学期期末总结教师大会上校长引用4个字讲话：追、守、融、暖

各位老师，大家下午好。学期又到收口的时候了。最近走在校园里，风一吹就知道冬天真来了，但说实话，办公室里、走廊里、班级群里那股“忙劲儿”还没散。我们这百来天，过得快，也过得密：备课、上课、改作业、开会、磨课、家校沟通、处理学生的小情绪大事情……每一样都不惊天动地，但凑在一起，就是教育人的日常，也是你们一学期实打实的付出。先说一句最朴素的话：辛苦了。真的。马上就到2026了，马年。马给人的感觉挺对味——不花哨，能跑、能扛、认准路就往前走。今天我不打算做那种“条条框框式”的总结，也不想用太多大词。我想借新年贺词里那种“几个字就能立住精神”的表达方式，给大家送四个字：追、守、融、新。不是给学校贴金，是给你们这一学期的状态做个真实的画像——也算点赞。先说“追”。这一学期，很多老师给我的直观感受就是：你们一直在“追”。追什么？追更好的课堂，追更适合孩子的办法，追那种“我还能再做得更好一点”的专业感。早上天还没亮，办公室灯就开了；教案上密密麻麻的批注，不是为了好看，是你们真在琢磨：这一段怎么讲孩子才懂，这个问题怎么问才会有回应。上课的时候，很多老师不是照本宣科，是在“现场调度”——看学生的眼神、听他们的反馈，随时把节奏拉回来。晚上呢，改作业改到手酸，红笔划过的不只是对错，是你对一个个孩子负责的痕迹。还有那些“额外的追”：周末培训、教研学习、家访沟通、竞赛辅导……大家都知道很累，但还是愿意再往前走一步。我印象特别深的，是这学期省级优质课评选。参赛老师为了一个环节、一个提问、甚至一句话的语气，反复磨、反复改。教研组也是“全员上阵”，试讲、再试讲；推翻、再重来。最后拿到成绩那一刻，我觉得大家追到的，不只是一个奖，更是一种证明：我们这支队伍是能打硬仗、也愿意把课打磨到极致的。第二个字，“守”。如果说追是往前冲的劲儿，那守就是把根扎住的定力。教育其实挺“慢”，更像在一天天守着：守课堂、守孩子、守规矩、也守住那点温柔。你们守得住底线，也守得住温度。每天站在门口那一句“早上好”，看似很小，但对孩子来说就是一天的开场白；课堂上不让一个孩子轻易掉队，对学困生多一点耐心，对优秀生多一点挑战；放学后处理矛盾、补沟通、整理材料，直到确认最后一个孩子安全离校，才安心收工。这一学期我们也看见了很多“守”的样子：有老教师，几十年如一日，经验在、温度也在；有青年教师，刚上讲台不久，紧张归紧张，但肯学、肯问、肯练，成长很快；也有老师身体不舒服、家里有事，依然尽量把课顶住，把班带稳。还有班主任们对留守孩子、特殊家庭孩子那种“你不说我也得看出来”的细腻照顾——这些都不是写在总结里的“亮点”，但它们就是学校最硬的底盘。守住这些，校园才有安全感，孩子才有归属感。我们说“笃行不怠”，其实就是这种日复一日、不声不响但绝不松劲的守。第三个字，“融”。教育不是一个人的单打独斗——这话大家都听过，但这一学期我们是真的把它做出来了一些。很多时候，一个班出点状况、一个孩子有波动、一次活动要落地，靠一个人扛，很容易扛到崩。靠团队托一下，事情就顺了，人也能喘口气。我看到的“融”，有好几层。第一层是教研里的融。集体备课不是为了“统一进度”，而是开始真正讨论：这节课学生会卡在哪？怎么设计任务？作业怎么分层？评价怎么更有效？大家愿意把自己的东西拿出来，也愿意把踩过的坑讲出来，这就很难得。第二层是课堂和课程的融。跨学科这件事，我们不是喊口号，而是真的有人在做：语文联动历史，做传统文化主题探究；科学结合劳动，让孩子动手做、做中懂；体育和心理结合，用运动带情绪调适。说白了，就是不把学习割得太碎，让孩子在真实情境里长出能力。第三层是育人支持的融。班主任、任课老师、心理老师、德育团队能一起盯、一起研判、一起跟进，形成闭环，而不是“谁的课谁管、谁的班谁扛”。特别是面对学困生、情绪波动的孩子，这种联动非常关键。还有一层，是家校的融。很多老师把家长会开得更像“共同想办法”，而不是“单向通报”；家长群里也不再只是布置作业，更多是分享方法、提示习惯、给家长一点可操作的建议。家访也不再是“出了事才去”，更多是走进家庭情境，理解差异，提前铺垫。别忘了后勤、安保、食堂、保洁、校医这些岗位的同事——他们的工作更像“地基”，你可能平时不太注意，但一餐一饭、一次检修、一场演练，都在托举着教学的秩序和安心感。融到最后，其实就是一句话：有人在前面冲，有人在后面托。第四个字，“新”。“新”不是追热点，也不是搞花架子。真正的“新”，是我们在守住教育基本盘的前提下，敢更新、敢调整、敢换一种更有效的方式。这一学期很多老师在做几件很实在的事：课堂从“讲得多”往“学得会”转；从“我教完了”往“他真的会了”靠；作业开始做分层、做弹性、做实践，不再一刀切；评价也不只盯分数，过程记录、学习档案、同伴互评都在慢慢用起来；还有一些老师开始用数字化平台、AI工具做备课、命题、学情分析——但大家普遍很清醒：工具是帮我们更懂学生，不是替我们去当老师。教育的温度、判断和边界，还是得靠人。还有学校生态的更新：劳动教育不再只是“做一次活动”，而是在做课程；社团不再只是“热闹一阵子”，而是坚持一学期；校园文化也不只是贴标语，而是让环境、制度、活动处处能育人。变化不一定轰动，但它们会慢慢把学校往更有品质的方向推。所以，回到那四个字：追，让我们一直向上；守，让我们不走偏、不漂；融，让我们不孤军作战；新，让我们有未来、有升级的可能。马年要来了，愿我们继续带着这四股劲儿往前走：方向不丢，底线不松，团队更