2026年教师资格证考试教育心理学核心考点题库

2026年教师资格证考试：教育心理学核心考点题库一、单选题（共10题，每题2分）1.在教育心理学中，强调学习是刺激与反应之间建立联结的理论是A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论2.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是A.建立自我同一性B.信任对怀疑C.主动对内疚D.权威对服从3.教师在进行课堂管理时，强调通过建立清晰的规则和期望来维持秩序，这种管理方式属于A.参与式管理B.民主式管理C.权威式管理D.放任式管理4.学生通过观察教师的行为并模仿其教学方式来学习，这种现象称为A.替代学习B.类比学习C.发现学习D.接受学习5.在教育心理学中，认为学习是学习者主动建构知识的过程的理论是A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论6.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应该A.提供学生无法完成的任务B.提供学生轻松完成的任务C.提供学生略高于其现有能力水平的任务D.让学生自主决定学习内容7.学生因为害怕失败而不敢尝试新的学习任务，这种现象称为A.成就动机不足B.归因偏差C.自我效能感低D.刻板印象威胁8.教师在课堂上使用小组合作学习的方式，其主要目的是A.提高学生的竞争意识B.促进学生的社会互动C.减少教师的教学负担D.增加学生的考试分数9.根据加德纳的多元智能理论，音乐能力属于A.语言智能B.数理逻辑智能C.空间智能D.身体运动智能10.学生在考试中抄袭他人的答案，这种行为最可能反映出A.学习态度端正B.学习能力不足C.诚信意识缺乏D.学习动机强烈二、多选题（共5题，每题3分）1.影响学生学习的因素包括A.学习动机B.教师的教学方法C.学习环境D.学生的基础知识E.社会文化背景2.教师在课堂上运用提问技巧时，应注意A.提问要具有启发性B.提问要面向全体学生C.提问要简洁明了D.提问要频繁重复E.提问要注重反馈3.根据班杜拉的社会学习理论，影响学生行为的主要因素包括A.直接经验B.替代经验C.自我效能感D.学习动机E.教师评价4.教师在课堂上运用反馈技巧时，应注意A.反馈要及时B.反馈要具体C.反馈要客观D.反馈要频繁E.反馈要主观5.根据霍夫斯泰德的文化维度理论，影响跨文化教育的主要因素包括A.个人主义与集体主义B.权力距离C.糖果与辛辣D.不确定性规避E.长期与短期导向三、判断题（共10题，每题1分）1.学习是后天获得的，而能力是先天决定的。（正确/错误）2.教师的教学风格对学生学习的影响是持久的。（正确/错误）3.学生的高成就动机总是积极的。（正确/错误）4.课堂管理是教师单方面的事情。（正确/错误）5.认知策略的学习对学生的学业成绩没有影响。（正确/错误）6.学生之间的同伴关系对学习没有影响。（正确/错误）7.教师可以通过增加作业量来提高学生的学习成绩。（正确/错误）8.学生的自我效能感越高，其学习动机越强。（正确/错误）9.文化差异对学生的学习没有影响。（正确/错误）10.教育心理学的研究方法只有实验法。（正确/错误）四、简答题（共5题，每题4分）1.简述学习动机的定义及其对学习的影响。2.简述课堂管理的定义及其主要策略。3.简述认知策略的定义及其主要类型。4.简述社会学习理论的主要观点。5.简述多元智能理论的主要观点。五、论述题（共2题，每题10分）1.结合实际，论述教师如何提高学生的学习动机。2.结合实际，论述教师如何应对课堂中的师生冲突。答案与解析一、单选题1.A解析：行为主义理论强调学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物是巴甫洛夫、华生和斯金纳。2.A解析：埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期的主要发展任务是建立自我同一性。3.C解析：权威式管理强调通过建立清晰的规则和期望来维持秩序，教师具有较高的控制力。4.A解析：替代学习是指学生通过观察教师的行为并模仿其教学方式来学习，代表人物是班杜拉。5.C解析：建构主义理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，代表人物是皮亚杰和维果茨基。6.C解析：维果茨基的最近发展区理论认为，教师应该提供学生略高于其现有能力水平的任务。7.C解析：自我效能感低的学生因为害怕失败而不敢尝试新的学习任务。8.B解析：小组合作学习的主要目的是促进学生的社会互动，提高协作能力。9.E解析：加德纳的多元智能理论认为音乐能力属于身体运动智能。10.C解析：学生在考试中抄袭他人的答案，这种行为最可能反映出诚信意识缺乏。二、多选题1.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括学习动机、教师的教学方法、学习环境、学生的基础知识和社会文化背景。2.A,B,C,E解析：教师在课堂上运用提问技巧时，应注意提问要具有启发性、面向全体学生、简洁明了和注重反馈。3.A,B,C,E解析：根据班杜拉的社会学习理论，影响学生行为的主要因素包括直接经验、替代经验、自我效能感和教师评价。4.A,B,C,E解析：教师在课堂上运用反馈技巧时，应注意反馈要及时、具体、客观和主观。5.A,B,D,E解析：根据霍夫斯泰德的文化维度理论，影响跨文化教育的主要因素包括个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和长期与短期导向。三、判断题1.错误解析：学习是后天获得的，但能力也受到先天因素的影响。2.正确解析：教师的教学风格对学生学习的影响是持久的，会影响学生的学习习惯和态度。3.错误解析：高成就动机不一定总是积极的，也可能导致过度焦虑。4.错误解析：课堂管理是师生共同的事情，需要学生的参与。5.错误解析：认知策略的学习对学生的学业成绩有显著影响。6.错误解析：学生之间的同伴关系对学习有重要影响，包括学习氛围和社交支持。7.错误解析：增加作业量并不一定能提高学生的学习成绩，关键在于作业的质量和学生的理解程度。8.正确解析：学生的自我效能感越高，其学习动机越强。9.错误解析：文化差异对学生的学习有显著影响，包括学习方式和态度。10.错误解析：教育心理学的研究方法包括实验法、调查法、观察法等。四、简答题1.简述学习动机的定义及其对学习的影响。定义：学习动机是指推动学生进行学习的内部或外部力量，包括兴趣、需求、目标等。影响：学习动机对学生的学习态度、学习效率和学习成绩有重要影响。高学习动机的学生更愿意投入学习，学习效率更高，学习成绩更好。2.简述课堂管理的定义及其主要策略。定义：课堂管理是指教师通过一系列策略和方法，维持课堂秩序，促进学生学习。主要策略：建立清晰的规则、积极的师生关系、有效的教学方法和及时反馈。3.简述认知策略的定义及其主要类型。定义：认知策略是指学生用来提高学习效率的认知技能，包括复述策略、组织策略和精细加工策略。主要类型：复述策略（如重复、记笔记）、组织策略（如分类、提纲）、精细加工策略（如联想、比喻）。4.简述社会学习理论的主要观点。主要观点：学习是通过观察和模仿他人行为来进行的，包括直接经验、替代经验和自我效能感。5.简述多元智能理论的主要观点。主要观点：人类智能是多元化的，包括语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。五、论述题1.结合实际，论述教师如何提高学生的学习动机。教师可以通过以下方式提高学生的学习动机：-设置明确的学习目标，让学生知道学习的重要性；-运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；-提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况；-建立积极的师生关系，增强学生的信任感；-创造良好的学习环境，