山东省烟台市蓬莱区2025-2026学年九年级（上）期末化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages33页2025-2026学年山东省烟台市蓬莱区九年级（上）期末化学试卷一、选择题1.文房四宝“笔墨纸砚”是中华文化的瑰宝。下列笔墨纸砚的制作工艺中，涉及到化学变化的是(

)A.竹作笔杆 B.燃松制墨 C.捞浆压纸 D.雕石成砚2.推动绿色发展，建设美丽家乡是我们共同的追求。下列做法不利于实现绿水青山，绿色发展这一目标的是(

)A.积极植树造林，防沙降尘 B.搭建火力发电站，倡导使用电能

C.推广新能源汽车 D.在小区设置回收站，回收旧衣服、旧纸张3.下列物质按照单质、氧化物、混合物顺序排列正确的是(

)A.铁水、二氧化碳、空气 B.稀有气体、高锰酸钾、海水

C.干冰、蒸馏水、加碘食盐 D.金刚石、氯酸钾、冰水混合物4.规范操作是实验成功的关键因素。下列实验操作正确的是(

)A.倾倒液体试剂 B.取液时挤压胶头

C.检查装置气密性 D.氧气验满5.下列关于“水”的说法中，错误的是(

)A.将水煮沸能减少水中的可溶性杂质 B.湖水加入明矾后可转化为蒸馏水

C.过滤操作不能将食盐和蔗糖分离 D.向水中加入液氯可以杀菌消毒6.某物质的微观示意图“”，“”“”表示不同元素的原子)，该物质(

)A.化学式表示为SO2 B.由4种元素组成

C.“”的质量分数为50% D.“”与“”的个数比为1：17.氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是(

)A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化

B.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾

C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料及切割金属等

D.用燃着的木条可区分氧气和氮气，是利用了氧气的助燃性8.宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。下列说法正确的是(

)A.不同种元素最本质的区别是中子数不同

B.二氧化硫中含有氧分子

C.元素符号“H”表示氢元素，还表示氢元素的一个原子

D.物质都是由分子构成的9.下列有关空气的描述错误的是(

)A.干燥洁净的空气中氮气的体积分数约为78%

B.通常情况下空气中各组分之间彼此不发生化学反应

C.氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期

D.目前计入空气质量评价的主要污染物为CO、CO2、NO2、O310.下列知识整理的内容中，完全正确的是(

)A.除杂方法实验操作B.实验操作①除去水中不溶性杂质——过滤

②除去水中异味——沉降①制取气体：先加试剂后检查气密性

②可燃性气体燃烧：先检验纯度再点燃C.物质构成D.化学发现①乙醇(C2H6①研制抗疟疾药物——屠呦呦

②发明元素周期表——道尔顿A.A B.B C.C D.D11.科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶冰”。下列说法正确的是(

)A.“气凝胶冰”是混合物 B.“气凝胶冰”与水的化学性质相同

C.“气凝胶冰”与冰的密度相同 D.结成“气凝胶冰”后，分子运动加快12.推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是(

)A.单质中只含有一种元素，只含有一种元素的物质一定是单质

B.同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定由同种分子构成

C.同种元素的质子数相同，则质子数相同的原子一定是同种元素

D.阳离子一定带正电荷，则带有正电荷的粒子一定是阳离子13.运用图示法可以帮助我们巧学化学。下列化学知识用相应图示表示正确的是(

)A.元素的核电荷数：→又少到多O、C、P

B.单一方法相对净水程度：→由高到低沉淀、过滤、蒸馏、吸附14.液氢、液氧可作为火箭发动机的推进剂，其反应如图所示，下列说法正确的是(

)

A.该反应属于氧化反应，也是化合反应 B.该反应前后各元素化合价没有发生变化

C.该化学变化过程中的最小微粒是分子 D.反应物都是单质，生成物是氧化物15.下列图像中，能正确反映对应变化关系的是(

)A.加热高锰酸钾制取氧气

B.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气

C.加热一定量的高锰酸钾固体

D.在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液二、非选择题16.化学用语是国际通用语言，是学习化学的重要工具。

(1)请用化学用语填空。

①2个铝离子______；②3个过氧化氢分子______；③草木灰的主要成分为碳酸钾，碳酸钾的化学式为______；④标出氟化镁中氟元素的化合价______。

(2)写出下列化学用语中数字的含义。

①SO42-中的“2”表示______；②SO3中的“3”17.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。

(1)氧气是由______构成的，构成氯化钠的微粒是______(填写化学符号)。

(2)水和过氧化氢的化学性质不同，原因是______。

(3)图1为某元素原子的构成示意图，图2是部分粒子的结构示意图，回答下列问题。

①图1表示的元素为______(填元素符号，在图2中选取)；

②图2中，最外层达到相对稳定结构的原子是______(填元素符号)；

③Ne和S属于不同种元素，是因为它们的原子中______不同；

④已知原子的核外电子层数与元素所在周期表中周期的序数相同，则Br表示的元素位于周期表第______周期；

⑤由溴、钠两元素组成的化合物的化学式为______。18.化学与生活、生产和科技发展息息相关。请回答下列问题。

(1)利用氦气高空风力发电是一种创新的可再生能源技术。

①下列关于氦气的表述中，不正确的是______(填字母序号)。

A.氦气常作保护气，是因为氦气的化学性质稳定

B.氦气由氦原子构成，说明原子可以直接构成物质

C.氦气的化学性质很稳定，是因为氦原子核外最外层达到了8个电子的稳定结构

D.氦气球提供升力使发电装置悬浮在空中，是因为氦气密度比空气小

②请从微观的角度解释贮存氦气时，能将6000L的氦气压缩贮存在40L的钢瓶中的原因是______。

(2)大型客机的机身大量采用铝锂合金，工业上常用电解熔融氯化锂的方法冶炼金属锂，同时产生氯气，反应的文字表达式为______。

(3)我国科学家在实验室通过多步反应制得淀粉[化学式为(C6H10O5)n]实现了从二氧化碳到淀粉的人工合成。淀粉中，碳元素和氧元素的质量比为______(填最简整数比)，质量分数最大的元素是______(填元素名称)。

(4)C60可用作吸氢材料(如图)，其原理是C60与H2在一定条件下反应生成氢化物；该氢化物在80-215℃时，又会分解放出H2。

①微观上，物质C60由______(填“分子”“原子”““离子”)构成。

②C19.宇航员在中国空间站要完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？

Ⅰ.从地球带上去

(1)实验室用高锰酸钾等原料制氧，写出高锰酸钾分解的文字表达式：______；航天工业以空气为原料制氧，工业上选择空气的主要原因是______。

(2)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图所示实验模拟。

①浸入液氮3min后，试管内产生约占其容积13的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是______。

②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是______。

(3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理示意图如图：

由此可知两种分子的大小：N2______(填“>”或“<”)O2。

Ⅱ.在天宫制出来

(4)早期空间站利用过氧化钠Na2O2、超氧化钾(KO2)等物质制氧，其原理表示如下：CO2→水蒸气过(超)氧化物O2。空间站内二氧化碳的主要来源是______。

(5)目前空间站已实现电解水制氧，写出反应的文字表达式：______。

(6)空间站是一个相对封闭的场所，解决“气体从哪里来”的问题必然伴生着“气体往哪里去”的问题。为此，科学家设计了生物再生生命保障系统，实现了“水-氧-碳”的循环转化。下列叙述正确的是______20.同学们在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题：

(一)根据下列装置回答问题：

(1)写出装置A中①的仪器名称：______。

(2)小强用高锰酸钾制取并收集一瓶较干燥的氧气，他选择装置______(填序号)进行组装。试管口要略向下倾斜原因______。你认为该装置中还缺少______。

(3)小红利用过氧化氢和二氧化锰的混合物，选用装置AE组合制取氧气，写出反应的文字表达式______。

(4)小丽想用图D装置灌满水收集一瓶氧气，则氧气由______(选“a”或“b”)端进入。

(二)某兴趣小组围统氯酸钾制取氧升液实验探元活动。请回答下列问题：

【查询信息】氯酸钾是白色固体，熔点为356℃。

【提出问题】不加二氧化锰，氯酸钾受热是否会分解产生氧气？

【猜想与假设】不加二氧化锰，氯酸钾受热会分解产生氧气。

【设计并进行实验】

步骤Ⅰ：向试管中加入一定质量氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内，把氧气传感器放在试管口(氧气传感器测量极限值约为29%)，如图1所示。

步骤Ⅱ：点燃酒精灯加热试管。

【分析与解释】测定试管中氧气含量随温度变化情况如图2所示。

(5)观察图1，加热氯酸钾固体是在______(“敞开”或“密闭”)体系中进行。

(6)观察图2，氯酸钾的分解温度______(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔点。加热氯酸钾时，试管口向上倾斜的原因是______。

(7)在氯酸钾分解前，氧气传感器测得试管内氧气含量在一段时间内略有下降的原因可能是______。

(8)实验可得到“不加二氧化锰，氯酸钾受热会分解产生氧气”的结论，其证据是______。

(9)请设计“加二氧化锰，氯酸钾受热分解产生氧气速率更快”的实验方案，你的实验方案为______。21.拉瓦锡被称为“现代化学之父”，让我们共同跟随他的足迹进行科学探究。

(1)二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用图1装置进行实验，得出结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气的五分之一。根据如图资料卡片选用汞的优点中不可能的是______(填序号)。

A.在汞槽中起到液封作用

B.汞蒸气与氧气反应能将密闭容器空气中的氧气几乎耗尽

C.实验过程中没有污染

D.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

(2)人们沿着拉瓦锡的足迹，在测定空气中氧气含量的实验中对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用______(填“物理”或“化学”)方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质分离。此实验中，对选取的试剂的要求是______。

(3)图2实验数据比较粗略，同学们如图3所示进行了改进。图3实验中，加热时多次缓慢推拉注射器的目的是______，该反应的符号表达式为______，若实验后未将气球中气体挤出，会导致测得氧气含量偏______(填“大”或“小”)。

(4)兴趣小组查阅资料，继续改进实验方案，进行如图4的实验探究：利用铁锈蚀会消耗空气中的氧气原理测定空气中氧气的含量(其中辅助成分不干扰实验)。用数字传感器测得实验2、实验4中氧气的体积分数随时间变化的关系如图所示。

依据图示信息，实验______的测定方法更准确，判断依据是______。

(5)【模型建构】思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是测量空气中氧气体积分数实验的思维模型：

构建封闭体系→反应消耗气体→观察气压变化→间接测量消耗气体的▲→计算待测气体含量思维模型中“▲”应填入的内容为______(填“体积”或“质量”)。22.某化学兴趣小组对H2O2分解制氧气及不同催化剂的催化效率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。回答相关问题：(资料：10%的过氧化氢溶液是指10份质量的H2O2和90份质量的水混合)

【探究一】H2O2分解实验

(1)取4mL10%的H2O2溶液于试管中，放入0.5g粘胶凝固的Fe2O3小球，将带火星木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，______(补充完现象)。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.5g。说明粘胶凝固的Fe2O3小球能催化分解H2O2产生O2。

(2)为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4mL______的试管中，加入0.5时间/0102030405060O2体积F010.519.827.533.136.237.5酵母015.228.638.945.349.752.1【探究三】跨学科实践活动

(4)查阅资料：酵母中的过氧化氢酶才是H2O2分解的催化剂，生物细胞代谢会产生H2O2副产物。据此推测，在生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶的原因是：避免H2O2累积，导致______(补充完整)。

(5)自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制氧气的产生与停止，现有H2O2浓溶液，还应选用的试剂有______(选填编号)。

可供选择的试剂：①粘胶凝固的Fe2O3小球②Fe2O3粉末③酵母粉末④23.如图是一种加碘盐包装袋上的部分内容，请回答下列问题：食品名称：天然海盐

配料：精制盐、碘酸钾

碘酸钾(以I计)：30(1)碘酸钾的相对分子质量为：______；

(2)碘酸钾中K、I、O三种元素的质量比为：______；

(3)碘酸钾中I元素的质量分数为：______；(写出计算过程)

(4)根据有关数据计算，每500g该加碘食盐中碘酸钾(KIO3)的质量范围是______。(填字母序号)

A.8.9～17.8mg

B.25-51参考答案1.B

2.B

3.A