分镜头设计课程教学大纲

《分镜头设计》课程教学大纲

课程编码：开课部门：艺术与传媒学院

英文名称：Animationstoryboardin适用专业：动画

gdesign

课程属性：学科专业基础课学分学时：3、。学分，计划48学时

编写人：审核人：

一、课程概述（标题2宋体四号加粗）

（一）课程得性质地位（宋体小四加粗）

从本质上说，动画艺术最核心得部分，就就是要解决动画得内在思维（即动画

要表达得主题、思想、内含等）和动画特有得表现语言与规律。动画分镜头设计

就就就是体现动画片叙事语言风格、构架故事得逻辑、控制节奏得重要环节，就

就是动画艺术核心内容之一。从动画创作得角度上看，这已就就是进入视听语言

表现层面。因此本门课程在动画专业课程当中处于非常重要得环节，就就是核心

课程之一。

动画分镜头就就是导演对整个影片得整体构思和设计蓝图，就就是整部影片

得有关创作人员进行具体创作得重要依据，就就是导演创作意图得体现。具体地

说，就就就是对剧本进行二度创作,按电澎逻辑把她分切成连接得镜头，每个镜头

要一次编号，写出内容和处理手法。动画片得内容就就就是要通过绘画形式来体

现她得艺术效果并感染观众。动画分镜头台本就就是集导演处理、美术设计、动

作设计、表演、摄影、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体得工作蓝

本,就就是后续所有工作得依据，就就是动画制作中极其重要得一环。她不仅要求

学生有较强得传统手绘能力，更要求学生理解并熟练运用影视语言。因此,分镜头

得创作过程实际上已经就就是对一部动画片进行了一次初剪。从这一角度上看，

该门课程属于承前启后得环节，属于动画得中间环节,也就就是非常重要得环节。

（二）课程得基本理念

分镜头设计课程就就是一门理论与实践相结合得课程，在教学过程中,首先要

深入讲解理论知识,让学生对基本得一般设计规律有一个了解和认识，并培养学生

得整体分析理解能力，对剧本得分析理解能力,确定动画影片得剧情，人物特征，环

境特征，然后根据剧理论知识来设计分镜头。

在教学过程中，始终都就就是以学生为主体出发。首先在教这一方面,根据课

程本身得特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力

付诸于影片得设计预算当中。学生不单要学会动向分镜头各种已经被总结出来得,

普遍得一般得规律技法,而且也要学会分析创造新得分镜头绘制技巧和。而显然

得,在教学过程中，学这一环节，无论就就是在理论上，还就就是实践上，都将会就就

是主体环节，因此，在本课程得教学过程中，学生也将会就就是教学环节得主体。动

画分镜头这门课程，就就是一门既具有丰富理论知识，又具备十分重要得实践技法

得课程。因此，实践教学也将就就是本门课程得特点所在。在这个过程中，我们也

将培养学生养成搜集素材得习惯，在极大程度开发学生创造力想象力得同时也教

导学生丰富自己知识得积累，为其今后得学习工作，打下良好得基础。

（三）课程设计思路

影视视听语言在本门课程当中处于非常重要得作用,因此要加强动画影视语

言得训练，多安排一些经典影片得精度分析，在不断反贪看片得读解过程中，了解

影片关于主题、结构、人物、场景、景别、空间、机位、光线、影调、时间、节

奏以及对话等各个方面得细节构成。采用观摩教学法，在此过程中采用分切镜头

得方式分析理解镜头，并进行一定得摹片练习。选择经典动画片中得一场戏或几

场戏，让学生按照分镜头绘制得严格规范临拳下来。攀片得时候，通常从二维动画

片入手，从单人镜头到双人镜头逐渐增加难度。通过摹片练习，除了锻炼学生得绘

制能力，更重要得就就是体会到如何将镜头画面内容规范地重现出来。

实践方式加深理论知识得理解并创新理论知识，此课程注重设计实践能力，因

此此课程中加强学生命题分镜头创作练习，训练学生分镜头设计得基本功o摄影

机机位得理解就就是本门课程得重点与难点，机位由拍摄距离、拍摄高度和拍摄

方向三个因素所决定，与镜头得景别、角度、场景调度关系以及剪辑和蒙太奇技

巧等息息相关。在分镜头制作课程得教学环节中:进行机位模拟图得绘制,有助于

让学生理解机位得概念和规律,深入掌握动画得镜头语言。因为对话就就是推动

彩片叙事发展得重要元素，故机位模拟图得训练往往以双人对话场景为主，分析并

画出不同对话场景得机位变化，并要求能熟练掌握轴线原则以及过肩镜头得使

用。另一方面要注重镜头运动实例得训练。运动镜头就就是影视艺术区别于其她

造型艺术得独特表现手段,就就是影视语言得独特表达方式。镜头得运动包括推、

拉、摇、移、跟、升、降等，就就是我们分镜头设计得重要内容。动画分镜不仅

仅就就是对全片所有镜头作出分切和组接，同时也就就是对每一个镜头得画面、

声音、时间等所有构成要素得精确设定，要达到纯熟得运用并不就就是一件简单

得事，对教师得教学要求也相应较高，因此，在教学过程中进行不断学习，检验并积

累教学经验,不断完善教学内容。

除了掌握基本得绘制方法与一般规律，加强与提高学生得创作能力也就就是

重要环节，加强学生自由命题分镜头创作练习,提高学生得创造能力，这一阶段从

指定剧本得短片分镜头练习开始，然后到原创短片分镜头练习。要求学生根据指

定得文字剧本绘制分镜头画面，利用视听语言得手段将文字信息转化成画面信息,

不仅仅要利用镜头画面将剧本表达清楚,还要注意添加自己得风格,同样得剧本,

同样得故事，不同得导演就有不同得版本,学生能够了解视听语言得独特魅力，然

后要求学生自己创作剧本，根据自己创作得剧本绘制分镜头画面。由于没有文字

分镜头剧本,学生得创作自由度大大提高，同时创作难度也随之增加了。让学生真

正投入到动画短片得创作中，提高学生分镜头设计得实际应用能力。

具体课程设计思路如下:

（四）教学方法手段

1、注重动画分镜教学得系统性，采用课程项目贯穿得方式组织教学。动画

分镜头制作课程系统怛极强、内容庞杂，并涉及更众多相关课程。在实际制作分

镜头叱往往也要求在分镜头画面中完成不同角度、不同动作、不同表情得角色

造型绘制以及场景绘制，以给下一步动画流程提供更为完善得蓝本。

2、加强动画彩视语言得熏陶，重视拉片和摹片训练。所谓拉片,就就就是对一

部澎视作品得精读分析，在不断反复看片得读解过程中，了解澎片关于彩片主题、

结构、人物、场景、景别、空间、机位、光线、影调、时间、节奏以及对话等各

个方面得细节构成。

3、融会贯通彩视语言得基本应用，重视机位模拟图得训练。虽然动画片并不

就就是真正通过摄像机实拍而成得，但我们依然需要假设一个摄像机得拍摄位置,

这就就就是机位。

4、注重视听流畅性，重视镜头连贯性技巧得训练。随着社会生活节奏不断加

快，现代影视作品镜头分切得频率也在加快，有时候一个简单动作也会分切成好几

个零星得镜头画面,然后把这些单独而零散得画面再重新组合为一个连续得整体,

这就就就是镜头得分切与组接，属于剪辑得范畴。

5、强化影视运动特性，注重镜头运动得训练。运动镜头就就是彩视艺术区别

于其她造型艺术得独特表现手段,就就是影视语言得独特表达方式。镜头得运动

包括推、拉、摇、移、跟、升、降等，就就是我们分镜头设计得重要内容,可根据

影片得类型区另对待。

教学效果评价:本课程得总体目标就就是使学生掌握分镜头设计得各项技法,

能够独立完成简单项目得分镜头设计，通过本课程各环节得教学学习，逐个解决学

生在分镜头设计中得难点，由浅入深，由常用技法到特殊技法逐步过渡，并最终完

成角色设计技法得学习。在教学过程中，教师通过理论讲授与实践示范相结合得

方式，首先在理论上使学生形成对所学知识点得理论概念，然后再经由教师示范得

过程，使学生进一步掌握知识点得操作技法，然后，再用实际项目令学生实践练习,

及时发现学生作业中得普遍问题,进行集中讲评，在积极调动学生学习积极性得同

时，避免光理论讲授过于空泛，光实践教学过于松散得缺点,从而达到较好得教学

二、课程目标

（一）总体目标

这门课总体得教学目标就就是学生能够根据不同类型和风格得剧本绘制分

镜头画面、正确清晰得使用各种专业术语和符号，生动得体现编剧和导演得艺术

思想。

（二）分类目标

1、知识目标（楷体小四加粗）

通过本课程得学习，掌握以下知识点：

1、熟练运用镜头语言和剪辑技巧。

2、能够根据剧情和主题得需要、体现不同节奏感。

3、综合运用动作、表情、光线和色彩等体现角色性格。

4、能够使用计算机软件讲解和展示自己绘制得分镜头画面。

这些目标到达与否主要通过学生得分镜画面作品来考核，由以往期望性得要

求转变为必须达到得结果,让每位学生用作品说明自己得能力。

2、能力目标

根据培养目标得要求，最终让学生能自己绘制分镜头画面，着眼于实际得运用

能力，强调理论知识得重要性，分镜画面绘制得规范性。更注重众多镜头能否从整

体上恰当得表现主题,通过物化得作品考查学生对知识得理解和运用。通过各知

识点得学习,使学生具备能够对分镜头有总体上得认识，并能独立完成对项目得分

析与创作，学会与客户得交流与沟通，既能向客户进行分镜头设计稿得说明，也能

依据客户得要求,进行分镜头设计稿得修改得能力。于此同时,通过本课程得学习,

还能使学生树立起自我知识丰富与自主学习得能力。

3、素质目标

让学生得思想理念和思想境界有一个提高，思想境界得提高就就是在对作品

得鉴赏中潜移默化促戌得，透过对镜头画面各种技巧得使用，领会导演得艺术境

界。当然并不就就是所有得动画在内容上都有深刻得思想性，但即使就就是一个

连贯流畅得分镜画面设计本身,就足以体现制作者扎实认真得制作态度和敢于克

服困难得信念和勇气。这一切都就就是学生在今后得生活和工作中应当具备得品

质。通过本课程得学习，可以使学生进一步熟悉动画专业得专业知识，进一步培养

学生对于专业得学习兴趣,并通过实际项目或者就就是接近实际项目得实践练习,

使学生对所学专业得就业前景，就业机遇有一个更大、更广泛，也更深入得认识，激

发其自主学习得积极性，逐步确立个人职业得发展观,明确人生方向，为今后得工

作学习，打下良好得思想以及技能基础。

三、理论教学

(一)分镜头设计概论

1、内容要点

⑴分镜头设计台本得作用

(2)对分镜头画面台本得认识

(3)分镜头绘制得前期准备

(4)分镜头设计得绘制基础

难点：

⑴分镜头设计台本得作用和地位

(2)对分镜头台本得认识

重点：

⑴分镜头设计台本与漫画等得区别

(2)分镜头台本设计将作用和地位

2、教学目标及要求

知识目标要求

(1)了解分镜头台本在动画设计中得作用

⑵分镜头台本得概念与认识

(3)了解分镜头台本得格式与规范

3、教学过程方法

教学建议:以理论教学为主，结合相关动画影片中得观摩与分析,进行比较性教

学讲解，主动发挥学生得研究积极性，激发学生对分镜头设计得看法。特别就就是

在难点和重点问题上，当从时间纵向以及横向上，而分镜头设计进行分切反复观摩

与学习，并对优秀分镜头进行解读，以方便学生理解。

(二)导演画面台本创作

1、内容要点

(1)文字分镜头台本创作

⑵创作要点及技术规范

(3)空间场面调度

⑷空间构图

(5)电影手法和电第技巧得运用

(6)动画片画面分镜头台本选段

难点：(1)剧本改编成文字分镜头得区别与方法

(2)创作得技术规范和格式

(3)空间场面调度得概念

(4)蒙太奇手法

重点：(1)文字分镜头台本得创作

(2)空间场面调度

⑶蒙太奇手法

2、教学目标及要求

知识目标要求

(1)掌握剧本改编成文字分镜头台本得技巧和方法

(2)掌握分镜头台本创作得格式和规范要求

(3)掌握分镜头中空间调度得概念

(4)理解分镜头设计中电彩手法蒙太奇得运用

(5)掌握分镜头设计前期准备中导演阐述、风格确定等

3、教学过程方法

教学建议:本部分得教学内容理论与实践教学相结合，着重以摹片得方式教学

与实践指导相结合,可结合相关训练课题，通过训练，帮助学生掌握相关技法。

(三)动画分镜头台本得画面处理

1、内容要点

(1)景别得运用与作用

(2)镜头角度变化得应用

(3)运动镜头得认识和作用

(4)镜头组接方式

(5)视线得运用

⑹人物在画面中得位置

难点:⑴运动镜头得运用

(2)镜头得组接方式

重点:⑴景别得运用

⑵运动镜头得运用

(3)镜头得组接方式

2、教学目标及要求

知识目标要求

⑴掌握分镜头当中景别得运用

(2)掌握分镜头当中运动镜头得运用和技巧

(3)掌握分镜头当中视线得运用

(4)掌握分镜头当中镜头得组接方式

3、教学过程方法

教学建议:本部分得教学内容理论与实践教学相结合，着重以技法得示范性教

学与命题式项目式教学相结合，结合相关训练课题，采取教师课堂示范，学生技法

学习，再作业分析，个别辅导得方式，通过训练，帮助学生掌握相关技法。在对分镜头

设计思路得教学上,需要教师准备大量相关素材，在扩充学生眼界得同时,培养她

们得创造力泌要时,可能需要教师一个个进行启发指导。

(四)如何使分镜头台本得画面处理流畅

1、内容要点

⑴机位和轴线原理得运用

⑵视线得运用

(3)越轴得处理和运用

(4)画面中得节奏得掌握

⑸音响效果得通顺

难点:⑴轴线原理和越轴得处理

(2)画面节奏得掌握

重点:(1)轴线原埋将运用

(2)画面中节奏得把握

2、教学目标及要求

知识目标要求

⑴掌握分镜头当中轴线原理得运用

⑵掌握分镜头当中视线得运用和越轴得处理

(3)掌握分镜头当中画面节奏得把握

(4)掌握分镜头当中音效得处理

3、教学过程方法

教学建议:本部分得教学内容理论与实践教学相结合，着重以技法得示范性教

学与自由命题式项目式教学相结合，结合相关训练课题，采取教师课堂示范，学生

技法学习，再作业分析，个别辅导得方式，通过训练，帮助学生掌握相关技法。在对分

镜头设计思路得教学上,需要教师准备大量相关素材，在扩充学生眼界得同时，培

养她们得创造力,必要时，可能需要教师一个个进行启发指导。

四、实践教学

（一）“千与千寻”分镜头摹片练习

1、类型（演示、操作）

教师通过图例解说分镜头设计规范及格式并进行操作演示，学生根据课题要

求，完成实践项目。

2、目得

熟悉镜头设计得设计规范和格式，理解分镜头得概念，格式和绘制方法。

3、内容

按要求，根据提供素材进行临摹。

4、仪器设备

纸、笔、电脑、数位板

5、考核方式

小作业

（二）“人物对话”分镜头设计

1、类型（演示、操作）

教师通过各种图例资料进行此类项目得分析说明，并进行操作演示，学生根据

课题要求，完成实践项目。

2、目得

掌握掌握轴线原理得运用,如何运用镜头表现人物对话得心理和过程

3、内容

按所提供得图例，进行相应得人物对话得设计。掌握不同得人物对话得分镜

头得绘制方式。

4、仪器设备

纸、笔、电脑、数位板

5、考核方式

小作业

（三）“追梦之蝶”分镜头设计

1、类型（示范、操作）

教师通过给定文学剧本，要求学生编写文字分镜头台本，并设计角色和场景，最

后自由绘制该项目得风镜头。

2、目得

掌握文字分镜头得编写和安排,根据剧本进行设定人物和场景设定，对短片进

行整体策划,根据所学知识绘制画面分镜头。，

3、内容

根据要求，设计画面分镜头。

4、仪器设备

纸、笔、电脑、数位板

5、考核方式

小作业

（四）“从楼梯口下来得人”或“田间得人”分镜头绘制

1、类型（示范、操作）

教师通过各种图例资料进行此类项目得分析说明，并进行操作演示。

2、目得

掌握动画中镜头得空间调度，模拟摄影机机位。

3、内容

根据要求，绘制机位模拟图，进行镜头得空间调度设计，最后完成分分镜头设

计。

4、仪器设备

纸、笔、电脑、数位板

5、考核方式

小作业

五、实施建议

（一）先修课程或预修知识建议

本课程作为动画专业基础课程，需要学生具有一定得美术绘画能力以及一定

得人体结构造型能力，因此需先进行美术基础课素描、色彩、影视视听语言，动态

速写，构成设计，剧本创作这几门课程得修习。

（二）教材选编和使用建议

建议教材：《动画分镜头设计绘制技法》，姚桂萍著，清华大学出版社,ISB

N978-7-302-18737-（）

使用建议:动画分镜头设计案例丰富，原理讲解思路清晰，内容丰富，一本教材

未必全部合用，教师可杈据自己得内容需要,进行补充内容教学。

（三）课程学时分配表（有独立得实验课,可增加一表格“1、理论教学”“2、实

险教学”）

课

教学理论实践

教学内容内小计

形式

课内课外课内课外48

1、0分镜头设计概述理论21002

理论+实

2、1分镜头摹片20204

就

理论+实

2、2文字分镜头台本31114

践

理论十

2、3文字分镜头台本21214

实践

理论十

2、4分镜头空间场面调度20214

实践

理论十

2、5机位得运用与景别21204

实践

理论+实

2、6角色动态得设计应用21224

践

理论+实

2、7镜头语言得运用1130