小学心卫生室管理制度

PAGE小学心卫生室管理制度一、总则（一）目的为了加强小学心卫生室的管理，保障师生的心理健康，提高学校卫生工作水平，依据国家相关法律法规和教育行业标准，特制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于本校心卫生室的各项工作，包括心理辅导、卫生保健、健康教育等相关活动。（三）基本原则1.以学生为中心，关注学生心理健康发展，提供全面、个性化的心理支持与辅导。2.遵循科学、规范的工作流程，确保心卫生室各项工作的质量和效果。3.加强与学校各部门、家长及社会相关机构的协作，形成心理健康教育合力。4.严格遵守国家法律法规，保障师生合法权益，确保心卫生室工作合法合规开展。二、心卫生室人员管理（一）人员配备1.心卫生室应配备专业的心理健康教育教师和卫生保健人员。心理健康教育教师应具备心理学、教育学等相关专业背景，经过专业培训并取得相应资质证书；卫生保健人员应具备医学相关专业知识和技能，持有卫生专业技术资格证书。2.根据学校规模和学生数量，合理确定人员编制，确保能够满足日常工作需求。（二）岗位职责1.心理健康教育教师制定心理健康教育工作计划和方案，组织开展心理健康教育课程、讲座、团体辅导等活动。为学生提供个体心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰和问题。建立学生心理健康档案，跟踪学生心理健康状况，及时发现并干预潜在的心理危机。开展心理健康教育科研工作，探索适合本校学生的心理健康教育方法和模式。与家长、教师保持密切沟通，反馈学生心理健康情况，共同促进学生心理健康发展。2.卫生保健人员负责学校卫生保健工作，制定卫生保健工作计划和制度。开展学生健康体检，建立学生健康档案，对学生健康状况进行跟踪和分析。进行学校环境卫生检查和指导，督促落实各项卫生措施，预防和控制传染病的发生和传播。负责学校常见疾病的诊断、治疗和转诊工作，为师生提供基本的医疗服务。开展卫生知识宣传教育活动，普及卫生保健常识，提高师生的健康意识。（三）人员培训与考核1.定期组织心卫生室人员参加专业培训，包括心理健康教育、卫生保健知识与技能等方面的培训，不断提升人员的业务水平和综合素质。2.建立人员考核机制，对心卫生室人员的工作业绩、专业能力、职业道德等方面进行考核。考核结果作为人员奖惩、晋升、续聘的重要依据。三、心卫生室设施设备管理（一）设施设备配备1.根据心卫生室工作需要，配备必要的办公设备，如电脑、打印机、办公桌椅等。2.心理健康教育设施设备应包括：心理咨询室（配备舒适的咨询桌椅、沙发、绿植等）、心理测评室（配备专业的心理测评软件和设备）、团体辅导室（配备适合团体活动的桌椅、投影仪等）、沙盘游戏室（配备沙盘、沙具等）等。3.卫生保健设施设备应包括：诊断床、听诊器、血压计、体温计、常用药品及急救箱等基本医疗设备，以及紫外线灯、空气消毒机等卫生消毒设备。（二）设施设备维护与管理1.建立设施设备台账，详细记录设施设备的名称、型号、数量、购置时间、维修保养情况等信息。2.定期对设施设备进行检查、维护和保养，确保设备正常运行。发现设备故障或损坏时，应及时报修，并做好维修记录。3.加强对心理健康教育设施设备的管理，确保其使用安全和保密性。心理测评软件应定期更新，保证测评结果的准确性和可靠性。4.卫生保健设施设备应按照相关规定进行消毒和管理，防止交叉感染。急救箱应定期检查药品和器械的有效期，及时补充和更换。四、心理辅导工作管理（一）心理辅导流程1.预约登记：学生可通过电话、网络或现场等方式预约心理咨询服务，心卫生室工作人员进行登记，记录预约时间、学生基本信息及咨询问题。2.咨询接待：按照预约时间，接待来访学生，引导学生进入心理咨询室，营造舒适、放松的咨询环境。3.问题评估：通过与学生交谈、观察等方式，对学生的心理问题进行评估，了解问题的性质、程度及产生原因。4.辅导干预：根据评估结果，制定个性化的辅导方案，采用合适的辅导方法和技术，如认知行为疗法、人本主义疗法等，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康发展。5.辅导记录：在辅导过程中，详细记录辅导内容、学生反应及辅导效果等信息，形成辅导记录。辅导记录应妥善保存，严格保密。6.跟踪回访：对接受辅导的学生进行跟踪回访，了解辅导效果及学生后续心理状况，必要时进行进一步的辅导和干预。（二）心理危机干预1.建立心理危机预警机制，通过学生心理健康档案、日常观察、教师反馈、家长反映等途径，及时发现存在心理危机的学生。2.对心理危机学生进行快速评估和干预，启动心理危机干预预案，采取多种措施保障学生安全，如安排专人陪伴、通知家长、联系医疗机构等。3.心理危机干预团队包括心理健康教育教师、班主任、家长等，共同制定干预方案，实施干预措施，帮助学生度过心理危机期。4.对心理危机干预过程进行详细记录，总结经验教训，不断完善心理危机干预工作流程和机制。五、卫生保健工作管理（一）学生健康体检1.按照国家规定的学生健康体检项目和标准，每年组织学生进行一次健康体检。2.与具备资质的医疗机构合作，确保体检工作的质量和准确性。体检结束后，及时向学生和家长反馈体检结果。3.对体检中发现的问题进行分类统计和分析，建立学生健康问题档案，跟踪学生健康状况变化，及时采取干预措施。（二）传染病防控1.制定传染病防控工作计划和应急预案，建立健全传染病防控工作制度。2.加强学校环境卫生管理和消毒工作，定期对教室、宿舍、食堂等场所进行清洁消毒，保持空气流通。3.开展传染病防控知识宣传教育活动，提高师生的自我防护意识和能力。4.严格执行传染病疫情报告制度，发现传染病疫情及时报告当地疾病预防控制机构，并配合做好疫情处置工作。（三）常见疾病防治1.对学生常见疾病进行统计分析，掌握发病规律和特点，制定针对性的防治措施。2.卫生保健人员在日常工作中，为学生提供常见疾病的诊断、治疗和转诊服务。对病情较重的学生，及时通知家长并建议就医。3.加强与家长的沟通，指导家长做好学生的日常护理和预防保健工作，共同促进学生身体健康。六、健康教育工作管理（一）健康教育计划1.根据学校教育教学目标和学生身心发展特点，制定年度健康教育工作计划。2.健康教育内容应涵盖心理健康、生理卫生、疾病预防、营养饮食、运动保健等方面，确保学生全面了解健康知识。（二）健康教育实施1.通过心理健康教育课程、主题班会、专题讲座、宣传展板、校园广播等多种形式，开展健康教育活动。2.心理健康教育课程应纳入学校课程体系，保证每周有一定课时用于心理健康教育。课程内容应符合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的心理素质和心理调适能力。3.定期举办健康教育专题讲座，邀请专家或专业人员为师生进行健康知识培训。讲座内容应结合实际，具有针对性和实用性。4.制作健康教育宣传展板，张贴在校园内显眼位置，定期更新宣传内容，传播健康知识和理念。5.利用校园广播、校园网等媒体平台，开设健康教育专栏，及时发布健康信息和健康教育活动报道。（三）健康教育效果评估1.建立健康教育效果评估机制，定期对健康教育工作进行评估。评估内容包括学生健康知识知晓率、健康行为形成率、心理健康状况改善情况等。2.通过问卷调查、知识测试、行为观察等方式收集评估数据，对评估结果进行分析和总结。3.根据评估结果，及时调整健康教育工作计划和内容，改进教育方法和手段，提高健康教育工作的质量和效果。七、档案管理（一）档案分类1.学生心理健康档案：记录学生基本信息、心理健康测评结果、心理咨询记录、心理危机干预情况等。2.学生健康档案：包括学生健康体检报告、疾病诊疗记录、健康问题跟踪等。3.心卫生室工作档案：涵盖工作计划、工作总结、人员培训记录、设施设备管理档案、健康教育资料等。（二）档案建立与保管1.由专人负责档案的建立和管理工作，确保档案资料的完整性和准确性。2.档案资料应及时收集、整理、归档，按照类别和时间顺序进行编号和存放。3.档案保管期限应符合相关规定，重要档案应长期保存。档案存放地点应安全、保密，防止档案丢失、损坏或泄露。（三）档案查阅与使用1.严格档案查阅制度，未经允许，任何人不得擅自查阅档案。确因工作需要查阅档案的，应履行审批手续，并在指定地点查阅。2.查阅档案时，应爱护档案资料，不得涂改、转借、复印或损毁档案。查阅完毕后，应及时