2025年江苏南京教师招聘考试真题

2025年江苏南京教师招聘考试真题作为一项选拔优秀教育人才的重要途径，江苏南京教师招聘考试历来以其专业性和实践性著称。2025年的考试在延续以往命题风格的基础上，进一步突出了对考生教育综合素养、学科专业能力及教育教学实践智慧的考查。本文将结合对历年考情的把握与对2025年命题趋势的分析，为广大备考者提供一份专业且具实用价值的解读。一、教育综合知识：理论与实践的深度融合教育综合知识作为考查教师职业基础素养的核心科目，2025年的试题在结构和内容上均体现了“稳中有变，变中求新”的特点。（一）教育学原理：回归本源，聚焦核心素养本年度教育学部分的考查，不再局限于对孤立知识点的记忆，而是更加强调对教育基本规律、核心概念的深刻理解和灵活运用。例如，在论述题中，要求考生结合当前教育改革的背景，阐述“立德树人”根本任务在学科教学中的具体落实路径。这就要求考生不仅要掌握教育学的基本理论框架，更要关注教育时事与政策导向，能够将理论知识与教育实践中的热点问题相结合，提出具有建设性的观点。对课程理论与教学理论的考查，呈现出与新课程标准理念深度融合的趋势。题目设置往往以具体的教学情境为载体，考查考生对教学原则、教学方法、教学评价等内容的实际运用能力。例如，某案例分析题给出了一位教师在实施项目式学习过程中遇到的困惑，要求考生运用相关教学理论进行分析并提出改进建议。这提示考生在备考时，应将教育学理论与新课标倡导的教学理念（如学生主体地位、核心素养导向、跨学科学习等）紧密联系，做到融会贯通。（二）心理学与教育心理学：关注学生，强调应用导向心理学部分的考查重点依然是教育心理学，特别是与学生学习、教师教学密切相关的内容。对学生认知发展、学习动机、学习迁移、品德形成等知识点的考查，常以选择题、简答题和案例分析题的形式出现。值得注意的是，对学习动机理论的考查，不再是简单复述理论观点，而是更侧重于考查考生如何运用这些理论来激发和维持学生的学习兴趣。例如，在材料分析题中，要求考生根据不同年龄段学生的心理特点，设计相应的激励策略。这要求考生深入理解各种心理学理论的内涵及其适用条件，并能结合具体教育情境进行创造性应用。对教师心理与职业素养的考查也有所加强。题目关注教师的专业成长、情绪调控、压力管理以及师生关系的建立等方面，旨在引导考生树立正确的教师职业观，提升自身的心理素质和职业适应能力。（三）教育法律法规与师德规范：底线要求，常抓不懈教育法律法规和教师职业道德规范是教师职业的底线要求，也是历年考试的必考内容。2025年的试题在这部分继续保持了较高的分值比重，并呈现出以下特点：一是强调对最新修订或颁布的教育法律法规的掌握，如《中华人民共和国教师法》的最新修订内容、“双减”政策的深化措施等；二是注重考查法律法规在具体教育情境中的应用，如学生伤害事故的责任认定与处理、教师的权利与义务等；三是将师德规范的要求融入具体的教育教学案例中，考查考生对教师职业道德规范核心内容的理解和践行能力。考生在备考时，务必做到准确记忆，并能结合实例进行分析判断。（四）教育政策与新课改：与时俱进，把握时代脉搏国家及地方重要的教育政策文件、新课程改革的理念与实践成效，始终是教育综合知识考查的重点。本年度试题对“核心素养”的内涵、学科核心素养的培养策略、育人方式改革等内容进行了多角度、深层次的考查。例如，在多选题中，考查了不同学科核心素养的共同特征；在论述题中，则要求考生探讨信息技术与教育教学深度融合对学生核心素养发展的积极影响及潜在挑战。这要求考生密切关注国家教育发展的大政方针，深刻理解新课改的核心理念，并能思考其对教育教学实践带来的具体变革。二、学科专业知识：立足素养，突出学科本质学科专业知识的考查，是衡量考生是否具备从事某一学科教学所需扎实专业基础的关键。2025年各学科试题普遍体现了“素养立意、能力为重、关注育人”的命题导向。（一）学科基础知识与基本技能：精准扎实，注重系统性无论是哪个学段、哪个学科，对学科基础知识的考查始终是重中之重。试题覆盖面广，重点突出，要求考生对本学科的核心概念、基本原理、基本技能有准确、系统的掌握。例如，语文学科对古诗文阅读与鉴赏、现代文阅读分析、语言文字运用等能力的考查；数学学科对数学概念的理解、数学思想方法的运用、数学运算与推理能力的考查；英语学科对语言知识运用、阅读理解、书面表达与口语交际能力的考查等，都体现了对学科本质和核心能力的关注。值得注意的是，试题在考查基础知识时，往往不是简单的复述，而是通过创设新的问题情境，考查考生对知识的灵活运用和迁移能力。例如，物理学科以生活中的常见现象为切入点，考查考生运用物理规律解释现象、解决问题的能力；历史学科则通过提供新材料、新观点，考查考生解读史料、分析历史问题的能力。（二）学科教学能力：情境创设，强调实践智慧学科专业知识的考查，越来越注重与教学实际相结合，强调考生的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。这部分内容通常以教学设计题、案例分析题等形式呈现。教学设计题要求考生能够根据给定的教学内容和学生学情，制定合理的教学目标，选择恰当的教学方法和教学资源，设计完整的教学过程（包括导入、新授、巩固、小结、作业布置等环节），并体现出对学生核心素养的培养。例如，语文学科要求设计一篇课文的阅读教学方案，明确指出如何在教学中培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力；生物学科要求设计一个探究性实验教学活动，培养学生的科学探究能力。案例分析题则通常给出某教师的教学片段或学生的学习成果，要求考生运用学科教学理论和课程标准理念进行分析评价，指出其优点与不足，并提出改进建议。这类题目能够有效考查考生的专业判断力和教学反思能力。（三）学科核心素养与课程标准：深度理解，引领教学方向各学科试题均高度关注对学科核心素养的考查，并将其作为贯穿始终的主线。题目设计紧密围绕学科课程标准的要求，考查考生对学科育人价值、课程目标、课程内容等方面的理解和把握。例如，化学学科强调对“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”等核心素养的考查；艺术学科则注重考查考生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。考生在备考时，必须深入研读本学科的课程标准，将核心素养的培养目标内化于心，并能在具体的教学实践中加以落实。三、备考建议与应试策略基于对2025年江苏南京教师招聘考试真题特点的分析，为帮助广大考生更有效地备考，特提出以下建议：（一）夯实理论基础，构建知识网络无论是教育综合知识还是学科专业知识，都需要有扎实的理论基础。考生应回归教材，系统梳理知识点，构建完整的知识体系。在理解的基础上记忆，避免死记硬背。同时，要注意知识点之间的内在联系，形成知识网络，以便在解题时能够快速提取和灵活运用。（二）关注教育实践，提升应用能力理论学习的最终目的是指导实践。考生应多关注教育教学实践中的鲜活案例，积极思考，将所学理论知识运用于分析和解决实际问题。可以通过阅读教育类期刊、观看优秀课例、参与教学研讨等方式，积累实践经验，提升教育教学能力。（三）研读课程标准，把握改革方向课程标准是学科教学的纲领性文件，也是考试命题的重要依据。考生必须认真研读报考学段和学科的课程标准，深刻理解学科核心素养的内涵、课程目标、教学建议和评价要求，确保备考方向的正确性。（四）加强习题演练，总结解题规律在掌握基础知识的前提下，进行适量的习题演练是必不可少的。通过做题，可以检验学习效果，发现薄弱环节，及时查漏补缺。同时，要注意总结各类题型的解题思路和方法，提高解题的规范性和准确性。尤其要重视对历年真题的研究，从中把握命题规律和考查重点。（五）注重表达规范，展现专业素养在主观题的作答中，考生应注意语言表达的准确性、逻辑性和条理性。观点要明确，论据要充分，论证要有力。书写要工整，卷面要整洁