2025秋部编版语文五年级上册《松鼠》教学设计

2025秋部编版语文五年级上册《松鼠》教学设计一、教材分析《松鼠》是部编版语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“自然的启示”为主题，旨在引导学生感受自然万物的奇妙，培养热爱自然、探索科学的兴趣。《松鼠》一文节选自法国作家布封的《自然史》，文章以细腻生动的笔触，从外形、习性、行为等方面介绍了松鼠的特点，字里行间洋溢着作者对松鼠的喜爱之情。本文是一篇典型的科学小品文，既有说明文的准确性和科学性，又兼具散文的形象性和趣味性，是培养学生观察能力、分析能力和语言表达能力的优质范本。二、学情分析五年级的学生已经具备了初步的独立阅读能力和信息提取能力，对生动有趣的动物题材文本抱有浓厚兴趣。他们在之前的学习中接触过简单的说明文，对“打比方”“列数字”等说明方法有初步认知，但对于“举例子”“作比较”以及本文中大量运用的拟人化手法在说明文中的作用可能理解不够深入。此外，学生对于如何体会说明文语言的准确性和生动性，以及作者在客观介绍事物时融入的主观情感，仍需要教师的有效引导。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、圈点勾画等方式，梳理松鼠的外形特征和生活习性，学习作者抓住事物特点进行细致观察和生动描述的方法。初步体会说明文语言的准确性和生动性，辨析并学习运用恰当的说明方法。3.情感态度与价值观：感受松鼠的可爱形象，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的情感，培养留心观察身边事物的习惯。四、教学重难点*重点：把握松鼠的外形特点和生活习性，感受作者对松鼠的喜爱之情。*难点：体会说明文语言的准确性和生动性，学习作者运用多种说明方法（特别是拟人手法）生动形象地介绍事物的方法。五、教学方法与课时安排*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。*课时安排：2课时六、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含松鼠图片、视频资料、重点词句、相关拓展阅读材料等），准备课文朗读音频。*学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关松鼠的资料，观察身边熟悉的小动物，尝试描述其特点。七、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们，自然界中有许多可爱的小动物，它们是我们人类的朋友。今天，老师要给大家介绍一位特别讨人喜欢的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上蹦蹦跳跳，动作非常敏捷。你们猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“松鼠”）2.图片/视频展示：（播放松鼠的图片或短视频）瞧，这就是活泼可爱的松鼠！看到它，你有什么想说的？（学生交流初印象）3.揭示课题：今天，我们就一同走进法国著名博物学家、作家布封的笔下，去更深入地认识这位“林中居民”——松鼠。（板书课题：松鼠，齐读课题，注意“鼠”的写法和读音）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或借助工具书。同时思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？2.检查字词：*出示本课生字词（如：驯良、乖巧、玲珑、歇凉、榛子、榉实、橡栗、苔藓、狭窄、勉强、圆锥等），指名认读，纠正字音，指导难写字的书写（如“榛”“榉”“藓”等）。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“驯良”“乖巧”“玲珑”“矫健”等。3.再读梳理：学生默读课文，边读边思考，并尝试用简洁的语言说说课文从哪些方面介绍了松鼠。（引导学生概括：外形、习性<活动、吃食、搭窝>等）（三）细读品味，感受外形之“美”1.聚焦外形：课文哪一自然段集中描写了松鼠的外形？（第一自然段）2.自主研读：请同学们仔细阅读第一自然段，用“○”圈出描写松鼠外形特点的词语或句子，想一想：作者是从哪些部位来描写松鼠外形的？松鼠的外形给你留下了怎样的印象？3.交流分享：*引导学生找出描写松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴的词句。*重点品析：*“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”（体会“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词语的表达效果，感受松鼠的灵动。）*“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”（理解“玲珑”的含义，想象“帽缨形”尾巴的样子，体会比喻的妙处和作者的喜爱之情。）*“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”（通过“翘”“躲”“歇凉”等词语感受尾巴的功能和松鼠的可爱姿态。）4.朗读体会：带着对松鼠的喜爱之情，有感情地朗读第一自然段，读出松鼠的美丽与可爱。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了松鼠的外形，它那清秀的面容、闪闪发光的眼睛、矫健的身体和那条美丽的大尾巴，真是太可爱了！2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*背诵课文第一自然段。*思考：除了外形，作者还介绍了松鼠的哪些生活习性？它又是怎样的小动物呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们领略了松鼠的外形之美，谁能用自己的话说说松鼠留给你的印象？（指名回答）2.导入新课：松鼠不仅外形可爱，它的生活习性也非常有趣。这节课，我们就继续走进课文，去探索松鼠的“秘密生活”。（二）研读习性，体会性情之“乖”1.整体把握：自由朗读课文第2-5自然段，思考：作者从哪些方面介绍了松鼠的生活习性？用“△”标出每段的中心句或关键词。（引导学生找出：活动、吃食、搭窝）2.探究“活动”特点：*学生齐读第二自然段，思考：松鼠是怎样活动的？有什么特点？*抓住“常常直竖着身子坐着”“像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”“白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”“十分警觉”“只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”“轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑”等词句，体会松鼠的“驯良”“乖巧”“敏捷”“机警”。*讨论：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句话中的“只要……就……”表现了松鼠的什么特点？（反应迅速，非常警觉）3.探究“吃食”特点：*默读第三自然段，用“~~~~”画出松鼠喜欢吃的食物。*思考：从哪些地方可以看出松鼠“乖巧”？（“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”——饮食习惯合理，不伤害主要益鸟；“吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。”——姿态可爱）*指导朗读，读出松鼠吃食时的可爱模样。4.探究“搭窝”特点：*这是课文的重点段落，也是难点。引导学生仔细阅读第4、5自然段。*提问：松鼠是怎样搭窝的？它的窝有什么特点？*小组合作学习：*用“首先……再……然后……最后……”的句式说说松鼠搭窝的过程。（选址：“它们的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。”材料：“先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。”装饰：“窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。”）*讨论：从松鼠搭窝的过程和窝的特点，可以看出松鼠有什么特点？（聪明、勤劳、技艺高超、考虑周到、生活有智慧）*品析语言：“足够宽敞，足够坚实”“端端正正”“勉强可以进出”“遮蔽起来”等词语，体会作者用词的准确。*体会情感：“它们是那样的勤劳，那样的聪明。”（可以引导学生从字里行间感受作者的赞叹）（三）品味语言，感悟表达之“妙”1.回顾全文，体会情感：同学们，通过刚才的学习，我们认识了一只怎样的松鼠？（可爱、美丽、驯良、乖巧、聪明、敏捷、机警……）作者对松鼠怀着怎样的情感呢？（喜爱）你是从哪些语句中体会到的？（引导学生找出文中直接或间接表达喜爱之情的词句，如开头的“讨人喜欢”，以及对松鼠外形、动作的拟人化描写。）2.体会语言特点：*准确性：找出文中运用准确的词语或句子，如“通常”“常常”“十分”“足够”“勉强”等词语，体会说明文语言的严谨。*生动性：本文的语言除了准确，还非常生动有趣，这主要得益于作者运用了什么修辞手法？（拟人）找出文中的拟人句，读一读，说说好在哪里。*例如：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”（直接赞美）*“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”（赋予松鼠人的情态）*“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”（“躲在尾巴底下歇凉”多么像个调皮的孩子！）*“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”（“坐”“送”等动词，将松鼠拟人化，生动形象。）*说明方法：除了拟人，作者还运用了哪些说明方法？（打比方：“帽缨形的美丽尾巴”；作比较：可引导学生思考是否有，若没有可不强调，重点在拟人）3.讨论交流：作者为什么能把松鼠写得这么生动、这么讨人喜欢呢？（引导学生总结：细致的观察、准确的用词、恰当的修辞、饱含的情感）（四）拓展延伸，迁移运用1.小练笔：学习作者的写法，观察一种你熟悉的小动物（如小猫、小狗、小兔子等），抓住它的外形或某个生活习性，写一个片段，尝试运用拟人等修辞手法，力求写得生动有趣。（学生动笔写作，教师巡视指导，之后可选取几篇进行交流点评）2.资料补充：简介布封及其《自然史》，激发学生阅读兴趣。（五）总结回顾，升华情感1.总结：今天，我们跟随布封先生，一同认识了松鼠这位可爱的朋友。它的美丽外形、驯良习性、乖巧行为，都给我们留下了深刻的印象。作者用生动的语言，将松鼠写得栩栩如生，字里行间充满了对松鼠的喜爱。2.升华：其实，大自然中还有许多像松鼠一样可爱的生灵，它们是地球大家庭的一员。我们应该怎样对待它们呢？（爱护它们，保护它们的生存环境，与自然和谐相处）3.布置作业：*完成课堂小练笔。*课外阅读有关动物的科普文章，如《昆虫记》的片段，继续感受动物的奇妙和作者的语言魅力。*背诵自己喜欢的段落。八、板书设计松鼠（布封）讨人喜欢外形特点生活习性作者情感:-------------:---------------:-------漂亮（清秀、闪闪、矫健、轻快）活动：驯良、敏捷、机警喜帽缨形尾巴（歇凉）吃食：乖巧（食物、姿势）爱搭窝：聪明、勤劳、周到（说明方法：拟人、打比方……语言：准确、生动）九、教学反思（预设）本课教学设计力求体现“以生为本”的理念，通过多种教学方法的综合运用，引导学生自主探究、合作学习，在充分感知文本的基础上，体会松鼠的可爱形象