小学部编版道德与法治四年级上册《 5.这些事我来做》说课稿

小学部编版道德与法治四年级上册《5.这些事我来做》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的课题是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第二课《这些事我来做》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解与设计思路。一、说教材《这些事我来做》是本单元的第二课，承接了第一课《我们班四岁了》对班级集体的情感认知，进一步引导学生从“认识集体”走向“服务集体”，聚焦于培养学生的责任意识和实践能力。教材通过一系列贴近学生生活的场景和活动，如“班级岗位我来担”、“责任在肩我能行”、“我们的约定”等，旨在让学生明白自己是班级的一员，班级事务人人有责，鼓励他们主动承担力所能及的班级工作，在实践中体验责任，感受为集体服务的快乐，从而增强对班集体的归属感和认同感。本课内容的设置，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》中“责任担当”这一核心素养，强调“积极参与班级和社会生活，履行分内的职责，学会对自己的行为负责”。同时，也为后续学习更广泛的社会责任打下基础，具有承上启下的重要作用。二、说学情四年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力和集体生活经验。他们对班集体有了初步的情感依恋，也开始关注班级中的人和事。然而，在实际生活中，部分学生可能存在“班级事务与我无关”、“只关注自己学习”或“想参与但不知道怎么做”、“怕做不好被嘲笑”等想法。他们的责任意识尚处于发展阶段，需要教师的有效引导和情境的具体触动。同时，这个年龄段的学生乐于参与活动，喜欢在同伴中展示自己，渴望得到认可。因此，教学中应多创设实践体验和小组合作的机会，让他们在做中学、在学中悟，从而内化为自身的行为自觉。三、说教学目标基于对教材的理解和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：1.情感态度价值观目标：感受为班级服务的快乐，愿意主动承担班级事务，培养对集体的责任感和热爱之情。2.能力目标：能够识别班级生活中需要承担的事务，学会根据自身情况选择并尝试承担力所能及的班级责任，在实践中提升合作与解决问题的初步能力。3.知识目标：知道自己是班级的一员，了解班级岗位的多样性及其重要性，明白承担班级责任的意义。四、说教学重难点根据教学目标，结合学生实际，我将本课的重难点设定为：*教学重点：引导学生认识到自己是班级的小主人，主动承担班级事务，体验承担责任的快乐。*教学难点：如何将承担班级责任的意愿转化为实际行动，并能克服可能遇到的困难，坚持履行职责。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境创设法：通过图片、视频、生活场景再现等方式，创设与学生生活紧密相关的教学情境，激发学习兴趣。*案例分析法：选取班级生活中的典型案例（正面和反面）进行讨论分析，引导学生明辨是非，深化理解。*活动探究法：设计“岗位认领”、“责任故事会”、“金点子行动”等活动，鼓励学生参与其中，主动探究。*小组合作法：组织小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和表达能力。*学法：*自主探究法：鼓励学生主动观察、思考班级事务，发现问题并尝试解决。*体验感悟法：通过角色扮演、实践模拟等方式，让学生在体验中感悟承担责任的意义。*合作交流法：学生在小组内或全班范围内交流自己的看法和做法，相互启发，共同进步。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：(一)歌曲导入，激发情感(约5分钟)1.播放歌曲《咱们从小讲礼貌》或与集体、责任相关的歌曲片段，营造轻松氛围。2.提问导入：“同学们，我们每天在班级这个大家庭里学习生活，班级里有哪些事情需要有人来做呢？（引导学生自由发言，如打扫卫生、收发作业、管理图书角等）这些事情，谁来做呢？”3.引出课题：“今天，我们就一起来探讨这个问题，学习《这些事我来做》。”（板书课题）*设计意图：歌曲导入能快速吸引学生注意力，贴近生活的提问能自然引出本课主题，激发学生的思考兴趣。(二)班级“事务”大家谈——认识班级责任(约10分钟)1.活动一：“班级事务小侦探”*引导学生回忆并列举班级中每天、每周、每月需要做的事情，教师将学生的回答简要记录在黑板上或白板上。*提问：“这些事情如果没人做，会怎么样呢？”（引导学生认识到班级事务的重要性，以及无人承担时的不良后果）2.活动二：“岗位作用我知道”*展示班级中常见的岗位图片（如班长、小组长、卫生委员、图书管理员、绿植管理员等）。*小组讨论：这些岗位分别负责什么？如果这些岗位的同学不认真负责，会给班级带来哪些影响？*小结：班级就像一台大机器，每个岗位都是重要的零件，缺一不可。我们每个人都是班级的小主人，都有责任为班级出力。*设计意图：通过“小侦探”活动，让学生主动发现身边的班级事务；通过“岗位作用我知道”，引导学生认识不同岗位的重要性，初步建立“责任”意识。(三)“这些事我来做”——勇于承担责任(约15分钟)1.活动三：“我的责任故事”*邀请几位同学分享自己曾经为班级做过的事情，或者看到其他同学为班级做事的故事，谈谈当时的感受。*讨论：为班级做事，你收获了什么？（引导学生说出快乐、成就感、同学的感谢、老师的表扬、集体荣誉感等）2.活动四：“岗位认领我能行”*结合之前列举的班级事务和岗位，引导学生思考：“哪些事情是我现在就能做的？”“我想尝试承担哪个岗位的责任？”*提供“班级岗位认领表”或便签纸，让学生写下自己想承担的事务或岗位，并简单说明理由或计划怎么做。*鼓励学生在小组内交流，相互启发，也可以组成“责任小组”共同承担某项任务。*教师对学生的积极态度给予肯定和鼓励，对可能存在的顾虑（如怕做不好）进行疏导。*难点突破：针对“怕做不好”的心理，可以分享“第一次做不好没关系，努力尝试最重要”、“大家可以互相帮助”等观点，或者请有经验的同学分享经验。*设计意图：“我的责任故事”分享，用身边人、身边事现身说法，更具感染力，让学生体验承担责任的快乐。“岗位认领”活动则是将责任意识转化为实际行动的关键一步，鼓励学生勇于尝试，增强自信心。(四)“责任约定”记心间——践行责任承诺(约7分钟)1.活动五：“我的责任承诺书”*引导学生思考：“认领了岗位，我们应该怎么做才能把事情做好呢？”*可以个人或小组形式，共同制定简单的“责任承诺书”或“行动小计划”，如“我承诺：每天按时擦黑板，保持黑板干净。”*鼓励学生将承诺书贴在自己能看到的地方，时时提醒自己。2.教师总结：*肯定学生们的积极表现和承担责任的决心。*强调：承担责任不仅是一句口号，更需要我们用实际行动去践行。在这个过程中，可能会遇到困难，但只要坚持下去，我们就能收获成长，让班级因为我们的努力而更加美好。*发出倡议：让我们从今天开始，从身边的小事做起，争做班级的小主人，让“这些事我来做”成为我们共同的行动！*设计意图：“责任承诺书”是对学生行为的一种强化和约束，有助于将短期的热情转化为持久的行动。总结和倡议则升华主题，鼓励学生将课堂所学延伸到课外。(五)拓展延伸，行动跟进*课后实践：鼓励学生按照自己的承诺或计划，积极参与班级事务。*定期反馈：在后续的课堂中，可以设置“责任之星”分享环节，表扬那些认真履行职责的同学，形成良好的班级氛围。*设计意图：将课堂学习与课后实践相结合，使教育效果得以延续和深化。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本课重点，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：5.这些事我来做*班级小主人→责任在肩*事务多（列举关键词：卫生、学习、活动……）*岗位重（列举关键词：管理、服务、协助……）*我来做→快乐成长*我能行（我的岗位/事务：_________）*我坚持（我的承诺：_________）*设计意图：左侧强调“为什么要做”，右侧突出“我要怎么做”，中间用箭头连接，体现从认知到行动的过程。关键词的形式便于学生理解和记忆，留白部分可以让学生参与填写，增强互动性。八、说教学反思本课的设计紧密围绕“责任”这一核心，从认识责任、体验责任到承诺责任、践行责任，层层递进。通过一系列学生喜闻乐见的活动，引导他们在情境中感悟，在体验中成长。在实际教学中，我会注意以下几点：1.关注学生差异：尊重学生的个体差异，对于不同能力、不同性格的学生给予不同的引导和鼓励，特别是要调动那些比较内向或缺乏自信学生的积极性。2.注重生成性资源：课堂上学生的发言和表现往往会产生很多有价值的生成性资源，教师要善于捕捉和利用，及时调整教学策略。3.强化实践延伸：道德与法治课的生命力在于