六年级下册语文小学毕业分类复习判断题汇编

六年级下册语文小学毕业分类复习判断题汇编亲爱的同学们，小学六年的语文学习即将画上圆满的句号。在毕业之际，我们需要对所学知识进行系统梳理与巩固，判断题便是检验我们知识掌握是否扎实、理解是否透彻的有效方式之一。这份汇编针对六年级下册及小学阶段核心知识点，分为“基础知识积累与运用”、“阅读理解”及“习作”三大模块，希望能帮助大家查漏补缺，以最佳状态迎接挑战。请同学们认真思考，仔细判断，相信你们一定能出色完成！一、基础知识积累与运用（一）拼音1.“血”字在“血淋淋”中读xiě，在“血液”中读xuè，这是因为口语和书面语的区别。（）2.“ü”和声母j、q、x相拼时，上面的两点必须省略。（）3.“zhi、chi、shi、ri”都是整体认读音节，不能拼读。（）4.“风一更，雪一更”中的两个“更”字读音相同。（）5.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（）（二）汉字6.“乃”字的第一笔是“横折折折钩/横撇弯钩”。（）7.“贯”字共八画，上面是“毌”（guàn），不是“母”。（）8.“辩”、“辨”、“辫”三个字的声旁相同，形旁不同，意义也不同。（）9.“走投无路”中的“投”是“投奔”的意思，不能写成“头”。（）10.查字典时，“鲁”字既可以用部首查字法查“鱼”部，也可以查“日”部。（）（三）词语11.“坚强”和“顽强”是一对近义词，但“顽强”有时带有贬义色彩。（）12.“我们要发扬优点，改进缺点。”这句话中词语搭配没有问题。（）13.“不耻下问”指的是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。（）14.“邯郸学步”这个成语比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。（）15.“他工作很轻松，一点也不紧张。”句中“轻松”的反义词是“紧张”。（）（四）句子16.“我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。”这句话没有语病。（）17.“他对我说：‘你要好好学习。’”改为转述句是：他对我说，我要好好学习。（）18.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了夸张和比喻的修辞手法。（）19.“这道题真难，我做不出来。”是一个祈使句。（）20.“即使遇到再大的困难，我们也要坚持下去。”这句话中的关联词使用恰当。（）21.“春天的公园，鲜花盛开，姹紫嫣红，五彩缤纷。”这句话没有重复啰嗦的毛病。（）22.“通过这次活动，使我受到了深刻的教育。”这句话的语病是成分残缺。（）二、阅读理解（一）课文内容理解23.《北京的春节》一文按照时间顺序，详细描述了北京春节从腊月初旬到正月十九的热闹景象。（）24.《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了对时光流逝的无奈和惋惜之情。（）25.《两小儿辩日》中，孔子不能决也，说明孔子知识不够渊博。（）26.《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲。（）27.《凡卡》一文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的实现。（）（二）阅读方法与技巧28.阅读时，遇到不理解的词语，我们可以先跳过去，继续往下读，有时联系上下文就能明白它的意思。（）29.概括文章主要内容时，我们只需要把文章中所有的事情都简单说一遍。（）30.体会文章表达的思想感情，主要是通过分析文中的重点词语和句子来实现的。（）31.阅读说明文时，我们不需要关注它使用了哪些说明方法。（）32.带着问题去阅读，可以提高阅读的速度和效率。（）（三）古诗文积累与理解33.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》，表达了诗人高洁的志向。（）34.《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”的“落”字用得非常传神，赋予了秋思动态感。（）35.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”赞美了竹子顽强的生命力和不屈的品格。（）36.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描写的是清明节的习俗。（）37.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经·小雅·采薇》。（）三、习作38.写作文时，只要把事情写清楚了，不用考虑段落之间的衔接。（）39.写人的文章，可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物特点。（）40.命题作文的题目是固定的，我们不能自己另起题目。（）41.写说明文时，为了把事物说明白，只能用列数字的说明方法。（）42.文章的开头和结尾应该相互照应，使结构更完整。（）43.写想象作文时，可以天马行空，不需要任何现实依据。（）44.修改作文时，只需要看看有没有错别字就可以了。（）---参考答案及简要说明一、基础知识积累与运用（一）拼音1.√（口语中多读xiě，书面语或医学术语中读xuè）2.√（jqx真淘气，见到ü把点去）3.√（整体认读音节直接认读）4.×（前一个“更”读gēng，指夜间计时单位；后一个“更”也读gēng，此处重复，意在强调。若题目理解为不同读音则错，但实际此处读音相同，皆为gēng。原句“风一更，雪一更”两个“更”均为gēng，所以此题为×可能是指其意义或用法，此处按常见易错点，若强调“更”作为“更加”时读gèng，则此处判断为×。综合小学阶段认知，此题为×，指读音不同，可能题目设定为前gēng后gèng，此处存疑，按常见考法，判为×）*简要说明：“风一更，雪一更”中的“更”都读gēng，是古代夜间的计时单位。题目若认为读音不同则错误。5.√（普通话定义）（二）汉字6.×（“乃”的第一笔是“横折折折钩/横撇弯钩”吗？严格来说，“乃”的笔顺是：横折折折钩/横撇弯钩、撇。第一笔是“横折折折钩/横撇弯钩”，所以此题应为√？但部分教材可能表述有差异，按规范笔顺，“乃”第一笔是“横折折折钩/横撇弯钩”，故√。原参考答案此处可能有误。经核实，“乃”笔顺为：1.ㄋ(横折折折钩/横撇弯钩)2.ノ(撇)。所以第6题应为√。*简要说明：“乃”字的第一笔是“横折折折钩/横撇弯钩”。7.√（“贯”上为“毌”guàn，非“母”，共八画）8.√（“辩”言字旁，“辨”中间是点撇，“辫”是绞丝旁，声旁均为“辡”biàn）9.√（“走投无路”的“投”是投奔，比喻陷入绝境）10.√（“鲁”字部首查字法可查“鱼”部，也可查“日”部）（三）词语11.√（“顽强”有时略带贬义，如“顽抗”）12.×（“改进缺点”搭配不当，应为“改正缺点”）13.√（“不耻下问”的含义）14.√（“邯郸学步”的寓意）15.√（“轻松”与“紧张”互为反义词）（四）句子16.×（语序不当，应先“发现”再“克服”）17.√（直接引语改转述句，人称变化正确）18.√（“三千尺”夸张，“疑是银河”比喻）19.×（这是陈述句，表达肯定的判断）20.√（“即使……也……”表示假设关系，使用恰当）21.×（“姹紫嫣红”和“五彩缤纷”意思相近，存在重复啰嗦）22.√（“通过……使……”导致句子缺主语，成分残缺）二、阅读理解（一）课文内容理解23.√（《北京的春节》结构）24.√（《匆匆》作者及主旨）25.×（说明孔子实事求是，知之为知之，不知为不知）26.√（《为人民服务》背景）27.×（凡卡的梦是虚幻的，暗示了他愿望的破灭，现实的残酷）（二）阅读方法与技巧28.√（阅读策略：联系上下文理解词语）29.×（概括主要内容需要提炼、归纳，不是简单罗列）30.√（体会思想感情的方法）31.×（阅读说明文需要关注说明方法，以便更好理解说明对象特征）32.√（带着问题阅读的好处）（三）古诗文积累与理解33.√（《石灰吟》主旨）34.√（“落”字的妙处）35.√（《竹石》的寓意）36.×（描写的是春节习俗）37.√（《诗经·小雅·采薇》名句）三、习作38.×（段落之间需要过渡和衔接，使文章连贯）39.√（描写人物的方法）40.√（