2026年教育学硕士入学考试题库教育心理学与教育技术

2026年教育学硕士入学考试题库：教育心理学与教育技术一、单选题（每题2分，共20题）1.在学习策略中，帮助学生组织信息、构建知识框架的策略属于（）。A.复杂性策略B.复述策略C.组织策略D.调节策略2.根据加德纳的多元智能理论，学生在音乐、节奏方面的优势属于（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.身体-动觉智能D.自然观察智能3.教师在课堂上采用小组合作学习的方式，主要目的是（）。A.提高学生的竞争意识B.培养学生的合作能力C.加快教学进度D.增强学生的独立思考能力4.在教育技术中，利用多媒体课件进行教学的主要优势是（）。A.降低教学成本B.增强学生的参与度C.减少教师工作量D.提高设备的利用率5.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应（）。A.给学生设定过高的学习目标B.给学生设定过难的学习任务C.提供略高于学生现有能力的支持D.完全依赖学生的自学能力6.学习动机理论中，认为学习行为由外部奖励驱动的理论是（）。A.成就目标理论B.自我效能感理论C.强化理论D.成长型思维理论7.在教育技术中，翻转课堂模式的核心特征是（）。A.课堂以教师讲解为主B.学生课前自主学习C.教师课后辅导为主D.学生以小组讨论为主8.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年时期的主要心理任务是（）。A.建立自我同一性B.发展独立性C.培养信任感D.提高责任感9.教育技术中，"学习分析"技术的应用主要目的是（）。A.提高设备的智能化水平B.个性化学习路径推荐C.优化教学资源管理D.增强课堂互动性10.根据班杜拉的社会学习理论，学生通过观察教师的行为而习得技能的过程属于（）。A.直接经验学习B.间接经验学习C.强化学习D.模仿学习二、多选题（每题3分，共10题）1.影响学生学习效果的因素包括（）。A.学习动机B.教师教学方法C.学习环境D.学生认知能力E.家庭背景2.教育技术中，常用的教学评价方法包括（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终结性评价E.实验性评价3.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，促进有意义学习的条件包括（）。A.学习材料具有逻辑意义B.学生具有认知结构C.学习活动具有自主性D.教师提供支架式教学E.学生主动进行认知加工4.教育技术中，移动学习的主要优势包括（）。A.便捷性B.互动性C.资源丰富D.成本低廉E.个性化学习5.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标包括（）。A.知识记忆B.理解应用C.分析评价D.创造生成E.情感态度6.教育技术中，人工智能技术的应用场景包括（）。A.智能客服B.自动批改作业C.学习路径推荐D.虚拟教师E.教育游戏7.根据马斯洛的需求层次理论，影响学生学习行为的主要需求包括（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我实现需求8.教育技术中，在线学习平台的主要功能包括（）。A.课程资源管理B.互动交流C.学习数据分析D.自动化评价E.学习进度跟踪9.根据弗洛伊德的心理发展理论，人格发展的阶段包括（）。A.口唇期B.肛门期C.性蕾期D.潜伏期E.生殖期10.教育技术中，混合式学习模式的特点包括（）。A.线上线下结合B.教师主导教学C.学生自主学习D.资源多样化E.评价个性化三、简答题（每题5分，共6题）1.简述学习动机的两种主要类型及其对学习的影响。2.教育技术中，如何利用技术手段促进学生的深度学习？3.简述维果茨基的最近发展区理论在教育实践中的应用。4.教育技术中，学习分析技术的概念及其主要功能。5.简述班杜拉的社会学习理论对教师教学行为的启示。6.教育技术中，移动学习的主要挑战及其应对策略。四、论述题（每题10分，共2题）1.结合教育心理学理论，论述教师如何根据学生的认知特点设计教学活动。2.阐述教育技术在促进教育公平方面的作用及局限性。答案与解析一、单选题1.C解析：组织策略帮助学生将信息分类、构建知识框架，如思维导图、概念图等。2.C解析：多元智能理论将智能分为语言、逻辑-数学、身体-动觉、音乐、人际、内省、自然观察等，音乐属于身体-动觉智能的一种表现。3.B解析：小组合作学习强调学生之间的互动与协作，培养团队精神。4.B解析：多媒体课件通过图文声像结合，增强学生的感官体验，提高参与度。5.C解析：最近发展区理论强调教师提供略高于学生现有能力的支持，促进发展。6.C解析：强化理论认为行为由外部奖励或惩罚驱动。7.B解析：翻转课堂的核心是学生课前自主学习，课堂时间用于互动与深化。8.A解析：埃里克森认为青少年时期的主要任务是建立自我同一性。9.B解析：学习分析技术通过数据挖掘，为学生提供个性化学习建议。10.D解析：社会学习理论强调通过观察模仿习得行为。二、多选题1.A、B、C、D、E解析：学习效果受动机、教师方法、环境、认知能力及家庭背景综合影响。2.A、B、C、D解析：教育评价包括形成性、总结性、过程性、终结性评价，实验性评价不属于常规评价方法。3.A、B、E解析：有意义学习需要材料有逻辑意义、学生有认知结构、主动加工。4.A、B、C、D解析：移动学习优势在于便捷、互动、资源丰富、成本低，但个性化学习依赖平台设计。5.A、B、C、D解析：认知领域包括知识记忆、理解应用、分析评价、创造生成，情感态度属于情感领域。6.B、C、D、E解析：人工智能在自动批改、学习路径推荐、虚拟教师、教育游戏中有应用，智能客服不属于教育技术范畴。7.B、C、D、E解析：影响学习的主要需求是安全、社交、尊重、自我实现，生理需求与学习关系较弱。8.A、B、C、D、E解析：在线学习平台功能包括资源管理、互动交流、数据分析、自动化评价、进度跟踪。9.A、B、C、D、E解析：弗洛伊德人格发展阶段包括口唇期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期。10.A、C、D、E解析：混合式学习结合线上线下、支持自主学习、资源多样化、评价个性化，教师主导属于传统模式。三、简答题1.学习动机类型及其影响-内部动机：由兴趣、成就感驱动，学习持久且深入。-外部动机：由奖励、惩罚驱动，效果短期且依赖外部条件。2.技术促进深度学习的方法-利用交互式平台（如模拟实验、虚拟现实）。-通过数据反馈（如学习分析）个性化调整。3.最近发展区理论的应用-教师提供适度的支架（如问题引导、示范）。-设计分层任务（基础—拓展—挑战）。4.学习分析技术-概念：通过数据挖掘优化教学与学习。-功能：行为追踪、路径推荐、预警干预。5.社会学习理论的启示-教师需成为良好榜样（如示范行为规范）。-利用同伴学习（如合作项目）。6.移动学习的挑战与应对-挑战：设备差异、网络限制、碎片化学习。-应对：标准化平台、离线资源、任务设计。四、论述题1.教师如何根据认知特点设计教学活动-不同认知风格（如视觉型、听觉型）需差异化资源（