九江2025年江西瑞昌市教育教学研究所选调教研员笔试历年参考题库附带答案详解

[九江]2025年江西瑞昌市教育教学研究所选调教研员笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某学校开展教学改革实验，需要从5名教师中选出3名组成研究小组，其中教师A和教师B不能同时入选。问有多少种不同的选法？A.6种B.7种C.8种D.9种2、在一次教学评估中，某学科的平均分为75分，标准差为12分。若某学生的分数为99分，则该学生的标准分数（Z分数）为：A.1.5B.2.0C.2.5D.3.03、在教育科学研究中，为了探究某种教学方法对学生学习成绩的影响，研究者选择了两个班级进行对比实验，其中一个班级采用新的教学方法，另一个班级采用传统教学方法。这种研究方法属于：A.调查研究法B.实验研究法C.观察研究法D.案例研究法4、某学校为了提高教师的教学水平，定期组织教师参加专业培训，这体现了教育质量保障体系中的哪一环节：A.输入质量控制B.过程质量控制C.输出质量控制D.反馈质量控制5、在教育研究中，为了深入了解某个教育现象的内在规律和本质特征，研究者应该采用的主要研究方法是A.实验法B.调查法C.观察法D.案例研究法6、现代教育教学评价强调的评价理念是A.以选拔为目的的终结性评价B.以改进为导向的过程性评价C.以分数为标准的量化评价D.以教师为主体的单向评价7、在教育科学研究中，为了探究某种教育现象的因果关系，最适宜采用的研究方法是：

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.案例法8、根据布鲁姆的教育目标分类理论，"能够运用所学知识解决实际问题"属于认知领域目标的哪个层次：

A.理解

B.应用

C.分析

D.综合9、在教育研究中，为了深入了解学生的学习动机和态度，最适合采用的研究方法是：A.实验法B.问卷调查法C.访谈法D.观察法10、新课程改革强调培养学生的核心素养，这要求教师在教学过程中应更加注重：A.知识传授的系统性B.学生的自主探究能力C.考试成绩的提升D.教学进度的控制11、某教育研究机构在进行教学方法改革调研时，发现不同年龄段学生对新教学方法的接受程度存在显著差异。为确保调研结果的科学性和代表性，研究人员应该采用哪种抽样方法？A.简单随机抽样B.分层抽样C.系统抽样D.整群抽样12、教育统计数据显示，某地区学生学业成绩与家庭经济状况呈现正相关关系。为了分析这种关系的强度和方向，最适合使用的统计方法是？A.卡方检验B.相关系数分析C.方差分析D.回归分析13、某教育研究机构在进行教学改革实验时，为了确保实验结果的科学性和可靠性，需要采用科学的研究方法。以下哪种研究方法最适合用于验证某种教学方法对学生成绩的影响？A.观察法B.实验法C.调查法D.案例分析法14、在教育研究的数据收集过程中，研究者发现样本数据呈现明显的偏态分布特征，这种情况下最适合用来描述数据集中趋势的统计量是：A.算术平均数B.中位数C.众数D.几何平均数15、某学校开展教学改革，强调培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，教师应当更多地采用哪种教学方法？A.灌输式教学法B.启发式教学法C.机械记忆法D.单向讲授法16、在教育科研中，为了确保研究结果的可靠性和有效性，研究者需要遵循的基本原则是？A.主观性原则B.客观性原则C.随意性原则D.片面性原则17、在教育科学研究中，研究者通过观察、访谈、问卷等方式收集第一手资料的研究方法是A.文献研究法B.调查研究法C.实验研究法D.案例研究法18、学生在学习过程中将新知识与已有知识建立联系，形成知识网络的学习策略属于A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.调节策略19、某市教育局为提升教学质量，计划对全市中小学教师进行专业能力培训。现有教师总数为1200人，其中小学教师占总数的40%，中学教师占50%，其他类型教师占10%。若小学教师中30%需要重点培训，中学教师中25%需要重点培训，其他类型教师中20%需要重点培训，则需要重点培训的教师总人数为多少？A.246人B.258人C.270人D.282人20、在一次教育调研中发现，某校学生阅读兴趣与课外阅读时间呈正相关关系。若该校有学生1500名，其中喜欢阅读的学生占总数的60%，不喜欢阅读的学生占40%。经过一个月的阅读推广活动后，不喜欢阅读的学生中有25%转变为喜欢阅读，而喜欢阅读的学生中有5%转变为不喜欢阅读。此时该校喜欢阅读的学生比例为多少？A.65.5%B.67.5%C.69.5%D.71.5%21、在教育研究中，为了深入了解教师的教学行为和学生的学习状况，研究者深入课堂进行实地观察和记录，这种研究方法属于：A.实验研究法B.调查研究法C.观察研究法D.文献研究法22、现代教育评价强调评价的多元化和过程性，下列关于教育评价的表述错误的是：A.评价主体应该多元化，包括教师、学生、家长等B.评价内容应注重学生的全面发展C.评价方式应定性评价与定量评价相结合D.评价功能主要体现在选拔和淘汰23、某教育研究机构需要对全市中小学生的阅读能力进行调研，为了确保样本的代表性，研究人员采用分层抽样方法。已知该市有小学60所，初中40所，高中20所，若按比例抽取12所学校作为样本，则应抽取的小学数量为：A.4所B.5所C.6所D.7所24、在教育质量监测中，某学科的平均分标准差较小，说明该学科成绩分布情况是：A.成绩差异较大，分布分散B.成绩相对集中，差异较小C.平均分数值较低D.测试难度过大25、某学校开展教学改革，需要对现有教学模式进行创新。在制定改革方案时，应当优先考虑的核心要素是：

A.学生的学习需求和发展特点

B.教师的专业能力和教学经验

C.学校的硬件设施和资源配置

D.家长的教育期望和要求26、在教育科研工作中，对于数据收集和分析的正确做法是：

A.为提高效率可以适当调整数据使其符合预期

B.应当严格按照科学方法确保数据的真实性和客观性

C.可以选择性使用支持研究结论的数据

D.数据分析可以主观推测以得出所需结论27、在教育研究中，为了深入了解教师的教学方法和学生的学习状况，研究者深入课堂进行实地观察和访谈，这种研究方法属于：A.文献研究法B.实验研究法C.调查研究法D.行动研究法28、心理学研究表明，学生在学习过程中存在遗忘规律，遗忘速度呈现先快后慢的特点。根据这一规律，教师应该采取的教学策略是：A.增加作业量强化记忆B.及时复习巩固知识C.延长单次教学时间D.减少教学内容难度29、在教育研究中，为了深入了解教师教学行为的实际情况，最适合采用的研究方法是：A.实验研究法B.问卷调查法C.观察研究法D.文献研究法30、根据教育心理学理论，学生在学习过程中将新知识与已有认知结构建立联系的过程属于：A.机械学习B.发现学习C.有意义学习D.接受学习31、在教育科学研究中，研究者通过对已有文献资料的系统梳理和分析，总结出某一领域的研究现状和发展趋势，这种研究方法属于：A.实验研究法B.调查研究法C.文献研究法D.观察研究法32、在教育评价过程中，评价者往往会对某个方面的突出表现产生整体印象，进而影响对其他方面的评价，这种现象被称为：A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.对比效应33、某学校开展教学改革，需要了解学生的学习情况。以下哪种调研方法最能全面准确地收集到学生学习过程中的真实信息？A.仅通过期末考试成绩统计分析B.随机抽查部分学生进行问卷调查C.建立学生成长档案袋，记录学习全过程D.邀请学生代表参加座谈会34、在教学研究中，为了验证某种教学方法的有效性，最科学的研究设计应该是：A.选择一个班级单独实施新方法观察效果B.随机选取多个班级，部分实施新方法部分保持传统方法对比C.让教师凭经验判断哪种方法更好D.参考其他学校的教学经验直接应用35、某教育研究机构需要对全市中小学教师专业发展状况进行调研，为了确保调研结果的科学性和代表性，应优先采用的抽样方法是：A.方便抽样B.分层抽样C.整群抽样D.判断抽样36、在教育科学研究中，为了探究教学方法对学生学习成绩的影响，研究者应当采用的主要研究方法是：A.观察法B.实验法C.访谈法D.问卷法37、某学校开展教学研究活动，需要对学生的学业成绩进行统计分析。现有100名学生的数学成绩数据，平均分为75分，标准差为12分。如果按照正态分布规律，成绩在63-87分之间的学生大约有多少人？A.34人B.50人C.68人D.95人38、在教育科学研究中，为了验证某种教学方法的效果，研究者将学生随机分为实验组和对照组，这种研究设计属于A.横向研究设计B.纵向研究设计C.实验研究设计D.描述性研究设计39、在教育研究方法中，通过控制某些变量来观察其对其他变量影响的研究方法是A.观察法B.实验法C.调查法D.案例法40、现代教育评价强调评价主体的多元化，以下不属于多元化评价主体的是A.教师评价B.学生自评C.家长参与评价D.统一标准化测试41、根据教育学基本原理，下列关于教学过程基本规律的表述正确的是：A.教学过程中应以学生自学为主，教师引导为辅B.教学过程是知识传授与能力培养相统一的过程C.教学过程应完全按照学生的兴趣爱好来组织D.教学过程中知识掌握比品德培养更为重要42、现代教育评价强调的发展性功能主要体现在：A.通过评价筛选优秀学生进行重点培养B.评价结果用于决定教师的职务晋升C.通过评价促进学生和教师的持续发展D.评价主要用于区分学校教育质量的高低43、在教育研究中，为了深入了解教师的教学理念和教育观念，最适宜采用的研究方法是：A.实验研究法B.问卷调查法C.访谈研究法D.观察研究法44、根据教育心理学理论，学生在学习过程中出现错误时，教师最有效的处理方式是：A.立即纠正并告知正确答案B.要求学生重复练习直到正确C.引导学生分析错误原因并自主发现正确方法D.让其他同学帮助改正45、在教育科学研究中，研究者通过有目的、有计划地对教育现象或教育问题进行系统的观察、调查和实验，以揭示教育规律的活动称为A.教育实践B.教育研究C.教育管理D.教育评价46、下列哪项不属于教育科学研究的基本原则A.客观性原则B.系统性原则C.主观性原则D.理论联系实际原则47、某教育研究机构在进行教学方法改革实验时，需要从5个不同的教学方法中选择3个进行对比研究，其中方法A必须被选中，且方法B和方法C不能同时被选中。问有多少种不同的选择方案？A.6种B.7种C.8种D.9种48、在一次教育质量评估中，某地区的数学平均分为78分，语文平均分为82分，英语平均分为75分。若该地区总共有1200名学生参加测试，数学和语文两科都及格（60分及以上）的学生占总数的85%，则至少有多少名学生三科都及格？A.840名B.800名C.850名D.820名49、在教育研究方法中，通过对特定现象进行深入细致的观察和记录，以获得第一手资料的研究方法是：

选项】A.调查法

B.观察法

C.实验法

D.文献法50、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，但思维仍需具体事物支持的认知发展阶段是：A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】从5名教师中选3名的总方法数为C(5,3)=10种。减去A、B同时入选的情况：A、B确定入选，再从剩余3人中选1人，有C(3,1)=3种。所以符合条件的选法为10-3=7种。2.【参考答案】B【解析】Z分数计算公式为Z=(X-μ)/σ，其中X为原始分数，μ为平均数，σ为标准差。代入数据：Z=(99-75)/12=24/12=2.0。3.【参考答案】B【解析】实验研究法是通过控制某些条件来观察变量之间因果关系的研究方法。题干中描述的研究设置了实验组（新教学方法）和对照组（传统教学方法），目的是探究教学方法对学生学习效果的因果影响，符合实验研究法的基本特征。调查研究法主要通过问卷、访谈等方式收集数据；观察研究法是在自然状态下观察研究对象；案例研究法是对特定个体或情况进行深入分析。4.【参考答案】A【解析】教育质量保障体系包括输入、过程、输出三个质量控制环节。输入质量控制主要关注教育资源的配置，包括师资队伍、教学设施、教材等要素的质量保障。教师专业培训属于提升师资队伍素质的重要措施，师资是教育教学的重要输入要素，因此定期组织教师培训体现了输入质量控制。过程质量控制关注教学实施过程的监管，输出质量控制关注教育结果和成效的评价。5.【参考答案】D【解析】案例研究法是深入研究特定现象、事件或个体的综合性方法，能够全面揭示事物的本质特征和内在规律。相比其他方法，案例研究法更注重对研究对象的深度剖析，通过多角度、多层次的分析来获得对复杂教育现象的深入理解。6.【参考答案】B【解析】现代教育评价强调形成性评价和过程性评价，注重评价的改进功能而非简单的选拔功能。过程性评价关注学生学习过程中的变化和发展，通过及时反馈帮助改进教学和学习，体现了以学生发展为中心的教育理念。7.【参考答案】B【解析】实验法是通过控制变量来探究因果关系的最有效方法。在教育研究中，实验法能够通过设置实验组和对照组，控制无关变量，从而准确判断自变量对因变量的影响，确定因果关系。观察法主要用于了解现象的自然状态，调查法用于收集大量数据，案例法用于深入分析特定对象，这些方法都难以准确确定因果关系。8.【参考答案】B【解析】布鲁姆将认知领域目标分为六个层次：识记、理解、应用、分析、综合、评价。应用是指将所学知识运用到新情境中解决问题的能力，强调知识的迁移和实际运用。理解是对知识的初步把握，分析是分解复杂信息，综合是将部分组合成整体，评价是做出判断，因此"运用知识解决实际问题"明确属于应用层次。9.【参考答案】C【解析】学习动机和态度属于内在的心理状态，需要深入了解个体的具体想法和感受。访谈法能够通过面对面的交流，深入了解学生的内心世界，获得更真实、详细的信息。实验法主要用于验证因果关系，问卷调查法虽然能收集大量数据但深度有限，观察法只能了解外在行为表现。10.【参考答案】B【解析】核心素养包括知识、能力、品格等多个维度，强调学生的全面发展。自主探究能力是核心素养的重要组成部分，能够培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革从传统的知识本位转向能力本位，注重学生的学习过程和方法掌握，而非单纯的知识灌输。11.【参考答案】B【解析】由于不同年龄段学生对教学方法的接受程度存在显著差异，需要确保各年龄段学生在样本中都有适当比例，分层抽样能够按年龄等特征将总体分成不同层次，从各层按比例抽取样本，保证样本的代表性。12.【参考答案】B【解析】正相关关系的强度和方向需要用相关系数来衡量，相关系数分析专门用于研究两个变量之间线性关系的方向和密切程度，数值在-1到+1之间，正值表示正相关，负值表示负相关。13.【参考答案】B【解析】实验法是通过控制变量来验证因果关系的科学方法，能够有效验证教学方法与学习成绩之间的因果关系。实验法可以设置实验组和对照组，控制其他变量，直接观察特定教学方法的效果，具有较强的科学性和说服力。14.【参考答案】B【解析】当数据呈现偏态分布时，算术平均数容易受到极端值影响，不能准确反映数据的集中趋势。中位数不受极端值影响，能够更好地反映偏态分布数据的中心位置，是描述偏态分布数据集中趋势的最佳统计量。15.【参考答案】B【解析】启发式教学法注重激发学生思考，引导学生主动探索知识，培养创新思维和实践能力，符合现代教育理念。灌输式、机械记忆和单向讲授都属于传统教学方式，不利于学生创新能力的培养。16.【参考答案】B【解析】客观性原则是教育科研的基本要求，要求研究者以客观事实为依据，避免主观偏见，确保研究结果的真实可靠。主观性、随意性和片面性都会影响研究的科学性和准确性。17.【参考答案】B【解析】调查研究法是通过观察、访谈、问卷等直接接触研究对象的方式收集第一手资料的研究方法。文献研究法主要通过查阅已有的文献资料获得信息；实验研究法强调对变量的控制和操纵；案例研究法虽然也收集第一手资料，但更多针对特定个案进行深入分析。调查研究法是最常用的数据收集方法，具有广泛的适用性。18.【参考答案】C【解析】组织策略是指将学习材料进行整理、归类，建立知识之间的内在联系，形成知识结构的策略。将新知识与已有知识建立联系，形成知识网络正体现了组织策略的特点。复述策略强调重复记忆；精加工策略注重对信息的深入理解和加工；调节策略是对学习过程的监控和调节。19.【参考答案】B【解析】小学教师人数为1200×40%=480人，需要重点培训的为480×30%=144人；中学教师人数为1200×50%=600人，需要重点培训的为600×25%=150人；其他类型教师人数为1200×10%=120人，需要重点培训的为120×20%=24人。总计需重点培训教师：144+150+24=258人。20.【参考答案】B【解析】原来喜欢阅读的学生：1500×60%=900人；不喜欢阅读的学生：1500×40%=600人。活动后，不喜欢阅读转为喜欢阅读的有：600×25%=150人；喜欢阅读转为不喜欢阅读的有：900×5%=45人。因此，现在喜欢阅读的学生总数为：900-45+150=1005人，比例为1005÷1500=67.5%。21.【参考答案】C【解析】观察研究法是研究者通过感官或借助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象进行系统观察和记录的研究方法。题干中描述的"深入课堂进行实地观察和记录"正是观察研究法的典型特征。实验研究法需要控制变量进行实验；调查研究法主要通过问卷、访谈等方式收集数据；文献研究法是通过分析现有文献资料进行研究。22.【参考答案】D【解析】现代教育评价强调发展性功能，注重促进学生全面发展，而非传统的选拔和淘汰功能。现代教育评价具有多元化特点：评价主体多元化（师生、家长参与）、评价内容全面（德智体美劳全面发展）、评价方式多样化（定性与定量结合）、评价过程动态化（关注过程性评价）。选项D体现的是传统评价的甄别功能，不符合现代教育评价理念。23.【参考答案】C【解析】总学校数为60+40+20=120所，样本总数为12所。小学占总学校的比例为60÷120=1/2，因此应抽取小学12×1/2=6所。这是典型的分层抽样比例计算问题，体现了教育统计中样本代表性的重要性。24.【参考答案】B【解析】标准差是衡量数据离散程度的统计量，标准差越小，说明数据越集中，差异越小。在教育评价中，标准差小表明学生成绩比较接近平均分，分布相对集中，反映了教学效果的均衡性较好。25.【参考答案】A【解析】教学改革的核心是促进学生全面发展，因此必须以学生为中心，优先考虑学生的学习需求和发展特点。虽然教师能力、硬件设施、家长期望等因素也很重要，但都不能替代学生的主体地位。只有充分了解和满足学生的学习需求，改革才能真正取得成效。26.【参考答案】B【解析】教育科研必须坚持科学性和客观性原则，数据收集和分析过程应当真实、准确、完整。任何人为调整数据、选择性使用或主观推测的做法都会损害研究的科学性和可信度。只有严格按照科学方法操作，才能保证研究结论的可靠性和有效性，为教育实践提供正确指导。27.【参考答案】C【解析】调查研究法是通过实地观察、访谈、问卷等方式收集第一手资料的研究方法。题干中提到的"深入课堂进行实地观察和访谈"正是调查研究法的典型特征，通过直接接触研究对象获取真实可靠的数据。28.【参考答案】B【解析】根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后遗忘速度先快后慢，因此及时复习是克服遗忘的有效策略。在遗忘发生之前进行复习，能够有效巩固记忆痕迹，提高知识保持效果。29.【参考答案】C【解析】观察研究法是通过直接观察研究对象的行为表现来收集资料的方法，特别适合了解教师教学行为的实际状况。实验研究法主要用于验证因果关系，问卷调查法虽然能收集大量数据但可能受主观因素影响，文献研究法主要针对已有资料进行分析。观察法能够真实记录教学过程中的具体行为，获得第一手资料。30.【参考答案】C【解析】有意义学习是指新知识与学习者认知结构中已有知识建立实质性联系的过程，这是奥苏贝尔提出的重要学习理论。机械学习是死记硬背，没有建立内在联系；发现学习强调学生主动探索；接受学习是被动接受知识。题干描述的"新知识与已有认知结构建立联系"正是有意义学习的核心特征。31.【参考答案】C【解析】文献研究法是通过收集、整理、分析已有的文献资料来获取知识信息的研究方法。题干中描述的"对已有文献资料的系统梳理和分析，总结研究现状和发展趋势"正是文献研究法的核心特征。实验研究法强调控制变量进行实验；调查研究法通过问卷、访谈等方式收集一手资料；观察研究法通过直接观察获取资料，均不符合题干描述。32.【参考答案】A【解析】晕轮效应是指评价者在对被评价者进行整体评价时，由于某一方面的突出表现而产生以偏概全的心理现象。题干中描述的"某个方面的突出表现产生整体印象，影响其他方面评价"正是晕轮效应的典型表现。首因效应是第一印象影响后续判断；近因效应是最近信息影响判断；对比效应是不同对象间相互比较产生偏差，均不符合题干含义。33.【参考答案】C【解析】学生成长档案袋能够系统记录学生学习的全过程，包括学习态度、参与度、进步轨迹等多维度信息，比单一的考试成绩或抽样调查更能反映真实情况。档案袋评价体现过程性评价理念，有助于全面了解学生发展状况。34.【参考答案】B【解析】对比实验是教育研究中最常用的实证研究方法，通过随机分组设置实验组和对照组，能够有效控制变量，科学验证教学方法的效果差异，避免主观判断的偏差，确保研究结论的可靠性和有效性。35.【参考答案】B【解析】分层抽样是将总体按某种特征分成若干层，再从各层中按比例抽取样本的方法。在教师专业发展调研中，可以根据学校类型（小学、初中、高中）、教师职称、教龄等特征进行分层，确保各类型教师都有代表，提高样本的代表性。方便抽样和判断抽样主观性强，整群抽样可能造成层间差异较大，都不如分层抽样科学。36.【参考答案】B【解析】实验法是通过控制变量来探究因果关系的科学方法，最适合研究教学方法与学习成绩之间的因果关系。研究者可以设置实验组和对照组，控制其他变量，只改变教学方法，观察学习效果差异。观察法、访谈法、问卷法主要用于了解现状和态度，难以确定因果关系，因此实验法是最佳选择。37.【参考答案】C【解析】根据正态分布规律，平均数±1个标准差范围内的数据约占总数的68%。题中平均分为75分，标准差为12分，63-87分即为75±12分的范围，属于平均数±1个标准差区间，因此约有100×68%=68人。38.【参考答案】C【解析】实验研究设计的核心特征是通过设置实验组和对照组，对自变量进行人为控制和操作，以验证因果关系。题中将学生随机分组并对比不同教学方法的效果，符合实验研究设计的基本要求，属于典型的实验研究设计。39.【参考答案】B【解析】实验法是通过人为控制某些变量，观察这些变量变化对其他变量产生的影响，从而揭示事物间的因果关系。观察法是自然状态下观察研究对象；调查法是通过问卷、访谈等方式收集数据；案例法是对特定对象进行深入分析。实验法的显著特征是具有控制性。40.【参考答案】D【解析】多元化评价主体包括教师、学生、家长、同伴等多个层面的评价参与，体现评价的全面性和客观性。学生自评促进自我反思，家长参与体现家校合作，教师评价发挥专业指导作用。统一标准化测试属于评价方式的统一化，而非评价主体的多元化体现。41.【参考答案】B【解析】教学过程的基本规律体现了知识传授与能力培养的统一性。知识是能力形成的基础，能力的发展又能促进知识的掌握，两者相互促进、相辅相成。A项过于绝对化，C项忽视了教学的系统性，D项割裂了知识与品德的关系。42.【参考答案】C【解析】发展性评价功能是现代教育评价的核心理念，强调评价的诊断、激励和改进作用，旨在促进被评价者的全面发展。它注重过程性评价，关注个体差异，帮助学生和教师发现不足