2025 小学六年级科学上册资源保护的法律法规了解课件

1.1我们身边的资源“警报”演讲人2025小学六年级科学上册资源保护的法律法规了解课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。当我站在教室的讲台上，看着孩子们用好奇的眼睛观察校园里的梧桐树、讨论教室水龙头的滴水问题时，我总会想：这些对自然充满热爱的孩子，若能从小了解“为什么要保护资源”“我们的行为受哪些法律约束”，或许就能在心中种下一颗“法治+环保”的种子。今天，就让我们一起走进“资源保护的法律法规”，用科学的视角、法治的思维，重新认识我们身边的资源。一、为什么要学习资源保护的法律法规？——从“现象”到“本质”的认知升级011我们身边的资源“警报”1我们身边的资源“警报”上周的科学课上，我带孩子们做了一个“家庭水资源使用调查”。小宇的报告让我印象深刻：他发现奶奶洗菜时一直开着水龙头，一天竟浪费了3桶水；小区草坪的自动喷灌系统，即使下着雨也在“辛勤工作”。这些看似平常的行为，背后藏着资源危机——我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，600多个城市中约400个存在缺水问题。再看教室窗外的梧桐树，它是校园里的“活化石”，已有30多年树龄。但你们知道吗？我国森林覆盖率虽达24.02%（2023年数据），但人均森林面积仅为世界平均的1/5。更令人揪心的是，去年我带学生参观地质博物馆时，讲解员指着一块“枯竭的煤矿标本”说：“按照当前开采速度，某些地区的煤炭资源可能在30年内耗尽。”这些数字和场景都在提醒我们：资源不是取之不尽的，而“保护资源”不能只靠道德呼吁，更需要法律的“硬约束”。022法律是资源保护的“定盘星”2法律是资源保护的“定盘星”记得2019年我参与社区环保宣传时，遇到过这样的矛盾：某餐馆为节省成本，将污水直接排入河道，居民多次投诉却无果。直到环保部门依据《中华人民共和国水污染防治法》对其处罚50万元，并责令整改，问题才得以解决。这让我深刻体会到：法律是明确行为边界、追究责任的“标尺”——它告诉我们“可以做什么”“不能做什么”“做错了要承担什么后果”。对同学们来说，学习资源保护的法律法规，不仅是为了“知法”，更是为了“懂法”后的自觉行动。就像你们知道“不能随意砍伐树木”，不仅因为老师说“要爱护植物”，更因为《森林法》明确规定“采伐林木必须申请采伐许可证”；你们坚持垃圾分类，不仅是为了“环境更干净”，更因为《固体废物污染环境防治法》要求“任何单位和个人都应当依法在指定的地点分类投放生活垃圾”。2法律是资源保护的“定盘星”二、我国有哪些资源保护的核心法律法规？——分门别类的“保护网”我国资源保护的法律体系像一张精密的“大网”，覆盖了土地、水、森林、矿产、野生动物等各类资源。接下来，我们重点学习与同学们生活最相关的五部法律。031《中华人民共和国环境保护法》——资源保护的“根本法”1《中华人民共和国环境保护法》——资源保护的“根本法”这部法律被称为“环保领域的宪法”，它的核心是“保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设”。其中与资源保护直接相关的条款包括：第64条：“因污染环境和破坏生态造成损害的，应当依照《中华人民共和国民法典》的有关规定承担侵权责任。”如果有人随意排污导致河流鱼虾死亡，不仅要赔钱，还要负责治理。第19条：“编制有关开发利用规划，建设对环境有影响的项目，应当依法进行环境影响评价。”简单来说，建工厂、修公路前，必须先评估会不会破坏水、土壤、森林等资源，评估不过关就不能开工。去年我带学生参观本地的“生态工业园”，负责人特意提到：“园区建设前做了3个月的环境影响评价，光是水资源评估就测了12个点位的水质。”这就是《环境保护法》在实际中的应用。042《中华人民共和国水法》——生命之源的“守护令”2《中华人民共和国水法》——生命之源的“守护令”水是生命之源，但很多同学可能不知道：我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。《水法》正是为了“合理开发、利用、节约和保护水资源”而制定的，其中与我们生活紧密相关的内容有：第8条：“国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业。”同学们日常看到的“节水型水龙头”“农田滴灌技术”，都是法律推动的成果。第48条：“直接从江河、湖泊或者地下取用水资源的单位和个人，应当按照国家取水许可制度和水资源有偿使用制度的规定，向水行政主管部门或者流域管理机构申请领取取水许可证，并缴纳水资源费。”这意味着，即使是工厂、农场，也不能随便抽地下水，必须“申请2《中华人民共和国水法》——生命之源的“守护令”+付费”。我曾带学生采访社区水管员王叔叔，他说：“以前有些商家偷偷接消防栓的水洗车，现在我们根据《水法》巡查，查到一次罚款2000元，这种现象几乎消失了。”053《中华人民共和国森林法》——绿色屏障的“保护盾”3《中华人民共和国森林法》——绿色屏障的“保护盾”森林被称为“地球之肺”，它不仅能释放氧气，还能保持水土、调节气候。《森林法》的核心是“保护、培育和合理利用森林资源”，其中这些条款需要同学们特别关注：第56条：“采伐林地上的林木应当申请采伐许可证，并按照采伐许可证的规定进行采伐；采伐自然保护区以外的竹林，不需要申请采伐许可证，但应当符合林木采伐技术规程。”这就是为什么我们很少看到随意砍树的现象——砍树需要“官方许可”。第15条：“林地和林地上的森林、林木的所有权、使用权，由不动产登记机构统一登记造册，核发证书。”简单说，每一片森林都有“身份证”，不能随意侵占。每年3月12日植树节，学校都会组织植树活动。去年我们种的200棵香樟树苗，现在已有1米多高。校工张爷爷说：“这些树都是有‘户口’的，要是有人偷偷砍了，可是违反《森林法》的！”064《中华人民共和国土地管理法》——脚下土地的“护身符”4《中华人民共和国土地管理法》——脚下土地的“护身符”土地是我们的“立足之本”，但我国人均耕地仅1.36亩（世界平均3.38亩）。《土地管理法》的核心是“加强土地管理，维护土地的社会主义公有制，保护、开发土地资源，合理利用土地”，其中与同学们相关的内容包括：第37条：“非农业建设必须节约使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地。禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等。”这就是为什么我们很少看到“耕地变厂房”的随意行为——耕地是“红线”。第75条：“违反本法规定，占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等，破坏种植条件的，或者因开发土地造成土地荒漠化、盐渍化的，由县级以上人民政府自然资源主管部门、农业农村主管部门等按照职责责令限期改正或者治理，可以并处1234《中华人民共和国土地管理法》——脚下土地的“护身符”罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”去年暑假，我带学生参加“乡村土地调研”，看到某村庄的耕地被非法填埋建停车场，村民依据《土地管理法》向自然资源局举报，最终停车场被拆除，土地恢复耕种。这让孩子们真切感受到：法律就在我们身边。2.5《中华人民共和国野生动物保护法》——生物多样性的“护航者”野生动物是生态系统的重要成员，我国有脊椎动物7300多种，其中许多是濒危物种。《野生动物保护法》的核心是“保护野生动物及其栖息地，维护生物多样性和生态平衡”，与同学们相关的条款有：4《中华人民共和国土地管理法》——脚下土地的“护身符”第29条：“禁止食用国家重点保护野生动物和国家保护的有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物以及其他陆生野生动物。禁止以食用为目的猎捕、交易、运输在野外环境自然生长繁殖的陆生野生动物。”这就是为什么“吃野味”不仅不卫生，更是违法行为。第30条：“禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品。禁止为食用非法购买国家重点保护的野生动物及其制品。”去年学校组织观看《中国野生动物保护》纪录片，当孩子们看到有人因非法收购野生穿山甲被判刑5年时，小晴说：“原来喜欢小动物，不仅是摸摸抱抱，更要遵守法律，不去伤害它们。”4《中华人民共和国土地管理法》——脚下土地的“护身符”三、我们能为资源保护做些什么？——从“知法”到“行法”的实践课法律的生命在于实施，学习法律法规的最终目的是“践行”。作为小学生，我们可以从身边的小事做起，用行动诠释“资源保护”。071做“资源节约”的小标兵1做“资源节约”的小标兵节水：洗手时开小水流，用淘米水浇花，发现漏水的水龙头及时报告。我班“节水小卫士”小雨发明了“二次用水记录表”，记录家里洗菜水、洗衣水的再利用情况，一个月竟省了2吨水！01节电：离开教室随手关灯，空调温度夏季不低于26℃、冬季不高于20℃。去年学校开展“无电日”活动，孩子们用蜡烛学习、用算盘计算，反而更深刻体会到“电来之不易”。02节纸：作业本正反面使用，用旧报纸包书皮，拒绝“花哨”的一次性贺卡。我们班的“旧纸回收箱”，一学期回收的纸张相当于保护了10棵树。03082做“法律宣传”的小喇叭2做“法律宣传”的小喇叭向家人宣传：比如告诉爸爸妈妈“乱扔电池会污染土壤，根据《固体废物污染环境防治法》，有害垃圾要单独投放”；提醒爷爷奶奶“不要购买野生鸟类，《野生动物保护法》禁止非法交易”。向社区宣传：可以和同学一起制作“资源保护法律小贴士”，在小区公告栏张贴；或者组织“法律小课堂”，给小朋友讲解“为什么不能乱砍树”。去年我班学生在社区开展“垃圾分类法律知识竞赛”，参与居民超过200人，效果特别好。093做“违法行为”的小监督3做“违法行为”的小监督看到工厂向河流排污，可以拍照（注意安全），向生态环境部门（电话12369）举报。需要提醒的是：作为小学生，我们在监督时一定要确保自身安全，优先向成年人求助，不要直接与当事人发生冲突。发现有人随意砍伐树木，可以记录下时间、地点、树木特征，向林业部门（电话12336）或学校老师报告。遇到贩卖野生鸟类、青蛙的摊点，及时告诉家长或拨打110。总结：让资源保护的法律意识扎根心田站在教室的窗前，看着孩子们在“班级生态角”里小心照顾的绿萝和金鱼，我总会想起一句话：“教育是点燃火焰