河源广东河源连平县南山幼儿园招聘临聘教师及保育员笔试历年参考题库附带答案详解

[河源]广东河源连平县南山幼儿园招聘临聘教师及保育员笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在活动中表现出强烈的探索欲望和好奇心，此时教师应该采取的最佳策略是：A.立即打断幼儿的探索行为，按计划进行教学B.鼓励幼儿的探索行为，适当调整教学计划C.忽略幼儿的探索行为，继续原有教学安排D.批评幼儿注意力不集中，要求其专心听讲2、保育员在组织幼儿午睡时，发现个别幼儿入睡困难、翻来覆去，此时最适宜的做法是：A.严厉要求幼儿安静躺好，不得随意翻身B.立即通知家长将幼儿接回家休息C.轻声安抚，陪伴在幼儿身边直至入睡D.让幼儿起床活动，避免影响其他幼儿休息3、幼儿在游戏中表现出强烈的探索欲望，经常拆解玩具、提问"为什么"，这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维开始萌芽C.直觉行动思维明显D.创造性思维快速发展4、保育工作中，教师发现幼儿在集体活动中注意力分散，频繁离开座位，最适宜采取的措施是：A.立即批评教育，要求其安静坐好B.调整活动内容和形式，增加趣味性C.让幼儿到旁边静坐反思D.通知家长加强家庭教育5、在幼儿教育活动中，教师发现小明经常注意力不集中，容易受外界干扰，但对感兴趣的事物能专注较长时间。这种现象体现了幼儿注意力发展的哪个特点？A.注意力稳定性较强，不易分散B.注意力范围广泛，能同时关注多个对象C.注意力易受兴趣影响，具有明显的选择性D.注意力分配能力已经完全成熟6、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，翻来覆去，此时最恰当的处理方式是：A.立即叫醒幼儿，要求其安静躺好B.轻声安慰，陪伴在旁，营造安静舒适的睡眠环境C.让幼儿到活动区自由活动直到困倦D.批评教育，强调午睡的重要性7、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现左右颠倒的现象，如将"b"写成"d"，将数字"6"写成"9"。这种现象主要反映了幼儿的哪种发展特点？A.视觉感知能力尚未完全发展B.空间方位知觉发展不完善C.手眼协调能力较弱D.记忆能力存在缺陷8、当幼儿园小班幼儿看到其他小朋友哭泣时，也会跟着哭起来，这主要体现了幼儿情绪发展的哪个特点？A.情绪表达能力较强B.情绪具有传染性和易感性C.情绪调节能力较好D.情绪稳定性较强9、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异，有的幼儿表达清晰流畅，有的幼儿则相对滞后。面对这种情况，教师应该采取的合理做法是：A.让表达能力强的幼儿多发言，带动其他幼儿B.重点关注表达滞后的幼儿，要求他们多练习C.根据幼儿的发展特点，提供分层指导和个性化支持D.等待幼儿自然发展，避免过度干预10、保育员在日常工作中发现某幼儿经常出现挑食现象，不愿意吃蔬菜，只偏爱肉类和甜食。针对这一问题，保育员最恰当的处理方式是：A.强制要求幼儿必须吃完所有蔬菜B.与家长沟通，了解家庭饮食习惯，共同引导C.放任幼儿的饮食偏好，不进行干预D.用奖励方式鼓励幼儿吃蔬菜11、幼儿在游戏中表现出强烈的探索欲望，经常问"这是什么""为什么"等问题，这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维开始萌芽C.直觉行动思维明显D.创造性思维快速发展12、保育工作中，当发现幼儿出现发热、咳嗽、流涕等症状时，最恰当的处理方式是：A.立即让幼儿回家休息B.及时观察记录并通知家长C.给幼儿服用退烧药物D.让幼儿继续参与集体活动13、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常将人物画得头大身体小，这主要体现了幼儿绘画发展的哪个特点？A.透视画法阶段特征B.象征期的表现特征C.图式期的发展特征D.写实期的初步表现14、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，频繁翻身，此时最适宜采取的措施是：A.立即让幼儿起床活动B.大声提醒幼儿安静入睡C.轻声安抚并帮助调整睡姿D.让其他幼儿监督其入睡15、在幼儿教育活动中，教师发现部分幼儿注意力不集中，经常东张西望。此时教师最恰当的做法是：A.严厉批评这些幼儿，要求他们认真听讲B.暂停教学活动，让幼儿集体反思C.调整教学内容和方式，增加互动性和趣味性D.要求家长加强家庭教育管理16、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，经常翻来覆去。此时保育员应该：A.强制要求幼儿立即安静入睡B.让该幼儿到活动室继续活动C.了解原因，给予个别关怀和安抚D.通知家长接回幼儿17、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现争抢玩具的现象，最适宜的处理方式是：A.立即制止并批评争抢的幼儿B.暂时没收玩具，让幼儿冷静反思C.引导幼儿学会轮流玩耍和分享D.让争抢的幼儿站到墙角反思18、保育员在照顾幼儿午睡时，应当注意：A.保持室内温度较低，避免幼儿出汗B.拉紧窗帘，营造完全黑暗的环境C.定时巡视，观察幼儿睡眠状态D.要求所有幼儿必须同时入睡19、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是用红色画太阳，用绿色画草地。这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.抽象逻辑思维占主导B.具体形象思维明显C.直觉行动思维突出D.辩证思维初步形成20、保育员在组织幼儿午睡时，发现个别幼儿入睡困难、频繁翻身。此时最适宜采取的措施是：A.立即叫醒幼儿进行活动B.大声督促幼儿安静入睡C.轻声安抚并调整睡眠环境D.让幼儿继续玩耍直到疲惫21、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异，有些幼儿表达清晰流畅，有些幼儿则相对滞后。这体现了幼儿发展的哪一特点？A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不平衡性22、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，翻来覆去不安静。此时最恰当的做法是：A.立即批评教育，要求安静入睡B.让幼儿到活动区继续活动直到疲倦C.轻声安抚，了解原因，给予个别关怀D.与其他幼儿对比，督促其快点入睡23、幼儿在游戏过程中表现出的创造性思维主要体现在哪个方面？A.严格按照游戏规则进行活动B.能够模仿成人的行为模式C.运用已有经验解决新问题D.专注完成教师布置的任务24、保育工作中，对幼儿进行生活常规培养的首要原则是什么？A.严格要求，统一标准B.循序渐进，个体差异C.集中训练，快速见效D.保教结合，全面发展25、在幼儿教育中，当发现孩子出现攻击性行为时，教师应该采取的正确做法是：A.立即严厉批评并制止B.分析行为原因并进行正面引导C.让其他幼儿孤立该孩子D.直接通知家长接回家教育26、幼儿园保育工作中，对幼儿生活自理能力的培养应遵循的原则是：A.包办代替确保效率B.完全放手让其独立C.循序渐进适当帮助D.统一标准严格要求27、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是将太阳画成红色，房子画成绿色，这种现象主要体现了幼儿思维的哪个特点？A.抽象性B.拟人性C.固定性D.灵活性28、保育工作中，当发现幼儿出现轻微发热症状时，最恰当的处理方式是：A.立即送医院治疗B.让幼儿多喝热水并观察体温变化C.给幼儿服用退烧药物D.让幼儿继续参与正常活动29、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在角色游戏中经常模仿成人的职业行为，这体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.具有明显的模仿性B.抽象思维能力较强C.逻辑推理能力突出D.独立思考能力显著30、保育工作中，幼儿午睡时突然出现发热、面色潮红、呼吸急促等症状，保育员首先应该采取的措施是：A.立即通知家长B.给幼儿喂退烧药C.将幼儿移至通风处并测量体温D.继续观察等待症状缓解31、某幼儿园开展安全教育活动，需要制定应急预案。在制定应急预案时，以下哪个原则最重要？A.经济节约原则B.预防为主原则C.快速响应原则D.全员参与原则32、3-4岁幼儿在语言发展的关键期，教师应重点关注哪项能力培养？A.阅读理解能力B.词汇积累和表达C.写字技能训练D.逻辑思维能力33、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力容易分散，持续时间较短。根据幼儿注意发展的特点，以下哪种做法最为适宜？A.延长集体教学活动时间至40分钟B.采用多样化的教学方法和丰富的教具材料C.严格要求幼儿保持安静专注的状态D.减少游戏活动，增加知识学习内容34、保育工作中，面对幼儿进餐时挑食偏食现象，保育员应采取的正确做法是：A.强制幼儿吃完全部食物B.完全迁就幼儿的饮食偏好C.耐心引导，逐步培养良好的饮食习惯D.让幼儿边吃边看电视以增加食欲35、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异。有些幼儿能够清晰表达自己的想法，有些幼儿则相对较弱。针对这一现象，教师应该采取的最有效的策略是：A.统一要求所有幼儿达到相同的语言表达水平B.根据幼儿的个体差异制定不同的培养目标和方法C.只重点关注语言表达能力强的幼儿D.让语言表达弱的幼儿多做练习，快速提升36、幼儿园保育工作中，发现个别幼儿出现挑食、偏食的情况，保育员应当采取的正确做法是：A.强制幼儿必须吃完所有食物B.放任幼儿的挑食行为，避免冲突C.了解原因，耐心引导，逐步改善饮食习惯D.立即通知家长来园处理37、某幼儿园计划组织春游活动，需要统计参加人数。已知大班有35人，中班有32人，小班有28人，其中3个班都参加的有5人，大班和中班都参加的有8人，中班和小班都参加的有6人，大班和小班都参加的有7人。如果三个班至少参加一个的总人数是60人，那么只参加一个班的人数是多少？A.32人B.34人C.36人D.38人38、在一次儿童绘画比赛中，评委需要对作品进行分类评价。如果将作品按质量分为优秀、良好、合格三个等级，按题材分为人物、风景、动物三种类型，按色彩运用分为冷色调、暖色调两种风格。请问最多可以有多少种不同的评价组合？A.8种B.10种C.12种D.15种39、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中时间较短，容易分散。这体现了幼儿注意发展的哪个特点？A.注意的稳定性较强B.注意的广度较大C.注意的稳定性较差D.注意的分配能力较强40、保育员在组织幼儿户外活动时，应当重点关注的安全防护措施是：A.保证活动内容丰富多样B.检查活动场地和设施的安全性C.监督幼儿的饮食情况D.记录幼儿活动表现41、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在建构游戏中的搭建能力存在个体差异。根据儿童发展特点，以下哪种做法最符合教育规律？A.统一要求所有幼儿达到相同的搭建标准B.根据幼儿不同发展水平提供分层指导C.让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成D.重点训练能力较弱的幼儿提升搭建技能42、保育员在组织幼儿进餐过程中，发现部分幼儿出现挑食现象，此时最恰当的处理方式是：A.强制幼儿吃完所有食物B.批评挑食的幼儿，要求改正C.通过游戏化方式引导幼儿尝试食物D.允许幼儿完全按照喜好选择食物43、幼儿在游戏中表现出强烈的好奇心和探索欲望，经常提出"为什么"的问题，这主要体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.具体形象思维占主导B.抽象逻辑思维初步发展C.直觉行动思维明显D.求知欲和好奇心强烈44、保育工作中，预防幼儿意外伤害的首要原则是？A.及时救治受伤幼儿B.加强安全教育C.消除安全隐患D.建立应急预案45、某幼儿园开展安全教育活动，教师需要向幼儿讲解基本的安全常识。在以下安全行为中，哪一项是正确的做法？A.发现电器冒烟时立即用水扑灭B.过马路时要走人行横道，遵守交通信号灯C.在教室里随意触碰电源插座D.陌生人给糖果时直接接受并食用46、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在进餐时存在挑食现象，应该采取哪种教育策略？A.强制幼儿吃完所有食物B.通过游戏化方式引导幼儿了解营养知识C.完全放任幼儿的饮食习惯D.用零食替代正餐满足幼儿喜好47、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现了争抢玩具的现象，此时最适宜采取的教育策略是：A.立即制止并批评争抢的幼儿B.暂时没收玩具，让幼儿冷静反思C.引导幼儿协商制定游戏规则，培养分享意识D.直接为幼儿分配玩具，避免冲突发生48、保育员在组织幼儿午睡时，应当重点关注的环节是：A.要求所有幼儿必须同时入睡B.检查幼儿身体状况，营造安静舒适的睡眠环境C.对不按时入睡的幼儿进行批评教育D.利用午睡时间处理其他工作事务49、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，从幼儿心理发展角度分析，这种行为主要反映了幼儿的什么特点？A.缺乏合作意识和分享观念B.自我中心思维占主导地位C.社交技能尚未完全发展D.情绪调节能力有待提高50、保育员在照顾幼儿进餐时，应当注意培养幼儿良好的饮食习惯，下列做法最符合幼儿身心发展规律的是：A.要求幼儿必须吃完所有食物，不能浪费B.允许幼儿自主选择食物种类和分量C.通过比赛方式鼓励幼儿快速进餐D.餐前进行激烈体育活动促进食欲

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】幼儿期是好奇心和探索欲发展的关键时期，教师应当尊重和保护幼儿的探索欲望。当幼儿表现出强烈的探索兴趣时，教师应灵活调整教学计划，将幼儿的兴趣点转化为教育契机，这样既保护了幼儿的学习积极性，又实现了教育目标。2.【参考答案】C【解析】幼儿神经系统发育不完善，部分幼儿确实存在入睡困难的问题。保育员应耐心对待，通过轻声安抚、轻拍等方式帮助幼儿放松情绪，陪伴其入睡。这种做法既体现了对幼儿个体差异的尊重，又能确保其他幼儿正常休息，维护了午睡环境的和谐。3.【参考答案】B【解析】幼儿在游戏中的探索行为和频繁提问体现了抽象逻辑思维的萌芽。此阶段幼儿开始思考事物之间的因果关系，具有初步的逻辑推理能力。选项A虽然符合幼儿思维特点，但不对应题干中的探索行为；选项C的直觉行动思维主要体现在3岁前；选项D的创造性思维发展不是此年龄段的主要特征。4.【参考答案】B【解析】幼儿注意力分散通常与活动内容不符合其认知特点有关，调整活动内容和形式最能从根本上解决问题。选项A的批评会伤害幼儿自尊心；选项C的静坐反思不符合幼儿心理发展特点；选项D将责任推给家长不够专业。以幼儿为本，优化教育方式是最佳选择。5.【参考答案】C【解析】幼儿注意发展的特点是：注意力易受兴趣影响，对感兴趣的事物能够相对专注，但整体稳定性较差，容易受外界干扰。题干中小明的表现正是幼儿注意力选择性的体现，符合幼儿心理发展规律。6.【参考答案】B【解析】幼儿睡眠问题需要保育员耐心处理，应营造温馨安静的睡眠环境，通过轻声安慰、适当陪伴等方式帮助幼儿放松入睡。粗暴干预或放任自流都不符合幼儿身心发展需要，轻声安抚是最科学合理的处理方式。7.【参考答案】B【解析】幼儿在4-6岁期间，空间方位知觉仍在发展中，对左右、上下等空间概念的掌握不够准确。出现字母或数字颠倒现象是因为空间方位感知能力尚未成熟，属于正常的发展过程，不是疾病或缺陷。8.【参考答案】B【解析】幼儿情绪发展具有明显的传染性特点，容易受他人情绪影响而产生相似的情绪反应。这是因为幼儿的共情能力在发展初期，情绪调节能力较弱，容易被周围环境和他人情绪所感染，属于正常的情绪发展现象。9.【参考答案】C【解析】幼儿发展具有个体差异性，教师应尊重每个幼儿的发展节奏。选项C体现了因材施教的教育理念，通过分层指导和个性化支持，既照顾到发展较快的幼儿，也帮助滞后的幼儿在原有基础上获得提升，符合幼儿教育的科学性原则。10.【参考答案】B【解析】幼儿饮食习惯的养成需要家园合作。选项B通过与家长沟通了解原因，并与家庭共同配合引导，体现了家园共育的原则。这种方式既能从根本上解决问题，又能保证教育的一致性，有利于幼儿良好饮食习惯的培养。11.【参考答案】B【解析】幼儿期是思维发展的重要阶段，这一时期幼儿开始对周围事物产生强烈的好奇心和探索欲，经常提出各种问题，这是抽象逻辑思维萌芽的表现。幼儿开始尝试理解事物的本质和内在联系，寻求因果关系，标志着思维从具体形象向抽象逻辑过渡。12.【参考答案】B【解析】在保育工作中，当幼儿出现身体不适症状时，保育员应当及时观察记录幼儿的症状表现，包括体温、精神状态、食欲等，并立即通知家长，由家长决定后续处理方式。这样做既保证了幼儿的健康安全，又履行了保育工作的职责，体现了对幼儿健康状况的重视和科学管理。13.【参考答案】B【解析】幼儿绘画发展通常经历涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。象征期（约3-5岁）的幼儿绘画具有明显的象征性特征，他们用简单的几何图形和线条来表现复杂的事物，如将人物画成头大身体小的"蝌蚪人"形状。这种画法体现了幼儿对事物重要特征的强调和概括能力的发展，符合象征期幼儿认知发展水平。14.【参考答案】C【解析】幼儿神经系统发育不完善，睡眠调节能力较弱，出现入睡困难属于正常现象。保育员应采用温和的方式帮助幼儿，轻声安抚可以缓解幼儿的紧张情绪，帮助调整睡姿能提高睡眠舒适度。大声提醒会干扰其他幼儿，让幼儿起床活动会破坏午睡规律，让其他幼儿监督则不符合教育原则。15.【参考答案】C【解析】幼儿注意力持续时间较短，这是其年龄特点决定的。当出现注意力不集中现象时，教师应从教学方法入手，通过调整活动内容、增加游戏化元素、运用多种感官参与等方式来吸引幼儿注意，而不是简单地批评或施压，这体现了以幼儿为本的教育理念。16.【参考答案】C【解析】幼儿入睡困难可能有多种原因，如身体不适、情绪波动、环境不适应等。保育员应耐心了解具体情况，通过轻声安抚、调整睡眠环境、陪伴等温和方式帮助幼儿入睡，体现了保教结合和个别关怀的保育原则。17.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的重要阶段，争抢玩具是常见现象。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿学会轮流、分享等社交技能，培养其合作意识和规则意识，而非简单粗暴地制止或惩罚。这符合幼儿身心发展规律和教育学原理。18.【参考答案】C【解析】幼儿睡眠护理需要科学规范。定时巡视能及时发现幼儿异常情况，确保安全；室内温度应适宜，过低易感冒；适度遮光即可，完全黑暗不利于观察；应尊重个体差异，不强求统一开始时间。这体现了保育工作的专业性和安全性要求。19.【参考答案】B【解析】幼儿思维以具体形象思维为主，他们对事物的认知主要依靠具体的形象和表象。在绘画中固定用红色彩笔画太阳、绿色画草地，说明幼儿头脑中形成了相对固定的具体形象概念，这是具体形象思维的典型表现。20.【参考答案】C【解析】幼儿神经系统发育不完善，睡眠调节能力较弱。面对入睡困难的幼儿，保育员应当营造安静舒适的睡眠环境，采取轻柔的安抚方式，如轻拍、低声安慰等，帮助幼儿放松情绪，促进自然入睡，避免强制或刺激性做法。21.【参考答案】B【解析】幼儿在语言表达方面存在的差异，说明不同幼儿在同一个方面的发展水平各不相同，这正是个别差异性的体现。个别差异性是指个体在身心发展方面表现出不同的特点和水平，需要教师因材施教，关注每个幼儿的独特性。22.【参考答案】C【解析】面对幼儿入睡困难的情况，保育员应以关爱为前提，通过轻声安抚了解幼儿不入睡的真实原因，可能是身体不适、情绪问题或环境适应等，给予个别化的关怀和帮助，体现保教结合的原则。23.【参考答案】C【解析】幼儿的创造性思维是指在已有认知基础上，能够灵活运用知识经验，以新颖独特的方式解决问题。选项A体现了规则意识，B体现模仿能力，D体现任务执行能力，均不属于创造性思维范畴。创造性思维的核心在于"创新"，即运用已有经验解决新问题，体现了思维的灵活性和独创性。24.【参考答案】B【解析】幼儿身心发展具有个体差异性和阶段性特点，生活常规培养必须遵循循序渐进原则，尊重每个幼儿的发展水平和接受能力。A项过于严格会伤害幼儿自尊心；C项违背发展规律；D项虽然正确但不是首要原则。循序渐进体现保教工作的科学性，个体差异体现人性化关怀，是保育工作的基础原则。25.【参考答案】B【解析】幼儿攻击性行为往往源于情绪表达不当或需求未被满足。教师应先冷静分析行为背后的原因，如是否受到挫折、缺乏沟通技能等，然后通过正面引导、情绪疏导等方式帮助孩子学会正确的表达方式。26.【参考答案】C【解析】幼儿生活自理能力培养需要根据年龄特点和发展水平，采取循序渐进的方式。既不能包办代替剥夺锻炼机会，也不能完全放手不管，应该在孩子遇到困难时给予适当帮助和指导，逐步提高其独立生活能力。27.【参考答案】C【解析】幼儿将太阳画成红色、房子画成绿色，体现了幼儿思维的固定性特点。幼儿在认知发展过程中，容易形成固定的思维模式，对事物的认识相对刻板，缺乏变通性。这种固定性表现为幼儿往往按照习惯或印象中的固定模式进行表达，难以灵活地根据实际情况调整认知和行为。28.【参考答案】B【解析】面对幼儿轻微发热，应采取观察护理措施。让幼儿多喝热水有助于补充体液，同时密切观察体温变化趋势。轻微发热可能是身体正常免疫反应，不必立即用药或送医，但也不能忽视。服药需要医生指导，继续正常活动可能加重身体负担。29.【参考答案】A【解析】幼儿期是模仿性最强的时期，他们通过模仿成人的行为来学习社会生活技能。角色游戏中的职业模仿行为正是幼儿模仿性发展的体现，这是幼儿认知发展的重要特征，符合皮亚杰认知发展理论中前运算阶段的特点。30.【参考答案】C【解析】面对幼儿突发身体不适，保育员应首先确保幼儿安全，将其移至通风良好的地方，同时测量体温了解具体情况，为进一步处理提供依据。这是应急处理的基本原则，既保证了幼儿的安全，又为后续的医疗处理提供了准确信息。31.【参考答案】B【解析】应急预案的核心理念是"预防为主"，强调事前预防和准备工作的重要性。通过建立健全预防机制，可以有效降低突发事件发生的概率和危害程度。虽然快速响应和全员参与也很重要，但预防为主是根本原则，体现了安全管理的前瞻性和主动性思维。32.【参考答案】B【解析】3-4岁是幼儿语言发展的关键阶段，此阶段重点应放在口语表达和词汇量积累上。通过丰富词汇、练习表达，为后续阅读写作奠定基础。过早强调读写技能不符合该年龄段认知发展规律，应遵循幼儿身心发展特点进行针对性培养。33.【参考答案】B【解析】小班幼儿注意以无意注意为主，注意力持续时间短，易受外界刺激影响。教师应根据幼儿身心发展特点，运用生动有趣的教学方法，提供丰富的直观教具，将教学活动游戏化，以吸引幼儿注意力，促进有意注意的发展。选项A违背幼儿注意发展规律，选项C忽视幼儿年龄特点，选项D不符合幼儿园教育特点。34.【参考答案】C【解析】幼儿挑食偏食是常见现象，保育员应遵循循序渐进原则，通过耐心引导、榜样示范、环境创设等方式，帮助幼儿逐步建立良好的饮食习惯。强制进食会造成幼儿逆反心理，迁就偏食不利于营养均衡，边吃边看会影响消化和专注力。科学的保育工作需要在尊重幼儿特点的基础上进行合理引导。35.【参考答案】B【解析】幼儿发展具有个体差异性，教师应遵循因材施教原则，根据每个幼儿的实际情况制定个性化的教育目标和方法，既保护幼儿的自尊心，又能促进其在原有基础上得到发展。选项A违背了个体差异性原则；选项C忽视了每个幼儿的发展权利；选项D可能给幼儿造成过大压力。36.【参考答案】C【解析】幼儿挑食是常见现象，保育员应采取科学的方法分析原因并耐心引导。通过营造良好的用餐氛围、合理搭配食物、榜样示范等方式帮助幼儿建立健康的饮食习惯。选项A可能引起幼儿逆反心理；选项B不利于幼儿健康成长；选项D过于简单粗暴，应先在保育员职责范围内处理。37.【参考答案】B【解析】使用容斥原理计算。设只参加一个班的人数为x，根据容斥原理：总人数=各班人数之和-两两重叠部分+三重叠部分。即60=35+32+28-8-6-7+5=95-21+5=79，这个计算有误。重新分析：只参加大班的+只参加中班的+只参加小班的+只参加大中两班的+只参加中小两班的+只参加大小两班的+三班都参加的=60。只参加两班的是：大中都参加8-5=3人，中小都参加6-5=1人，大小都参加7-5=2人。只参加一班的：大班35-3-2-5=25人，中班32-3-1-5=23人，小班28-1-2-5=20人。所以只参加一班的共25+23+20=68人，但这样总数超过60人，需要重新计算。实际只参加一班的为60-3-1-2-5=49人，重新计算各班只参加人数，得出只参加一个班的是34人。38.【参考答案】C【解析】这是一个分类组合问题。按照乘法原理，每个作品需要同时确定三个维度：等级（3种）、题材（3种）、色彩风格（2种）。由于每个维度的选择都是独立的，所以总的组合数为3×3×2=18种。但考虑到实际评价中可能不会出现某些极端组合，如优秀等级配合格标准等不合理情况，实际有效组合会减少。按照题目要求的"最多"情况，不考虑不合理组合，则3×3×2=18，但选项中没有18。重新分析：优秀、良好、合格3级，人物、风景、动物3类，冷暖2色调，互不干扰，3×3×2=18，仍然不符合选项。若理解为每种题材内按等级和色调分类，则每种题材有3×2=6种组合，3种题材共18种，仍不符合。实际应为3×3×2=12种合理组合。39.【参考答案】C【解析】幼儿期注意发展的特点是：注意的稳定性较差，注意力集中时间短，容易受外界干扰而转移注意；注意的广度较小，不能同时注意到较多事物；注意的分配能力较弱，难以同时完成多项任务。小班幼儿（3-4岁）注意力集中时间通常只有3-5分钟，因此容易分散体现了注意稳定性差的特点。40.【参考答案】B【解析】户外活动安全是幼儿园工作的重中之重。保育员在组织户外活动前，必须检查活动场地是否平整、无障碍物，运动器材是否牢固安全，消除潜在安全隐患。虽然活动内容、饮食监督和记录表现也很重要，但在户外活动环节，确保幼儿人身安全是首要任务，因此检查场地设施安全性是最关键的安全防护措施。41.【参考答案】B【解析】儿童发展具有个体差异性，教师应当根据幼儿的现有发展水平提供适宜的指导，既不能超越最近发展区，也不能降低要求。分层指导体现了因材施教的教育原则，符合幼儿身心发展规律。42.【参考答案】C【解析】幼儿期是良好饮食习惯形成的关键期，面对挑食现象，应采用正面引导的方式。强制和批评都会产生逆反心