2025 小学一年级道德与法治上册保护教室卫生课件

一、为何要保护教室卫生？从“感受”到“认知”的启蒙演讲人为何要保护教室卫生？从“感受”到“认知”的启蒙01我们能为教室卫生做什么？从“知道”到“行动”的转化02教室卫生涵盖哪些方面？从“角落”到“细节”的梳理03如何让保护卫生成为习惯？从“行动”到“坚持”的强化04目录2025小学一年级道德与法治上册保护教室卫生课件亲爱的小朋友们、各位同仁：今天，我们聚焦“保护教室卫生”这一主题，共同探讨如何用小小的行动守护我们的“第二个家”。作为一年级的道德与法治教师，我深知，教室是孩子们开启校园生活的第一站，这里的一草一木、一桌一椅都承载着成长的记忆。而卫生环境不仅影响着孩子们的身体健康，更潜移默化地塑造着他们的责任意识与集体观念。接下来，我将从“为何要保护教室卫生”“教室卫生涵盖哪些方面”“我们能为教室卫生做什么”“如何让保护卫生成为习惯”四个维度展开，带大家深入理解这一主题。01为何要保护教室卫生？从“感受”到“认知”的启蒙为何要保护教室卫生？从“感受”到“认知”的启蒙记得上周晨间巡查时，我走进三（2）班教室，发现地面散落着几张碎纸片，窗台上积着薄灰，后黑板的值日表也歪歪扭扭。正当我准备提醒时，坐在第一排的小雨举手说：“老师，今天的教室好像没以前亮堂，我写作业时总担心踩脏了新鞋子。”另一个男孩小阳接着说：“昨天我同桌因为地上的香蕉皮滑了一下，膝盖都红了！”这两个孩子的话，让我更深刻地意识到：教室卫生与每个孩子的体验息息相关。干净的教室让我们更舒适心理学研究表明，整洁的环境能让人心情愉悦、注意力集中。想象一下：当你走进教室，地面像镜子一样亮，桌椅排得整整齐齐，窗台摆着几盆小绿萝，黑板擦得一尘不染——这样的环境是不是让你更想坐下来读书、画画？反之，如果地上有零食袋，抽屉里塞满废纸，讲台堆满粉笔头，你是不是会觉得“心里堵得慌”？上周我们做了个小调查，90%的同学说“在干净的教室学习更开心”，这就是环境对情绪的直接影响。干净的教室让我们更健康教室是我们每天待6-8小时的地方，如果卫生没做好，细菌、灰尘就会悄悄“藏”在角落。比如，地上的果皮会引来苍蝇，抽屉里的面包渣会招蚂蚁；桌椅缝隙的灰尘被我们吸入，可能会咳嗽、打喷嚏；同桌的水杯没盖紧，洒在桌上的水没擦干净，第二天就会有霉斑——这些都可能让我们生病。上个月，隔壁班有3个同学因为教室卫生差得了结膜炎，请假了好几天，这就是卫生问题带来的直接危害。干净的教室让我们更有责任感当我们一起打扫教室、维护卫生时，其实是在告诉自己：“这是我们的家，我要为它负责。”就像你们在家会帮妈妈擦桌子、整理玩具一样，教室的卫生也需要每个小主人的努力。上周二，我们班的小宇发现后门口有团废纸，他默默捡起来扔进垃圾桶；周五放学时，小美主动留下来把歪了的扫帚摆整齐——这些小小的行动，就是“责任感”的萌芽。02教室卫生涵盖哪些方面？从“角落”到“细节”的梳理教室卫生涵盖哪些方面？从“角落”到“细节”的梳理很多小朋友会问：“老师，保护教室卫生是不是只要不丢垃圾就行？”其实不然。教室是一个“小系统”，卫生需要覆盖每一个角落、关注每一处细节。我们可以把教室分成“五大区域”，逐一梳理卫生要求。地面：教室的“外衣”213地面是我们最常接触的区域，也是最容易脏的地方。它的卫生标准包括：无纸屑、果皮、零食包装袋等垃圾（尤其要注意课桌下、讲台边、门后等“隐蔽角落”）；无明显污渍（比如打翻的水彩笔印、踩脏的鞋印，需要用湿布擦干净）；4每日放学前用拖把清洁一次，保持干燥（避免积水导致滑倒）。桌椅：我们的“学习伙伴”桌椅是陪伴我们最久的“朋友”，它们的卫生直接影响学习体验：桌面：无涂鸦、无饭粒菜渣（上周发现有同学把早餐面包屑留在桌上，这样第二天会招小虫子哦）；抽屉：书本、文具分类摆放（可以用小盒子装铅笔、橡皮，避免乱成一团）；椅面：无油渍、无灰尘（每天放学时用纸巾擦一擦，椅子会更“开心”）；整体：桌椅横竖对齐成直线（可以用“看前桌椅背”的方法，快速调整位置）。讲台与黑板：知识的“传递站”讲台是老师的“小舞台”，黑板是我们的“知识画布”，它们的卫生需要特别关注：黑板：每日擦净（擦黑板时从上往下，避免粉笔灰乱飞，最好用湿抹布再擦一遍）；讲台：粉笔盒、教具摆放整齐（粉笔头不要随便丢，用完的集中放在小盒子里）；黑板槽：无积灰、无碎粉笔（可以用小刷子清理，保持槽内干净）。卫生角：清洁工具的“家”卫生角是扫帚、拖把、垃圾桶的“宿舍”，它们的整齐与否反映着班级的卫生习惯：工具摆放：扫帚、拖把按长短顺序靠墙放（避免东倒西歪）；垃圾桶：每日清空（尤其是装了果皮的垃圾桶，当天不清理第二天会有异味）；地面：无污水、无杂物（倒完垃圾后，用拖把把卫生角的地面擦一擦）。窗户与窗台：教室的“眼睛”01窗户和窗台是教室的“眼睛”，它们的明亮能让更多阳光照进来：02玻璃：无指纹、无灰尘（可以用旧报纸擦，会更明亮）；03窗台：无乱摆的水杯、玩具（只留一两盆小植物，其他物品放回抽屉）；04窗帘：无明显污渍（每月由老师组织清洗一次，平时用掸子扫一扫）。03我们能为教室卫生做什么？从“知道”到“行动”的转化我们能为教室卫生做什么？从“知道”到“行动”的转化明白了“为什么”和“是什么”，接下来要解决“怎么做”。对于一年级的小朋友来说，保护教室卫生不需要“大动作”，关键是从“自己”“身边”“当下”做起。管好“自己的小天地”：我的座位我负责每个小朋友的座位周围，是保护教室卫生的“第一责任区”。具体可以这样做：吃饭时：用纸巾接住掉落的饭粒，吃完把桌面擦干净（可以带小包湿巾备用）；削铅笔时：把铅笔屑收集在小纸包里，扔进垃圾桶（不要撒在地上或抽屉里）；下课玩耍时：不把零食带到座位上吃（饼干渣、糖果纸最容易掉在地上）；放学整理时：检查抽屉是否有废纸，把椅子推进课桌下（这样扫地的同学会更轻松）。关注“身边的小细节”：我的班级我爱护1教室是大家的，除了管好自己，还要关注身边的环境。这些小行动能让教室更干净：2看到地上有垃圾：主动捡起来（比如路过时弯腰捡一张纸片，只需要3秒钟）；5值日时认真负责：轮到你擦黑板，就擦到没有白印；轮到你扫地，就扫到没有小纸屑（老师会给“卫生小标兵”贴小红花哦）。4用完公共物品：放回原位（比如借了同学的胶水，用完擦干净盖子再还）；3发现桌椅歪了：轻轻扶直（可以和前后桌的同学互相提醒“我们的队伍要排整齐”）；参与“集体的小约定”：我们的规则我们定上周五，我们班一起讨论“教室卫生公约”，大家想出了很多好主意。现在，我们把这些主意整理成“三字儿歌”，每天读一遍，记在心里：小课桌，要干净，书和笔，摆整齐；地面上，无垃圾，有纸屑，捡起来；黑板擦，要用力，粉笔头，收盒里；卫生角，工具齐，倒垃圾，要及时；教室美，靠大家，我和你，齐努力！04如何让保护卫生成为习惯？从“行动”到“坚持”的强化如何让保护卫生成为习惯？从“行动”到“坚持”的强化有位教育学家说过：“教育就是培养习惯。”保护教室卫生不是“偶尔做一次”，而是“每天坚持做”。作为老师，我会和小朋友们一起，用这三个方法让习惯“生根发芽”。榜样示范：用“小明星”带动大集体每周五班会课，我们会评选“卫生小明星”：可能是主动捡垃圾的小宇，可能是认真整理抽屉的小美，也可能是值日时把黑板擦得最亮的小刚。我们会把他们的照片贴在“卫生荣誉墙”上，还会请他们分享“我的卫生小秘诀”。上周，“小明星”小林说：“我每天上学前都会检查书包，把废纸提前扔进家里的垃圾桶，这样教室就不会有我的垃圾了！”这样的分享，比老师的说教更有力量。游戏激励：用“有趣”代替“任务”一年级的小朋友最喜欢游戏。我们设计了“卫生小侦探”游戏：两人一组，课间在教室里“巡逻”，找到3处需要整理的地方（比如歪了的椅子、窗台的水杯），然后一起解决。完成任务的小组可以获得“侦探徽章”。还有“整理小能手”比赛：放学时，看谁能最快把抽屉整理好、椅子推进去，前三名可以当“明天的值日小组长”。这些游戏让保护卫生变成了“有趣的挑战”，孩子们参与的积极性更高了。家校联动：让习惯从“学校”延伸到“家庭”上周，我给家长发了一条短信：“今天和孩子一起整理他的小书桌吧，拍张照片发到班级群，我们比一比谁的书桌最整齐！”结果，家长们纷纷反馈：“孩子回家主动整理玩具，还说‘像教室的抽屉一样’！”家庭是习惯的“第二课堂”，当孩子在学校养成的卫生习惯能在家庭中得到巩固，习惯就会真正“扎根”。结语：教室是我家，卫生靠大家亲爱的小朋友们，今天我们一起明白了：教室是我们共同的“小家庭”，保护卫生不是老师的任务，不是值日生的责任，而是每一个“小主人”的光荣使