2025 小学一年级道德与法治上册劳动比赛叠衣服课件

一、教学背景分析：劳动教育从"小"开始的实践契机演讲人01教学背景分析：劳动教育从"小"开始的实践契机02教学目标设定：三维目标下的劳动素养培育03教学重难点突破：从"会做"到"愿做"的递进设计04教学准备：具象化资源支持学习过程05教学过程：从感知到实践的阶梯式推进06情感共鸣：分享劳动故事07教学总结：劳动教育的本质是生命的成长目录2025小学一年级道德与法治上册劳动比赛叠衣服课件01教学背景分析：劳动教育从"小"开始的实践契机教学背景分析：劳动教育从"小"开始的实践契机作为从事小学道德与法治教育8年的一线教师，我深刻体会到：一年级是儿童行为习惯养成的关键期，也是劳动教育启蒙的黄金阶段。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，要引导学生"尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，初步形成正确的劳动观念"。而"叠衣服"这一日常劳动技能，正是落实这一目标的优质载体——它既贴近学生生活（每个孩子都有换洗衣物），又具备可操作性（动作分解后适合6-7岁儿童），更能通过"比赛"形式激发参与热情，将劳动教育从"被动要求"转化为"主动实践"。本学期道德与法治上册第四单元"我们的班级"中，"劳动比赛"是重要主题。结合教材"自己的事情自己做""我会整理小天地"等内容，设计"叠衣服"劳动比赛，既是对生活技能的专项训练，也是班级凝聚力的一次提升契机。观察发现，当前一年级学生普遍存在"家长代劳"现象：75%的孩子在家未独立完成过叠衣服，30%甚至不清楚"叠衣服"的基本步骤。这为本次教学提供了现实切入点——通过课堂学习与实践，帮助学生建立"自己能做的事自己做"的劳动意识，同时在比赛中感受集体荣誉。02教学目标设定：三维目标下的劳动素养培育教学目标设定：三维目标下的劳动素养培育基于课程标准、教材要求与学情分析，本次教学设定以下三维目标：知识与技能目标1能准确说出叠上衣的4个核心步骤（对齐衣领→抚平衣身→折叠衣袖→收边定型）；2掌握"快速、平整、方正"的叠衣技巧，1分钟内完成单件上衣的规范折叠；3区分不同衣物（如T恤、衬衫、外套）的折叠差异，理解"根据衣物材质调整手法"的基本常识。过程与方法目标STEP1STEP2STEP3通过"观察示范-模仿练习-纠错改进-比赛实践"的学习路径，形成"看→学→练→用"的劳动技能习得模式；在小组合作中学会互相指导（如提醒"袖子要对齐衣缝"）、评价反馈（用"三星评价法"：整齐度★、速度★、美观度★），提升沟通与协作能力；借助"儿歌记忆法""步骤分解图"等工具，将动作要领转化为具象记忆，强化学习效果。情感态度与价值观目标STEP3STEP2STEP1体会"自己叠衣服"的成就感，萌发"劳动让生活更美好"的积极情感；理解劳动是家庭成员的责任分担，主动说出"我帮妈妈减轻负担"等情感表达；在比赛中树立"规则意识"（如"听到哨声才能开始"）与"团队意识"（小组内互相鼓励），感受集体劳动的快乐。03教学重难点突破：从"会做"到"愿做"的递进设计教学重点：掌握规范叠衣步骤，实现动作的准确性与流畅性一年级学生手部小肌肉群发育尚未完善，对"对齐""抚平""折叠"等精细动作控制力较弱。因此，将叠衣过程分解为"四步口诀"——"衣领对整齐，衣身铺铺平，左手抱右袖，右手抱左袖，弯腰点点头，变成小方块"，并配合慢动作示范（每步停留5秒）、实物投影（放大关键细节），帮助学生建立直观认知。例如，示范"对齐衣领"时，特意将衣服平铺在投影台上，用手指划出左右衣领的边线，强调"像小朋友排队一样，左边和右边要站成一条线"。教学难点：将叠衣技能内化为日常习惯，形成持续劳动的意愿为突破这一难点，设计"三个延伸"：①课堂延伸：通过"劳动积分卡"记录课堂表现（完成一次规范折叠得1分，帮助同学得2分），积分可兑换"劳动小标兵"徽章；②家庭延伸：布置"21天叠衣打卡"任务（每天自己叠一件衣服，家长拍照记录），第7天、14天、21天分别设置"坚持小奖""进步大奖""习惯金奖"；③情感延伸：开展"我的叠衣故事"分享会，邀请家长录制视频（如"今天宝宝自己叠了衣服，妈妈特别感动"），强化劳动的情感价值。04教学准备：具象化资源支持学习过程教师准备STEP4STEP3STEP2STEP1实物材料：不同季节、材质的上衣5件（棉质T恤、涤纶衬衫、加绒外套各1件，作为示范道具）；多媒体资源：3段叠衣视频（正确示范、常见错误对比、卡通版步骤分解），时长分别为2分钟、1分钟、3分钟；评价工具："叠衣评分表"（含整齐度、速度、平整度3项指标，每项0-2分）、"劳动小贴纸"（印有小扳手、小衣架等劳动元素）；情境道具：模拟衣柜1个（内置杂乱衣物）、"劳动比赛"横幅1条、计时秒表2个。学生准备每人自带1件常穿的上衣（建议选择薄款T恤，方便操作）；提前观察家长叠衣服的过程，记录1个"看不懂的步骤"（课堂上提问）。05教学过程：从感知到实践的阶梯式推进情境导入：生活问题引发劳动需求（5分钟）播放短视频：《小明的早晨》——画面中，小明找不到校服上衣，衣柜里堆满杂乱的衣服，妈妈一边帮忙翻找一边说："你要是自己会叠衣服，就不会这么乱啦！"提问互动："小朋友们，你们有没有遇到过找不到衣服的情况？如果衣服叠得整整齐齐，是不是就方便多啦？今天我们就来学一项超有用的本领——叠衣服，还要举行劳动比赛哦！"揭示课题：板书"劳动小能手——叠衣服比赛"，并贴上可爱的衣架贴纸，营造轻松氛围。探究新知：分解步骤突破技能难点（15分钟）观察示范：直观感知动作要领教师取出一件白色T恤，边操作边讲解："第一步，把衣服平铺在桌面上，像小娃娃躺平睡觉一样。注意哦，衣领要朝上，衣摆朝下，袖子自然展开。"（配合投影展示平铺效果）"第三步，折叠衣袖。左手抓住左边袖子的中间位置，向右轻轻折，让袖子的边对齐衣服的侧缝；右手抓住右边袖子，向左折，同样对齐侧缝。看，现在衣服变成了一个长方形。"（用彩色胶带在衣服侧缝贴标记，帮助学生定位）"第二步，对齐左右衣领。左手捏住左边衣领角，右手捏住右边衣领角，轻轻往中间拉，直到两个衣领角像好朋友一样碰在一起。"（故意演示错误：衣领没对齐，衣服歪歪扭扭，让学生观察"这样叠出来的衣服会怎样？"）"第四步，收边定型。把衣服的下半部分向上折，大约到衣领的位置，再轻轻压一压，让折痕更平整。这样，一件衣服就变成了整齐的小方块！"（展示最终成果，与课前杂乱的衣服对比）探究新知：分解步骤突破技能难点（15分钟）观察示范：直观感知动作要领儿歌辅助：强化记忆关键步骤带领学生朗读自编儿歌："小衣服，躺平平，左衣领，碰右领；左袖子，抱一抱，右袖子，靠靠好；小肚皮，往上翘，叠成方块真俊俏！"（配合动作跟读2遍，边读边做，将语言记忆与动作记忆结合）错误纠正：突破常见操作误区播放"错误示范视频"：①平铺时衣服皱巴巴（未抚平）；②折叠袖子时超过侧缝（导致方块不方正）；③收边时折得太高（衣服太厚立不住）。组织学生观察后提问："这些小朋友哪里做错了？应该怎么改？"引导学生总结："要先把衣服抚平再叠""袖子要对齐侧缝""折边高度到衣领下一拳"。实践练习：分层指导实现技能巩固（20分钟）个人初练：独立尝试，教师巡视学生取出自带衣服，按照步骤练习。教师重点关注：①是否平铺整齐（帮助个别学生拉直衣角）；②衣领是否对齐（用手指辅助调整）；③袖子折叠是否到位（用"你看，这边袖子还没碰到侧缝哦"提示）。对完成较好的学生，及时表扬："小敏的衣服铺得真平，像小毯子一样！""小亮的衣领对齐了，像小士兵站得直直的！"同桌互学：合作纠错，共同进步两人一组，互相检查对方的叠衣成果，用"三星评价法"打分（★代表完成一项：整齐、平整、方正）。教师示范评价语言："我觉得你的衣服很整齐，给你一颗星；但是这边袖子有点歪，我们一起调整一下吧！"实践练习：分层指导实现技能巩固（20分钟）个人初练：独立尝试，教师巡视鼓励学生用具体语言反馈，如"你的衣领对齐了，很棒！不过衣身还有点皱，我们再抚平一次好不好？"难点突破：针对指导，分层提升对动作较慢的学生，提供"步骤分解卡"（图文提示每一步）；对能力较强的学生，增加挑战："试试用另一只手叠，或者叠一件更厚的外套，看看有什么不同？"例如，学生小宇尝试叠外套时发现："厚衣服要更用力压折痕，不然会散开。"教师抓住契机总结："不同材质的衣服，叠的时候要调整力度，这就是劳动的小智慧！"劳动比赛：情境激励深化劳动体验（15分钟）规则讲解：公平有趣，注重过程宣布比赛规则：①每组6人，限时1分钟；②叠好的衣服需放在指定区域（用线框标出）；③评委（2名学生+1名教师）根据"整齐度、平整度、方正度"打分，总分最高组获胜。特别强调："比赛不仅比速度，更比质量。即使没拿第一，只要认真完成，就是自己的小冠军！"现场比赛：全员参与，热情高涨播放轻快的背景音乐，教师倒计时："3-2-1，开始！"学生迅速投入叠衣，小组内不时传来"加油！""袖子对齐！"的提醒声。教师用秒表计时，用手机记录精彩瞬间（如学生专注的表情、互相帮助的画面）。颁奖总结：多元评价，强化价值劳动比赛：情境激励深化劳动体验（15分钟）评委公布得分，颁发"劳动小标兵"徽章（每组1枚）、"最佳合作奖"（奖励互助最积极的小组）、"进步之星"（表扬比初练时明显提升的学生）。邀请获奖学生分享感受："我刚开始叠得很慢，后来同桌教我要先抚平衣服，现在快多了！""看到自己叠的衣服整整齐齐，我觉得很开心！"教师总结："劳动不仅能让我们的衣柜变干净，还能让我们学会帮助别人、挑战自己，这就是劳动的魅力！"06情感共鸣：分享劳动故事情感共鸣：分享劳动故事播放家长录制的视频（如："宝贝今天自己叠了衣服，虽然有点歪，但妈妈特别感动，因为你学会了自己的事情自己做！"），引导学生思考："爸爸妈妈每天要做很多家务，我们学会叠衣服，能帮他们分担什么？"学生纷纷发言："妈妈不用再帮我叠衣服了""我可以帮弟弟叠衣服""叠好的衣服放在衣柜里，妈妈找起来更方便"。行动承诺：制定劳动计划发放"21天叠衣打卡表"，指导学生填写："每天自己叠一件衣服（可以是上衣、裤子或袜子），让爸爸妈妈在打卡表上画√，第21天我们一起分享成果！"教师强调："坚持21天，就能养成一个好习惯，老师相信你们都能做到！"07教学总结：劳动教育的本质是生命的成长教学总结：劳动教育的本质是生命的成长本次"叠衣服劳动比赛"，不仅是一次生活技能的训练，更是一次生命教育的实践。当孩子们从"手忙脚乱叠歪衣服"到"自信展示方正小方块"，当他们从"等待家长代劳"到"主动说'我来叠'"，我们看到的不仅是动作的熟练，更是劳动意识的觉醒、责任担当的萌芽、自我价值的确认。正如教育家苏霍姆林斯基所说："儿童的智慧在他的手指尖上。"叠衣服这