2025 小学一年级道德与法治上册社区健身器材使用课件

一、教学背景分析：基于儿童生活的精准定位演讲人教学背景分析：基于儿童生活的精准定位壹教学目标设计：三维融合的素养导向贰教学过程设计：情境驱动的深度参与叁教学总结与拓展：从课堂到生活的延伸肆教学反思与展望伍目录2025小学一年级道德与法治上册社区健身器材使用课件作为一名深耕小学道德与法治教育十年的一线教师，我始终相信：生活是最好的教科书。社区健身器材作为学生日常生活中最熟悉的公共设施之一，既是观察社会的窗口，也是培养公共意识、安全习惯与责任担当的重要载体。今天，我将以"社区健身器材使用"为主题，从一年级学生的认知特点与生活经验出发，设计一节融知识学习、行为指导与情感养成为一体的课例，帮助孩子们在真实情境中学会"安全使用、文明共享"。01教学背景分析：基于儿童生活的精准定位1学生学情：6-7岁儿童的认知与行为特征1一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，正处于"自我中心"向"社会参与"的关键转折期。他们对社区环境充满好奇，尤其喜欢在健身区奔跑玩耍，但普遍存在三大问题：2安全意识薄弱：32%的学生曾在观察中出现"倒挂单杠""多人挤用漫步机"等危险行为（数据来自笔者2024年9月对所在辖区3所小学一年级学生的社区观察记录）；3规则认知模糊：能说出"不能乱跑"但说不清"为什么不能在器材旁追逐"，对"公共设施"的所有权概念理解仅停留在"大家的"表层；4行为惯性明显：受家庭教养方式影响，部分学生仍保留"独占玩具"的行为模式，在器材使用中易出现"我先玩就不让"的冲突。2教材衔接：紧扣课标与教材要求《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在"社会适应"领域明确要求低年级学生"了解公共生活中的基本规则，树立规则意识"；本册教材"我们的社区"单元中，"社区设施的使用"是落实"公共责任"的重要载体。本节课将教材中"爱护公共财物""遵守公共秩序"的抽象要求，转化为"认识器材-学习方法-践行责任"的具体行为指导。3社区资源：真实场景的教育价值笔者所在城市的老城区社区健身区（如阳光小区、幸福里社区）普遍配备10-15种基础器材（单杠、漫步机、扭腰器、太极推盘、儿童秋千等），这些器材既是学生课后活动的"游乐场"，也是暴露问题的"观察点"。课前通过"社区小调查"发现：85%的学生能叫出2-3种器材名称，但仅12%能准确描述其功能；78%的家长反映孩子"玩起来没个度"，曾因使用不当擦破膝盖或碰撞他人。这些真实问题为课堂提供了鲜活的教学素材。02教学目标设计：三维融合的素养导向教学目标设计：三维融合的素养导向基于以上分析，本节课确立以下教学目标，力求知识习得、能力提升与品格养成立体推进：1知识目标掌握"使用前检查-使用中规范-使用后整理"的三步骤安全使用方法；理解"社区健身器材是公共财物"的核心概念，知道"爱护器材=爱护大家的共同财产"。能准确识别社区常见健身器材（单杠、漫步机、扭腰器等），了解其基本功能；2能力目标能在模拟情境中演示正确使用器材的动作（如双手扶稳漫步机扶手、扭腰时双脚站稳）；01能判断生活中"在器材上攀爬""争抢使用"等行为的对错，并说明理由；02初步具备"遇到损坏器材主动报告"的问题解决能力。033情感与价值观目标感受社区健身器材为生活带来的便利，产生"我是社区小主人"的归属感；体会"安全使用"对自己和他人的意义，萌发"文明共享"的责任意识；从"被提醒"到"主动做"，逐步将规则内化为自觉行为。教学重点：掌握社区健身器材的安全使用方法，理解"公共财物需共享"的内涵。教学难点：将"不能做什么"转化为"应该怎么做"，在具体情境中践行文明使用行为。03教学过程设计：情境驱动的深度参与1情境导入：社区里的"健身大发现"（5分钟）（播放课前拍摄的社区健身区视频：清晨老人打太极、下午孩子玩秋千、傍晚家长陪跑的温馨画面）"同学们，这段视频里的地方你们熟悉吗？对，就是我们社区的健身区！上周末老师请大家当'社区小侦探'，去健身区记录自己认识的器材。现在请拿出你们的'发现卡片'，和同桌说说你找到了什么？"（随机请3-4名学生分享，教师板书器材名称并贴对应图片）"看来大家都是细心的小侦探！但老师在'侦探报告'里发现一个问题：有的同学把'漫步机'叫成'太空步机'，有的说'扭腰器'是'转腰盘'。其实每种器材都有自己的名字和本领，今天我们就来好好认识它们！"设计意图：通过真实社区场景唤醒生活经验，用"小侦探"角色激发探究兴趣，自然引出本节课主题。2新知探究：认识器材的"名字与本领"（10分钟）3.2.1第一关：猜猜它是谁？（实物/图片展示）展示单杠（配有可调节高度的扶手）："这个器材像不像一根横着的单杠？它的名字就叫'单杠'，大哥哥大姐姐可以用它练习引体向上，我们小朋友可以双手抓住，脚离地轻轻荡一荡，锻炼手臂力量。"展示漫步机（两个可前后摆动的踏板）："看，踩在这两个踏板上，双手扶住扶手，像走路一样前后摆动，这就是'漫步机'，能帮我们活动腿和腰，就像在太空漫步一样！"展示扭腰器（中间有转轴的圆盘）："站在这个圆盘上，双手扶住两边的扶手，左右轻轻转动腰部，它叫'扭腰器'，能让我们的腰更灵活。"（穿插互动："谁能模仿一下扭腰器的动作？"请1-2名学生上台模仿，其他同学观察是否"双脚站稳""动作轻柔"）2新知探究：认识器材的"名字与本领"（10分钟）2.2第二关：它们的本领大不同（播放动画：《器材的自白》——单杠、漫步机、扭腰器用拟人化语言介绍功能）01漫步机说：'我的踏板会走路，但一次只能站一个人，挤着玩会摔跤哦！'03（提问："器材们为什么要提醒我们这些？"引导学生理解"不同器材有不同的使用方式"）05"单杠说：'我的手臂很有力，但小朋友不能像小猴一样倒挂，会摔疼的！'02扭腰器说：'我的圆盘会转圈，但要慢慢转，转太快会头晕的！'"04设计意图：通过实物观察、动作模仿与拟人动画，将抽象的器材功能转化为具体可感的认知，符合一年级学生"直观形象思维为主"的特点。063安全指导：使用器材的"安全小口诀"（15分钟）010203（播放课前拍摄的危险场景视频：①两个小朋友在单杠上争抢，一人摔倒；②小女孩穿着拖鞋踩漫步机，踏板打滑；③男孩在扭腰器上快速旋转，撞到旁边的奶奶）"视频里的小朋友遇到了什么危险？如果是你，会怎么提醒他们？"（学生自由发言）"看来安全使用很重要！老师请来了'安全小博士'，他给我们总结了三个安全步骤，我们一起来学！"3安全指导：使用器材的"安全小口诀"（15分钟）3.1第一步：使用前要"检查"（展示器材损坏案例：松动的螺丝、断裂的扶手）"器材也会生病！使用前要先看看螺丝有没有松动，踏板稳不稳，扶手有没有裂痕。如果发现损坏，要马上告诉爸爸妈妈或社区管理员，不能继续使用。"（互动游戏："火眼金睛找问题"——展示4张器材图片，其中2张有安全隐患，学生举手指出）3安全指导：使用器材的"安全小口诀"（15分钟）3.2第二步：使用中要"规范"扭腰器：双脚分开与肩同宽站在圆盘上，双手扶住扶手，左右转动幅度不超过90度（用手臂比划）；（编安全口诀："单杠不倒挂，漫步不挤踏，扭腰慢慢转，安全人人夸！"领读2遍，学生拍手跟读）漫步机：双脚踩稳踏板，双手扶好扶手，前后摆动幅度不超过45度（用量角器辅助说明）；一次一人使用；单杠：双手抓稳，脚离地不超过膝盖（演示动作）；不攀爬顶端，不挂在杠上摇晃；3安全指导：使用器材的"安全小口诀"（15分钟）3.3第三步：使用后要"整理""用完器材要做什么？对，把踏板归位，不随意搬动器材，不在上面乱涂乱画。就像我们用完教室里的玩具要放回筐里一样，器材也要'回家'哦！"（情景模拟："我是文明小用户"——4人一组，用小型模拟器材（自制纸模）演示正确使用过程，其他组评价"谁的动作最安全"）设计意图：通过真实危险案例引发情感共鸣，用"检查-规范-整理"三步骤构建清晰的行为框架，口诀和模拟活动强化记忆与实践能力。3.4情感升华：我是社区"文明小卫士"（10分钟）（展示社区老人使用器材的照片：白发爷爷扶着扭腰器锻炼，戴眼镜的奶奶在漫步机上微笑）3安全指导：使用器材的"安全小口诀"（15分钟）3.3第三步：使用后要"整理""这些器材不仅是我们小朋友的玩具，更是爷爷奶奶锻炼身体的工具。如果我们乱玩乱撞，可能会让他们受伤；如果我们爱护器材，社区里的每个人都能开心使用。"（小组讨论："我们可以为社区器材做些什么？"）生1："看到螺丝松了，告诉保安叔叔！"生2："不在器材上贴贴纸，保持干净！"生3："排队使用，不抢不挤！"（发放彩纸，设计"爱护器材小标语"："轻轻扭，慢慢晃，器材和我一起长""你用我等，文明健身"）"下课后，我们把这些标语贴在社区健身区，让更多人知道怎么爱护器材！"设计意图：通过代际视角的切换（从"自己玩"到"大家用"），深化"公共责任"的理解，标语设计活动将认知转化为行动，增强参与感。04教学总结与拓展：从课堂到生活的延伸1课堂小结（3分钟）"今天我们一起认识了社区健身器材的名字和本领，学会了安全使用的方法，还知道了它们是大家的共同财产。老师希望同学们不仅自己做'安全小用户'，还要当'文明小卫士'，提醒身边的人一起爱护器材。"（带领学生齐诵安全口诀，强化记忆）2课后实践（2分钟）基础任务：和爸爸妈妈一起使用社区健身器材，用画笔画出"我最擅长的安全动作"；拓展任务：观察社区里的器材是否有损坏，记录下来并告诉家长或社区工作人员。05教学反思与展望教学反思与展望本节课以"生活即教育"为理念，将社区健身器材作为具象化的教育载体，通过"认知-实践-责任"的递进式设计，帮助一年级学生实现从"知道"到"做到"的跨越。课堂中，学生对模拟器材的操作兴趣浓厚