儿童拓展的好处14篇

儿童拓展的好处14篇

儿童拓展的好处第1篇

拓展训练融化了人与人之间的冰冷

经过周末一天的拓展训练，感受颇深，热爱生活的人总能

享受到快乐，即使我们身体上会疲惫，但是我们心里一点也不

疲惫，反而充满理想，在笑翻天拓展基地的教练引导下，我们

对个人和团队也有了一个全新的认识。今后，以良好的心态去

生活、工作，和同事们共创辉煌，以下是此次去笑翻天的几点

拓展训练感想。

感受之一：团队协作精神

通过本次拓展训练，大家互相帮助、互相鼓励，共同面对

一个又一个难关，共同克服一道又一道难题，使我们对“团队”

这个概念的理解更加深刻、更加贴切。这次训练几乎每个项目

都是围绕培养队员的这些精神而设计的。

感受之二：个人综合素质

人的一生不可能每次都一帆风顺，在困难与问题面前，总

是会有害怕的时候，最关键的还是要有勇气迈出第一步，在企

业中，员工要有不断突破自身虚拟圈的意识，敢于挑战极限，

敢于超越自我，提高自身素质，有勇于牺牲小我，完成大我的

精神，这样企业才能不断发展，世界上没有跨不过的沟坎，我

们在战胜困难的同时，也就认清了困难的本来面目，工作也就

得心应手了。

感受之三：有效沟通，真诚交友

在户外拓展运动的大群体中，我们深刻的体会到了彼此真

诚的觉得所有人是最好的朋友，“真诚”引导我们找到同样

“真诚”的人，同他们一起，没有悲伤只有欢笑，没有冷漠只

有热忱，没有叹息，因为任何时候你都需要帮助，这样才会有

一支最近的臂膀伸向你，需要你唯一的回报是，当你身边有人

需要帮助时，毫不犹豫地伸出手臂。通过这次拓展活动，都已

经建立了深厚的感情，人与人之间的那层〃冰”早已经被深深

的融化掉了。

在拓展训练的酸甜苦辣中完成凤凰涅槃

有幸参加了第二批训练，其中的酸甜苦辣真是受益终生。

其实作为活动办成员，我也盼望着第二批能早点开营，但

天公不作美，一直未能成行。直到现今通知下来了，同志们个

个跃跃欲试，回家第一件事就是找作训服、运动鞋，告诉家人

要参加拓展训练。

按照计划，我们早早就到达了笑翻天拓展训练基地。刚一

下车，训练营的教练已经等候。我们放下行李后，迅速列队，

在教练的带领下，做了热身活动，进行了开营仪式。随后，拓

展训练竞技项目就正式开始了。

其中有一个拓展训练项目是盲人方阵。盲人方阵也是一个

发现个人领导能力的项目，大家戴上眼罩，用绳子摆成一个方

阵，四条边均等，所有人员平均站到四条边上。听起来难度不

大，但是人们在看不见的情况下做起来很难。这个项目，珍珍、

平平都显示出好的思维，但在执行遇到问题时解决的不好，同

时思维也出现了断层；其次是镜子、大郭、伟伟发挥自己的思

路，积极动手，最终在大家的共同努力下完成了方阵。

作为除教练外唯一的观察者，我认为盲人方阵与筑塔的不

同点在于，筑塔中每个人都有具体的任务，至于筑成什么样的

塔目标不明，而盲人方阵目标很明确，缺少的是每个人的具体

任务，这两个项目从不同的维度测评着参赛者分析问题、解决

问题的能力和组织协调能力。通过笑翻天的拓展训练之旅，我

们收获了一个自信、坚强的人生。我爱我的团队！我将奉献于

我的团队！拓展训练不仅锻炼了个人体魄、熔炼了团队凝聚力,

增强了我们说一不二的坚强执行力，更收获了我们对工作人生

新的认识，我有一种凤凰涅槃的感觉。我们找到了从来没有过

的集体凝聚力

昨天，是一个极其快乐的日子，我们都在班集体里找到了

家的感觉。因为昨天一起在笑翻天乐园享受了愉快的一天，现

在回忆起来非常享受并且珍惜和大家一起的日子。

昨天，我们班一行24人来到笑翻天乐园。由于路途很远，

加上有段路要步行，到达的时候大家都略现疲态。而我心里一

直在猜度：究竟我花了钱，来这个鬼地方玩，值不值呢？很快

进行了分成两祖进行活动，我还当了个队长。

首先进行的是陆上的拓展训练游戏。我自认是有体育天分

的。那些项目对我来说真是的“easycake!”。我要体现我的

“猪头文”风度，所以我让女同学先玩，我就一旁全程保护她

们。

夕阳西下，我们也起程回去了。很疯狂的一起旅行，从来

没有过的凝聚力，在昨天天我们拥有了，青春没有虚度，但值

得！

本文参考资料：

儿童拓展的好处第2篇

如何调动每个参会者的积极性，最大限度地使其参与到年

会中来，加深对企业新目标的了解和认同？成了年会组织者共

同的迷思。

一、户外拓展训练对企业的好处：

1、使员工进一步明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力。

2、树立相互配合，相互支持的团队精神和整体意识。

3、改善人际关系，形成积极向上的组织氛围。

4、改进组织内部的沟通与信息交流。

5、使组织面对各种变革与挑战更为从容有序。

6、使员工表现出更佳的领导与管理才能。

7、挖掘员工的内在能量，使之聚合，并在工作中全部释放

出来。

二、户外拓展训练对个人的好处：

1、改善身体矶能，强健体魄。

2、认识自身潜能，增强自信心，改进自身形象。

3、克服心理惰性，完善性格结构。磨炼战胜困难的意志。

4、调适身心、不浮躁、不颓废，更好的面对工作与生活的

挑战。

5、认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心。

6、启发想象力与创造性，提高解决问题的能力。

7、学习欣赏别人，学会关心别人。

8、助人为乐，关爱生命和自然。

9、情感沟通和表达能力增强，人际关系趋向和谐。

通过这次训练，使我受益匪浅，终生难忘。经过此次素质

户外拓展训练，激发了广大同学自身的潜能，提高了心理素质,

增强了自信心和团队意识，超越自我，经受住了严峻的考验。

我相信在以后的学习中，我更会懂得生存之道，组织协调之道。

也为笔者以后在组织相关活动中提供有益借鉴。

虽然从训练中体现了我们的团队意识，但仍然有很多不足

也体现出来了，比如缺乏强有力的领导意识、遇事慌乱不注重

细节、以及思维模式化不懂得变通。通过这次户外拓展训练，

正给了我及大家一个很好的认识自我的机会，完善这些人格上

的缺点，从而能达到磨练意志、陶冶情操、熔炼团队的目的。

这次户外拓展训练提供了一个磨练战胜困难的毅力和认识

群体作用的平台，我将通过在这次训练中所感悟到的自身不足,

在将来的工作中加以改进并以坚强的意志面对困难，将团队协

作精神运用在未来的工作中去。

儿童拓展的好处第3篇

K教学片段H

师：请同学们默读前三自然段，边读边批注，把反映总理工

作辛劳的词、句圈划出来。

（五分钟后）

生1:我从“写字台上一尺来高的一叠文件”中看到周总理

工作的劳苦。

师:从一句话中发现的。

生2：我从“相当长的时间“、“才”这些词语中感到周总

理工作很辛苦。

师:从词语中发现的。

生3：作者送来的稿子，周总理放在最后还批阅的那么认真,

一丝不苟。可见前面一尺来高的每一份稿子，他都认真仔细。

我从中感到他很辛苦。

生4：我从“不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒”

和“揉揉蒙胧的睡眼”，感到夜已经很深了。周总理还在认真

地工作，体会到了他的劳苦。

师:从对比中发现的，很好。

生4：老师，我从题目“一夜的工作”感到了周总理的劳苦。

师：题目往往反映文章的中心，很会发现。还有吗？同学们，

你们能够从字里行间去发现、思考，潜心读文，这个习惯很好。

现在我们一起看课后的资料袋中“周总理的一天”，然后，结

合刚才大家的阅读，再谈谈你的看法。

周总理的一天时间安排：1974年3月26日至27日，下午3

时起床；下午4时与尼雷尔总统会谈；晚上7时陪餐；晚上10时

政治局会议；早晨2时半约民航局同志开会;早晨7时办公；中午

12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；下午2时休息。

生1：我发现总理一天的休息时间只有一个小时。

生2：总理每天都这样辛勤地工作，他很了不起！

生3：这个资料让我更体会到“劳苦”一词的分量。

生4：从资料中的“一天”和课文中的“一夜”，我明白了

文中作者对周总理的高声赞美，以及周总理去世后人们对他深

切的怀念。

师：是啊，多么劳苦的总理呀！夜，静悄悄，当人们在梦里

露出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，当晶莹

的露珠挂上嫩绿的幼苗……你可知道，我们敬爱的周总理的办

公室灯光又亮了通宵！我们敬爱的周总理，几十年如一日，昼夜

为我们操劳！这就是我们的开国总理对待工作的一种态度。一种

认认真真、无私奉献的人格魅力。让我们和作者一起呼喊出心

底的赞扬：

（师生齐读）“我看见了中华人民共和国总理一夜的工作,

他是那样劳苦，那样简朴！”

师引读：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声

日

（师生齐读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看

见过这样的总理吗？”

（学生感悟深刻，披文入情，和作者深有同感、心有同理,

朗读声情并茂。）

K评析》

这个教学片段，老师在引导学生潜心会文的基础上，合理

使用教学资源，在适当的地方做了有效的教学拓展，收到了很

好的效果。拓展的“火候”掌握得好，才能事倍功半。

第一，拓展材料要“适合”。所选内容应该和文本相符，

能够对文本起到很好的铺垫、补充、升华等作用，不能脱离文

本。在本篇文章中，课后的小资料让学生了解了周总理一天的

工作，并且教师在语言的描述中，让学生从“一夜”到“一天”

再到“每天”，明白总理这样辛劳，不是作者偶然看到的，而

是每天都这样辛劳。再通过深情的讲达，让学生对周总理的工

作劳苦有了更为深刻的认识，很自然地生发出对周总理的崇敬

和热爱。

第二，拓展内容要“适度”。出示的材料不能过多，把文

本内容抛掷一边，漫无边际的拓展，往往是“捡了芝麻丢了西

瓜”。本教学片段中，教师很有层次地让学生一步一步感悟到

总理工作的劳苦，从点到面，较好地领悟了总理一生的工作作

风和人格魅力。

儿童拓展的好处第4篇

【关键词】农村高中；体育拓展训练；好处；野外训练；

一、开展体育拓展训练对农村高中生的有益之处

（一）、硬件设施：不必多说，开展一项活动或者训练，

必须要有相对应的硬件设施。体育拓展训练也可以称为户外训

练、野外训练。是一种体验式的较为开放广泛的活动。在农村

给的高中开展体育拓展训练在硬件上阻碍并不大。甚至，从一

定角度来说，，反而是有好处的。农村地理位置为野外训练提供

了一定的便利，天然的野外地形，以及较为完整的树林、山地。

体育拓展训练需要的一些器材例如高空拓展器材、低空拓展器

材、水上拓展器材、高低组合台、有机攀岩板及配件等等，如

果设计并运用得当，会省不少硬件器材费用。这样一来也更能

使体育拓展训练在农村高中开展成为可能。更有益的是，它可

以开拓学员的视野，使他们枯燥压抑的学习氛围得到调节。

（二）、心理健康的建设：年轻新一代”是国家宝贵的人

才资源，是民族的希望、祖国的未来。”“少年强则中国强”

而要肩负起中华民族伟大复兴的历史便命，首要需要的就是健

康。高中生正处于一个敏感的阶段。往前就是大学，往后是一

个无法预测的险象迭生的未来。“当今社会的迅猛发展和急剧

变化使得大学生面临着前所未有的心理挑战，对其身心健康带

来强烈的冲击。”而开展体育拓展训练能够使学员得到放松和

发泄。体育拓展训练中的个人项目环节能使学员有良好的自我

意识，突破自我，自信坚定。更能培养他们在学习上具有针对

性和目的性。明白失败与成功的关系，正确对待作业、考试，

能从中获得一种成就感。体育拓展训练中的团队项目使以团队

的形式去完成任务。这使学员在完成任务的过程中在团队中发

挥自己优势，改善人际关系。这也十分重要。和谐的人际关系

是心理健康的一条重要标准。对高中生来说，无论是以后进入

大学还是社会，都需要学习处理与同学的关系、与老师的关系、

与异性的关系等等。团队项目还可以使学员培养一定的团队责

任感，相信自己的力量，勇敢地面对现实，主动的改善环境，

使其为自己所用。具有较强的耐受性。

（三）、生理健康：由于学习而忽略了身体的健康从而导

致亚健康的这种现象相必大家已经见怪不怪了。这是一种糟糕

的现象。体育是人们生活中必须的运动。人体运动时，肌肉的

频繁收缩、舒张、，大脑高度活跃的思维运动等等，这些是生

命活动需要的细胞能量代谢的支持。机体能量的产生、储存、

转移和释放过程是体育活动得以实现的物质基础。体育运动促

进体格发育。经常参加体育锻炼可以使青少年的神经细胞获得

更充足的葡萄糖和氧气供应，保证大脑在紧张的脑力劳动中获

得充分的营养，能显著提高青少年神经系统的功能、反应能力

和大脑工作能力。提高青少年的学习效率。这一点尤其适合高

中生。众所周知，体育拓展训练较传统体育拓展训练要具时代

性和进步性。它会为学员带来的是更加积极的健康状况。

二、在农村开展体育拓展训练的好处

（一）、有效的推广了体育拓展训练：从20世纪体育拓展

训练这一训练方式传入中国后，并没有得到积极的、广泛的普

及。这是一种培养意志力与毅力的体育项目。它似乎要更适合

当代的年青一代。新闻里轻生事件和消极堕落事件一直不断。

生活水平的提高造成了新一代年轻着从小顺风顺水备受宠爱。

心理承受能力低下，稍遇挫折便被打倒，不堪一击。体育拓展

训练正是从这一点出发，以锻炼学员的意志力、挖掘学员的潜

力和培养起自信心为主要目的。并且，体育拓展训练的开展方

式也是新颖且丰富。这是值得推崇的。在农村高中开展体育拓

展训练可以更加彻底地推广体育拓展训练。

（二）、带动农村教育的完善和发展：体育文化在农村高

中几乎不被重视。我国学者卢元镇教授认为：“体育文化是关

于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总合。”这无疑是

充分肯定了体育文化的价值。体育的个性表现在身体上，身体

运动是体育文化的重要组成部分。人们通过梯云运动感受其乐

趣。体育的个性还表现在身心的超越上，体育拓展训练活动中，

需要学员具有挑战和朝超越对手、挑战和超越自我、挑战和超

越客观环境条件的心理条件。公平的竞争性也是体育拓展训练

的特性，它讲究规矩、制度。不只是体育拓展训练，所有的体

育训练的灵魂便是公平。交流的亲和性、世界的认同性和规则

的一致性也都是体育的独特个性。农村高中生大都没有过系统

的、科学的规则学习。这在以后进入大学乃至社会影响都很大。

而体育拓展训练真是可以锻炼这些。

结语：在农村高中开展体育拓展训练从各方面来将都是有

好处的。不论是硬件设施和生理健康这样的有形的方面，还是

精神与心理和推广效果这样的抽象方面，都起到一定的促进、

推动作用。体育拓展训练是一项锻炼学员意志力、培养学员自

信心的训练，如果在农村高中开展这样的训练，会给学员带来

很多好处。

参考文献：

儿童职业体验对儿童的好处第5篇

儿童职业体验是一种以寓教于乐为宗旨，通过扮演各行各

业的成人职业角色，让小朋友了解社会、培养理想、规划未来

的新兴行业。这是一个微缩的现实社会，为孩子们提供了一个

体验未来职业的场所，让小朋友提前感受大人的工作与生活。

那么，小朋友在这里体验能得到哪些帮助和提升呢？

①在这里，孩子们怀着高度的责任心，用自己的劳动赢得

大家的尊重，既增强了动手能力和实际操作能力，又学会团体

协作和互帮互助，在与他人的沟通和交往中收获友谊。

②场馆里训练有素、和蔼可亲的辅导员大哥哥、大姐姐，

引导孩子们进入不同的体验馆，让孩子们真正的去实践自己选

择的社会角色。通过自己动手和劳作，在实践中学习各项生活

技能和安全常识。

③通过体验孩子们能获取工资，从而学习分配所得，体会

爸妈工作辛苦的不易，感恩父母，树立正确的金钱观念。

④对于家长来说，通过体验，家长可以观察孩子在不同角

色中的参与度、兴趣程度、能力情况，从小探索孩子的职业兴

趣，了解其实际动手能力，帮助孩子从小认识自己，树立职业

价值观，为将来选择专业、确定行业和职业打下基础。

儿童学习美术的好处第6篇

儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄

小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇

的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中,

透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。因此儿童画想象之

丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的结果.二、

掌握儿童绘画心理发展的规律。

儿童一般在3—4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开

始有意识表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常

见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、

纯真感情的宣泄与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画,

必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。

因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天

性。

三、善于引导培养儿童绘画中的个性专长。

儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各

不相同，那么表现在画面中则是每个兀童在画中体现出来的风

格。作品表现形式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的

作品甚至具有某些名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的

体现，因此关键在于教师的如何引导、启发。

四、美术教育活动对幼儿的社会化作用

幼儿美术教育并不是一种单一的和学画过程，它是一种综

合的实践活动。在美术教育活动中对幼儿的社会化发展起者不

可估量的作用。

五、在美术教育中培养幼儿与周围人的关系

在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，

人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。

在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面,

有着它的重要意义

幼儿在美术活动中培养了幼儿与周围人的关系，为幼儿成

为一个社会人，奠定了最基本的条件。

六、在美术教育中培养幼儿对社会生活的深入观察

幼儿画面中反映最多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼

儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑。总之幼儿的

画面反映出的是幼儿在生活中观察到的内容，是幼儿了解社会

生活的一种表现方式。

七、在美术教育中引导幼儿参与社会活动

幼儿要成为一个社会人，就必须积极参与社会生活，才有

可能由个体以最便捷的方式融于社会，美术活动也很好的为幼

儿提供了广泛的参与社会生活的机会。

画展是个人参与社会的一种方式，是得到社会评价、社会

反映的途径。幼儿参观画展，也是幼儿了解他人、参与评价、

找到社会学习榜样、使自己成为一名社会成员。例如幼儿在参

观了毕加索画展后，就有了对毕加索的个人了解，有了对毕加

索的评价，有了自己向往的榜样。

幼儿参加绘画比赛也是幼儿走向社会的极好途径，幼儿的

美术作品，通过参加绘画比赛、绘画展示活动，把这种单纯的

个人行为加入进了社会生活之中，可以在社会他人中得到评价,

了解自己在社会生活中的行为，及为自己所带来的结果，使幼

儿在一种轻松愉快的方式中融入与社会生活中。

八、美术教育活动为幼儿提供了参与社会活动的广泛空间

这种空间更是一种很直观，很有效的社会或活动。对幼儿

由个体人转化成社会人起着举足轻重的作用。

总之，美术教育活动并不是一种单一的学习方式，在学得

技能技巧的同时，我们更看重幼儿在其他方面的全面发展。通

过美术可以对幼儿进行的社会化培养，但幼儿学习美术的好处

绝不仅仅如此！只要教师能够以幼儿为本，引导幼儿发现美、

表现美、创造美，利用美术活动去推动幼儿整个身心的健康发

展，定会使我们的儿童美术教育事业有蓬勃的发展！

至今有许多家长仍然弄不明白，美术教育，并不以培养少

数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。

是人的素质教育，是全面育人的教育。让孩子参加美术活动本

身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养孩

子的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，

舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子美的情操和陶冶他

们完美的人格。

九、通过绘画观察孩子智力成长状况

美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：

①智慧成长②感情成长③社会成长④知觉成长⑤生理成长⑥美

感成长⑦创造性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容，

观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了

解儿童成长的特点的快慢。因此，儿童绘画可以被当作我们检

验儿童智力发育状况的参照物。在儿童美术教育过程中，必须

尊重儿童绘画能力的自然过渡，不能过于急躁去“拔苗助长”。

十、通过绘画窥视孩子内心世界

他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件

和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过

宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。

因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的

画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴

趣和爱好，从而进一步关心和教育其健康成长。

十一、通过绘画了解孩子性格与爱好

人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。

儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自

己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们

的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，

用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所画

的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子

不了解，还看不懂他们的画。

儿童学习国画的好处第7篇

2.国画讲究的是意境，讲究内涵，讲究真，善，美的表现。

培养气质，陶冶情操。

3.国画和其他画种不一样，如：素描、油画等可以随时修

改；中国画则落笔成形，不可更改。所以可以锻炼孩子的判断能

力。提高孩子的观察能力。培养孩子“胆大细心、求真求实”

的思维能力和心理素质。并且在国画熏陶中的孩子观察能力对

全景的把握比其它孩子更能把握到细节。

4,学习国画需要耐心。所以可以让孩子静下来。培养孩子

的注意力

5.国画中的形象不同于现实中的形象，不同于摄影。摄影

和油画等基本上是现实形象的直接呈现。中国画形象是表现性

的形象，是个人情感的抒发，是经过概括了的提炼的形象。现

实的升华和内心的表达。所以，学习中国画会让孩子学会一种

更高的艺术的思维方式。

6.学习中国画让孩子们更加热爱生活，热爱大自然。孩子

在学国画时，注意力集中，执笔、行笔要运气用力，养成了良

好的学习习惯，不仅可以培养他们的接受能力、理解能力，而

且可以提高孩子们的审美能力和学习兴趣，这对他们日后的学

业裨益非浅。

7.中国画注重的是神似，国外的汩画注重的是形似.中国

画神韵最重要，这样可以锻炼眼力，而且中画国画多数要站起来

画，不容易近视，同时练习了臂力和耐力

拓展山区儿童的心灵空间第8篇

一、鼓励学生大胆、积极参加集体活动

山区学生往往害怕和陌生人交流，不愿意主动参与集体学

习和活动。针对这一现象，我们尝试从以下三方面疏导。

1.教师要注意角色变换，在教学中增强自身亲和力，消除

学生的敬畏感，营造宽松和谐的教学氛围；在课外活动中尽量避

免学生唯命是从的现象，让学生推选自己的组织者和代表，让

他们自由地选择自己喜欢的活动方式。老师只是针对学生活动

中的主要问题适当做一些整体上的指导，以此培养学生的主人

翁意识。

2.安排形式多样的活动。学生有着不同的喜好，教师要善

于因材施教，这样学生的积极性和主动性都会得到很大的提高,

潜能也会充分地被挖掘。如组建兴趣小组、培养学生特长、鼓

励学生参加各种竞赛、智力技能游戏、课外手工制作等。

3.培养学生的竞争意识。有竞争才会有进步，让学生在充

满竞争的环境中学习，只要树立正确的榜样，学生就能发现自

己的弱点和差距，使自己产生一种紧迫感、压力感，从而产生

前进的动力，变“要我学”为“我要学”，有闯劲，主动参与

竞争。如推选班级卫生标兵、劳动小模范、学习积极分子、科

普知识小博士、课外阅读小能手等，都是行之有效的办法。

二、开展爱心教育，消除师生代沟

教育需要爱，也要培养爱。教师用爱营造出融洽的课堂气

氛，学生的心灵就能得到解放，活跃思维，放飞想象，增强主

体意识，让学生在获得知识与技能的同时，情感态度与价值观

也能在这种优越的环境中协调发展，其与老师的心理、语言代

沟也才会缩短以至消失。

其次是要理解学生。理解的前提是了解，教师要了解学生

的学习生活状况，了解学生不同的个性和心理。学生也要了解

教师，了解教师教学的方式和步骤。教师要饱含激情地评价学

生，在课堂教学中要注重激发学生的创造性，不失时机地给予

学生肯定和鼓励，使他们感受到来自老师和同学的关怀。信任

学生也是很重要的一个方面，学生学习的动力来自教师的信任

和期待。教学中教师要注意自己的言行举止，平等对待学生。

三、教学与生活紧密联系，培养交际能力

1.培养学生良好的听说习惯。

“听”要求做到“正确地听”，听别人讲话时，眼睛看着

对方，集中注意力，不随意插话，耐心地听对方把话说完；还要

学生做到能听懂对方的话,考虑对方说话的内容。“说「要学

会“规范地说”。能用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。

另外，要训练学生“有意识地说”。让学生明确自己是对“人”

说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。

2.把口语交际渗透在课外阅读过程中。

很多学生在口语交际中怕说不好、害羞，不善于和别人打

交道，导致少说或不说。为了使学生言之有物，教师可根据学

生心理特征，精心设计各种语文实践活动。如课本剧表演、讲

成语故事、背名言警句、读书报告，开辟“师生互动、生生互

动、家长与学生互动”等多种训练形式，让学生在愉快的活动

中进行口语交际。

3.联系生活，培养学生的口语交际习惯。

如何使“拓展延伸”恰到好处第9篇

关键词：加深理解；立足文本；跳出文本

在最近的一次外出学习听课中，在所听到的十多节课中，

每一节课的教师都会根据文章内容进行相关内容的拓展延伸，

他们在“拓展延伸"环节或安排了“写一写”，或安排了“说

一说”活动，但是在教学环节中引导与处理的手段却各不相同，

因而取得的教学效果也大相径庭，这里试举三例加以分析。

【例一】教学内容为苏教版五年级上册第9课《推敲》，

在“拓展延伸”环节，教师安排了“说一说”：“你们认为

'推'好还是'敲'好，为什么？说说自己的理由。如果贾岛

没有遇到韩愈，而是遇到你，你会向他推荐什么字呢？”

【例二】教学内容为苏教版四年级上册第7课《虎门销

烟》，在“拓展延伸”环节，教师安排了“写一写”：“假如

林则徐此时就站在你的面前，你有什么话要对他说呢？把你想

说的话写下来。”

【例三】教学内容为苏教版五年级上册第13课《在大海中

永生》，在“拓展延伸”环节，教师也安排了“写一写”：

“学完了这篇课文，你有什么话想对不小平爷爷说呢？把你想

说的写在写话本上。注意要写得语句道顺，还要将最近国家发

生的大事告诉他。”

例一中，教师立足于课文又跳出了课文，引导学生对“推”

和“敲”正确地理解，并引导学生主动地去理解“敲”的妙用，

又通过“如果贾岛没有遇到韩愈，而是遇到你，你会向他推荐

什么字呢？”这一教学环节，一石激起千层浪，充分发挥学生

的想象力，课堂上学生发言十分踊跃，有的说用“拍”，有的

说用“打”，还有的说用“喊”……各种答案都有，并说出了

自己的理由。这充分发散了学生的思维，提高了学生的表达能

力，加强了学生语言文字的运用能力，培养了他们结合语义、

语境准确运用字词的能力，达到学生今后在说话和写作中会对

文字会进行推敲的效果，所以我认为这达到了拓展延伸的目的。

例二、例三设计的形式是一样的，但是两个教师处理的方

式却不同，因而教学效果也就有所出入。例三中教师让学生表

达心声，用笔写出自己想说的话，是抛出一个问题便让学生写，

怎么写，写什么，没做丝毫指导，学生很茫然，无从下笔，写

出来的语言贫乏、空洞。例四中教师让学生抓住热点话题，向

邓小平爷爷报喜，并表达自己的心声和决心，然后学生当堂写

作。因老师对学生提出了较为具体、明确的要求，引导学生写

些什么，如可以将最近国家发生的大事告诉他，因此学生想说、

有的说，并且说得也很好。但是美中不足的是，教师忽略对学

生作品的展示与评价，学生对自己写话中的优点、缺点一无所

知，写话的能力不会有很大的提高，这样就失去了安排这一环

节的价值了。

从以上三例中，我们会发现这些内容太熟悉了，和我们一

起学习的教师都说这些教学环节在我们看特级教师的教学影片

或阅读优秀教学案例时都已经看过了。从内容上来看，这些都

不是授课教师的新创，普通教师学习特级教师的精神是可取的,

当然内容上也可以亦步亦趋，但在教学的方式与引导的过程中

必须加入自己的元素，要符合自己与本班学生的实际情况，翻

陈出新。从这几例中，对如何使“拓展延伸”翻陈出新我有如

下两点思考。

一、“拓展延伸”既是对课文内容的加深理解，又是对语

文知识学习和运用领域的拓宽

“拓展延伸”环节问题的设计必须能充分调动学生的耳、

口、手、脑。以上教师安排的“写一写”“说一说”既能帮助

学生加深对课文的理解，又能提高学生的写作和表达交流的能

力。但由于教师情境创设、引导的方式不尽相同，达到的教学

效果也截然不同。因此，在实施的过程中要考虑周到，全面考

虑到学生已有的知识、能力，相机进行激发、引导，争取达到

预期的效果。

二、“拓展延伸”要立足于课文又能够跳出课文

最怕的是以拓展延伸为名义，让学生以课本为依据死搬硬

套地进行说话。设计的问题应体现以学生为主体，教师为主导

的教学理念，注重学生情感、态度、价值观的正确导向，提高

学生听、说、读、写的能力，为学生以后的交际和写完整的文

章打下基础。

在新课改的引导下，语文课堂应展现出应有的活力，拓展

延伸是最能展现此活力的部分，因此我们要积极思考，能够翻

陈出新，让学生在拓展延伸中能够真正获得锻炼与提高，让学

生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，积极地践行着自

士、合作、探究的学习方式。

儿童学习舞蹈的好处第10篇

一、首先可以增强儿童体质，促进其健康快乐的成长。儿

童期是整个人生的开端，在这一时期人的身体生长发育迅速。

儿童经常参加有计划、有系统的舞蹈训练可以增强他们的体质,

增加抵抗力，减少得病的可能。在舞蹈过程中呼吸、心跳、肌

肉、骨骼、循环系统都得到了充分的锻炼，加快其机能的发育,

加快新陈代谢，使他们的机体不断生长发育。

二、其次学习儿童舞蹈可以陶冶情操，好性格的形成。的

关键。在旋律优美、动作规范的儿童舞蹈训练中，用身心去感

受音乐形象，子的情操，培育孩子良好的审美能力，伙伴们的

团结协作和互帮互助的精神。如：累时，就需要儿童去克服这

些困难，力，使他们增强了吃苦耐劳、力因素的发展具有非常

重要的意义。

儿童学习吉他的好处第11篇

音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，孩子从

小受到良好的音乐教育，尤其是通过学习各种乐器，就会使他

们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。随着人们物质生活的不断

提高，对于素质教育也开始特别重视，特别是对于孩子的音乐

教育更是成为教育过程中不可缺少的部分。吉他作为公认的世

界三大乐器之一，已经风靡全世界，也成为了孩子们的很好选

择，那么，你知道学习吉他的益处吗？

【培养乐感】

乐感是对音乐感受力的简称，她是对音乐的众多因素的排

列组合以及乐曲的进行、气势、色彩、轻重缓急等要素的总体

感受。一般来说，学习吉他把培养乐感规定为吉他教学的目标

之一。

【开发智力】

许多研究实验证明，手指的运动成为儿童智力开发的基础,

弹吉他就必须活动双手，特别是灵活的十个手指头。大家都知

道，人的大脑是人体行为的总指挥，手指的动作越复杂，越娴

熟，就能与大脑建立更多的联系，也就是说我们在小的时候多

进行手指的有规律的运动，就能有效地锻炼大脑的功能，尽早

的开发大脑的潜能，使之更加灵敏和聪慧。

【培养习惯】

孩子在上学前基本都是在游戏中成长的，如果没有在上学

之前培养一个良好的学习习惯，那么一旦进入小学，孩子们就

会很不适应突如其来的学习生活，而家长也会特别的费劲。学

习吉他的时间一般都在学龄左右，学琴的孩子要在他们每天的

生活中增添一项与其他小朋友不同的活动，而且要做到在每天

的练琴时间里注意力高度集中，认真细心，手脑并用；自然而

然地进入了学习状态，慢慢也就习惯了上课时要态度认真，下

课要主动练习的要求，就能够用充沛的精力去迎接将来的学习

任务。

【培养意志力】

吉他是一门技术性很强的表演艺术，一天天，一月月，一

年年，甚至要付出几年，十几年，甚至更长的时间去不断练习，

在这么漫长的练习中不管多么枯燥，多么辛苦，都要坚持下来。

因为通过学习吉他，他们从小就懂得知识和技能的获得，必须

要有持之以恒的精神，坚持就是胜利。

【提高情商】

大学生热衷户外拓展运动好处多第12篇

我们明阳天下拓展公司最近几年发现，越来越多大学生热

衷户外拓展运动。由于现在大部分人是独身子女，不少学生都

没出过自己所在省份，甚至自己所在的市级地区。因此，大学

生热衷户外拓展运动对大学生的一生也许有着日益重要的影响。

大学生热衷户外拓展运动，这并非空穴来风。在暑假期间,

“行走在可可西里”团队完成了青海省平均海拔4600米以上的

可可西里地区的这趟行程。而且，最重要的是这趟行程从设计

路线到具体执行几乎完全由学生们亲自完成。从这样的户外拓

展运动，我们可以看出这将会是一种新的教育理念。

大学生热衷户外拓展运动，不仅仅体现了他们坚持为梦想

而努力，而且户外拓展运动可以让他们了解世界、感悟生命。

看看那些只能在电视中看见的风景，上一堂最特别的教育课。

儿童拓展的好处第13篇

小学生正处于身心迅速发展时期，对自身变化、学业目力、

人际交往等方面有着独特的理解与认识，也会产生诸多烦恼、

困惑与冲突。这时他们需要畅通的倾诉渠道，更需要正确的引

导，父母关爱的缺失极易导致他们性格的变化，内向、自更、

悲观、孤僻等因素直接影响到他们的行为习惯、心理健康和人

格与智力的发展。

开展体育拓展训练，不仅能够提高学生身心健康水平，还

可以从小培养学生克服困难的团队精神，相互信任，相互尊重，

相互学习，体验遇到困难永不放弃的精神，开发团队智慧，学

会合理分配角色，树立正确的人生观、价值观。

2.留守儿童心理现状

本文是建立在《利用体育拓展训练对农村留守问题儿童实

施心理干预的研究》总课题组对九江地区的农村留守儿童调查

基础上的。农村留守儿童问卷共发放3300份，回收问卷3192

份，回收率96.7%,其中103份问卷因回答不完整或矛盾被剔

除，有效问卷3089份，有效率96.7%。

调查中，有1784个农村留守儿童觉得“有时候会”感觉孤

独，占调查总数的57.8版“经常觉得孤独”的人数为273人,

占8.8版而“不会”孤独的人数为933人,占总数的30.2%；

“无所谓”的人数为99人,占3.2%o孤独感会给孩子的心理

造成很大的影响。

通过调查发现，留守儿童处理人际间矛盾时:有734名留守

儿童选择“闷不吭声”，占调查留守儿童总数的23.8%；其次是,

选择“向父母诉苦”，有987名，占32.0%；排在第三的处理方

式是“采取某种行为发泄”，有937人，占30.3%；还有431人

会选择“吵架”，占总数的14.0%o长期压抑自己的感情，容

易使孩子形成孤僻的性格。

3.体育拓展训练的功能

3.1体育拓展训练具有独特的实用性和强烈的趣味性。

体育拓展训练的科目涵盖了预防水害、泥石流、雷击、地

震和火灾等方面。学生通过自主学习、相互交流、教师指导、

实战演习等学习方式，经常开展合作和交流学习，乐于探究、

勤于实践。在学习中，学生既掌握了预防自然伤害的知识，提

高了自我表现保护的技能，又感受到了知识的无穷力量，体会

到了学习的快乐，每个学生都体会到了成就感和满足感，进而

从中调节情绪，使紧张的学习压力给学生带来的焦虑感得以缓

解。

3.2

体育拓展训练能提高学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体

素质，培养勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质和积极向上、团结

协作的精神。教育部体育卫生与艺术司体育处季克异说：“体育

拓展训练是一种全新的体育课内容，把原有的仅限于学校体育

课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容，

扩展到社会和大自然中，不仅打破了伍育课程长期以来形成的

封闭格局，而且还将丰富和完善我国高校体育的课程体系，使

学生在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会

生存、学会做人，促进学生德智体美全面发展。”体育拓展训

练包括心理训练，体能训练，意志品质训练，野外定向训练，

独立获取食物、饮用水训练，野外宿营，防寒、防潮、防毒技

能训练和攀岩等训练，这些活动的教学大多采用集体教学、分

组教学和个别辅导相结合的方式，社会实践时采用高年级和中

年级男女混合组的形式，不同年龄、不同性格、不同技术能力

的学生共同完成任务，既有单人动作，又有集体合作练习。体

育拓展训练看似是郊游，其实学生在完成拉、摆、提、扭、投、

跑、跳、跨等动作的同时头、眼也完成相应的动作，身体的各

个关节和韧带都积极参加