幼儿园中班户外游戏教学设计

幼儿园中班户外游戏教学设计一、设计背景与理念4-5岁的中班幼儿正处于动作发展的关键期，对户外探索充满渴望，同时开始关注同伴互动与规则意识的建立。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿园应“保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时”，通过游戏化的运动体验，促进幼儿身体、社会交往与认知能力的协同发展。本设计立足中班幼儿“好奇、好动、好合作”的年龄特点，以“自然材料+创意玩法”为核心，将动作技能训练、社会性培养与游戏趣味性深度融合，让幼儿在自主探索与同伴协作中获得全面成长。二、活动目标（一）健康领域1.发展平衡、跳跃、快速跑等基本动作，提升肢体协调性与力量控制能力；2.建立“热身—运动—放松”的健康活动意识，增强自我保护能力。（二）社会领域1.能在游戏中遵守规则，尝试与同伴分工合作，体验团队成功的喜悦；2.学习用语言表达需求、协商玩法，提升社交沟通能力。（三）认知与创造领域1.观察户外环境中的自然元素（如光影、植物），积累感官经验；2.能结合已有经验创新游戏玩法，发展想象力与问题解决能力。三、活动准备（一）场地规划选择幼儿园开阔的草坪、塑胶跑道与自然角区域，划分“探索区”（投放松果、树叶等自然材料）、“运动区”（设置平衡木、彩色标志盘）、“互动区”（摆放轮胎阵），确保区域间有安全缓冲空间。（二）材料准备1.自然材料：收集松果、树枝、落叶若干，用麻绳串成“自然项链”；2.自制器械：用旧布缝制“动物尾巴”（每人1条，颜色各异）、彩色布球（充当“松果”“彩虹石”）；3.辅助工具：口哨、秒表（教师用）、卡通贴纸（奖励用）。（三）安全保障1.活动前检查场地，清除碎石、积水，调试器械稳定性；2.教师提前熟悉急救流程，准备创可贴、碘伏等简易医疗用品。四、活动过程（总时长30分钟）（一）森林小卫士·热身导入（5分钟）教师化身“森林村长”，邀请幼儿扮演“小卫士”，在《森林狂想曲》的音乐中开展“唤醒身体”游戏：关节唤醒：模仿“小树发芽”（转手腕）、“小溪流水”（摆手臂）、“小熊走路”（扭腰），活动肩、膝、脚踝；情境游戏：“小卫士们，森林里的阳光被乌云挡住啦！快跟着村长跑一跑，把阳光找回来！”（绕场地慢跑，穿插“跳过小水洼”“钻过树洞”等动作）。设计意图：通过情境化热身，激发幼儿兴趣，同时动态活动关节，降低运动损伤风险。（二）游戏大冒险·核心体验（20分钟）游戏1：松鼠运松果（平衡+合作）玩法：将幼儿分成5组，每组2人。两人面对面站立，用腹部夹住“松果”（布球），手挽手通过“独木桥”（平衡木），将松果送到“树洞”（框内）。若松果掉落，需回到起点重新开始。完成3次运输后，组内交换搭档。支持策略：对平衡能力弱的幼儿，可将平衡木降低高度，或允许用手轻扶同伴；对能力强的幼儿，增加“松果”数量（夹2个球）。观察要点：幼儿是否能通过语言协商步伐节奏，是否能主动调整动作保护“松果”。游戏2：尾巴保卫战（跑跳+反应）玩法：幼儿佩戴“动物尾巴”，在指定区域内自由跑动。教师喊出“大灰狼来了！”后，幼儿需保护自己的尾巴不被同伴扯下，同时尝试扯下他人的尾巴。被扯下尾巴的幼儿需到“安全岛”（轮胎阵）做3个“小兔跳”，即可重新加入游戏。规则调整：若幼儿过于兴奋，可缩小活动区域，或规定“只能扯前面小朋友的尾巴”。延伸提问：“如果你是小松鼠，怎样跑才能保护好尾巴？”引导幼儿思考策略。游戏3：自然拼图（观察+创造）玩法：教师在草坪上画出3个大圆圈（“魔法阵”），每组幼儿需用收集的自然材料（松果、树叶、树枝）在圈内拼出“森林里的秘密”（如小鸟、花朵、小房子）。拼完后，小组代表向同伴介绍作品。差异化指导：能力弱的小组可提供简笔画模板，能力强的小组鼓励创新组合（如用树枝拼出“会跳舞的树”）。（三）阳光小剧场·放松总结（5分钟）放松活动：播放轻柔的《虫儿飞》，幼儿躺在草坪上，教师用树叶轻轻抚过幼儿身体，引导幼儿“把阳光的温暖藏进肚子里”（深呼吸放松）；总结分享：“今天小卫士们帮森林做了什么？你最喜欢哪个游戏？”邀请2-3名幼儿用语言或动作分享，教师给予贴纸奖励。五、活动延伸（一）区域联动1.美工区：提供自然材料与彩泥，制作“我的游戏道具”；2.语言区：投放游戏照片，鼓励幼儿创编《森林小卫士》的故事；3.建构区：用积木搭建“森林运动场”，再现游戏场景。（二）家园共育发放《家庭户外游戏小贴士》，建议家长周末带幼儿开展“自然寻宝”活动（如找不同形状的树叶），并记录幼儿的创意玩法，回园后分享。六、注意事项（一）安全把控活动中教师采用“三角站位”（场地三个角落），确保能观察到全体幼儿；对运动能力较弱的幼儿，提前约定“安全信号”（如举手），便于教师及时支援。（二）个性化支持准备两种难度的平衡木（低平/带弧度），允许幼儿自主选择；对社交退缩的幼儿，教师可扮演“小助手”，邀请其加入小组游戏。（三）环境灵活调整若遇雨天，将游戏转移至室内，用桌椅搭建“森林障碍赛”，材料替换为软质积木、丝巾。七、教学反思本次活动通过情境化、自然化的游戏设计，幼儿在动作发展与社会性方面均有积极表现：约80%的幼儿能独立完成平衡木运输，70%的小组能通过协商完成合作任务。但仍存在不足：部分幼儿在“尾