中考英语复习教案及习题集锦

中考英语复习教案及习题集锦中考英语考查语言知识的综合运用、语言技能的熟练掌握，复习需兼顾“基础夯实”与“技巧突破”。本文结合教学实践，提供分模块复习教案与典型习题，助力师生高效备考。一、复习教案：分层突破，靶向提升（一）复习规划总览建议采用三轮复习法：基础梳理（6-8周）：聚焦词汇、语法等核心知识，构建知识体系；专项提升（4-6周）：针对阅读、完形、写作等题型，强化解题技巧；模拟冲刺（2-3周）：通过真题、模拟题训练，提升应试能力与时间把控。（二）模块一：词汇复习——从“识记”到“活用”教学目标掌握考纲词汇的音、形、义、用，能在语境中辨析近义词、同根词，提升词汇运用的准确性。教学方法词块记忆法：将词汇与短语、搭配结合记忆（如“payattentionto+doing”）；思维导图法：按主题（如“校园生活”“自然环境”）或词性（如“动词+介词”短语）分类梳理；语境训练法：通过短文填空、写作仿写等场景，巩固词汇的语境运用。教学过程1.导入：展示一篇包含高频词汇的中考阅读节选（如“...studentsshoulddevelopgoodstudyhabitsandpayattentiontotimemanagement...”），让学生圈出陌生词，讨论“词汇不足对理解的影响”，引出复习必要性。2.讲解：以“动词+介词”短语为例（如“lookforwardto”“giveup”），分析结构（及物/不及物）、用法（后接名词/动名词），结合例句对比（如“HelooksforwardtovisitingBeijing.”vs“Heislookingforwardtothetrip.”）。3.练习：给出作文片段（如“______(面对)difficulties,weshouldnevergiveup.”），让学生用“face”的正确形式填空，并改写为含“giveup”的句子，巩固词块运用。（三）模块二：语法复习——从“模糊”到“清晰”教学目标梳理时态（一般现在时、过去时、进行时、完成时）、被动语态、宾语从句、定语从句等核心语法，能在语境中准确判断、运用。教学方法例句对比法：通过例句对比（如“Iboughtabookyesterday.”vs“Ihavehadthebookforaweek.”），辨析语法差异；错题归因法：收集学生常错题（如“瞬间动词与延续性动词误用”），分析错误根源，针对性讲解。教学过程1.导入：展示学生作文中的错误例句（如“Ihaveboughtthebookfortwoyears.”），让学生找出错误并讨论原因（“bought”是瞬间动词，不能与“fortwoyears”连用），引出“时态与动词类型的匹配”。2.讲解：以现在完成时为例，结合时间状语（“for/since”“already/yet”）和动词类型（延续性/瞬间），通过例句对比讲解结构（“have/has+过去分词”）和用法（如“瞬间动词需转换为延续性动词：buy→have”）。3.练习：给出句子（如“—______you______(finish)yourhomework?—Yes,I______(do)itanhourago.”），让学生用正确时态填空，巩固“现在完成时与一般过去时的区分”。（四）模块三：阅读与完形——从“读懂”到“做对”教学目标掌握阅读技巧（细节理解、推理判断、主旨大意），提升完形填空的逻辑推理和词汇辨析能力，缩短答题时间，提高正确率。教学方法限时训练法：规定阅读时间（如A篇5分钟），训练快速抓取信息的能力；错题分析法：针对完形的“逻辑断层”、阅读的“干扰项误选”，总结解题规律；技巧总结法：提炼“主旨题看首尾段”“细节题定位关键词”等实用技巧。教学过程1.导入：展示一篇中考阅读题（如介绍“校园垃圾分类”），让学生在6分钟内完成，统计正确率。针对错误率高的题目（如“Whichisthebesttitle?”），讨论“如何快速把握主旨”，引出技巧讲解。2.讲解：以细节理解题为例，教学生“定位关键词（如数字、专有名词）→回原文找对应句→对比选项”的步骤。以完形填空为例，分析上下文逻辑（如“转折：but/however”“因果：because/so”）和词汇感情色彩（如“positive:happy/delighted”“negative:sad/upset”）。3.练习：给出一篇完形（主题“友谊”）和一篇阅读（主题“科技发展”），限时完成后，小组讨论错题，老师总结“完形逻辑词的提示作用”“阅读干扰项的设置方式”。（五）模块四：写作复习——从“通顺”到“出彩”教学目标能根据提示完成应用文（书信、通知）和记叙文，做到内容完整、语法正确、语言流畅，适当使用高级表达（如复合句、亮点词汇）。教学方法范文赏析法：分析高分作文的结构、亮点词汇/句式；仿写训练法：模仿范文结构、句式，进行段落写作；批改反馈法：同学互评（关注语法、逻辑）+教师点评（聚焦提升建议）。教学过程1.导入：展示两篇作文（一篇高分、一篇低分），让学生对比分析差距（如“高分作文：结构清晰，用了‘Firstly...Secondly...’；低分作文：语法错误多，内容零散”），引出写作提升的方向。2.讲解：以邀请信（如“邀请外国朋友参加中国文化节”）为例，讲解结构（开头问候→正文要点<时间、地点、活动>→结尾邀请），并给出常用句式（如“I'mwritingtoinviteyouto...”“Itwouldbeagreatpleasureifyoucould...”），以及词汇升级（如用“delighted”代替“happy”，用“participatein”代替“takepartin”）。3.练习：给出写作题目（如“介绍你的校园生活”），要求学生按“总-分-总”结构写作（开头总述喜爱校园，中间分“学习、活动、朋友”，结尾表达情感）。完成后，同学互评（标记语法错误、建议亮点句式），教师总结“常见语法错误（如主谓一致）”“提升技巧（如加入复合句：‘NotonlydoIstudyhard,butalsoIenjoyvariousactivities...’）”。二、习题集锦：典型题型，实战演练（一）单项选择——语法+词汇辨析例题—HaveyoueverbeentotheGreatWall?—Yes.I______therelastyear.A.goB.wentC.havegoneD.willgo解析：考查时态。“lastyear”是一般过去时的标志，故选B。易错点：学生易误选C（现在完成时），混淆“lastyear”（过去时间点）与“for/since”（时间段）的用法。练习题（5道）1.—Whyareyousoexcited?—Ourteam______thematchjustnow.A.winB.wonC.haswonD.willwin*解析：justnow（刚才）→一般过去时，选B。*2.Thebook______byMoYanisverypopular.A.writeB.wroteC.writtenD.writing*解析：考查过去分词作定语（“被莫言写的书”），选C。*3.Weshouldlearntolookafter______,classmates.A.ourselvesB.usC.ourD.ours*解析：反身代词“我们自己”，选A。*4.—______doyouvisityourgrandparents?—Onceaweek.A.HowlongB.HowsoonC.HowoftenD.Howfar*解析：答语“Onceaweek”表频率，选C。*5.Ilikemusic______Icandanceto.A.thatB.whoC.whatD.when*解析：定语从句，先行词“music”是物，关系词用that，选A。*（二）完形填空——语境+逻辑例题（节选）Iusedtobeshyandquiet.ButafterjoiningtheEnglishclub,Ibecamemore______.NowIcanspeakinfrontofmanypeople.A.outgoingB.seriousC.carefulD.strict解析：根据上下文，“从前害羞安静”，“现在能在众人前讲话”，说明性格变得“外向（outgoing）”，选A。逻辑关系：“but”表转折，体现性格的变化。练习题（一篇，10空）（主题：“一次难忘的旅行”）IstillremembermytriptoSanya.Itwasmyfirsttimetoseethesea.Theblueseaandthewhitesand______(1)mefeelrelaxed.Iwalkedalongthebeach,______(2)thewaves(海浪)gentlytouchingmyfeet.Onthesecondday,wewenttoafamousisland.Thereweremanybeautifulflowersandstrangetrees.I______(3)lotsofphotos.Intheevening,wehadabigdinnerbythesea.Thefoodwasdelicious,______(4)theseafoodwasmyfavorite.Thistripmademe______(5)thatnatureissobeautiful.Iwillneverforgetit.1.A.madeB.askedC.toldD.wanted2.A.feelB.feltC.feelingD.tofeel3.A.tookB.madeC.gotD.brought4.A.butB.andC.orD.so5.A.toknowB.knowingC.knewD.know解析：1.A。“makesbdosth”（让某人做某事），符合语境“大海和沙滩让我放松”。2.C。现在分词作伴随状语（“我沿着沙滩走，感受海浪轻触脚”）。3.A。“takephotos”（拍照），固定搭配。4.B。并列关系（“食物美味，海鲜是我的最爱”）。5.D。“makesbdosth”（让某人做某事），选D。（三）阅读理解——细节+主旨+推理例题（节选）Theschoollibraryisopenfrom8:00a.m.to5:00p.m.onweekdays,andfrom9:00a.m.to3:00p.m.onweekends.问题：WhencanstudentsgotothelibraryonSaturday?A.At8:30a.m.B.At10:00a.m.C.At4:00p.m.D.At6:00p.m.解析：细节题。周末（Saturday属于weekends）开放时间是9:00a.m.-3:00p.m.，故选B。练习题（三篇，涵盖不同题型）Passage1（细节理解）Anewlibraryopensinourcity.Ithasthreefloors.Thefirstfloorisforchildren,withmanypicturebooks.Thesecondfloorisforteenagers,withbooksaboutscienceandhistory.Thethirdfloorisforadults,withnewspapersandmagazines.Q1:Wherecanchildrenreadpicturebooks?A.Onthefirstfloor.B.Onthesecondfloor.C.Onthethirdfloor.D.Onallfloors.*解析：细节题，定位“firstfloorisforchildren,withmanypicturebooks”，选A。*Passage2（主旨大意）Manystudentsliketodosportsafterschool.Someplaybasketball,someplayfootball,andothersrunorswim.Doingsportsisgoodforhealth.Itcanalsohelpusstudybetter.Q2:Whatisthemainideaofthepassage?A.Studentslikesports.B.Sportsaregoodforus.C.Studentsplaydifferentsports.D.Howtodosports.*解析：主旨题，文章讲“学生喜欢运动，运动对健康和学习有好处”，核心是“运动的好处”，选B。*Passage3（推理判断）Q3:Whatcanweinfer(推断)aboutLinda?A.Sheislazy.B.Sheishard-working.C.Sheisshy.D.Sheisfunny.*解析：推理题，“最早到校、最晚离开，帮助同学”→她很勤奋（hard-working），选B。*（四）短文填空——词汇+语法+语境例题Weshould______(保护)theenvironment.It'sourduty.解析：考查词汇拼写和动词原形，填“protect”（“should”后接动词原形）。练习题（一篇，10空）（主题：“健康生活”）Healthisveryimportant.Weshouldeat______(1)(健康的)food,likevegetablesandfruit.Weshouldn'teattoomuchjunkfood.It'sbad______(2)ourhealth.Weshouldalsodosportseveryday.Running,swimmingandplayingbasketballareallgood______(3)(选择).Theycanmakeusstrongand______(4)(快乐).______(5)(此外),weneedtosleepwell.Goingtobedearlyandgettingupearlyisagoodhabit.1.*解析：形容词“healthy”修饰“food”，填healthy。*2.*解析：固定搭配“bebadfor”（对……有害），填for。*3.*解析：名词“choice”的复数形式（“are”提示复数），填choices。*4.*解析：形容词“happy”（“makesb+adj”），填happy。*5.*解析：副词“Besides”（句首大写），填Besides。*（五）书面表达——应用文+记叙文例题假设你是李华，你的英国朋友Tom对中国传统文化感兴趣，你邀请他参加学校的“中国文化节”。请写一封邀请信，内容包括：时间：下周六上午9点地点：学校礼堂活动内容：剪纸、书法、京剧表演等范文DearTom,I'mwritingtoinviteyoutoourschool'sChineseCultureFestival.Itwillbeheldat9:00a.m.nextSaturdayintheschoolhall.Atthefestival,youcanenjoymanytraditionalactivities.Forexample,youcanlearnpaper-cutting(剪纸)fromteachers,tryChinesecalligraphy(书法),andwatchBeijingOpera(京剧)performances.I'msureyou'llhaveagreattimeandlearnalotaboutChineseculture.Lookingforwardtoyourreply.Yours,L