部编版1到6年级古诗

部编版1到6年级古诗部编版小学古诗学习指南：从启蒙到进阶的诗意旅程古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。部编版小学语文教材对古诗的选编，匠心独运，贯穿了整个小学阶段，为孩子们打开了一扇领略古典文学魅力的窗户。本文旨在梳理部编版一至六年级古诗教学的脉络、特点与学习方法，为一线教师的教学与家长的辅导提供有益的参考，助力孩子们在诗意的浸润中成长。一、低年级（一、二年级）：启蒙养正，兴趣为先低年级古诗的选编，以五言绝句为主，篇制短小，语言浅显，节奏明快，充满童趣与生活气息。其核心目标在于培养学生对古诗的兴趣，感受汉语言的韵律美，初步建立对传统文化的亲近感。选篇特点：多为写景状物、咏物言志之作，如《咏鹅》、《画》、《静夜思》、《春晓》等。这些诗歌画面感强，情感纯真，易于儿童理解和接受。内容贴近儿童生活，或描绘动物，或展现自然景色，或表达朴素的思乡之情。学习重点：1.诵读背诵：通过多种形式的朗读（范读、跟读、指名读、分组读、表演读等），让学生在朗朗上口的韵律中感受诗歌的节奏和韵味，进而熟读成诵。背诵是积累的基础，也是语感形成的重要途径。2.初步感知：引导学生借助插图、生活经验，初步理解诗歌所描绘的画面和表达的简单情感。不追求字字落实的翻译，重在整体感知。3.识字写字：古诗学习也是识字的重要载体，要结合诗歌语境学习生字词，理解其基本含义。教学建议：*情境创设：利用多媒体、图片、简笔画等手段，创设与诗歌内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。*游戏互动：将古诗学习融入猜谜、接龙、唱古诗等游戏活动中，让学习过程充满乐趣。*鼓励想象：引导学生根据诗句展开简单的想象，感受诗歌的意境美。二、中年级（三、四年级）：深化理解，品味意境进入中年级，古诗的选篇在题材和体裁上有所拓展，七言绝句开始出现，情感内涵更为丰富，意境也更为深远。学习目标从单纯的兴趣培养和诵读记忆，逐步转向对诗意的理解和对情感的初步体会。选篇特点：除了写景抒情，还增加了抒发友情、描写田园生活、蕴含哲理等内容的诗歌，如《山行》、《赠汪伦》、《望洞庭》、《题西林壁》等。诗歌的语言表达更具艺术性，开始出现一些经典的意象和炼字。学习重点：1.理解诗意：在诵读的基础上，引导学生借助注释、工具书，并结合上下文理解诗句的意思，能用自己的话说说诗歌大意。2.体会情感：初步体会诗人在诗歌中所表达的思想感情，如喜悦、思念、赞美、豪迈等。3.品味语言：引导学生关注诗中的关键词句，感受其表达效果，如“霜叶红于二月花”的“红于”，“淡妆浓抹总相宜”的“相宜”。4.积累运用：积累古诗中的优美词句，并尝试在口头或书面表达中运用。教学建议：*以读促悟：通过不同层次的朗读（理解性朗读、情感朗读），引导学生逐步加深对诗歌的理解和情感的共鸣。*问题引导：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究诗意。*图文结合：继续利用插图辅助理解，并鼓励学生将自己对诗歌的理解画出来，深化对意境的感知。*知人论世：适当介绍诗人及创作背景，帮助学生更准确地理解诗歌内涵，但不宜过多过深。三、高年级（五、六年级）：拓展延伸，感悟文化高年级的古诗学习，在深度和广度上都有了新的要求。选篇更加经典，体裁也更加多样，五言律诗、七言律诗开始出现。学习目标不仅在于理解诗意、体会情感，更要引导学生品味诗歌的艺术特色，感受中华文化的博大精深。选篇特点：选入了许多名家名篇，如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《示儿》、王安石的《泊船瓜洲》等。这些诗歌或气势恢宏，或沉郁顿挫，或寄托深远，具有极高的文学价值和思想内涵。学习重点：1.深入理解：准确把握诗歌主旨，理解复杂的情感和深刻的哲理。对一些典故、特殊的表达方式有所了解。2.品味意境：引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人所见、所闻、所感，体会诗歌的艺术魅力。3.鉴赏评价：初步学习从炼字、修辞、表现手法等角度欣赏诗歌的语言美和艺术手法，如对仗、比喻、拟人、借景抒情等。4.文化传承：通过古诗学习，了解相关的历史文化知识，增强民族自豪感和文化认同感。教学建议：*比较阅读：将主题相近或风格相似的诗歌进行比较阅读，引导学生发现异同，加深理解。*拓展阅读：推荐与所学古诗相关的诗人其他作品或同主题作品，开阔学生视野。*读写结合：鼓励学生模仿古诗的语言风格和表达方式进行简短的仿写或创作，或写读后感、改写故事等。*专题探究：围绕某个诗人、某类题材或某种艺术手法开展小型专题探究活动，培养学生的研究能力。四、小学古诗学习的通用策略与建议无论是哪个年级，古诗学习都离不开以下几个核心环节：1.诵读为本，培养语感：“书读百遍，其义自见。”诵读是古诗学习的根本方法。要指导学生读准字音、读清节奏、读出情感，在反复诵读中感受诗歌的音韵美和内在意蕴。2.情境再现，激发共鸣：通过多种方式创设情境，帮助学生“身临其境”，与诗人产生情感共鸣，从而更深刻地理解诗歌内涵。3.方法指导，授人以渔：教给学生一些基本的古诗学习方法，如借助注释、联系上下文、查阅工具书、展开想象等，培养其自主学习能力。4.生活联系，学以致用：引导学生将所学古诗与自己的生活经验联系起来，理解诗歌在现实生活中的意义，并尝试在适当的情境中运用所学诗句。5.文化浸润，潜移默化：古诗学习不仅仅是语言学习，更是文化的传承。要在教学中渗透中华优秀传统文化，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。6.鼓励创新，保持兴趣：鼓励学生用自己喜欢的方式学习古诗，如绘画、吟唱、表演、创编等，保持并提升学习兴趣。结语部编版小学语文教材中的古诗，是编者精心挑选的文化珍珠。从低年级的启蒙感知，到中年级的理解品味，再到高年级的鉴赏拓展，这是一个循序渐进、螺旋上升的学习