人教版语文八年级下册古诗词理解性默写及文学常识专题复习

人教版语文八年级下册古诗词理解性默写及文学常识专题复习古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是语文学习的重要组成部分。八年级下册的古诗词，意境优美，情感真挚，哲理深邃，无论是理解性默写还是文学常识的掌握，都对同学们的文学素养和应试能力提出了较高要求。本专题旨在帮助同学们系统梳理本学期所学古诗词，深化理解，巩固记忆，提升答题的准确性与规范性。一、理解性默写：在语境中品味诗意理解性默写并非简单的死记硬背，而是要求同学们在理解诗歌内容、把握思想情感、明晰写作手法的基础上，根据题干的提示准确填写诗句。这就需要我们不仅“会背”，更要“懂意”。（一）方法指导1.吃透诗意，把握主旨：背诵之前，务必弄清每首诗的大意、主要内容、情感基调以及诗人所要表达的核心思想。只有理解了诗歌，才能在面对不同提问角度时游刃有余。2.关注提示，精准定位：理解性默写题通常会给出明确的语境提示，如“描绘了怎样的景象”、“抒发了何种情感”、“点明了什么哲理”、“运用了什么手法”等。要仔细阅读题干，抓住关键词，准确回忆并定位到相应的诗句。3.联想记忆，前后勾连：很多诗句之间存在逻辑联系，或写景，或抒情，或议论，形成完整的意境。复习时，可以尝试将相关联的诗句进行归类记忆，如描写自然风光的、表达思乡之情的、蕴含人生哲理的等。4.注意细节，规范书写：默写时，务必注意字词的准确性，特别是易错字、通假字、古今异义字。同时，要保持卷面整洁，字迹清晰。（二）典型例题解析与练习以下将结合本学期重点古诗词篇目，进行理解性默写的例题解析与针对性练习，帮助同学们掌握答题技巧。（说明：例题选取具有代表性的篇目，练习则覆盖更多重点，请同学们自行在复习时对照教材原文进行检验。）1.《桃花源记》（陶渊明）*例题：文中描写桃花源内人们生活安乐祥和的句子是：“____，____。”*解析：本题考查对文章内容的理解，关键词是“生活安乐祥和”。回忆原文，描写桃花源中人生活状态的句子应是“黄发垂髫，并怡然自乐。”*答案：黄发垂髫，并怡然自乐。2.《小石潭记》（柳宗元）*例题：文中侧面描写潭水清澈见底的句子是：“____，____。”*解析：本题考查对写作手法及内容的理解。“侧面描写”和“潭水清澈”是关键。原文中通过写鱼的清晰可见来表现水之清，即“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（此处可根据具体教材版本和常见默写要求选择最精炼的两句，通常为“皆若空游无所依，日光下澈”或“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”）。*答案（示例）：皆若空游无所依，日光下澈。3.《关雎》（《诗经·周南》）*例题：诗中以“____，____”起兴，引出男子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。*解析：本题考查《诗经》常用的“起兴”手法及其作用。《关雎》开篇以雎鸠和鸣于河洲之上起兴，即“关关雎鸠，在河之洲。”*答案：关关雎鸠，在河之洲。4.《蒹葭》（《诗经·秦风》）*例题：诗中描绘追寻伊人而不可得，道路艰辛漫长的句子是：“____，____。____，____。”*解析：本题考查对诗歌主旨和核心意象的理解。“追寻不可得”、“道路艰辛漫长”是提示。诗中反复咏叹“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（或“道阻且跻”、“道阻且右”），任选一组即可。*答案（示例）：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。5.《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）*例题：诗人由自身贫寒推己及人，表达对天下寒士关怀的名句是：“____，____！”*解析：本题考查对诗人博大胸怀和崇高理想的理解。“推己及人”、“天下寒士”是关键词，对应的千古名句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”*答案：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。6.《卖炭翁》（白居易）*例题：诗中形象地写出了卖炭翁矛盾心理的句子是：“____，____。”*解析：本题考查对人物心理活动的把握。卖炭翁希望天寒炭价高，但又因此而受冻，这种矛盾体现在“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”*答案：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（此处省略更多篇目例题，同学们可参照上述模式，自行对《送杜少府之任蜀州》、《望洞庭湖赠张丞相》、《题破山寺后禅院》、《送友人》、《卜算子·黄州定慧院寓居作》、《卜算子·咏梅》等进行梳理和练习。）练习建议：*《送杜少府之任蜀州》：重点默写体现友情不受距离阻隔的名句。*《望洞庭湖赠张丞相》：重点默写描绘洞庭湖壮阔景象的句子及表达从政心愿的句子。*《卜算子·咏梅》（陆游）：重点默写诗中表现梅花高洁品格的句子。二、文学常识：夯实基础，溯源知流文学常识是古诗词学习的重要组成部分，它能帮助我们更深刻地理解作品的背景、思想内涵及艺术价值。复习时应注意梳理和记忆。（一）复习要点1.作家作品：*姓名与字号：如陶渊明，字元亮，号五柳先生。*朝代/国别：明确作家所属的时代，如杜甫是唐代诗人，苏轼是宋代词人。*主要成就与文学地位：如杜甫被誉为“诗圣”，其诗被称为“诗史”；白居易是唐代新乐府运动的倡导者。*作品集：如杜甫的《杜工部集》，白居易的《白氏长庆集》。*课文中涉及的代表作：准确记忆课文所选作品的篇名及其出处。2.作品相关：*体裁：区分古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词、曲、散文等。如《关雎》是《诗经》中的四言诗，《茅屋为秋风所破歌》是古体诗，《卜算子·咏梅》是词。*出处：如《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分；《小石潭记》选自《柳河东集》。*主要内容与主旨：简要概括作品所写内容及表达的思想情感或主旨。*艺术特色：如《诗经》常用赋、比、兴的手法；杜甫诗歌的沉郁顿挫；柳宗元山水游记的清峻幽邃。3.重要的文化常识：*古人称谓：包括直称、尊称、谦称等。*科举制度：如“进士”、“及第”等（若课文涉及）。*常见意象：如“柳”与送别，“月”与思乡，“梅兰竹菊”与君子品格等。（二）典型例题解析与练习例题1：《桃花源记》的作者是____（朝代）的____（人名），他是我国文学史上第一位____（诗歌流派）诗人。解析：本题考查作家的朝代、姓名及其文学地位。《桃花源记》作者是东晋的陶渊明，他是田园诗派的开创者。答案：东晋陶渊明田园诗派例题2：“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，我们本学期学过其中____（人名）的《____》（篇名）和____（人名）的《____》（篇名）。解析：本题考查对文学流派及课内作家作品的掌握。本学期所学“唐宋八大家”的作品有柳宗元的《小石潭记》和欧阳修的《醉翁亭记》（如果教材版本包含），或仅柳宗元的《小石潭记》。需根据实际教材内容填写。答案（示例）：柳宗元小石潭记欧阳修醉翁亭记(请根据实际教材调整)例题3：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌____篇，分为“____”、“____”、“____”三个部分。解析：本题考查《诗经》的基本常识。《诗经》共305篇，分“风”“雅”“颂”。注意“305篇”通常表述为“三百零五篇”以避免数字，但此处题目设计可能直接要求填写数字，根据“严禁出现4位以上数字”的要求，“305”是三位数，可写。答案：三百零五风雅颂例题4：《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，字____，自称____，后世称其为“____”，他的诗多反映社会现实，故有“____”之称。解析：本题考查杜甫的字、自号、尊称及诗歌特点。答案：子美少陵野老诗圣诗史练习：*《卖炭翁》的作者是____代的____，他字____，号____，是新乐府运动的倡导者，主张“____，____”。*《卜算子·黄州定慧院寓居作》的作者是____，字____，号____，是____（朝代）著名文学家，“唐宋八大家”之一。三、复习建议与总结古诗词的复习是一个循序渐进、温故知新的过程。希望同学们在复习中能够：1.回归教材，夯实基础：以课本为根本，逐篇过关，确保对每首诗词的背诵、默写准确无误，对字词含义、句子翻译、思想主旨了然于胸。2.勤于动笔，加强默写：理解性默写和文学常识都需要通过反复动笔来强化记忆，避免眼高手低。准备一个错题本，将易错的字、句、文学常识点记录下来，时常翻看。3.梳理归纳，形成体系：将零散的知识点进行梳理，如按作家、按主题、按体裁等进行分类