2026年1月各地高三语文上学期期末考试试题汇编之诗歌鉴赏50篇含答案

年1月试题汇编高三诗歌鉴赏50题学生版（25-26高三上·宁夏吴忠·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。雪杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。【注】①跣足：xiǎn，赤脚。1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（

）A．首联“光于晓色报窗明”，写雪光映亮窗棂，直接点明雪已下了一夜，与“晓色”呼应，时间感鲜明。B．颔联“岩谷时闻折竹声”，以“时闻”二字写雪压竹枝的声响断断续续，突出雪势渐小、天气将晴的变化。C．颈联写大雪让巢穴、道路形态趋同，从具体的雪景上升到对世间万物的观照，暗含世间万物在自然力量下归于平等的哲思，构思巧妙。D．全诗语言华丽，辞藻繁复，通过多角度描写雪景，表达了诗人对雪景的喜爱和对自然的赞美之情。2．诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。（2026·安徽阜阳·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。醉中陈与义①醉中今古兴衰事，诗里江湖摇落②时。两手尚堪杯酒用，寸心唯是鬓毛知。稽山拥郭东西去，禹穴生云朝暮奇。万里南征无赋笔，茫茫远望不胜悲。［注］①陈与义，南北宋之交著名的爱国诗人，此诗作于南宋绍兴元年（1131）年秋，诗人在五年多的战乱漂泊后到会稽任职，稽山、禹穴均在会稽。②摇落，指树木凋残，出自宋玉《九辩》：“草木摇落而变衰。”3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人醉中思绪万千，今古无数兴衰之事涌上心头，让其产生无尽的感慨。B．诗人感叹自己虽已年迈，庆幸双手还可以捧得起酒杯饮酒，不禁倍感欣慰。C．颔联“鬓毛”与陆游《书愤》“镜中衰鬓已先晖”的“衰鬓”情感内涵相近。D．颈联通过稽山、禹穴等山川、古迹营造出了一个苍茫旷远、静穆沧桑的境界。4．如何理解诗人的“悲”？请结合诗歌内容简要分析。（2026·重庆·一模）阅读下面的唐诗，完成各题。拟古诗十二首（其六）韦应物月满秋夜长，惊乌号北林。天河横未落，斗柄当西南。寒蛩①悲洞房，好鸟无遗音。商飙②一夕至，独宿怀重衾。旧交日千里，隔我浮与沈。人生岂草木，寒暑移此心。[注]①蛩：蟋蟀。②商飙：秋风。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．乌鸟“惊”“号”，既是写景，也是象征，写出了诗人内心的忧惧与不安。B．五六句中的“寒蛩”“好鸟”，都让人联想到怀才不遇、有志难伸的士人。C．“怀重衾”意为裹着沉重的被子，与杜甫“布衾多年冷似铁”意境相似。D．“浮与沈”指际遇的盛衰、仕途的升降，从诗中看应该是旧交浮而已沉。6．你如何理解这首诗的结尾二句？请结合全诗简要分析。（26-27高三上·云南曲靖·期末）阅读下面两首诗，完成后面题目。放言五首①（其三）【唐】白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日③，王莽谦恭未篡时④。向使当初身便死，一生真伪复谁知？杂兴八首（其三）【清】顾嗣协骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智高难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。【注】①元和五年，白居易的好友元稹被贬于江陵，写了五首《放言》诗；元和十年，白居易被贬于江州，也写下五首《放言》诗奉和。②钻龟、祝蓍（shī）：古人占卜的两种方式。③周公：周成王的叔父。成王年幼，周公摄政，管叔等人散布流言，说周公要篡位，周公恐惧，外出逃难。后来成王发现流言是假，便迎接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后的侄子，后篡汉自立，改国号为“新”。7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，引起读者阅读兴趣。“赠”字强调此法乃经验之谈。B．白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满以及对自身遭遇的愤愤不平，并坚信自己与友人的冤情终会昭明。C．顾诗用语浅近、如话家常，却表现出诗人思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。D．两首诗都以议论说理为主，富有理趣，体现了诗人对世事的洞察；两诗结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。8．古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括两首诗的人才观。（25-26高三上·河南·期末）阅读下面这首诗，完成小题。老病相攻偶成长句寄秘阁侍郎李昉衰病增加我斗谙，头风目眩一般般。纵逢杯酒都无味，任听笙歌亦寡欢。朝退便思亲枕簟，客来多倦著衣冠。行行渐近悬车岁，转恐君恩报答难。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“衰病增加”起笔，直言疾病频发，后交代具体症状，以“一般般”强化了病苦的琐碎与缠人。B．颔联写纵有酒乐亦觉无味寡欢，连音乐也无法让他欢愉，通过生活情趣的消退，写出身心俱疲的精神状态。C．颈联“亲枕簟”与“著衣冠”的冲突刻画了官僚生活的疲惫，表达了作者渴望辞官归隐、远离俗务的强烈愿望。D．本诗语言直白，直接罗列“目眩”等具身化体验，以生活细节唤起读者对衰老的普遍共鸣，平直中又见精巧。10．此诗可谓宋代士大夫“老病诗”的代表，请分析诗歌尾联表达了诗人怎样的情感。（2026·广东·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。蝶恋花·密州上元①苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注】①苏轼于宋神宗熙宁七年九月，由杭州通判调知密州。次年正月十五，写下这首词。熙宁九年苏轼在《超然台记》中写道：“余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。”11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上片完全是虚写杭州上元之夜，下片则完全是实写密州上元之夜，章法独特。B．词中的“人如画”可视为辛弃疾《青玉案》中“蛾儿雪柳黄金缕”的高度概括。C．“帐底”二句融听觉、触觉、视觉于一炉，将杭州上元之夜场景写得立体可感。D．“寂寞”一词表面上看，写出密州的冷落；实际上看，暗示了词人失落的心境。12．请立足全词，简要分析“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”两句的艺术技巧及其效果。（25-26高三上·山西吕梁·月考）阅读下面这两首宋代诗词，完成下面小题。襄阳贾黯①带水依山一万家，襄阳自古富豪奢。北轩二月回头望，红日连城尽是花。一剪梅杨佥判②襄樊③四载弄干戈，不见渔歌，不见樵歌。试问如今事若何？金也消磨，谷也消磨。柘枝④不用舞婆娑，丑也能多，恶也能多！朱门日日买朱娥⑤。军事如何？民事如何？【注】①贾黯：北宋庆历六年（1046）丙戌科状元。②杨佥判：杨姓，名不详。佥判即签判，官名，负责在州府判官厅签书。南宋度宗咸淳四年（1268）九月，元兵筑白河城，始围襄樊。九年（1273）正月，城破，二月，襄阳守将出降。其间守城军民屡次向朝廷求援，但窃居相位的贾似道却置之不理。本词为该杨姓金判耳闻襄樊守城军民拼死抵抗的事迹后所作。③襄樊：即襄阳，为南北水路交通要冲，是元兵进攻重地。④柘枝：舞曲名。⑤朱娥：年轻貌美的女子。13．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．贾诗先写襄阳的地理与历史，后以春日花景收束，洋溢着对太平盛世的赞美。B．杨词开篇点明写作时间为襄阳城破后守将投降时，当地百姓已到弹尽粮绝之地。C．杨词用语平实但情感真挚，如重叠地运用“也消磨”“也能多”等词来强化愤懑之情。D．杨词下片与《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”所描写的景象相似。14．假如杨金判读到前人贾黯的这首《襄阳》，会产生哪些感慨？请结合诗词内容简要分析。（2026·安徽淮南·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。落花（其一）①宋祁坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。沧海客归珠迸泪，章台人去骨遗香。可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。己亥杂诗（其五）

龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。[注]①1021年，宋祁24岁，布衣游学安州，投献诗文于知州夏竦，以求引荐。席间赋“落花”诗，夏竦以为宋祁很有才，必中甲科。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．两首诗题目虽然不同，但都是以落花作为描写对象来表达情志的。B．在表达方式上，宋诗擅长于描写和抒情，龚诗以叙述、议论为主。C．两首诗都以惜花伤春为全诗的情感基调，而宋诗表现得尤为明显。D．诗贵寄意，两首诗都是以花写人、寓情于景，赋予落花多重意蕴。16．两首诗结尾两句在艺术手法和价值取向上有何相同之处？请简要分析。（25-26高三上·天津和平·月考）阅读下面这两首作品，完成下面小题。纸鸢[宋]王令①谁作轻鸢壮远观，似嫌飞鸟未多端。才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。未必碧霄因可到，偶能终日逐为安。扶摇不起沧溟远，笑杀鹏抟似尔难。临江仙[宋]侯蒙②未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【注释】①王令，北宋诗人，为人正直敢言，有治国安民之志，但一生壮志未酬，贫病交加而死。②侯蒙，据宋人洪迈《夷坚志》记载，侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。17．下列选项对两首诗歌内容和手法的分析，不正确的一项是（

）A．《纸鸢》一诗中，作者没有直接描写风筝的形状和色彩，而是用对比手法来表现风筝飞升之高。B．《纸鸢》中的风筝与《庄子·逍遥游》中的斥鴳极为相似；《临江仙》中“才得吹嘘身渐稳”一句，表明成就一番事业，才华与机遇缺一不可。C．《临江仙》中“无端良匠画形容”中的“良匠”指的是技术高超的画工。侯蒙戏称画他形貌之人为“良匠”，机智地应对了别人的嘲讽。D．《临江仙》中“当风轻借力，一举入高空”与《红楼梦》中“好风凭借力，送我上青云”含义相同。18．请比较两首作品中作者的人生态度有何异同。（25-26高三上·陕西商洛·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。独居姚合深闭柴门长不出，功夫①自课少闲时。翻音②免问他人字，覆局③何劳对手棋。生计如云无定所，穷愁似影每相随。到头归向青山是，尘路茫茫欲告谁。［注］①功夫：需要费力的工作，指下联的“翻音”“覆局”。②翻音：切音、反切，用两个字注一个字之音，上字取声母，下字取韵母。③覆局：将下过的棋重新摆出以做研究，亦称“复盘”。19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“深闭柴门长不出”表明诗人不大愿意与外界交往，与标题“独居”暗合。B．“自课”一词体现诗人在独居时仍坚持督促自我学习，因而少有闲暇。C．颈联将“生计”比作“无定所”的云，将“穷愁”比作“每相随”的影。D．尾联“尘路茫茫欲告谁”以反问语气收束全诗，强化了对独居的喜爱之情。20．颔联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。（25-26高三上·河南三门峡·期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。冶城①刘克庄②断镞遗枪不可求，西风古意满原头。孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。神州只在阑干北，度度来时怕上楼。【注】①冶城：在今天江苏南京市内朝天宫一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。②刘克庄：南宋末年豪放派诗人。21．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人带入沉重孤独的历史感中。B．西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫，使抽象的思想活动变得形象化。C．作者追慕和冶城有关的孙刘、王谢等历史人物的英雄业绩，表达为国效力的愿望。D．第三联回到现实，诗人借所见“高塔”、所闻“暮笳”，来抒发自己的感慨愁情。22．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合作品简要分析。（2025·河北沧州·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。诉衷情①李清照夜来沉醉卸妆迟，梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦远不成归。人悄悄，月依依，翠帘垂。更挼②残蕊，更捻余香，更得些时。【注】①金兵南下，李清照举家逃离青州，于建炎二年（1128）抵达江宁。此词作于建炎三年（1129）。②挼：揉搓。23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“夜来”句勾勒出词人酒后慵懒之态，“梅萼”句更增添了几分随意与落寞。B．“酒醒”句写梅香浓郁，将词人从梦中熏醒，“梦远”句则暗含对故乡的思念。C．“人悄悄”三句视听结合，营造出清冷的氛围，表现出深夜独处的空寂之感。D．全词语言华丽典雅，通过对生活细节的描写，细腻地表达了词人复杂的情感。24．下片最后三句历来为人称道，请结合全词简要赏析。（2026·四川巴中·一模）阅读下面一首诗歌，完成小题。虢州涧东村居作韦庄[注]东南骑马出郊坰，回首寒烟隔郡城。清涧涨时翘鹭喜，绿桑疏处哺牛鸣。儿童见少生于客，奴仆骄多倨似兄。试望家田还自适，满畦秋水稻苗平。[注]韦庄，晚唐诗人，饱经离乱漂泊之苦。本诗作于黄巢起义时期，诗人客居虢州。25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写诗人骑马出郊，回望郡城被寒烟阻隔，既点明行踪，也暗含离城后的疏阔之感。B．颔联以“翘鹭喜”“哺牛鸣”勾勒郊野生机，视听结合，动静相宜，画面鲜活灵动。C．颈联写客居的生活细节，儿童因少见外人而对诗人态度生疏，奴仆则多有骄态。D．尾联诗人看着眼前长势喜人的稻田，仿佛回到了故乡，由衷地感到欣慰与满足。26．韦庄的诗歌素有“似直而纡，似达而郁”的评说，即语言看似直率通达，实则情感迂回沉郁。请结合全诗，分析本诗是如何体现这一艺术特色的。（25-26高三上·陕西西安·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。蝶恋花·为问宛溪桥畔柳贺铸为问宛溪桥畔柳。拂水倡条，几赠行人手。一样叶眉偏解皱，白绵飞尽因谁瘦。今日离亭还对酒。唱断青青，好去休回首。美荫向人疏似旧，何须更待秋风后。27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词以问为开头，采用人与柳枝柳叶对话的方式，将人的情感巧妙地寄托在景物之上。B．词人写到柳条几乎要被折下以赠给远行之人，对损坏美好事物的惋惜之情溢于言表。C．词人用“白绵”来比喻“柳絮”，不仅外形贴切，并且更显其漫天飞舞的轻盈之态。D．蝶恋花是词牌名，也可以作为蝴蝶眷恋花朵的意象，与本词的内容情感有暗合之处。28．词中其他句子未见“离”字，却尽显“今日离亭还对酒”一句中的“离”意，请结合词的内容简要分析。（2026·河北·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。塞下曲于濆紫塞晓屯兵，黄沙披甲卧。战鼓声未齐，乌鸢已相贺。燕然山上云，半是离乡魂。卫霍【注】待富贵，岂能清乾坤。【注】卫霍：西汉名将卫青、霍去病，此处借指当时的将领。29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“紫塞”“黄沙”勾勒边地清晨的苍茫环境，“披甲卧”既写士兵枕戈待旦的状态，也暗含边地生活的艰辛与战事的紧张。B．颔联是说催战的鼓声尚未齐整，食腐肉的禽鸟便已相贺食物即将来临，运用象征，以禽鸟的反应写出战斗未始，死亡已在酝酿。C．颈联略去敌我双方短兵相接、肉搏血战的正面描写，以“离乡魂”暗指战死士兵，将自然景象与亡魂意象结合，渲染出悲凉的氛围。D．本诗通过对边塞屯兵备战的描绘抒发对战争死亡的思考，用词冷峻，风格冷峭，尾联以反问来强化批判，于质朴叙述中暗藏锋锐。30．本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》均使用了霍去病的典故，但寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。（2026·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面宋诗，完成下面小题。次韵叔父小雪二首（其二）苏过夜来小雪犹凝地，睡起扶桑①已著窗。却喜少陵时炙背②，不忧北海③屡空缸。丰年何时豚蹄祝，薄淖聊烦蜡屐④双。试走湖边望嵩少⑤，殆如叠嶂在烟江。【注】①扶桑：太阳。②炙背：曝晒背脊。唐杜甫诗中时有“炙背”之语，以抒发养拙闲居之情。③北海：指孔融。《后汉书·孔融列传》记载“（融）及退闲职，宾客日盈其门，融常叹曰，“坐上客恒满，尊中酒不空，吾无忧矣。”④蜡屐：经过涂蜡处理的木屐。⑤嵩少：嵩山和少室山。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联两句一寒冷一温暖，由雪夜的冷寂转为早晨的明朗温暖，勾勒出雪后清晨的鲜明图景。B．颔联借杜甫和孔融的故事，既表达了闲居养拙之喜，也流露出没有宾客盈门的清贫之憾。C．颈联中“豚蹄祝”借古时祭祀祈祷丰收的习俗，寄托了诗人对来年丰饶景象的殷切期盼。D．尾联写诗人湖边远眺，嵩山少室在烟霭中如叠嶂立于江上，营造出朦胧富有诗意的画面。32．本诗与柳宗元的《江雪》虽然都与“雪”相关，但两诗的意境及表现手法却显著不同。请结合两首诗简要分析。（2026·江西上饶·一模）阅读下面两首诗歌，完成小题。棋唐·裴说①十九条平路，言平却崄巇②。人心无算处，国手有输时。势迥流星远，声干下雹迟。临轩才一局，寒日又西垂。棋宋·王安石莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。战罢两奁③分白黑，一枰④何处有亏成。【注】①裴说：天祐三年（906年），即唐朝灭亡前一年中进士第，尝为补阙，官终礼部员外郎。他身处唐末乱世，其诗句“避乱一身多”广传于世。唐末政局动荡，升迁无望，携眷流徙，途中病逝。②崄巇（xiǎnxī）：形容险峻崎岖，这里指险恶、艰难。③奁（lián）：匣子，这里指围棋棋罐。④枰（píng）：棋盘。33．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．裴诗首联以“平路”与“崄巇”的对比，揭示了棋盘表面公平之下暗藏的诡谲与凶险，富有哲理。B．裴诗结句“寒日又西垂”的“又”字，看似平常却蕴含深意，透露出对时光在棋局中悄然流逝的惊觉与怅惘。C．王诗首句以议论入诗，“扰”字富于动感，诗中将“戏事”喻“棋事”，表明了诗人的清醒与理智心态。D．王诗后两句描写了对弈后棋子“分白黑”收回棋罐的场景，并以反问作结，旨在强调棋局终了会有成败定论。34．两首同题诗均以“棋”为媒介，但诗人寄寓的哲理与情感却迥然不同。请简要分析。（25-26高三上·湖南长沙·月考）阅读下面这首宋词，完成小题。齐天乐·庆湖北漕①知鄂州李楼峰宋文天祥南楼月转银河曙，玉箫又吹梅早。鹦鹉沙晴，葡萄水②暖，一缕燕香清袅。瑶池春透。想桃露霏霞，菊波沁晓。袍锦风流，御仙花带③瑞虹绕。玉关人下未老。唤矶头黄鹤④，岸巾谈笑。剑拂淮清，槊横楚黛，雨洗一川烟草。印黄似斗。看半砚蔷薇，满鞍杨柳。沙路归来，金貂蝉翼小。【注】①湖北漕：指荆湖北路转运使，宋代掌管财赋与漕运的官职。②葡萄水：长江水。③御仙花带：宋代次高级官员的服饰标志，体现李楼峰的职级。④矶头黄鹤：黄鹤矶为湖北武昌蛇山临江矶头，黄鹤楼建于其上。南朝祖冲之《述异记》载“驾鹤之宾”仙话，后世流传道士乘鹤飞升、辛氏建楼的典故。35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的开头两句，通过景物描写营造出一种清晨时分清幽而雅致的氛围。B．词的下片“玉关人下未老”一句，诗人盛赞李楼峰正值盛年，精力充沛。C．词中运用“矶头黄鹤”的典故，巧妙地烘托了李楼峰的出尘形象和气质。D．全词以婉约的笔触写景抒情，尽显词的细腻，也增添了一丝文雅气息。36．这首词上片在意境营造上运用了虚实结合的手法，层次丰富，请结合全词简要分析。（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面两首宋诗，完成小题。弈棋二首呈任公渐（其二）黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。棋王安石莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。战罢两奁分白黑，一枰③何处有亏成。【注】①蜩甲化枯枝：典出《庄子·达生》，佝偻丈人捕蝉时凝神入定，身如枯枝。②湘东一目：《南史·梁本纪》载，南朝梁湘东王萧绎自幼盲一目。围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。③枰：棋盘。37．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．黄诗首联以“偶无公事”“客休”点明二人弈棋的闲暇契机，“席上谈兵”既点题，又为后文棋局的紧张对抗作铺垫。B．黄诗颔联用“蛛丝游碧落”状写棋手心思之细密、思虑之辽远，“蜩甲化枯枝”刻画其凝神专注的姿态，神形兼备。C．黄诗尾联“爱日”意为珍惜光阴，“参横月落”形容时光流逝，表达了诗人对专注于弈棋以致虚度光阴的惋惜和自责。D．两首诗都通过弈棋这一活动映照心境，但语言风格各有特色：黄诗造语新奇，力避俗熟；王诗简淡从容，平白如话。38．两首诗以弈棋为载体，分别表达了诗人怎样的人生态度？请简要分析。（25-26高三上·福建漳州·月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。晚春感事·其四陆游少年骑马入咸阳，鹘似身轻蝶似狂。蹴鞠场边万人看，秋千旗下一春忙。风光流转浑如昨，志气低摧只自伤。日永东斋淡无事，闭门扫地独焚香。39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的前四句聚焦作者的“少年时”，用明快的笔触勾勒出一段充满活力的岁月。B．诗歌第二句既写体态之健，又写精神之跃，将少年的英气与不羁刻画得鲜活可感。C．诗歌尾联写出作者每天在书房吟咏诗书、闭门扫地焚香，过着平淡而满足的生活。D．全诗妙处在于对比手法的使用，如少年与晚年、昔日与如今等等，形成强烈反差。40．有人说本诗颔联两句和《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”两句内容看似不同，但旨归却是相似的，请结合诗歌内容分析其异同。（25-26高三上·河北衡水·月考）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。同李十一醉忆元九①白居易花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。梁州梦②元稹梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。【注】①两首诗均作于元和四年，其时白居易和好友李十一（李建）在长安，元九（元稹）在梁州。41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．白诗中写到与李十一在花开时同去醉酒折枝，表达了送友人离去的依依不舍之情。B．元诗叙述在梦中与李建、白居易一起在长安曲江边游玩，又一起到慈恩寺各院游赏。C．白诗语言通俗易懂，清新自然，诗人的这种语言风格也体现在《钱塘湖春行》中。D．白诗中写的真事与元诗中的梦境存在巧合，这种巧合恰好反映出二人友情之深厚。42．白诗中的“忽忆”与元诗中的“忽惊”在情感表达和艺术效果上有何作用，请简要分析。（25-26高三上·江苏常州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。留题曲亲盆山①王安石巧与天成未觉殊，国工施手岂须臾。根连沧海蓬莱阔，势压黄河砥柱②孤。坐上烟岚生紫翠，影中楼阁见青朱。为山③观水皆良喻，谁向君家识所趋④。[注]①曲亲：诗人自注“和州曲叙”。盆山：水石盆景。②砥柱：山名，以山在激流中矗立如柱而得名。③为山：语出《论语》“譬如为山，未成一篑”。观水：语出《孟子》“观水有术，必观其澜”。④趋：追求。43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开头未多加铺叙，而是开门见山，直接赞叹盆山制作精巧，与天然造化没有差别。B．诗人通过反问，以一国中技艺高超之人无法在短时间内完成，感叹盆山制作艰辛繁琐。C．颔联借助夸张想象，将盆山之景与海外仙境、自然奇观相联系，突出盆山的气象雄阔。D．颈联从视觉角度描写盆山景致，紫翠烟岚与朱青楼阁四色并陈，浓郁艳丽，精致华美。44．尾联丰富了这首诗歌的情感内涵，请简要赏析。（25-26高三上·安徽合肥·月考）阅读下面这首宋诗，完成小题。八月十七日天竺山送桂花分赠元素①苏轼月缺霜浓细蕊干，此花元属玉堂仙。鹫峰②子落惊前夜，蟾窟枝空③记昔年。破裓山僧怜耿介，练裙溪女斗清妍。愿公采撷纫幽佩，莫遣孤芳老涧边。【注】①元素：即杨元素，时任杭州知府，苏轼的友人。中秋之际，苏轼收到来自天竺山的桂花，遂分赠杨元素并作此诗。②鹫峰：天竺山，佛教圣地。③蟾窟枝空：化用“蟾宫折桂”典故，暗指友人昔日登科之荣。45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“月缺霜浓”点明仲秋时令，“细蕊干”以白描手法勾勒桂花，开篇奠定咏物基调。B．“惊”字写出了鹫峰昨夜桂花飘落的突然，以此表达诗人对桂花凋零的惋惜之情。C．“破裓山僧”与“练裙溪女”，一朴拙一清丽，从不同人群展现桂花雅俗共赏之美。D．全诗语言含蓄隽永，借物抒怀，将桂花的特有物性、古老传说与深沉寄托融为一体。46．诗人借“分赠桂花”寄寓了多重意旨，请结合全诗简要分析。（2026·云南昆明·模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成小题。牡丹唐·白居易绝代只西子，众芳惟牡丹。月中虚有桂，天上漫夸兰。夜濯金波满，朝倾玉露残。性应轻菡萏，根本是琅玕①。牡丹唐·罗隐艳多烟重欲开难，红蕊当心一抹檀②。公子醉归灯下见，美人朝插镜中看。当庭始觉春风贵，带雨方知国色寒。日晚更将何所似，太真无力凭阑干。【注】①琅玕：似玉的美石；神话中的仙树其实似珠。②檀：浅红色。47．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．两诗均以人显物，白诗以西子作比，罗诗以太真为喻，前者强调其美，后者表现衰弱。B．两诗均描绘昼夜流转中的牡丹，白诗侧面衬托，罗诗则是直接描写，但二者异曲同工。C．白诗中牡丹夜晚沐浴在月光之中，清晨浸润于晶莹的露水里，罗诗中牡丹处境则不同。D．白诗结尾以“琅玕”暗喻牡丹品格的高洁，罗诗开篇细描则表现生命绽放的艰辛与惊艳。48．请从意象选择（“牡丹”除外）和诗人情感两个角度对比两诗的差异。（25-26高三上·浙江宁波·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。饿者行王令雨雪不止泥路迂，马倒伏地人下扶。居者不出行者止①，午市不合人空衢。道中独行乃谁子？饿者负席缘门呼。高门食饮岂无弃，愿从犬马求其馀。耳闻门开身就拜，拜伏不起呵群奴②。喉干无声哭无泪，引枝去此他何如。路旁少年③无所语，归视纸上还长吁。［注］①止：一作“返”。②呵群奴：即“群奴呵”。③路旁少年：指王令。49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗以“雨雪”开篇，以“长吁”收束，形成“环境铺垫—事件展开—诗人感慨”的行文脉络，结构清晰。B．诗歌以饿者的视角来串联不同场景，如镜头切换般呈现真实生活片段，让读者更易代入，并产生共情。C．“饿者负席缘门呼”中连续使用“负”“缘”“呼”等动词，精准刻画了饿者携带草席、挨家求助的艰辛。D．全诗语言质朴无华，通俗易懂，多用口语化表达，如“乃谁子”“他何如”等，拉近了与读者的距离。50．与本诗一样，杜甫《登高》中也写到了“独”，结合这两首诗歌，分析两位诗人笔下“独”的内涵差异。（2026·江苏南通·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。念奴娇·和曾宏父九日①见贻刘一止江边故国，望南云缥缈，连山修木。远忆渊明束带见，乡里儿曹何辱。世味熏人，折腰从事，俯仰何时足。可怜菊下，醉吟谁共征逐。我爱九日佳名，飘然归思，想当年丘谷。梦绕篱边犹眷恋，满把清尊余馥。援笔洪都②，如君英妙，满座方倾属。月台挥袖，叫云声断横玉③。[注]①九日：九月九日重阳节。②洪都：王勃在洪都作《滕王阁序》，文采飞扬，令人惊叹。③横玉：玉笛。51．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇以“江边故国”领起，“南云缥缈”“连山修木”写出了秋日江天的寥廓苍茫。B．世味，与陆游《临安春雨初霁》中“世味年来薄似纱”的“世味”都指人世情味。C．“飘然归思”表现词人期望在重阳节能够回到家乡丘谷、与家人团聚的急切之情。D．“援笔洪都，如君英妙，满座方倾属”，巧用王勃的典故，盛赞友人的才华出众。52．词中多处化用陶渊明的典故，请找出其中两处，并作简要分析。（25-26高三上·浙江宁波·期末）阅读下面这首诗，完成小题。吴山[宋末元初]汪元量海枯龙去雨淋淋，羯鼓喧哗山禁林。虎士堕弢兵力倦，鸡人①罢箭漏声沈。莺摇御柳春犹闹，燕蹴宫花雾转深。肠断木绵庵②里客，可怜郿坞③筑黄金。[注]①鸡人：古代报时官，用刻箭计时。②木绵庵：南宋奸臣贾似道专权误国，最终被诛杀于木绵庵。③郿坞：东汉董卓建造“郿坞”囤积黄金、粮食，自云“事成雄据天下，不成守此毕老”。53．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联“龙去”以“真龙”代指宋室君主，“羯鼓”象征元军，通过意象隐喻，简洁交代了“宋亡元入”的时代背景，意境悲凉。B．颔联“堕弢”“罢箭”描写了士兵的兵器散落，宫廷中报时废止两个细节，渲染了王朝覆灭后的死寂，抒发了诗人的亡国之痛。C．颈联“摇”“蹴”二字生动传神，写出莺燕在宫苑中的活泼姿态：宫苑春花盛放、雾气浓重，看起来依旧富有生命力。D．尾联“肠断”“可怜”写贾似道虽然如董卓般苦心经营，却无法自保，暗含对历史无常的感慨，也隐含诗人对贾似道悲惨结局的同情。54．汪元量的诗被称为“宋亡诗史”，本诗更是以诗存史、以史寓情的典范。请结合全诗，分析这首诗是如何体现“诗史”兼具纪实性与抒情性的特点的。55．（25-26高三上·天津南开·期末）阅读下面这首诗，按要求回答问题。雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东岗上归二首（其一）①【宋】苏轼雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药②，独自殿③余春。【注】①苏轼于元丰三年（1080）二月一日到达黄州贬所，此年春末作此诗。②木芍药：牡丹花。③殿：在后。(1)下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（

）A．“蛙声满四邻”与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的季节相同。B．“海棠真一梦”与“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”描写的意境不同。C．“挂杖闲挑菜”与“先生饱食无一事，散步逍遥自扪腹”描写的生活状态相同。D．“秋千不见人”与“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”抒发的情感相似。(2)“独自殿余春”五字写出哪三层意思？并鉴赏此诗尾联。（25-26高三上·河北秦皇岛·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。鱼池将涸车水注之陆游清波溜溜入新渠，邻曲来观乐有余。试手便同三日雨，满陂已活十千鱼。喜如雷动风行际，快若天开地辟初。万物但令俱有托，吾曹安取爱吾庐！①【注】①爱吾庐：语出陶渊明《读山海经·其一》：“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”56．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点明题意，“清波溜溜”从视觉角度描写车水的情形，为全诗奠定喜悦的基调。B．颔联上句运用夸张手法，突出车水效率之高，下句则写出拯救池鱼的及时效果。C．“雷动风行”“天开地辟”喻指车水注池时的心情，将个人欣喜升华为对天地造化的歌颂。D．本诗与陶渊明《归园田居·其一》都描写了田园生活，但二者表达的情感有所不同。57．这首诗寄寓了诗人丰富的情感内涵。请简要分析。（2026·湖北·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题霁夜孔平仲寂历帘栊深夜明，摇回清梦戍墙铃。狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。58．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写深夜因霁月而泛着微明，戍墙铃铛将人从清梦中摇醒，营造独特的寂静感。B．颔联描写霁夜天空之景，将薄云遮淡月的朦胧状态拟人化，写得空灵而富有情致。C．颈联融合听觉、触觉、视觉，凉意与飞舞的萤火相伴，点染出秋夜的孤清与静谧。D．尾联诗人推想明朝情景，是基于经验的预见，更是内心深处寂寥沉郁之境的呈现。59．钱钟书在《谈艺录》中说“宋诗多以筋骨思理见胜”，请概括此诗所蕴含之“理”。（2026·湖北十堰·一模）阅读下面两首宋诗，完成小题。小池欧阳修深院无人锁曲池，莓苔绕岸雨生衣。绿萍合处蜻蜓立，红蓼开时蛱蝶飞。假山小池二首（其二）陆游莲岳三峰①峙，桃源一路分。池偷镜湖月，石带沃洲②云。鱼队深犹见，禽声静更闻。岩幽林箐密，疑可下湘君。【注】①莲岳三峰：指华山三座主峰。②沃洲：山名，位于今浙江省绍兴市新昌县东南。60．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．欧诗首句“深院”交代小池的位置，“曲”字点明其形状，“无人”写出环境的清幽。B．欧诗第二句描绘小池堤岸的景致，莓苔绕着池岸生长，好像为池岸披上了外衣。C．陆诗第二句化用了桃花源的典故，直抒诗人对田园生活的热爱和对隐居的向往。D．陆诗第三句中的“偷”贬义褒用，将小池拟人化，突出小池之水清澈明净的状态。61．两首诗画横线处的景物描写在手法上有所不同，各有意趣。请结合诗句简要分析。（25-26高三上·河北雄安·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。雨杜牧连云接塞添迢递①，洒幕侵灯送寂寥。一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。听雨陆游老态龙钟疾未平，更堪俗事败幽情。纱幮笛簟②差堪乐，且听萧萧暮雨声。【注】①迢递：遥远。②纱幮笛簟：纱帐和笛竹做的席子。62．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．杜诗直接对雨的形态进行细致的描写，陆诗则由自己的人生状态起笔。B．两首诗都把人物形象置于特定环境加以刻画，情景交融，富有感染力。C．杜诗前两句动词使用精妙，把雨的外在形态和人的内在情感紧密联结。D．陆诗第三句交代了诗人听雨时的环境，让诗人忘却了世俗之事的烦扰。63．有评论认为，杜牧《雨》重在“以雨造境”，陆游《听雨》重在“借雨衬情”。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。（25-26高三上·湖北武汉·月考）阅读下面的词，完成各题。八声甘州·对潇潇暮雨洒江天[宋]柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！64．对这首词赏析不正确的一项是（

）A．词的上片写作者登高临远，开头两句写雨后江天，澄澈如洗。“渐霜风”三句写风紧日斜之境，凄寂可伤，在深秋萧瑟寥廓的景象中表现游子情怀。B．“苒苒物华休”比喻青春时光的短暂，“惟有长江水，无语东流”一句则把江水人格化，写江水之无语东流，其实是写出人的沉默隐忧。C．“是处”两句，词意苍莽悲壮、细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。D．下片通过描写故园佳人登楼望远，误识归舟，把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望，更深沉直白地表达出游子归思之情。65．梁启超在《饮冰室评词》中评价这首词与温庭筠所写“照花前后镜，花面交相映”有异曲同工之妙。请你从意象和情感表达的角度，评析梁启超这句点评的合理性。（2026·湖南永州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。登祝融峰喜霁陈傅良仰止扶藜鬓发苍，恰当风雨暗三湘。为谁一隔①天无际，及我重来日未央。江过数州多曲折，山缘长亩半青黄。老僧耐得从头问，问到吴门②竟渺茫。[注]①隔（bì）：本指山坡，此处作动词，指云开雾散，豁然开朗。②吴门：古吴县（今苏州）的别称，代指理想境界或精神归宿。66．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“仰止”起笔，既扣“登”峰之举，又含敬慕山高之情，而“鬓发苍”与“风雨暗”则透露出人生与际遇的沉重感。B．颔联中“为谁”一词陡生疑问，感叹壮丽景致似为某人特意呈现；“及我重来”则转回个人，庆幸自己重逢晴空，心境豁朗。C．尾联实写与山寺老僧的对话场景，以“问吴门”的日常细节收束全诗，于平实中生动刻画了诗人迫切归乡的形象。D．本诗以“登祝融峰喜霁”为线索，完整呈现了由风雨困顿到云开见日、再由壮阔览胜至渺然沉思的脉络。67．本诗与杜甫《登高》皆为登高抒怀之作，但二者在意境营造上有显著不同。请结合本诗颈联、《登高》颔联作简要分析。（2026·内蒙古兴安盟·一模）阅读下面两首诗，完成小题。别岁①（节选）[宋]苏轼东邻酒初熟，西舍豕亦肥。且为一日欢，慰此穷年悲。勿嗟旧岁别，行与新岁辞。去去勿回顾，还君老与衰。守岁（节选）[宋]苏轼儿童强不睡，相守夜欢哗。晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝②。坐久灯烬落，起看北斗斜。明年岂无年？心事恐蹉跎。【注释】①宋仁宗嘉祐六年十一月，苏轼应制科入三等，以“将仕郎大理寺评事签书节度判官厅公事”至凤翔府（今陕西凤翔）。第二年年终岁末，苏轼想回汴京和父亲、弟弟团聚而不得，回想故乡岁暮的淳朴风俗，写下组诗三首寄给自己的弟弟苏辙。组诗的小序为：“岁晚相与馈问，为‘馈岁’；酒食相邀，呼为‘别岁’；至除夜，达旦不眠，为‘守岁’。蜀之风俗如是。”②挝（zhuā）：击，敲打，此处指更鼓声。68．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．《别岁》中，一、二两句运用互文手法，通过对东邻西舍酒熟肉肥的侧面描写，来突出浓厚的新年氛围。B．《别岁》中，三、四两句将“一日欢”与“穷年悲”对举，直抒胸臆，情感充沛，富有哲理，令人动容。C．《守岁》中，诗人善用心理描写表现人物，“且”“畏”二字将诗人自身守岁时的心理状态写得细致入微。D．这两首诗通俗易懂，都是诗人因为在外做官，过年时思念故乡和亲人不得归而作，但其主旨却远不止于此。69．两首诗节选的部分都写到了“岁”，但二者各有侧重，请结合诗歌谈谈你的理解。（25-26高三上·宁夏中卫·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。唐多令·芦叶满汀洲【宋】刘过①芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头③，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。【注释】①刘过：南宋文学家，与陆游、辛弃疾等人交好。②南楼：指武昌安远楼，词人二十年后的八月五日重登此楼，凝望中原，感慨今昔，作此词。③黄鹤断矶：黄鹤矶，在武昌城西，上有黄鹤楼。70．下列对词的理解和赏析不正确的一项是（

）A．开篇两句写登安远楼所见，“满”“寒”二字营造了萧疏、凄凉的氛围。B．末三句写词人欲买花载酒，却无少年豪气，因不曾寻得故人，满怀失落与惆怅。C．“旧江山浑是新愁”写旧愁新恨，纷至沓来，直抒胸臆，表达词人登楼眺望中原的对国家前途的忧虑D．“能几日，又中秋”，写出了时光的匆匆，也蕴含着词人对岁月易逝的感慨。71．这首词表达了词人怎样的情感？（2026·四川泸州·二模）阅读下面的这首清诗，完成下面小题。大寒闭户洪良浩闭门积阴里，冰雪满山川。天地心难见，江河腹已坚。重裘犹拥火，蔀屋①不生烟。坐念无衣者，何由挟纩②然。【注】①蔀屋：草席盖顶之屋，泛指贫家之屋。②挟纩：披着丝绵衣，感受温暖。72．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联开门见山，紧扣题目，直接交代诗人在冰雪严寒之时在家闭门不出。B．颔联着眼天地江河，从正面写冰雪，突出了“大寒”时酷寒的节令特点。C．尾联“无衣”一词指无衣御寒，和《秦风·无衣》中“无衣”有所不同。D．本诗和杜甫《茅屋为秋风所破歌》一样，都蕴含有儒家的悲悯仁爱之心。73．颈联在律诗章法中往往具有“转”的作用，在内容上要承接上文又转出新意。请结合全诗对此进行简要分析。（25-26高三上·广东佛山·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送陆务观得倅镇江还越①韩元吉高文不试紫云楼，犹得声名动九州。金马渐登难避世，蓬莱已近却回舟。烧城赤口②知何事，许国丹心惜未酬。归卧镜湖聊洗眼，雨余万壑正争流。[注]①陆务观，即陆游。韩元吉，与陆游交谊甚厚。“倅”，副职，“倅镇江”指为镇江府通判。此诗作于陆游被任命为镇江通判，任前告假回乡，返回家乡越州（今绍兴）之时，陆游时年三十九岁。②烧城赤口：陆游曾作诗“赤口能烧万里城”，喻谗言危害之烈。74．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．陆游才华横溢却并未受到重用，但其声名依然能扬于天下，诗人对其褒扬之意溢于言表。B．颔联通过“金马渐登”与“蓬莱已近却回舟”的对比，表达陆游对仕途进退的坚定抉择。C．颈联直指现实，与陆游《书愤》中“塞上长城空自许”一句，均抒发了壮志未酬的悲愤。D．诗人盛赞陆游人格，面对“赤口”毁谤，“丹心”赤诚如一，以诋毁之恶反衬爱国之诚。75．诗歌尾联意蕴丰富，请简要分析。（25-26高三上·广东东莞·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。次韵夜过新开湖忆二御共泛①梅尧臣出舟湖渺渺，月白绝纤氛。已见水如鉴，莫生波上云。独征何慕侣，冷酌不知醺。露下清吟久，同心本爱君。和仲庶夜过新开湖忆冲之仲涂共泛王安石水远浮秋色，河空洗夜氛。行随一明月，坐失两孤云。露发此时湿，风颜何处醺。淹留各有趣，不比汉三君②。［注］①殿中侍御史吴仲庶与吕冲之、马仲涂等名士夜游真州的新开湖，并创作了六首唱和诗。吴仲庶将这组诗寄给梅尧臣，邀请他按原韵唱和。本诗是梅尧臣回和的诗。②汉三君，一说指后汉大将军窦武、太傅陈蕃、侍中刘淑。76．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（

）A．梅诗以“月白绝纤氛”写出湖面清澈、月色皎洁的宁静氛围。B．王诗中“行随一明月，坐失两孤云”有隐喻仕途失意的意味。C．两首诗均以“露”点缀夜景，并暗示夜深人静和时光的流转。D．两诗同为唱和诗，从中可见朋友间的诗歌往来及双方的追求。77．有学者认为与梅诗相比，王诗所描绘的行舟画面更富有“活”的特点，请结合诗歌内容简要赏析这一特点。（25-26高三上·广西桂林·期末）阅读下面这两首古诗，完成小题。新晴山月（宋）文同①高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐。怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？满林啼络纬②。题葡萄图（明）徐渭③半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】①文同是北宋的大画家。②络纬：俗称纺织娘的一种草虫。③徐渭：明代文学家、书画家、军事家。徐渭有一幅水墨《葡萄图》，是他绘画的代表作之一。此诗写于徐渭五十三岁左右。78．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．文诗中以“漏”字写月光透过松枝，以“卷”字写荷叶在风中萎缩，用词十分精当。B．徐诗后两句将葡萄称为“明珠”，又以“闲抛闲掷”勾画其被随意抛掷在野藤之中。C．两首诗均体现了诗与画的结合，文诗侧重营造如画的意境，徐诗重在借画抒写内心。D．两首诗的语言风格相近，均以清新自然的笔触与生动形象的比喻，传达出诗人心境。79．郑燮在《题画》中说：“胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。”文同与徐渭的诗，正是如此。在与自然相处的过程中，两位诗人各自展现了什么样的精神追求？请结合诗句简要分析。（25-26高二上·河北保定·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。天竺①中秋汤显祖江楼无烛露凄清，风动琅玕②笑语明。一夜桂花何处落③？月中空有轴帘声。【注】①天竺：天竺山，在今杭州西湖西。②琅玕：原为神话中的宝树，后常以琅玕比喻秀竹。③唐代诗人宋之问的名句“桂子月中落，天香云外飘”，此处用“桂子月中落”的典故。80．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．赵诗第二句写景，描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜，进一步渲染了“思渺然”清幽恬静的环境气氛。B．汤诗首句写秋夜的静谧，下句写佳节的欢乐。一静一动，既矛盾又统一，营造了中秋之夜宁静祥和的节日氛围。C．诗人登楼赏月，都由眼前之景，触发无限思绪。赵诗追忆往昔，重在抒发韶华易逝的感慨；汤诗借桂花与帘声表达对月宫仙境的向往之情。D．同为赏月绝句，二诗均语言凝练，不着华丽词藻，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永，具有空灵神远的艺术美。81．“月”这一意象常常引发文人墨客的遐思，请概括并分析赵诗、汤诗及《春江花月夜》中作者以“月”这一意象所表现的情思。（2026·河北·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。守睢阳作①张巡接战春来苦，孤城日渐危。合围侔②月晕，分守若鱼丽③。屡厌④黄尘起，时将白羽挥。裹疮犹出阵，饮血更登陴⑤。忠信应难敌，坚贞谅不移。无人报天子，心计欲何施。【注】①唐肃宗至德二年（757年）春正月，安禄山的儿子安庆绪，率所部十万余人围攻睢阳。张巡闻讯，当即奔赴睢阳，与许远合力御敌，困守经年，战斗惨烈。本诗是张巡困守睢阳时所写。②侔：等同。③鱼丽：一作“鱼鳞”，是古代的一种阵法。④厌：压住。⑤陴：指城上有射孔的矮墙。82．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇两句落笔点题，总领全诗，“苦”和“危”写出了睢阳保卫战旷日持久的艰苦性和危机感。B．“合围”两句，以“月晕”“鱼丽”为喻，形象说明我军包围敌军与分守孤城使用的不同阵法。C．“屡厌”两句写睢阳守军多次打败叛军的进攻，诗人作为主将临危不乱、从容指挥的儒将风度。D．“裹疮”两句写出守军带伤死战的惨烈景象，“犹”“更”二字体现了守军奋战到底的顽强意志。83．诗歌最后四句意蕴丰富，展现了诗人怎样的思想境界？请简要赏析。（2026·江苏盐城·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬袁太祝长卿小湖村山居书怀见寄戴叔伦背江居隙地，辞职作遗人。耕凿资余力，樵渔逐四邻。麦秋桑叶大，梅雨稻田新。篱落栽山果，池塘养海鳞。放歌聊自足，幽思忽相亲。余亦归休者，依君老此身。84．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌起笔以“背江”“隙地”交代袁长卿居所的位置，点明他隐者的身份。B．三四句写友人虽然耕作艰辛，但仍有余力打鱼砍柴，劳动收获超过了四邻。C．五至八句选取的“桑叶”“稻田”“山果”等意象富有田园气息，充满生机。D．“余亦归休者”呼应开头，体现了诗人卸去官职、远离尘世的归隐心态。85．酬答诗注重诗人与赠答对象的情感互动。“聊自足”“忽相亲”体现了诗人和友人之间什么样的情感联结？请结合全诗简要分析。（2025·全国·模拟预测）阅读下面这三首宋诗，完成小题。春日田园杂兴十二绝（其十）范成大种园得果仅偿劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊①笋径，更铺渔网盖樱桃。夏日田园杂兴十二绝（其九）范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳荫亭午正风凉。秋日田园杂兴十二绝（其八）范成大新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷②响到明。【注】①樊：筑篱笆。②连枷：打稻脱粒的农具。86．下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《春》诗写春季农人辛辛苦苦种植果树，却奈何不了儿童和鸟雀的骚扰破坏。B．《夏》诗中尘土扑面、挥汗如浆的燥热与柳荫磐石、井水甘冽的清凉形成对比。C．《秋》诗描绘秋日丰收的忙碌场面，农人不顾雷声阵阵，在欢笑声中连夜打稻。D．三首田园诗展现农村生活画卷，语言浅近、质朴自然，富有民歌般的意趣韵味。87．钱锺书评价范成大的诗“使脱离现实的田园诗有了泥土和血汗的气息”，请结合《春》《秋》两首诗，谈谈你对这句话的理解。（2026·重庆沙坪坝·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。梅花陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。【注】①梅花三弄：古曲名，又称“梅花落”。②东君：司春之神。88．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联“玉瘦”一词写出梅枝的遒劲清瘦，“珠光”则用比拟手法表现花萼的润泽。B．颔联“忽先变”写出梅花不畏寒冷，凌寒独放，“皆后香”以百花衬托梅花精神。C．尾联借用“梅花三弄”的典故并翻出新意，劝说笛手休吹此曲，因春神自有安排。D．此诗以梅抒怀，意境高远，炼字精准，以少胜多，以极简的文字传递出丰富意蕴。89．咏梅诗常托物言志。请结合全诗，简要分析这首诗表达了诗人怎样的精神追求。（2026·河北·一模）阅读下面两首宋诗，完成小题。行次寿州寄内欧阳修紫金山下水长流，尝记当年此共游。今夜南风吹客梦，清淮明月照孤舟。寄内孔平仲试说途中景，方知别后心。行人日暮少，风雪乱山深。90．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．欧诗由眼前紫金山下奔流的河水想到往日共游淮河之事，形成今昔对比。B．欧诗“今夜”两句把无形的思念化作有形之物，希望南风将之吹向对方梦中。C．孔诗“试说途中景”，但欲说还休，最后两句才进行了描绘，避免了结构平直。D．孔诗最后两句从时间、空间的角度描写所见之景，语言凝练而富有表现力。91．两首诗都通过行旅所见表达思念之情，但意境有所不同，请简要分析两首诗意境的差异。（2026·四川广安·一模）阅读下面两首唐诗，完成小题。宿铁关西馆①岑参马汗踏成泥，朝驰几万蹄。雪中行地角，火处宿天倪②。塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。那知故园月，也到铁关西。楼中月夜③韦应物端令④倚悬槛，长望抱沉忧。宁知故园月，今夕在西楼。衰莲送馀馥，华露湛新秋。坐见苍林变，清辉怆已休。【注】①此诗是作者离开长安，赴安西都护府上任，途宿铁门关时写下的。铁关：即铁门关，位于今新疆库尔勒市北。②倪：ní，边际。③据说，此诗作于作者任苏州刺史时，诗中“西楼”可能是其书斋。④端令：端，正好；令，使、让。合译为“正好让（我）”。92．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．岑、韦两诗的内容有相似点，都写到了作者客居他乡的生活。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都善于借助景物来寄托情感。C．岑诗意象选择独具匠心，“地角”“天倪”有天涯海角的空间感。D．韦诗“坐见”饱含情感，写了作者坐在楼中，见到苍林变化的情景。93．陆游在《老学庵笔记》中评价岑诗尾联和韦诗颔联“语意悉同，而豪迈闲澹之趣，居然自异”，请简要分析这种不同的趣味体现在哪里？（2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面这两首明诗，完成下面小题。题《云山图》二首沈周【注】（一）看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。（二）侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。故人到此云相接，欲去还须云送君。【注】沈周：长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。94．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一首诗开篇借诗人的错觉，巧妙展现了云和山的动静相生之美，新颖独特，别出心裁。B．第一首诗的后两句讲述创作画作的缘由，表达了诗人对自然的热爱和对艺术的执着追求。C．第二首诗借助送别朋友这一生活化场景，将云人格化，生动地表达了诗人对老朋友的深厚情谊。D．这两首诗中的“云”是诗人性灵自由的投射，这与“白云一片去悠悠”中的“云”内涵一致。95．钱锺书先生说“绘画宜于表现‘物体’或形态，而诗歌宜于表现‘动作’或情事”。请结合诗歌谈谈你对此的理解。（2026·广东·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成小题。闻笛赵嘏谁家吹笛画楼中？断续声随断续风。响遏行云横碧落，清和冷月到帘栊。兴来三弄①有桓子②，赋就一篇怀马融③。曲罢不知人在否，余音嘹亮尚飘空。[注]①三弄：古曲《梅花三弄》。②桓子：即桓伊，东晋人，善音乐。③马融：东汉人，长于吹笛，作有《笛赋》。96．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以疑问起笔，与李白的“谁家玉笛暗飞声”有异曲同工之妙。B．颔联中“响遏行云”与“空山凝云颓不流”对音乐的描写手法相似。C．本诗运用典故流露出对音乐先辈的钦佩，从而赞美了笛声的高妙。D．诗歌结尾呼应开头，疑惑依旧存在，表达了作者不见其人的悲伤。97．本诗中的笛声富于变化，请简要赏析。（2025·贵州贵阳·模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。和朱牧宣德冯山[宋代]英游相聚日相欢，休唱还家蜀道难。为爱尊前文字饮，不知门外雪霜寒。酒酣依约群仙梦，谈剧飞扬巨海澜。从此追随频语笑，莫教憔悴耻儒冠。98．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代诗人与友人相聚相欢，化用《蜀道难》，借“休唱悲曲”消解友人归家愁绪。B．诗人将“文字饮”作为自己的精神慰藉，以文会友，满是对与友人相知的契合与满足。C．诗中运用对比、想象、拟人等手法传递出对友人的劝勉与对文人风骨的坚守。D．诗人从雪景写到宴饮，再到人生感慨，在情感的逐步深化中藏着对友情长久的期许。99．诗人运用多种表达技巧进行情感的生动书写，请结合相关内容简要赏析。《2026年1月试题汇编高三诗歌鉴赏50题学生版》参考答案1．C2．①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。②亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。③怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。【导语】《雪》以冷峻笔触勾勒雪景，首联“寒骨生”定下凛冽基调，颔联“折竹声”以声衬寂，颈联“一般平”暗含自然平等的哲思。尾联“跣足行”的樵夫与“拥袍公子”形成强烈对比，既展现雪中民生疾苦，又暗合儒家“仁者爱人”的思想，体现诗人对底层民众的深切关怀。1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。A.“直接点明雪已下了一夜”错误。诗句仅写雪光映窗的清晨之景，并未直接交代雪的时长。B.“突出雪势渐小、天气将晴的变化”错误。“时闻折竹声”是写雪持续积压，竹枝不堪重负而断裂，体现雪势之大。D.“语言华丽，辞藻繁复”错误。全诗语言朴素平实，以白描手法写雪；且情感不止于“喜爱和赞美”，尾联更暗含对民生的关切。故选C。2．本题考查学生评价探究诗歌思想情感的能力。①首先，“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，诗歌劝说“拥袍公子”不要说冷，因为“樵夫跣足行”，表现了诗人设身处地为他人着想的思想，这与《<论语>十二章》中的“己所不欲，勿施于人”相符，体现出推己及人之意。②其次，诗歌中诗人对樵夫的关心也是对劳动人民的同情，诗人能够关心普通民众的疾苦，这是亲民的表现，这点与《大学之道》中“大学之道，在明明德，在亲民”的思想一致。③最后，“中有樵夫跣足行”，诗人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生怜悯之意，体现了诗人对底层劳苦人民的同情，这与《孟子》中《人皆有不忍人之心》强调的恻隐之心相同，即对人要保有怜悯之心。3．B4．①今古兴衰事，更偏于伤今，诗人悲朝廷当前的局势；②北宋南渡之际，战乱频仍，诗人辗转江湖，悲身世漂泊；③时值秋季到来，草木凋零，诗人有悲秋之感；④朝廷偏安江南，诗人心念恢复中原，悲岁月徒增，功业难成；⑤所见稽山、禹穴等山川、古迹，倍生感慨，悲今古变迁。【导语】这首《醉中》以酒为引，抒发了诗人陈与义在战乱漂泊后的深沉感慨。诗中“今古兴衰”“江湖摇落”透露出对时代变迁的无奈，而“鬓毛知”“万里南征”则暗含个人壮志未酬的悲凉。颈联的稽山禹穴之景更添沧桑，尾联“不胜悲”将家国之忧与身世之叹融为一体，展现了南宋士人在乱世中的典型心境。3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“虽已年迈，庆幸双手还可以捧得起酒杯饮酒，不禁倍感欣慰”错误。颔联意为，诗人手堪持杯，表明自己还能够为朝廷效力，忧国之心从斑白的两鬓上可以看出。故选B。4．本题考查学生理解诗歌思想内容和情感态度的能力。①首联“今古兴衰事”“诗里江湖”，再结合注释①可知，诗人悲今古兴衰，悲朝廷的局势，悲自身的漂泊。②“江湖”一词折射出诗人的漂泊之感；③“摇落时”则言时值秋季，草木凋零，故而诗人有悲秋之感。④颔联“尚堪杯酒用”“唯是鬓毛知”，尾联“万里南征无赋笔，茫茫远望不胜悲”，诗人随朝廷南渡之后，仍心念恢复中原，然岁月徒增，功业难成，悲慨见于笔端。⑤颈联“稽山拥郭”“禹穴生云”，所见稽山、禹穴等山川、古迹，倍生感慨，悲古今的变迁。5．C6．①末二句的意思是，人非草木，不应随境遇冷暖改变初心。②一是不应随身世沉浮改变朋友间的真挚情谊。③二是不应因人生际遇的不如意而改变对高尚人格的追求。【导语】韦应物此诗以秋夜之景起情，月满乌号、蛩悲风至，萧瑟之境层层铺展，衬出独宿的孤寂。由景入情，念及千里旧交，际遇沉浮相隔。结尾以人生非草木的反问直抒胸臆，明志不随寒暑移心，既惜友人情谊，亦守自我初心，语浅情深，意韵绵长。5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“意为裹着沉重的被子”“意境相似”错误。“怀”不是裹，是念的意思；“重”不是沉重，是双层的意思，即心里念着厚被子，而非“裹着沉重的被子”。与杜甫诗歌意境也不同，杜诗凸显生活境遇的悲惨，韦诗表现在凄凉孤独人生际遇下对温暖的渴求。故选C。6．本题考查学生炼句和评价诗歌思想内容的能力。①此二句意为，人非草木，岂能像草木随寒暑枯荣一样，因外在境遇的冷暖改变自己的本心。它是对前述孤寂、漂泊境遇的超越性回答，是全诗的点睛之笔。②这是对“旧交日千里，隔我浮与沈”的直接回应。诗人表明，不会因为朋友远隔千里、各自仕途沉浮就改变彼此间真挚的情谊，体现了对友情的珍视与坚守。③结合前文“独宿怀重衾”的孤寒与“商飙一夕至”的萧瑟，此句进一步申明，不会因人生际遇的困顿、孤寂而改变自己对高尚人格与理想的追求，展现了矢志不渝的操守。7．D8．（1）白诗：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。（2）顾诗：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、避其所短，因材施用，不要求全责备。【导语】这两首诗均以理性思辨见长，却各具特色。白居易《放言》通过历史典故（周公、王莽）和比喻（试玉、辨材），强调人才真伪需时间检验，暗含政治隐喻；顾嗣协《杂兴》则以骏马耕田、坚车渡河等生活化对比，直指“适用即人才”的实用主义观点。两诗都突破传统抒情模式，以议论入诗，体现了中唐以降诗歌哲理化的倾向，在朴素语言中蕴含深刻的人才哲学。7．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的综合理解和赏析能力。D.“两诗结尾处均未点破观点”错误。顾诗结尾“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了观点。故选D。8．本题考查学生概括作者观点的能力。（1）白诗以试玉、辨材、周公王莽典故，如“试玉烧三日”“辨材待七年”，阐明辨识人才需经漫长时间检验，不可凭一时流言、表象定真伪。（2）顾诗以骏马、耕牛、坚车、舟船对比，如骏马与牛、车与舟，提出人才各有长短，主张用人扬长避短、量才使用，因材适用，要力求人尽其才，杜绝苛责求全。9．C10．①对生命衰老的无奈与焦虑。“行行”强化时光流逝的不可逆感，“悬车岁”这一时间节点的逼近，道出对生命衰老的清醒认知，暗含对生命将尽的深沉无奈。②致仕与否的矛盾心理。一方面诗人将到“悬车”之期，病老之身需要修养，但另一方面又受儒家“修身齐家治国平天下”的责任意识驱使，不愿因个人状况辜负朝廷信任。③“未报君恩”的愧疚感，超越了个人得失，折射出诗人以天下为己任的高尚情怀。【导语】李昉此诗以老病为题，直陈衰颓之苦。首联以“衰病”“头风”具象化病痛，颔联“无味”“寡欢”写精神萎靡，颈联“亲枕簟”与“著衣冠”的矛盾展现仕宦倦怠。尾联“悬车岁”暗喻致仕之年，“君恩难报”道出士大夫忠君与衰病的双重困境。全诗语言质朴，通过生活细节呈现宋代士大夫典型的老病焦虑，在平实叙述中见深沉感慨。9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达了作者渴望辞官归隐……的强烈愿望”错，对颈联情感的理解有偏差。“朝退便思亲枕簟”写退朝后只想卧床休息，体现的是因老病而生的极度疲惫；“客来多倦著衣冠”写客至时强打精神穿戴整齐接待，体现的是对社交礼仪的勉力维持。这两句并非表达“渴望辞官归隐的强烈愿望”，而是通过日常生活细节，真实刻画了一位年老病重却仍身居官职者的窘迫与挣扎。故选C。10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对生命衰老的无奈与焦虑。诗歌开篇已尽显老病缠身之态，尾联“行行”二字步步递进，强化了时光匆匆、衰老不可逆的厚重感，“悬车岁”（古人致仕退休之年）的逼近，让诗人清醒意识到生命渐衰、精力日竭，面对自身状态的无力改变，暗含深沉的无奈与对衰老的焦虑。②致仕与否的矛盾心理。诗人前文铺叙“朝退便思亲枕簟，客来多倦著衣冠”，老病带来的身心疲惫，让他渴望退居休养，而“悬车岁”的临近本是致仕的契机；但另一方面，儒家士大夫的责任意识根植于心，他又不愿因自身老病而放弃职责，这种“欲退不能、欲进无力”的纠结，尽显致仕与否的矛盾。③“未报君恩”的愧疚感与以天下为己任的情怀。尾联“转恐君恩报答难”直抒胸臆，诗人虽深陷老病之苦，却未沉溺于个人得失，反而担忧自己日渐衰微的身心，无法回报朝廷的恩宠与信任，这份愧疚超越了个人悲欢，深刻折射出宋代士大夫心怀家国、以天下为己任的高尚情怀与责任担当。11．C12．①以景结情：密州上元灯火稀疏，霜露散寒，乌云低垂，雪意沉沉，勾勒出萧瑟苍茫的夜景，寄寓着词人内心的孤寂和惆怅，含蓄深沉，余味悠长。②对比反衬：两句清冷萧瑟之景与上片“灯火钱塘”“明月如霜”“人如画”的明丽热闹之景形成对比，凸显了境遇的落差，强化了词人来到偏远之地的沉郁与怅惘。【导语】这首词以对比手法展开，上片追忆杭州元宵盛景，灯火如昼，笙歌曼妙；下片转写密州冷清，鼓箫农社，霜雪垂野。词人通过繁华与寂寥的鲜明对照，既展现了地域风物差异，更暗含宦途沉浮的深沉感慨。末句以景结情，苍茫雪意中寄寓无限怅惘，意境浑成。11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“融听觉、触觉、视觉于一炉”不正确。词句“帐底吹笙香吐麝”中，“吹笙”为听觉描写，“香吐麝”为嗅觉描写，而“灯火钱塘”“明月如霜”“照见人如画”等为视觉描写，并未涉及“触觉”。故选C。12．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。①“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”以密州上元夜的萧瑟苍茫之景收束全词。灯火冷清、霜露寒重、乌云低垂、雪意沉沉，画面清寂而压抑。此景与词人此时身处“山城”“人老也”的孤寂心境高度契合，寄寓着词人调任密州后的失意、怅惘与对往昔繁华的怀念。以景作结，情感含蓄深沉，留给读者丰富的回味空间。②这两句所写的密州冷清之景，与上片“灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马”所描绘的杭州繁华明丽之景形成鲜明对比。一热闹一冷清，一明丽一萧瑟，通过强烈反差，凸显了词人境遇的巨变，强化了其内心的落寞、沉郁与对现实的怅惘之情，使情感表达更加深刻有力。13．B14．①感慨今昔剧变：贾诗中的襄阳山水秀丽、繁花似锦，杨词中的襄樊却战火连年、民生凋敝，形成强烈反差，令杨佥判不禁追忆往昔繁华，同时痛心于当下和平不再、山河破碎。②愤慨权贵无能：面对贾诗描绘的太平景象，杨更愤慨于现实中“朱门日日买朱娥”的荒淫享乐，批判当权者不恤军事、不察民事，置国难于不顾。③忧虑国运前途，深感恢复无望：面对贾诗中襄阳曾有的安宁繁荣，再想到当前襄樊被围、“金谷消磨”的困境，以及朝廷的麻木不仁，杨佥判在对比中更添对国家命运深深的无力感。【导语】两首诗词以襄阳为背景，形成鲜明对比。贾诗描绘北宋盛世下襄阳的繁华富庶，山水相依，花团锦簇，充满太平气象；杨词则写南宋末年襄樊战乱，民生凋敝，统治者却醉生梦死，讽刺深刻。两相对照，凸显历史变迁与家国兴衰之慨。13．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。B.“杨词开篇点明写作时间为襄阳城破后守将投降时”错误。结合注释可知，“襄樊四载弄干戈”是指宋元襄樊之战已四年，此时襄阳尚未城破，守将也未投降。故选B。14．本题考查学生评价诗人的思想情感的能力。①今昔剧变令人唏嘘。贾诗描绘的襄阳，山水相依，人口众多，二月北轩回望，红日映照下满城繁花，尽显繁华太平。而杨佥判所处的时代，襄樊被元兵围困四载，“不见渔歌，不见樵歌”，战火纷飞，百姓苦不堪言，往昔的宁静美好与当下的破败凋零形成鲜明对比，他怎能不追忆往昔繁华，痛心山河破碎、和平不再。②愤慨权贵无能。贾诗展现襄阳昔日繁华，可现实中权贵们“朱门日日买朱娥”，荒淫享乐，不顾国家安危。杨佥判面对襄樊危局，看到当权者不恤军事、不察民事，对军民艰难和国家危难置若罔闻，心中愤慨难平，批判他们置国难于不顾的丑恶行径。③忧虑国运前途。往昔襄阳安宁繁荣，如今襄樊被围、“金谷消磨”，朝廷却麻木不仁，杨佥判在今昔对比中，深感国家恢复无望，对国运前途充满深深的无力感。15．C16．①艺术手法上：两首诗结尾两句都运用了比拟（拟人）和托物言志（借物喻人），“可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房”将落花人格化，赋予落花人的情感，寄托诗人高尚的情感与志向。“落红不是无情物，化作春泥更护花”落花有情，甘愿化成春泥，培育下一代，诗人借以表明自己的心志。②价值取向上：两首诗都歌颂那种甘为他人乐于奉献的精神。宋诗“可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。”落花无意招引蝴蝶，要把自己的芳心奉献给蛮蜂，表现了落花精诚专一、甘于奉献的精神品质。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗人虽已辞官，仍以落花为喻，表达了要为国效劳，献身改革的崇高精神。【导语】这两首诗均以花喻人，却各具风骨。宋祁诗以婉约笔触写干谒之意，落花“回风舞”“半面妆”尽显才子风雅；龚自珍则直抒胸臆，“化泥护花”之语振聋发聩，将个人离愁升华为家国情怀。一柔一刚间，俱见诗人借物言志之妙，宋诗如工笔仕女，龚诗似泼墨山水，皆得咏物诗三昧。15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“两首诗都以惜花伤春为全诗的情感基调”错误。宋诗有惜花伤春的意绪，但更借落花的风姿、留香、托意，寄寓自身的才情与期许，并非单纯的惜花伤春；龚诗全无惜花伤春之情，反而以落红化泥护花，抒发无私奉献、心系家国的豪情。故选C。16．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌艺术手法及价值取向的能力。①艺术手法上：两首诗结尾两句都运用了比拟（拟人）和托物言志（借物喻人）。宋诗“尽付芳心与蜜房”将落花拟人化，赋予其奉献“芳心”的情感；龚诗“落红不是无情物”直接以“有情”写落花，拟人手法鲜明。宋诗借落花“传双蝶”“与蜜房”，暗喻自身才华待识、甘愿效力；龚诗以“化作春泥护花”喻己辞官仍心系家国，志在培育新生。②价值取向上：两首诗都歌颂那种甘为他人乐于