2026年高考语文备考之语言文字运用专题练习+答案详解

专题练习

【题组一】（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着温暖的家长里短和丰富的风土人情，游子因方言对于乡土有魂牵梦萦的眷恋。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的“感染力”。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行；方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。带有方言特色的表达已成为当今“Z世代”日常社交中（①）的部分。（a）在公共空间中勇于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。（b）据某媒体面向高校学生的一项调查显示，（c）无论在虚拟空间和在公共空间中，（d）近八成“Z世代”都表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是一方水土的桑梓之情，是多少“谁不说俺家乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得决定性胜利，我国全面进入小康社会。过去的（②）或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成了丰衣足食的所在。家乡话的自信也因此底气十足了。更多人对方言的态度转变，可能意味着亿万人对祖籍，对人生来源的更坚定自信和更强烈认同。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识益处良多。【注】Z世代，指新时代人群，通常是指1995年至2009年出生的一代人，他们一出生就与网络信息时代无缝对接，受数字信息技术、即时通信设备、智能手机产品等影响比较大。1．请在文中（

）处填入恰当的成语。2．文中加粗的句子有两处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。3．下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。C．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。D．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。谐音双关是利用字音相同、相近而字义不同的条件形成双关的一种修辞手法。具体实现音同、音近而义异的字叫谐音字。如：“万‘柿’如意”，谐音字“柿”意思为“事”；“年年有‘鱼’”，

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。谐音双关能让词句的表达生动有趣，让人们产生语音联想和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维。谐音双关早在先秦时期就已出现，在汉魏至唐宋诗歌中有大量的例子。尤其是近体诗，利用谐音双关，形成借对，维持了近体诗的对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”

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对仗。谐音双关在唐宋以来的通俗文学中也比较多见，如谜语、歇后语等都可能利用谐音双关。当前，在网络空间，网民常用谐音双关，形成一些“谐音梗”，有些“梗”进而融入人们的口头语言。在现实社会里，谐音双关的形式和内容也比较多样，常见于宣传活动、民俗节庆文化等语境中，受众面广。在民俗节庆文化中，常用表示具体形象的谐音字，如“牛（扭）转乾坤”等。谐音双关的使用客观存在且不断发展变化，随着互联网的发展越来越普遍。从语言文字规范的角度来看，

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，如有的餐厅取名“饭醉团伙”“天天要饭”等；政府部门在正式场合要慎用谐音字，如某县因其名字带“宁”便将其惠企政策宣传为“面对面，宁距离”，让人以为写了错别字；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写。为了使谐音双关更好地服务于大众的语言学习，丰富语言表达，需要加以规范和引导，让人们掌握谐音双关的特点和规律，使信息传递有效、语义生动有趣、语言格调高雅。4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。5．请举出中国古典小说《红楼梦》中运用谐音双关的一例、并简析其好处。【题组二】（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。旧时看戏是极讲排场的，就说现在的天津中国大戏院，舞台下面是散座，散座也有等级，前排、中排、后排、观众席两侧。散座，最便宜的座位，叫抱柱子。普通剧场，观众席中间有几根大立方柱，支撑剧院屋顶，正好挡住视线，大方柱后面的座位，比普通座位便宜一半，相当于半票。戏院有什么演出，存下早点钱，买一个“抱柱座”，虽然与普通座位相比坐着难受，听起戏来却

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。其实，俺也绝非等闲之辈，中国大戏院二楼正厢，咱也进过。早些年，我们家风光，一家人乘一长队洋车，威风万般地去中国大戏院看戏。车子停下，掌柜连忙迎上来。搀扶着我家老人走下车子，

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地在前面引路，一直引上二楼。这时候等候在包厢旁边的师傅早拉开包厢小门，肃立厢外，恭候大老爷、二老爷、小老爷们走进包厢。落座之后，立即送上茶水，摆上果盘，黑瓜子、白瓜子，老虎豆，水果糖。中国大戏院三楼最后一排，票价最便宜，在下也在那里看过戏。果然另是一种滋味，远远看下去，诸葛亮、关云长，都只像小木偶。倒是也怪，台上演员的演唱，却听得

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，不知道是剧场设计得好，还是艺术家们的功夫好。1．请在文中横线处填入恰当的成语。2．文中第一人称从“俺”“咱”到“我”再到“在下”不断变化，这样写有什么样的表达效果？请简要说明。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成问题。植物真能听见音乐吗？20世纪60年代，女中音歌唱家雷塔拉克的一项研究再一次吸引了公众的关注。雷塔拉克坚信，优美的古典音乐可以让自然达到和谐，

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；而嘈杂的摇滚乐则会抑制植物的生长。她

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，分别将它们置于滚动播放着古典音乐和摇滚乐的环境中。大约几周之后她发现，“听”摇滚乐的植物生长状态明显变差，枯黄的叶子，而被植物“听”的古典音乐生机勃勃，绿意盎然。于是她得出结论：“听”古典音乐的植物比“听”摇滚乐的植物长得好。这个实验看上去似乎没什么问题，不过从科学研究的角度看，

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：实验前，没有比较这些植株原本的生长状况；实验使用的植林数量、种类太少，无法进行统计分析；没有对实验过程中的水分、光照、温度等条件进行严格的控制。因此，雷塔拉克的实验结果不能说明问题。到目前为止，在科学上，我们仍然认为植物是不具备听力的。对于动物来说，声音是周围环境变化的即时信息，动物可以根据声音判断出环境中是否存在危险，从而决定是躲避还是战斗；而植物几乎是不能移动的，对环境信息做出反应也需要相对较长的时间。对植物来说，依赖声音获得的即时信息并没有什么用处，它们自然就不对声音做出反应了。3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。4．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。5．请结合第二段内容，运用含有因果关系的句子，概述“植物不具备听力”的原因，不超过50个字。

参考答案

【题组一】（一）语言文字运用Ⅰ1．①必不可少/不可或缺②穷乡僻壤/穷山恶水/不毛之地【解析】本题考查正确使用成语的能力。①处，文中强调“带有方言特色的表达”的重要性，已经成为“Z世代”日常社交中不可缺少的要素。可以填“必不可少”或“不可或缺”。必不可少：绝对需要的。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。②处，语境中强调贫穷，对应后文的“丰衣足食”，可以填“穷乡僻壤”“不毛之地”或“穷山恶水”一类的成语。穷乡僻壤：指贫穷落后、荒远偏僻的地方。穷山恶水：指贫瘠偏僻的荒山；水质不良未曾治理的河流。形容恶劣的自然条件。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地；形容某地荒凉、贫瘠。2．（b）某媒体面向高校学生的一项调查显示；（c）无论在虚拟空间还是在公共空间中【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。（b）句式杂糅，“据……显示”句式杂糅，删掉“据”。修改为：某媒体面向高校学生的一项调查显示。（c）搭配不当，“无论……和”搭配不当，应改为“无论……还是”。修改为：无论在虚拟空间还是在公共空间中。3．B【解析】本题考查分析理解修辞手法的能力。原句用“桑梓”代指家乡，运用了借代手法。A.夸张，夸张地说黄河之水从“天上来”；B.借代，“铁衣”代指戍卒，“玉箸”代指思妇；C.拟人，“芙蓉泣”“香兰笑”，赋予物人的情态动作；D.对偶，“楼船”对“铁马”，“夜雪”对“秋风”，“瓜洲渡”对“大散关”。（二）语言文字运用Ⅱ4.①谐音字“鱼”意思为“余”；②“杨”借音为“羊”后与“鸡”；③明显背弃道德法则的谐音字要杜绝【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。第一空，上问说“万‘柿’如意”，谐音字“柿”意思为“事”，所以此处结构上应该是“谐音字……意思为……”，再根据“年年有‘鱼’”可知，谐音字是“鱼”，意思是“余”，盈余，每年都有盈余，过年用的吉祥话，所以此处应该填写“谐音字‘鱼’意思为‘余’”。第二空，根据上文“尤其是近体诗，利用谐音双关，形成借对，维持了近体诗的对仗”可知，诗句“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅”利用谐音双关形成借对，诗句中的“鸡”与“杨”不是对仗，要形成对仗必须利用谐音双关，“鸡”与“羊”对仗，“羊”又与“杨”谐音，所以此处应该填写“‘杨’借音为‘羊’后与‘鸡’”。第三空，根据下句“如有的餐厅取名‘饭醉团伙’‘天天要饭’等”可知，餐厅取名“饭醉团伙”“天天要饭”明显背弃道德法则，从语言文字规范的角度来看，这样的谐音字要杜绝，所以此处应该填写“明显背弃道德法则的谐音字要杜绝”。5．“甄士隐”谐音名称是“真事隐”，“贾雨村”谐音名称是“假语村（言）”。作者巧妙地用谐音人名表达了自己的写作思想，用假语村（言），将真事隐去，来写作这个故事。【解析】本题考查理解经典名著的基本内容和赏析表达技巧的能力。《红楼梦》中，作者生活的那个时代，是一个“文字狱”盛行的时代，对现实不满的真实情况不能直说，不能不隐晦地传递各种各样的信息，所以作者巧妙地借助谐音人名来表达自己的写作思想。本文为一部小说，但反映的是真实的社会现实，所以里面安排了两个人物，一是甄士隐，一是贾雨村，甄士隐是“真事隐”的谐音，贾雨村是“假语村（言）”的谐音，作者借用假语村，将真事隐去，从而写成这部小说。又比如《红楼梦》中四春的名字，从表面上看，元春、迎春、探春、惜春描述春季的不同时段，形象表现四姐妹从大到小的排行，其实“元迎探惜”谐音“原应叹息”，揭示出贾家四个女儿的悲剧命运，激发了读者的联想。【题组二】（一）语言文字运用Ⅰ1．①别无二致

②毕恭毕敬

③一清二楚

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①语境是说“抱柱座”，虽然与普通座位相比难受一些，但是听戏的感觉没有不同，可用“别无二致”。别无二致：没有两样，没有区别。②语境形容掌柜搀扶老人时的恭敬之态，可用“毕恭毕敬”。毕恭毕敬：形容十分恭敬。③语境形容在戏院最后一排听戏也能听得很清楚，可用“一清二楚”。一清二楚：指十分清楚、明白。2．①“我”属于常见用法，“俺”与“咱”是偏于方言的口语，“在下”是偏于书面语的谦辞。②第一人称变化形象地表现了人物时而故意粗鄙、时而故作高雅的情态，反映了人物在不同情境下复杂的性格与心理，增添了行文的幽默感。【解析】本题考查分析人称用词的表达效果的能力。“俺”“咱”“我”“在下”都是第一人称代词，结合语境分析：“俺也绝非等闲之辈，中国大戏院二楼正厢，咱也进过”，“俺”“咱”是口语用词，带有方言的特点，语境带有一定调侃的色彩，故意用粗鄙的口语强化，所以用“俺”“咱”；“我们家风光”“搀扶着我家老人走下车子”这是一般陈述语气，所以使用普通常用的代词“我”“我们”；“票价最便宜，在下也在那里看过戏”，“在下”带有文言色彩，语境有在中国大戏院看戏的故作高雅之态，所以用“在下”。人称的变化是出于表达的需要，在不同的语境下变换第一人称的不同用词，能使行文更加灵活，增添了行文的幽默感。（二）语言文字运用Ⅱ3．①促进植物的生长②选了几株不同种类植物③实际上存在一些问题（其实存在一些问题）【解析】本题考查情境补写的能力。①此处为照应句，与“而嘈杂的摇滚乐则会抑制植物的生长”相对，故可填“促进植物的生长”之类的句子。②此处是说雷塔拉克对音乐是否影响植物生长做了试验，结合后文的“分别”“它们”，故可填“选了几株不同种类植物”之类的句子。③此处为转折句，与前面“这个实验看上去似乎没什么问题”表意相反，故可填“实际上存在一些问题（其实存在一些问题）”之类的句子。

4．几周之后她发现，“听”摇滚乐的植物生长状态明显变差，叶子枯黄，而“听”古典音乐的植物生机勃勃，绿意盎然。

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有三处语病：一是成分赘余；“大约”与“几周”重复，都表示概数，删去“大约”。二是语序不当；句子表达的意思是植物生长状态差，“枯黄的叶子”改为“叶子枯黄”。三是不合逻辑；“而被植物‘听’的古典音乐生机勃勃”不合逻辑，应是“‘听’古典音乐的植物生机勃勃”。基于此，写出正确的句子即可。5．因为植物几乎不能移动，且对声音这种表示周围环境变化