苏教版三年级语文上册《练习二》教学设计

苏教版三年级语文上册《练习二》教学设计作为语文教学体系中不可或缺的一环，练习课承担着巩固所学、查漏补缺、拓展延伸的重要功能。苏教版三年级语文上册《练习二》的设计，应紧密围绕本单元及本册教材的核心教学目标，在夯实学生语文基础知识的同时，着力提升其语言运用能力与人文素养。本设计力求体现“以生为本”的教学理念，通过多样化的活动与情境创设，激发学生学习兴趣，引导他们在实践中运用语文，在感悟中提升能力。一、教材分析与设计理念《练习二》是在学生学习了三年级上册若干单元之后进行的一次综合性练习。其内容通常涵盖字、词、句、段的积累与运用，口语交际以及初步的习作指导等方面。三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但在知识的系统性、运用的灵活性以及表达的规范性上仍需加强。本教学设计的指导思想是：立足基础，注重运用，渗透方法，培养习惯。即：以教材提供的练习内容为载体，将知识点的巩固与能力的训练有机结合；创设贴近学生生活的语境，引导学生在具体的语言实践中理解和运用知识；在练习过程中，潜移默化地渗透学习方法的指导，如查字典、联系上下文理解词语、有序观察等；同时，关注学生良好学习习惯的养成，如认真书写、勤于思考、乐于表达等。二、教学目标教学目标的设定应具体、明确，符合三年级学生的认知水平和课标要求。1.知识与技能：*能够准确认读并规范书写本练习中要求掌握的生字，理解并运用相关词语，特别是成语的积累与初步运用。*能按要求完成句子练习，如仿写句子、修改病句（初步）、理解句式特点等，提升遣词造句的能力。*初步掌握部首查字法的步骤与方法，并能运用其解决阅读中的部分字词障碍。*通过口语交际活动，提高倾听、表达与应对的能力，做到说话清楚、有礼貌。*能仔细观察图画，按一定顺序把图意说清楚、写明白，并尝试运用积累的好词佳句。2.过程与方法：*通过自主探究、合作交流等方式，完成各项练习任务，体验学习的乐趣。*在教师引导下，学习运用联系生活实际、联系上下文等方法理解词语含义。*在口语交际和看图写话中，学习有序表达，做到言之有物、言之有序。3.情感态度与价值观：*感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。*在学习过程中，养成勤于思考、乐于表达、认真细致的良好习惯。*通过口语交际和看图写话的内容，渗透积极向上的情感教育，如热爱生活、团结友爱等。三、教学重难点*教学重点：*生字词的巩固与规范书写。*词语的理解与积累，特别是成语的掌握。*句子的规范表达与初步的句式训练。*部首查字法的实际运用。*口语交际中清晰、有条理地表达。*教学难点：*部分词语（尤其是成语）含义的准确理解和灵活运用。*看图写话时，如何引导学生有序观察、合理想象，并将画面内容生动具体地表达出来。*部首查字法中，部首的准确判断及在字典中快速查找。四、教法学法*教法：*情境教学法：创设与练习内容相关的生活情境或故事情境，激发学生学习兴趣。*任务驱动法：将练习内容分解为若干具体任务，引导学生逐一完成，体验成就感。*启发引导法：在学生遇到困难时，教师给予适当点拨，引导其自主思考。*直观演示法：对于查字典等操作性内容，可进行必要的示范。*学法：*自主探究法：鼓励学生独立思考，尝试解决问题。*合作交流法：组织小组讨论，相互启发，共同提高。*圈点勾画批注法：在字词学习和句子练习中，引导学生动手动脑。*迁移运用法：将所学知识技能运用于新的语言环境中。五、教学准备*教师：多媒体课件（包含生字词、例句、图片、情境等）、生字卡片、词语卡片、字典（教师用及学生用）、相关实物（如口语交际可能用到的物品）。*学生：课本、练习本、铅笔、橡皮、字典。六、教学过程（建议安排两课时）第一课时课时目标：1.完成“学用字词句”部分中关于字、词、句的基础练习，重点掌握部首查字法。2.初步理解并积累本练习中的词语，特别是成语。教学流程：(一)谈话导入，明确任务(约5分钟)*教师亲切谈话：同学们，经过一段时间的学习，我们又积累了不少语文知识。今天，我们就一起来完成《练习二》，看看谁能在练习中表现最棒，把学到的知识掌握得更牢固，运用得更灵活。*引导学生快速浏览练习二的各个板块，说说今天我们将要进行哪些语文活动。（板书课题：练习二）(二)字词句乐园，夯实基础(约25分钟)1.识字写字，规范美观*出示本练习要求会写的生字（可结合课后生字表或练习中出现的重点生字）。*引导学生回顾字形：这些字我们都认识了，谁来说说写这些字时要注意什么？（重点指导易错笔顺、间架结构、关键笔画）*学生描红、仿影、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示优秀作业，互相评议。2.词语积累，理解运用*认读词语：出示练习中的词语（尤其是成语），指名读、开火车读、齐读，纠正字音。*理解词义：引导学生结合生活经验、联系上下文或通过查字典理解词语含义。例如，对于成语，可以简要讲述成语故事或创设情境帮助理解。*（示例：“栩栩如生”——可以展示相关图片或动画，让学生感受形象的生动逼真。）*词语拓展：鼓励学生用所学词语说一句话，或进行近义词、反义词的联想。*完成相关词语练习：如“把词语补充完整”、“根据意思写词语”等，引导学生独立完成后交流订正。3.句子训练，通顺规范*读好例句：出示练习中的例句，引导学生朗读，体会句子的意思和表达特点。*完成句子练习：*如“照样子写句子”：先分析例句特点（修辞手法、句式结构等），再引导学生模仿造句。鼓励学生造出有新意的句子。*如“修改病句”（若有）：引导学生发现句子中的问题（成分残缺、搭配不当、语序颠倒等），并尝试修改。*学生独立完成后，小组交流，代表发言，教师点评。4.部首查字，掌握方法*复习回顾：我们学过哪几种查字典的方法？（音序查字法、部首查字法）什么时候用部首查字法？*明确步骤：谁能说说用部首查字法查字典，分哪几步？（确定部首——数部首笔画——在“部首目录”中找到部首和页码——在“检字表”中找到部首和要查的字及其页码——在正文中找到字）*示范讲解：教师以练习中的某个字为例，完整示范部首查字的过程，强调易错点（如部首的确定、除去部首后的笔画数）。*动手实践：学生用字典独立完成练习中的查字任务，同桌互相检查。*拓展运用：鼓励学生遇到不认识的字时，主动运用部首查字法解决。(三)课堂小结，回顾收获(约5分钟)*今天这节课，我们在字词句乐园里玩得开心吗？你有哪些收获？（学生自由发言）*教师总结：希望同学们能把今天学到的知识记在心里，更要学会在平时的学习中运用它们。(四)布置作业(约5分钟)*抄写本课重点词语，每个词语写两遍，并选择其中两个成语各造一个句子。*完成练习中尚未完成的字词句部分。*预习口语交际和看图写话部分，思考可以说些什么，写些什么。第二课时课时目标：1.完成口语交际练习，提高口头表达与倾听能力。2.完成看图写话练习，学习有序观察、合理想象、连贯表达。3.进行语文综合拓展活动，提升语文素养。教学流程：(一)复习回顾，温故知新(约5分钟)*抽查上节课学习的词语认读和部首查字法运用情况。*同桌互相交流昨天造句的情况，评选最佳句子。(二)口语交际，学会表达(约15分钟)1.明确话题，激发兴趣*出示口语交际的话题（如“介绍一种喜欢的玩具”、“说说我的好朋友”等，根据教材实际内容定）。*引导学生明确交际要求：说清楚、听明白、有礼貌、积极参与。*创设情境：例如，若是“介绍玩具”，可以说“今天我们要举办一个小小的玩具博览会，请大家来当小小解说员”。2.示范引路，掌握方法*教师可根据话题进行简单示范，或请表达能力较强的学生先尝试说。*引导其他学生评议：他说得怎么样？好在哪里？哪些地方可以说得更好？*总结说话方法：例如，介绍玩具可以说说它的样子、颜色、怎么玩、为什么喜欢它等。3.分组交流，人人参与*学生以小组为单位，围绕话题进行交流。教师巡视，关注每个学生的参与情况，对表达有困难的学生给予指导和鼓励。*提醒学生认真倾听同学发言，不随意打断，有不同意见等同学说完后再补充。4.展示交流，共同提高*每组推荐代表上台交流，其他学生认真倾听，可进行提问或评价。*教师及时点评，肯定优点，指出不足，鼓励大胆表达。(三)看图写话，妙笔生花(约20分钟)1.仔细观察，有序表达*出示看图写话的图片（单幅或多幅）。*引导观察：*图上有谁？（人物）在什么地方？（地点）什么时候？（时间，可根据图意推测）*他们在做什么？（事件的主要内容）*他们的表情、动作是怎样的？（细节观察）*指导观察顺序：可以按从远到近、从上到下、从整体到部分的顺序观察，或按事情发展的顺序观察（多幅图）。*鼓励大胆想象：图上的人物会说些什么？想些什么？事情的结果会怎样？2.构思情节，组织语言*学生轻声说说图画的内容，可以先说一句完整的话，再把几句话连起来说。*小组内互相说一说，互相补充，使内容更具体、生动。*引导学生运用积累的好词佳句。例如：“天空蓝得像一块透明的蓝宝石。”“小红笑得像一朵花。”3.动笔写作，教师指导*明确写话要求：题目（可选）、开头空两格、标点符号正确、句子通顺连贯、内容具体。*学生独立完成写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如提示开头、帮助组织语言等）。4.交流评议，修改完善*选择几篇有代表性的习作（优秀的、有进步的、有典型问题的）进行展示。*引导学生评议：这篇习作写了什么？哪些地方写得好？哪些地方可以改得更好？*学生根据评议修改自己的习作。(四)拓展延伸，学有所乐(约5分钟)*趣味语文：可安排一个简短的语文小游戏、猜字谜、读绕口令等，活跃课堂气氛。*知识回顾：快速回顾本节课所学内容。(五)总结提升，布置作业(约5分钟)*教师总结：今天我们在练习二中不仅巩固了知识，还锻炼了说话和写话的能力，大家都表现得非常棒！语文学习就像这样，需要我们不断练习，不断运用。*布置作业：*把今天的看图写话认真修改后，誊写在作文本上。*回家后，把今天口语交际的内容说给爸爸妈妈听。*坚持每天阅读课外书，积累好词好句。七、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识体系。练习二*字词句：*生字：（重点字范写，如“舞”的笔顺）*词语：（重点成语，如：栩栩如生、兴高采烈）*查字典：部首→笔画→目录→检字表→正文*口语交际：《XX》（话题）*说清楚、听明白、有礼貌*看图写话：《XX》（图片主题）*谁？在哪里？干什么？*（时间、地点、人物、事件、表情、动作、语言、心理）八、教学反思（此部分为教师课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*教学过程中，哪些环节学生参与度高，效果好？为什么？*哪些环节存在不足？如何改进？*对学生在练习中出现的共性问题，有何有效的解决策略？*课堂生成中有哪些亮点？*如何更好地将趣味性与实效性结合起来？九、设计说明本教学设计力求体现以下特点：1.整体性：将练习