2019届高三英语二轮复习教学计划

2019届高三英语二轮复习教学计划引言高三英语二轮复习是承上启下的关键阶段。在一轮复习全面梳理知识、夯实基础之后，二轮复习的重心应转向专题突破、能力提升与应试技巧的优化。本计划旨在通过科学规划与精准施策，帮助学生在有限时间内实现语言知识的系统化、应试能力的综合化以及备考心态的稳定化，最终达成高考英语成绩的有效突破。一、复习定位与学情分析（一）复习定位二轮复习并非一轮复习的简单重复，而是更高层次的整合与提升。其核心在于“专题引领、方法渗透、能力内化”，强调知识的纵横联系，注重解题规律的总结与应用，着力培养学生的语篇意识、逻辑思维能力和规范答题习惯。（二）学情分析经过一轮复习，学生已基本掌握了高中英语的核心词汇、语法知识及常见话题。但普遍存在以下问题：1.知识掌握碎片化：对知识点的理解停留在孤立层面，未能形成系统网络，难以在语篇中灵活运用。2.语篇解读能力不足：对长难句结构分析能力欠缺，对文章主旨、作者态度、逻辑关系的把握不够精准，尤其在复杂题材和体裁的文章中表现明显。3.应试技能有待强化：不同题型的解题技巧掌握不熟练，时间分配不合理，审题不清、答非所问或表达不规范等问题时有发生。4.写作内容空洞，表达单一：应用文写作格式不够规范，内容要点不全；读后续写/概要写作缺乏想象力、逻辑性和语言多样性。5.词汇运用能力薄弱：消极词汇多，积极词汇少，词汇辨析和语境应用能力有待提高。二、复习目标（一）知识目标1.巩固并深化一轮复习所学词汇、语法知识，重点掌握核心词汇的一词多义、熟词生义及固定搭配。2.梳理各语法项目在语境中的功能，提升语法知识在语篇理解和书面表达中的应用能力。3.熟练掌握高考各题型的命题特点、考查重点及解题思路。（二）能力目标1.阅读理解：能快速阅读不同题材和体裁的文章，准确获取信息、概括主旨、进行推理判断，并理解作者意图和观点态度。2.语言知识运用：能在具体语境中准确运用词汇和语法知识完成完形填空和语法填空，提升语篇衔接与连贯能力。3.书面表达：能根据题目要求，写出内容充实、逻辑清晰、语言地道、格式规范的应用文；能根据所给语段进行合理想象和逻辑续写，或提炼要点进行概要写作。4.听力理解：能听懂不同口音、语速的对话和独白，获取主要信息，理解说话者意图和情感。（若听力在高考中占比，此处需详述策略）5.应试技巧：掌握科学的时间分配策略，提高审题准确率和答题规范性，减少非知识性失分。（三）情感目标帮助学生树立信心，克服畏难情绪，培养严谨细致的学习习惯和积极主动的探究精神，以平和心态应对高考。三、复习原则1.学生主体原则：关注学生个体差异，以学生的认知规律和实际需求为出发点，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆质疑。2.专题突破原则：以高考题型和核心语言能力为线索划分专题，集中火力攻克重点、难点和易错点。3.讲练结合原则：精讲精练，讲清思路、规律和方法；练习注重质量，精选真题和高质量模拟题，及时反馈与总结。4.能力导向原则：将知识传授融入能力培养之中，通过语篇训练提升学生的综合语言运用能力。5.错题反思原则：重视错题分析与归纳，引导学生建立错题本，找出错误根源，避免重复犯错。四、复习内容与策略（一）专题复习模块1.阅读理解专题*内容：主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题、观点态度题。*策略：*引导学生总结不同题型的解题技巧，如主旨题关注首尾段、段落主题句；细节题定位关键词；推理题依据原文信息合理推断，避免主观臆断。*强化语篇分析能力，指导学生关注文章结构（总分、分总、对比、因果等）、逻辑连接词及作者谋篇布局的意图。*精选不同题材（社会生活、科技文化、人物故事、环境保护等）和体裁（记叙文、说明文、议论文、新闻报道等）的文章进行限时训练。*加强长难句分析指导，帮助学生拆分句子结构，理解复杂句意。2.完形填空专题*内容：词汇辨析（名词、动词、形容词、副词等）、固定搭配、上下文语境理解、逻辑关系（转折、因果、并列、递进等）。*策略：*强调“通读全文、把握主旨、瞻前顾后、语境分析”的解题步骤。*引导学生关注上下文的暗示信息，培养“线索意识”。*加强词汇在具体语境中的辨析与运用训练，特别是近义词、形近词的区分。*归纳常见的固定搭配和习语，并通过例句帮助学生理解和记忆。*做完形填空题后，要求学生复读全文，检查逻辑是否通顺，语义是否完整。3.语言知识运用（语法填空与短文改错）专题*语法填空*内容：冠词、代词、介词、连词、情态动词、非谓语动词、时态语态、从句引导词等。*策略：*梳理高考常考语法点，结合语境讲解其用法。*训练学生根据上下文提示和句子结构判断所缺成分及词性。*强调“词形变化”意识，如动词的-ing/-ed形式、名词的单复数、形容词副词的比较级最高级等。*短文改错*内容：词法错误（冠词、代词、介词、名词单复数、动词时态语态、非谓语动词等）、句法错误（句子结构、主谓一致等）、行文逻辑错误。*策略：*总结常见错误类型及设错规律，培养学生“找茬”的敏感度。*强调“以句为单位，以篇为整体”的改错思路，注意上下文的一致性。*规范答题格式，确保修改符号正确、清晰。4.书面表达专题*应用文写作*内容：书信（感谢信、道歉信、邀请信、建议信等）、通知、演讲稿、报道等。*策略：*强化不同体裁的格式要求和常用表达，确保“形似”。*训练学生审清题目要求，准确提炼要点，确保“意合”。*积累常用句型、固定搭配和亮点词汇，鼓励学生运用多样化的表达方式，如非谓语动词、从句、连接词等，提升语言档次。*加强书写规范训练，要求卷面整洁、字迹清晰。*读后续写/概要写作*读后续写：*策略：指导学生深入理解所给语段的主题、人物性格、情感基调及情节发展趋势。*训练学生根据提示句进行合理想象，构思有逻辑、有新意的故事情节。*强调续写内容与原文的连贯性和一致性，包括人物、主题、语言风格等。*注重细节描写和情感表达，使故事生动丰满。*概要写作：*策略：指导学生快速阅读原文，找出各段主题句或核心信息。*训练学生用简洁、准确的语言概括原文主要内容，避免遗漏关键信息和加入个人观点。*培养学生的paraphrasing能力，避免直接抄袭原文句子。5.词汇与语法巩固*词汇：利用词根词缀法、联想法、语境记忆法等多种方式，滚动复习考纲核心词汇。重点关注熟词生义、一词多义及高频短语的搭配与运用。可结合阅读和完形填空进行词汇的语境化复习。*语法：不再进行孤立的语法点讲解，而是结合各专题训练中的典型错误和高考热点语法项目（如时态语态、非谓语动词、三大从句、特殊句式等）进行查漏补缺和深化理解。（二）套题模拟与查漏补缺在专题复习后期，安排适量的高考真题和高质量模拟题的套题训练。*目的：帮助学生熟悉高考整体题型分布、时间分配，检验复习效果，查漏补缺，提升应试心理素质。*策略：*严格按照高考时间进行限时训练，营造真实考试氛围。*考完后及时讲评，重点分析失分点、解题思路和技巧。*引导学生进行自我反思和总结，针对薄弱环节进行有针对性的强化。五、复习安排与时间分配（示例）*第一阶段：专题突破（约X周）*阅读理解专题：（约X周，含不同题型专项及综合训练）*完形填空专题：（约X周，含技巧讲解与专项训练）*语言知识运用专题（语法填空与短文改错）：（约X周，各题型专项及综合训练）*书面表达专题（应用文与读后续写/概要写作）：（约X周，含范文赏析、仿写、独立写作与讲评）*词汇与语法穿插在各专题中进行，每日安排固定时间进行词汇复习与检测。*第二阶段：套题模拟与查漏补缺（约X周）*每周进行X-X套完整模拟题或真题演练。*重点进行错题重做、归纳总结，回归教材和笔记，巩固基础。*针对共性问题进行小专题加餐讲解。*第三阶段：回归基础与考前指导（约X周）*梳理回顾核心词汇、语法知识和重要句型。*重温错题本，特别是高频错题。*进行考前心理调适和应试技巧指导（如时间分配、答题卡填涂规范、临场应变等）。*保持适度题感，但不宜再做大量难题偏题。（注：具体时间分配需根据学校整体复习进度和学生实际情况灵活调整。）六、教学措施与保障1.精心备课，优化教学设计：深入研究高考真题，把握命题趋势；精心筛选复习资料和训练题，确保针对性和有效性；设计互动性强、能启发学生思维的教学活动。2.课堂教学，突出学生主体：采用启发式、讨论式、探究式教学，鼓励学生积极参与课堂，大胆提问和展示。精讲多练，注重方法指导和规律总结。3.作业布置与批改，注重反馈实效：作业布置要精选精炼，分层设计，满足不同层次学生需求。及时、细致批改，对共性问题在课堂上统一讲解，对个性问题进行面批或个别辅导。4.加强集体备课，发挥团队智慧：定期开展集体备课活动，共同研讨复习策略、教学方法、重难点突破及资源共享，提升整体复习效率。5.关注个体差异，实施分层辅导：对基础薄弱学生，重点抓基础，帮助他们树立信心；对尖子生，鼓励他们拓展拔高，冲击高分。可利用课余时间进行小范围辅导。6.利用好多媒体资源：合理运用PPT、音视频材料、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂效率和趣味性。7.心理疏导与激励：密切关注学生的思想动态和情绪变化，及时进行心理疏导，帮助学生缓解压力，保持积极乐观的备考心态。多鼓励、多肯定，激发学生的学习潜能。七、复习过程中的动态调整本计划在