二年级下册数学平均分教学案例

一、教学内容人教版小学数学二年级下册“平均分”第一课时二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中感受“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念，知道将物品每份分得同样多，就是平均分。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等活动，引导学生经历“平均分”的过程，体验“平均分”的不同分法，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，在分物过程中体验公平、公正的思想。三、教学重难点*重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的基本方法。*难点：在具体操作中体会“每份分得同样多”的含义，能根据要求进行平均分。四、教学准备教师：多媒体课件、各种形状的磁性教具（如圆形、正方形卡片代表糖果、水果等）、小棒若干。学生：每人准备若干小棒（或圆片、小方块等学具）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“公平分”师：同学们，春天来了，阳光明媚，二年级（X）班的小朋友们要去郊外春游啦！老师为大家准备了一些好吃的。（课件出示：6颗糖果，两个小朋友）师：瞧，这里有6颗糖果，要分给两个小朋友，大家想一想，可以怎么分呢？谁愿意上来帮老师分一分？（请一名学生上台用磁性教具分一分）（学生可能出现的分法：1和5，2和4，3和3）师：感谢你！同学们，我们来看一看这位同学的分法（假设先出现1和5）。大家觉得这样分，两个小朋友会怎么样呢？生：有的会开心，有的会不开心。/不公平！师：为什么不公平？生：因为一个人多，一个人少。师：那怎样分才能让两个小朋友都满意，觉得公平呢？生：两个人分得一样多！师：说得真好！那怎样才能分得一样多呢？谁来试试？（引导学生调整或重新分，直到出现3和3）师：现在呢？每人几颗？生：每人3颗！师：是的，每份分得同样多，这样才公平。今天，我们就一起来学习这种“公平的分法”。（板书课题：平均分）（二）探究新知，理解“平均分”1.认识“平均分”师：像刚才那样，把6颗糖果分成两份，每份都是3颗，每份分得同样多，我们就叫做“平均分”。（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）师：谁能看着黑板，用自己的话说一说什么是平均分？（请2-3名学生复述，教师适时引导）师：现在，请大家拿出自己的学具盒，里面有一些小棒。请你从学具中数出8根小棒，分给你的同桌，要求平均分。分完后和同桌互相说一说，你是怎么分的，每份有几根。（学生动手操作，教师巡视指导，关注是否有学生分得不平均，并及时引导。）师：谁愿意把你的分法和大家分享一下？（学生汇报，可能会说“我一根一根地分，每人分4根”或“我先每人分2根，再每人分2根，也是4根”等）师：同学们的方法都很棒！不管是一根一根分，还是几根几根分，只要最后每份分得的小棒数量同样多，就是平均分。2.动手操作，深化“平均分”*活动一：分桃子师：（课件出示：8个桃子，4个盘子）春天是吃桃子的好季节。这里有8个桃子，要平均放在4个盘子里，每个盘子放几个呢？“平均放在4个盘子里”是什么意思？生：每个盘子里放的桃子要同样多。师：说得对！请大家用小圆片代替桃子，动手分一分，看看每个盘子应该放几个。（学生操作，教师巡视。）师：都分好了吗？谁来说说你是怎么分的，每个盘子放了几个？生：我是2个2个分的，每个盘子放2个。生：我是一个一个分的，最后每个盘子也是2个。师：大家看，不管怎么分，最后每个盘子里都放了2个桃子，也就是每份分得同样多，这就是平均分。所以，把8个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放2个。*活动二：分萝卜师：（课件出示：12根萝卜，每只小兔分3根）森林里的小兔也来凑热闹了。有12根萝卜，如果每只小兔分3根，可以分给几只小兔呢？师：“每只小兔分3根”是什么意思？要我们求的是什么？生：就是每一份都是3根萝卜，问能分成几份。师：这个问题也需要我们用平均分的方法来解决。请大家用小棒代替萝卜，动手分一分，看看能分给几只小兔。（学生操作，教师巡视指导。）师：谁来说说你的结果？你是怎么分的？生：我3根3根地圈起来，一共圈了4份，所以可以分给4只小兔。生：我拿3根小棒放一堆，代表分给一只小兔，再拿3根放一堆，直到分完，一共分了4堆，所以是4只小兔。师：非常好！12根萝卜，每3根一份，可以分成4份，也就是可以分给4只小兔。这也是平均分的一种情况，就是把一些物品按每几个一份来分，看能分成多少份。（三）巩固练习，应用“平均分”1.判断对错师：我们已经认识了平均分，现在老师这里有一些分法，请大家判断一下，哪些是平均分，哪些不是平均分。（课件出示几组图片：①6个苹果分成3份，每份2个；②7个梨分成3份，2个、2个、3个；③10块橡皮分成2份，5个、5个）（学生判断，并说明理由。）2.圈一圈，填一填师：（课件出示练习题：10个五角星，平均分成2份，每份（）个。请学生先圈一圈，再填空。）请大家在练习本上完成这道题。（学生独立完成，集体订正。）师：如果把这10个五角星，每5个一份，可以分成（）份。又该怎么圈呢？（学生再次动手圈画，填空。）3.生活中的平均分师：想一想，在我们的生活中，你还见过哪些平均分的例子？（学生自由发言，如：分生日蛋糕、分筷子、分作业本等，教师引导学生说出“每份同样多”。）（四）课堂总结师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？你有什么收获？生：我们学习了平均分。生：我知道了每份分得同样多就是平均分。生：我会把一些东西平均分了。师：同学们说得都很好！平均分就是每份分得同样多，它在我们的生活中应用非常广泛。希望大家能把今天学到的知识用到生活中去，做一个爱观察、爱思考的好孩子。（五）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验平均分的过程，并和他们说一说什么是平均分。2.完成课本第XX页的“做一做”。六、板书设计平均分每份分得同样多，叫做平均分。分糖果：6颗糖分给2个小朋友，每人3颗。（同样多）分桃子：8个桃子，平均放在4个盘子里，每盘放（2）个。分萝卜：12根萝卜，每只小兔分3根，可以分给（4）只小兔。七、教学反思（简案）本课通过创设春游分物的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在动手操作中感知和理解“平均分”的含义。教学过程注重学生的主体地位，让学生在“分一分”、“说一说”、“圈一圈”等活动中主动建构知识。对于重