幼儿园安全教育主题班会教案

幼儿园安全教育主题班会教案一、班会名称安全小卫士，守护我的幼儿园二、适用年龄中班幼儿（可根据实际情况调整难度，适用于大、小班）三、班会时长约20-25分钟（根据幼儿注意力集中情况灵活调整）四、班会目标1.认知目标：认识幼儿园内常见的安全标志和危险区域，了解基本的安全常识，如不玩危险物品、不跟陌生人走等。2.技能目标：初步学习在不同情境下（如上下楼梯、玩玩具、与陌生人接触时）的自我保护方法，尝试应对简单的突发安全情况。3.情感目标：体验遵守安全规则的重要性，增强安全意识和自我保护意识，愿意做一名“安全小卫士”。五、班会准备1.物质准备：*常见安全标志图片或实物（如：小心地滑、禁止攀爬、有电危险、安全出口等）。*相关情景图片或PPT（如：正确上下楼梯、玩具分享、陌生人给东西等场景，包含正确与错误行为对比）。*毛绒玩具或手偶一个（用于情景表演或故事导入）。*“安全小卫士”徽章或贴纸（奖励用）。*绘本故事《安全的幼儿园》或相关主题图片。*模拟电话（用于学习拨打求助电话环节，可选）。2.经验准备：幼儿已有一定的幼儿园生活经验，对身边的事物有初步的观察能力。六、班会过程（一）情境导入，激发兴趣（约3分钟）1.故事/手偶表演导入：*教师出示手偶“乐乐”，用乐乐的口吻说：“小朋友们好，我是乐乐，今天我想来我们幼儿园玩，可是我有点害怕，因为我不知道哪里可以玩，哪里不可以玩，怎样做才安全呢？你们能帮帮我，告诉我幼儿园里哪些事情是安全的，哪些是危险的吗？”*引导幼儿自由发言，初步调动幼儿对安全话题的关注。（二）安全我知道——认识危险，学习方法（约10-12分钟）1.认识安全标志：*教师逐一出示安全标志图片（如：小心地滑、禁止攀爬、有电危险、安全出口）。*提问：“小朋友们，你们见过这个标志吗？它像什么？它告诉我们什么意思呢？”*引导幼儿观察、讨论，教师总结标志的名称和含义，强调这些标志是为了保护我们的安全。*小游戏“找标志”：可以在教室预设几个安全标志，让幼儿找一找，说一说。2.幼儿园安全我知道：*情景一：上下楼梯安全*出示幼儿上下楼梯的正确与错误行为对比图片。*提问：“图片上的小朋友是怎么上下楼梯的？哪种做法是安全的，哪种做法可能会受伤？”*引导幼儿讨论，总结上下楼梯的规则：靠右走、不推挤、不追逐、一步一级台阶。*体验：带领幼儿模拟上下楼梯，边念安全儿歌：“上楼梯，靠右行，一个跟着一个走，不推不挤保安全。”*情景二：玩具安全*提问：“我们在玩玩具的时候要注意什么呢？小积木、小珠子能不能放进嘴巴、鼻孔里？玩具坏了或者有尖刺怎么办？”*引导幼儿讨论，教师小结：玩玩具不争抢，轻拿轻放；不把玩具放入口鼻耳；发现损坏的玩具及时告诉老师。*情景三：与陌生人接触*教师可简单讲述一个小故事（或利用绘本片段）：“如果有个不认识的阿姨给你糖果，让你跟她走，你会怎么做？”*引导幼儿思考、讨论，知道不能随便接受陌生人的东西，不能跟陌生人走，如果遇到陌生人纠缠要大声呼救，并找老师或熟悉的大人帮忙。*强调：“遇到困难找老师，老师会保护我们。”（三）安全小剧场——我是安全小卫士（约5分钟）1.角色扮演：邀请几名幼儿扮演“安全小卫士”，教师或一名幼儿扮演有不安全行为的小朋友（如：在走廊追逐、玩小珠子想放进鼻子里）。2.“安全小卫士”需要指出不安全的行为，并告诉大家应该怎么做才安全。3.对积极参与、回答正确的幼儿给予“安全小卫士”徽章或贴纸奖励。（四）总结分享，情感升华（约2-3分钟）1.教师：“今天我们认识了很多安全标志，也学习了在幼儿园里怎样保护自己，大家都成为了合格的‘安全小卫士’！”2.提问：“作为安全小卫士，我们以后在幼儿园要怎样做呢？”3.鼓励幼儿分享自己的收获和感受，再次强调安全的重要性。4.带领幼儿一起念安全拍手歌，结束本次班会。*安全拍手歌（示例）：>你拍一，我拍一，安全常识要牢记。>你拍二，我拍二，上下楼梯靠右行。>你拍三，我拍三，不玩危险的小物件。>你拍四，我拍四，陌生人的东西我不要。>你拍五，我拍五，争做安全小卫士！七、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿制作安全标志；在表演区设置“安全小剧场”场景，鼓励幼儿继续进行安全情景表演。2.日常渗透：在日常生活中，教师随时观察幼儿的行为，及时纠正不安全行为，并利用偶发事件进行随机安全教育。3.家园共育：通过家长园地、家长会等方式，向家长宣传幼儿安全知识，家园共同培养幼儿的安全意识和自我保护能力。八、教师反思与建议*本次班会通过多种形式激发了幼儿的兴趣，大部分幼儿能够参与到讨论和体验中，对常见的安全知识有了初步的了解。*在情景模拟和角色扮演环节，幼儿的参与度较高，能较好地理解安全规则。*对于个别理解能力稍弱的幼儿，需要在后续的日常活动中进行个别指导和强化。*安全教育是一个持续的过程，不能仅依赖一次班会，需要教师将安全意识渗透在幼儿一日生活的各个环节中。*在选择情景和案例时，要