三年级下学期语文过程性评价卷

三年级下学期语文过程性评价卷一、基础积累与运用（40分）（一）字词乐园（15分）看拼音写词语（5分）请根据拼音写出对应的词语，注意书写规范和笔画顺序。fēnfāng（芬芳）：形容花朵或香气浓郁、清新。zhǔnbèi（准备）：预先安排或筹划，如“准备考试”。màoshèng（茂盛）：形容植物生长得旺盛、繁茂。yáohuàng（摇晃）：物体来回摆动，如“树枝在风中摇晃”。jiāoào（骄傲）：此处指自豪（如“我为祖国骄傲”），需注意与贬义“自大”的区分。形近字组词（5分）请为每组形近字分别组词，注意字形差异。辩（辩论）vs辨（分辨）密（秘密）vs蜜（蜜蜂）历（历史）vs厉（严厉）检（检查）vs验（实验）拨（拨动）vs拔（拔河）词语搭配（5分）请将下列词语进行合理搭配，用线连接起来。（）的草地→碧绿（）的掌声→热烈（）地奔跑→飞快（）地歌唱→欢快（）的节日→难忘（二）句子天地（15分）按要求改写句子（6分）陈述句改反问句：原句：我们应该爱护环境。改写：难道我们不应该爱护环境吗？“把”字句改“被”字句：原句：小明把教室打扫干净了。改写：教室被小明打扫干净了。扩写句子（至少两处）：原句：小鸟飞。扩写：可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞。修改病句（4分）错误：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（删除“通过”或“使”）错误：我们要认真克服并善于发现学习上的问题。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的问题。（调整语序）仿写句子（5分）例句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。仿写要求：用比喻手法描写季节或事物。示例：秋天像个勤劳的农夫，满载果实，喜气洋洋。（三）日积月累（10分）古诗填空（5分）请补充完整下列古诗名句。迟日江山丽，春风花草香。（杜甫《绝句》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。（曾几《三衢道中》）名言警句（5分）请根据提示写出对应的名言。关于“诚信”：失信不立。（《左传》）关于“改过”：见善则迁，有过则改。（《周易》）关于“团结”：二人同心，其利断金。（《周易》）关于“观察”：欲要看究竟，处处细留心。（佚名）关于“坚持”：滴水能把石穿透，万事功到自然成。（佚名）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《陶罐和铁罐》片段，回答问题。片段原文：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”词语理解（4分）“傲慢”的反义词是谦虚，近义词是骄傲。“轻蔑”的意思是轻视、看不起，可通过上下文“铁罐对陶罐的态度”推断。内容分析（6分）铁罐认为自己坚硬，所以看不起陶罐；陶罐则认为自己和铁罐的作用是盛东西，而非碰撞。从对话中可以看出，铁罐的性格特点是骄傲自大、蛮横无理，陶罐的性格特点是谦虚温和、据理力争。主旨思考（5分）这个故事告诉我们的道理是：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。（二）课外阅读（15分）阅读短文《会飞的蒲公英》，回答问题。短文原文：童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……概括内容（4分）短文主要讲述了“我”童年时与妈妈在山坡上观察蒲公英，妈妈通过蒲公英教会“我”要勇敢闯荡、追求广阔世界的道理，以及“我”在成长中对这一道理的理解与向往。词句赏析（6分）文中画横线的句子“每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去”运用了比喻的修辞手法，将“我”比作快乐的蒲公英，生动形象地写出了“我”上学路上的快乐与自由，也暗示了“我”对未来的憧憬。文中妈妈的“目光亮亮的”，这一细节描写表现了妈妈对“我”的期望与自豪，她希望“我”能像蒲公英一样，勇敢地飞向更广阔的天地。情感与启示（5分）短文表达了作者对童年时光的怀念，以及对妈妈教育智慧的感激。蒲公英的“会飞”象征着勇敢探索、追求梦想的精神。读完短文，你受到的启示是：人要像蒲公英一样，不满足于现状，勇敢地去探索未知的世界，追求自己的梦想。（二）课外阅读（15分）阅读《小松鼠找花生》，回答问题。短文原文：大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花生结了果，我就把它摘下来，留着冬天吃。从那以后，小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”信息提取（4分）花生的花是金黄色的，生长在大树旁边的地里。小松鼠想留着花生冬天吃。问题分析（6分）小松鼠为什么没找到花生？因为花生的果实长在地下，小松鼠只看了地面上，没有挖开泥土寻找。如果你是小松鼠，你会怎么做？我会向鼹鼠或其他动物请教花生的生长特点，然后挖开泥土找到花生。道理感悟（5分）这个故事告诉我们的道理是：遇到问题要多观察、多思考，或者向别人请教，不能只看表面现象。三、习作表达（30分）题目：《一件难忘的事》要求：写一件你亲身经历的、让你难忘的事。内容具体，语句通顺，感情真实。不少于300字。写作指导：开头：可以用“在我的记忆中，有一件事像一颗明亮的星星，永远闪烁着”这样的比喻引出事件。中间：详细描写事件的经过，注意运用动作、语言、神态等描写方法，让故事生动具体。例如：“那天，我和妈妈去公园玩，看到一个小弟弟摔倒了，我连忙跑过去把他扶起来……”结尾：写出这件事让你难忘的原因，或者你从中得到的启示。例如：“这件事让我明白，帮助别人会让自己感到快乐，我永远也不会忘记那个温暖的下午。”示例范文：一件难忘的事在我的童年记忆里，有一件事像冬天里的一缕阳光，温暖着我的心，让我永远难忘。那是一个寒冷的周末，我和妈妈去超市买东西。走出超市时，天空飘起了鹅毛大雪，北风呼呼地刮着，吹在脸上像刀割一样疼。我缩着脖子，紧紧跟着妈妈往家走。突然，我看到路边有一位老奶奶，她穿着单薄的衣服，手里提着一个装满废品的袋子，正艰难地在雪地里走着。她的头发和眉毛上都落满了雪花，脸冻得通红，脚步也有些踉跄。“妈妈，你看那位老奶奶多可怜啊！”我拉了拉妈妈的衣角说。妈妈停下脚步，看了看老奶奶，又看了看我，点了点头。我们走到老奶奶身边，妈妈轻声问：“阿姨，您要去哪里？天这么冷，我们送您一程吧。”老奶奶抬起头，眼里含着泪水，感激地说：“谢谢你们，我家就在前面的小区，不远。”妈妈接过老奶奶手里的袋子，我则扶着老奶奶的胳膊，一起慢慢地往前走。雪越下越大，地上的积雪越来越厚，我们走得很吃力，但心里却暖洋洋的。到了老奶奶家楼下，老奶奶拉着我的手，不停地说：“好孩子，谢谢你，你真是个善良的小天使。”我不好意思地笑了笑，说：“奶奶，这是我应该做的。”回家的路上，雪还在下，但我却一点也不觉得冷了。妈妈摸着我的头说：“帮助别人，自己也会快乐，对吗？”我用力地点了点头。这件事虽然过去很久了，但老奶奶感激的眼神和妈妈温暖的话语，却一直留在我的心里。它让我明白，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。评分标