学校疫情防控应急演练方案

学校疫情防控应急演练方案一、演练目的为有效应对当前疫情防控形势，进一步规范我校疫情防控应急处置流程，全面提升学校在疫情发生时的快速响应、协同配合和高效处置能力，确保一旦发生突发疫情，能够最大限度降低传播风险，保障全体师生员工的生命安全和身体健康，维护校园正常的教育教学秩序，特制定本演练方案。二、演练依据依据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》以及国家、省、市、区关于新冠肺炎疫情防控工作的最新指示精神和相关技术指南，结合我校实际情况，制定本方案。三、演练原则1.安全第一，预防为主：始终将师生生命安全和身体健康放在首位，强化底线思维，确保演练过程安全可控。2.统一指挥，分级负责：建立健全演练组织架构，明确各部门职责，确保指令畅通，高效执行。3.模拟实战，注重实效：尽可能模拟真实疫情发生场景，严格按照应急处置流程操作，检验预案的科学性和可操作性。4.科学规范，流程清晰：遵循疫情防控的科学原则，确保每个环节衔接紧密，处置措施规范到位。5.全员参与，持续改进：鼓励学校各部门、全体师生积极参与，演练后及时总结评估，针对问题进行整改，不断完善应急预案。四、演练时间与地点*演练时间：[具体日期，例如：某年某月某日上午/下午某时某分]*演练地点：学校校内（具体包括：校门口、教室、医务室/隔离观察室、卫生间、食堂、宿舍等关键区域）五、参演对象学校领导班子成员、各处室负责人、年级组长、班主任、校医（保健老师）、后勤保障人员（含保洁、安保、食堂）、部分教师代表、学生代表。视情况邀请属地卫生健康部门、疾控中心专业人员现场指导。六、演练组织架构与职责（一）演练领导小组*组长：校长（全面负责演练指挥工作）*副组长：分管副校长（协助校长负责具体指挥协调）*成员：各处室负责人、年级组长、校医。*职责：审定演练方案，负责演练全过程的组织领导、统筹协调和重大事项决策，确保演练顺利进行。（二）演练工作小组在领导小组统一领导下，设立以下工作小组：1.综合协调组：*组长：学校办公室主任*职责：负责演练方案的具体组织实施，协调各工作小组之间的工作；负责演练现场的联络、信息传递、记录和总结材料的整理；负责向上级部门报告演练情况。2.场景设置与模拟组：*组长：德育处主任*职责：根据演练方案，负责各类模拟场景的设计与布置；安排人员扮演“发热/疑似症状学生/教职工”、“密切接触者”等角色；准备演练所需的道具和标识。3.应急处置组：*组长：校医（保健老师）*成员：德育处、教务处、后勤处相关人员及班主任代表*职责：负责“病例”的初步诊断、隔离观察、信息登记与报告；协助疾控部门开展流行病学调查；组织实施密切接触者的排查、隔离与健康监测；负责疫情相关区域的封控与管理。4.宣传报道与舆情应对组：*组长：宣传处主任*职责：负责演练过程的摄影、摄像和宣传报道；制定模拟舆情应对预案，演练信息发布口径；对师生进行疫情防控知识宣传和心理疏导。5.后勤保障与消毒组：*组长：后勤处主任*职责：负责演练所需防控物资（口罩、防护服、消毒液、测温仪等）的准备与供应；负责对模拟污染区域（如隔离室、教室、走廊等）进行规范的清洁消毒；保障演练期间的水电供应和交通车辆调配（如需）。6.安全保卫组：*组长：安保负责人*职责：负责演练现场的秩序维护、人员引导和安全警戒；设置临时隔离区域的物理屏障；禁止无关人员进入演练区域；保障“病例”转运通道的畅通。七、演练内容与流程（一）演练背景设定假设我校某班级学生在晨检（或午检、上课期间）被发现出现发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力等疑似新冠病毒感染症状。（二）演练具体流程1.发现与报告：*场景：班主任在晨检时（或课堂上）发现某学生精神萎靡，自述不适。*处置：班主任立即使用额温枪为该生测量体温，发现体温异常（≥37.3℃）。立即将情况报告给校医（保健老师）和德育处，并安抚学生情绪，将其带至教室外指定的临时等候区，避免与其他同学接触。*报告路径：班主任→校医/德育处→演练领导小组组长（校长）。2.初步核实与响应启动：*场景：校医（保健老师）接到报告后，迅速赶到临时等候区。*处置：校医（保健老师）对该生进行二次体温复测（使用水银体温计），并询问其旅居史、接触史及其他症状。确认体温异常且有相关症状后，立即向演练领导小组组长（校长）汇报。*响应启动：校长接到报告后，立即宣布启动学校疫情防控应急预案，通知各工作小组进入应急状态。3.现场初步处置与隔离：*场景：校医（保健老师）引导“发热学生”至学校专用隔离观察室。*处置：*校医（保健老师）在隔离观察室内对“发热学生”进行进一步的健康状况询问和登记（填写《学校发热学生信息登记表》），指导学生佩戴医用外科口罩。*安全保卫组迅速对隔离观察室周边区域进行警戒，禁止无关人员靠近。*班主任立即将该班其他学生带至备用教室，保持教室通风，并安抚学生情绪，密切观察其他学生有无异常。同时，迅速收集该班学生及授课教师名单。4.启动应急机制与信息上报：*场景：演练领导小组召开紧急会议。*处置：*综合协调组立即联系学生家长，告知情况，询问近期旅居史、接触史，并通知家长到校配合。*按照规定流程，由综合协调组向上级教育主管部门和属地疾控中心、社区卫生服务中心报告情况（报告内容：时间、地点、人物、事件、已采取措施等）。5.病例转运与就医：*场景：家长到校（或疾控/医疗部门车辆抵达）。*处置：*校医（保健老师）与家长（或疾控/医疗人员）进行交接，提供该生的初步情况。*在安全保卫组的引导下，家长（或疾控/医疗人员）将“发热学生”从隔离观察室转运至指定医疗机构就诊。转运过程中，确保路线独立，避免与其他师生接触。*后勤保障与消毒组对“发热学生”途经路线及接触过的物品表面进行初步消毒。6.密切接触者排查与管理：*场景：应急处置组在校医指导下开展工作。*处置：*应急处置组（联合班主任）根据“发热学生”的活动轨迹和接触范围，初步排查其密切接触者（如同班同学、同宿舍舍友、近期有近距离接触的师生等）和一般接触者。*对排查出的密切接触者，由校医（保健老师）指导其佩戴口罩，安排至学校另一间备用隔离观察室进行暂时隔离，并等待疾控部门进一步流调及后续处置（如集中隔离医学观察或居家健康监测）。*综合协调组协助疾控部门做好信息登记和联络工作。7.疫点终末消毒：*场景：“发热学生”所在班级教室、活动过的场所、隔离观察室等。*处置：后勤保障与消毒组在疾控部门指导下（或按既定消毒方案），对上述区域进行规范、彻底的终末消毒，包括空气、地面、桌面、门把手、楼梯扶手等物体表面。消毒人员做好个人防护。8.教学与生活秩序调整：*场景：学校各教学区域及公共区域。*处置：*教务处根据领导小组指示，安排该班级学生进行线上教学或调整至备用教室上课。*后勤处对食堂、宿舍等场所加强通风和日常消毒频次，必要时调整就餐、就寝安排，避免人员聚集。*宣传报道组通过校园广播、微信群等方式，向全校师生发布通知，说明情况，引导大家不信谣、不传谣，保持正常的教学和生活秩序。9.信息发布与心理疏导：*场景：学校内部及对外沟通。*处置：*宣传报道与舆情应对组按照上级部门要求和信息发布口径，适时、准确地向师生、家长通报相关情况，避免引起恐慌。*心理辅导老师对“发热学生”同班同学及其他受影响师生进行必要的心理疏导和情绪安抚。10.演练结束与现场恢复：*当所有预定演练科目完成后，演练领导小组组长宣布演练结束。*各工作小组清理演练现场，回收演练物资（特别是防护用品按规范处理）。*后勤保障与消毒组对演练中使用的隔离观察室等进行最终清洁消毒，恢复正常使用状态。八、演练评估与总结1.演练总结评估会：演练结束后，由演练领导小组组织召开总结评估会，各工作小组负责人汇报演练情况。2.效果评估：参演人员对演练的组织、流程、处置措施、协调配合、物资保障等方面进行评估，分析存在的问题和不足。可邀请属地疾控专家进行点评指导。3.总结报告：综合协调组根据演练情况和评估意见，撰写演练总结报告，内容包括演练基本情况、取得成效、存在问题、改进建议等，并报送上级主管部门。4.持续改进：针对演练中发现的问题，学校应及时修订完善疫情防控应急预案和各项工作流程，加强相关人员培训，补充必要物资，确保应急处置能力得到切实提升。九、演练保障1.物资保障：后勤保障组提前准备好足够的个人防护用品（医用外科口罩、N95口罩、防护服、护目镜、一次性手套、鞋套等）、体温测量设备（额温枪、水银体温计）、消毒用品（含氯消毒剂、酒精、消毒湿巾、喷雾器等）、隔离警示标识、呕吐包、医疗废物垃圾袋等。2.人员保障：各工作小组明确人员分工，参演人员提前熟悉演练流程和自身职责。对扮演“发热学生”、“密切接触者”等角色的人员进行必要指导。3.技术保障：邀请校医或属地疾控专业人员对演练方案和流程进行指导，确保演练的科学性和规范性。4.安全保障：安全保卫组负责演练全过程的安全工作，防止演练过程中发生意外事故。特别是在使用消毒用品时，务必确保操作规范，避免对人员造成伤害。十、注意事项1.演练前，应对所有参演人员进行培训，使其熟悉演练流程、岗位职责和防护要求。2.演练过程中，所有参演人员应严格遵守纪律，听从指挥，按预定方案进行，确保演练有序开展。3.演练时，应在显著位置设置“演练区域，请勿靠近”等标识，避免引起非参演人员的误解和恐慌。4.模拟场景设置应尽可能贴近真实，但要注意方式方法，避免对参演学生（特别是扮演角色的学生）造成心理压力。5.各工作小组之间应保持密切沟通与协作，确保信息传递及时