北师大小学四年级上册数学教案全册

北师大小学四年级上册数学教案全册*教学反思：（课后填写，主要记录学生对“十万”的理解程度，数感建立情况，以及教学过程中的成功与不足。）（后续课时教案依次类推，如“认识更大的计数单位”、“亿以内数的读写”、“比较大小”、“改写”、“近似数”等，每个课时均包含教学目标、重难点、准备、过程、板书、反思等要素。）第二单元：线与角单元教学目标1.结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示。2.知道线段、射线和直线的区别与联系。3.认识常见的几种角（锐角、直角、钝角、平角、周角），知道它们之间的大小关系。4.会使用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°等特殊角。5.经历观察、操作、画图等数学活动，发展空间观念和初步的几何直观能力。单元教学重难点*重点：认识线段、射线、直线和各种角，会量角和画角。*难点：理解射线和直线的无限延伸性，角的度量以及平角、周角的认识。课时安排建议：约8课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“线的认识”、“相交与垂直”、“平移与平行”、“角的认识”、“角的度量”、“画角”等，教案结构同上一单元。）第一课时：线的认识*教学目标：认识线段、射线、直线，掌握其特征及表示方法，能区分三者。*教学过程：（简要）从生活中的线引入，通过观察、画图、讨论等方式探究三种线的特点，重点理解“无限长”与“有限长”，“一个端点”、“两个端点”与“没有端点”的区别。第三单元：乘法单元教学目标1.结合具体情境，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。2.能运用乘法知识解决一些实际问题，体验数学与生活的密切联系。3.在解决问题的过程中，感受估算的必要性，能进行合理估算。4.培养良好的计算习惯和验算意识。单元教学重难点*重点：三位数乘两位数的笔算方法。*难点：因数中间或末尾有0的乘法计算，以及笔算过程中积的定位。课时安排建议：约7课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“三位数乘两位数（不进位）”、“三位数乘两位数（进位）”、“因数末尾有0的乘法”、“估算”、“解决问题”等。）第一课时：卫星运行时间（三位数乘两位数）*教学目标：结合“卫星运行时间”的情境，探索三位数乘两位数的计算方法，理解算理，能正确计算。*教学过程：（简要）创设卫星运行的情境，提出问题，引导学生估算，再通过独立尝试、小组交流等方式探究笔算方法，重点讲解用两位数的十位去乘时，积的末位要与十位对齐的道理。第四单元：运算律单元教学目标1.探索并理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。2.能运用运算律进行一些简便运算，体验运算律的价值。3.在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括的能力。4.感受数学的严谨性和结论的确定性。单元教学重难点*重点：理解和掌握加法和乘法的运算律。*难点：灵活运用运算律进行简便计算，尤其是乘法分配律的理解和应用。课时安排建议：约6课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“加法交换律和结合律”、“乘法交换律和结合律”、“乘法分配律”、“运用运算律进行简便计算”等。）第一课时：买文具（加法交换律和乘法交换律）*教学目标：结合“买文具”的具体情境，经历探索加法交换律和乘法交换律的过程，理解并能用字母表示。*教学过程：（简要）从解决实际问题入手，引导学生观察、比较不同算式的结果，发现规律，进而概括出加法交换律和乘法交换律，并尝试用字母表示，体会用字母表示的简洁性。第五单元：方向与位置单元教学目标1.能根据方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。3.在具体情境中，能用数对表示物体的位置，能根据数对找到物体的位置。4.发展空间观念，感受数学与生活的联系。单元教学重难点*重点：用方向和距离描述物体位置，用数对表示位置。*难点：准确描述方向（尤其是非正方向），以及数对中两个数的含义。课时安排建议：约4课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“确定方向（一）”、“确定方向（二）”、“数对”、“路线图”等。）第一课时：去图书馆（认识方向）*教学目标：结合“去图书馆”的情境，认识东北、西北、东南、西南四个方向，能根据方向描述物体的相对位置。*教学过程：（简要）复习东、南、西、北四个基本方向，通过“去图书馆”的路线探索，引出新的方向词，制作方向板，在具体情境中练习辨认和描述方向。第二课时：确定位置（一）（用数对确定位置）*教学目标：在具体情境中，理解数对的含义，能用数对表示物体的位置，并能根据数对找到相应的位置。*教学过程：（简要）从班级座位图入手，引导学生思考如何简洁准确地描述一个同学的位置，从而引入数对，讲解数对的表示方法（列，行），并进行大量的针对性练习。第六单元：除法单元教学目标1.掌握两位数除三位数的除法计算方法，并能正确计算。2.理解商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。3.能运用除法知识解决简单的实际问题。4.培养估算意识和能力，养成认真计算和验算的习惯。单元教学重难点*重点：两位数除三位数的笔算方法（试商）。*难点：试商的方法，尤其是除数接近整十数的试商，以及商的中间或末尾有0的除法。课时安排建议：约10课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“两位数除整十、整百数”、“两位数除三位数（商是一位数）”、“两位数除三位数（商是两位数）”、“试商（四舍五入法）”、“商不变的规律”、“解决问题”等。）第一课时：买文具（两位数除整十、整百数）*教学目标：结合“买文具”的情境，探索两位数除整十、整百数的口算方法，理解算理，并能正确计算。*教学过程：（简要）创设买文具的情境，提出问题，引导学生通过分物、利用乘除法的关系等多种方法探索口算方法，如60÷30，可以想30×2=60，所以60÷30=2，或6÷3=2，所以60÷30=2。第七单元：生活中的负数单元教学目标1.结合生活实例，初步认识正负数，了解正负数的意义。2.会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。3.知道0既不是正数也不是负数。4.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。单元教学重难点*重点：认识正负数，理解其表示相反意义的量。*难点：理解0的特殊性，以及正负数在具体情境中的应用。课时安排建议：约3课时课时教案示例：（此处仅为示意，具体课时如“温度”、“正负数”等。）第一课时：温度（认识正负数）*教学目标：结合温度的实例，感受引入负数的必要性，初步认识正负数，能正确读写。*教学过程：（简要）出示天气预报图，引导学生观察零下温度的表示方法，从而引出负数，介绍正数、负数的读写，讨论0的意义，比较温度的高低。第三部分：期末复习与评价建议一、期末复习建议1.梳理知识，构建网络：引导学生将全册所学知识进行系统梳理，形成知识网络，如通过思维导图、知识树等形式，帮助学生理清知识间的内在联系。2.突出重点，突破难点：针对各单元的重难点内容进行专项复习和强化训练，如计算的准确性、运算律的灵活运用、空间观念的建立等。3.注重应用，解决问题：设计综合性的练习，让学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。4.查漏补缺，因材施教：通过作业、测验等方式及时了解学生的掌握情况，对薄弱环节进行个别辅导和针对性练习。5.培养习惯，提升素养：在复习过程中，继续强调认真审题、仔细计算、规范书写、自觉验算等良好学习习惯的培养。二、评价建议1.过程性评价与终结性评价相结合：不仅关注学生的期末测试成绩，更要关注学生在学习过程中的参与度、积极性、思维方式以及合作交流能力的发展。可通过课堂观察