《中小学德育工作实施与评价实践指南》

《中小学德育工作实施与评价实践指南》一、总则背景与目标中小学德育工作是基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展和社会的长远进步具有深远影响。为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，特制定本实践指南，旨在帮助中小学科学、有效地实施德育工作，并建立合理的评价体系，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。适用范围本指南适用于普通中小学（含九年一贯制学校、完全中学）开展的德育工作及其评价活动。二、德育工作实施（一）课程育人1.道德与法治课程依据国家课程标准，开足开齐道德与法治课程。教师要精心设计教学方案，运用案例教学、情境教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解道德与法治的基本概念和原则。例如，在讲解“诚实守信”这一主题时，可以引入身边的诚信故事和失信案例，组织学生进行讨论分析，让学生深刻认识到诚信的重要性。同时，要注重课程的实践性，布置相关的实践作业，如让学生开展诚信调查、参与诚信主题志愿服务活动等，使学生在实践中践行道德规范。2.其他学科渗透各学科教师要充分挖掘本学科的德育元素，将德育目标融入到教学过程中。如语文课程可以通过文学作品的赏析，培养学生的爱国主义情感、人文素养和审美情趣；数学课程可以在教学中培养学生的严谨态度、逻辑思维和创新精神；科学课程可以引导学生树立科学精神和环保意识。每学期，学校应组织各学科教师开展德育渗透教学经验交流活动，分享在学科教学中实施德育的有效做法和案例。（二）文化育人1.校园文化建设营造积极向上、富有特色的校园文化氛围。学校要设计体现学校办学理念和育人目标的校训、校徽、校歌等文化标识。建设校园文化长廊、主题雕塑等，展示学校的历史文化、办学成果和优秀师生事迹。开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、科技节、艺术节、体育节等，为学生提供展示才华和发展兴趣的平台。例如，读书节可以举办读书分享会、征文比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。2.班级文化建设班主任要引导学生共同制定班级规章制度、班级目标和班级口号，营造团结友爱、积极向上的班级氛围。鼓励学生参与班级环境布置，如设置图书角、荣誉角等，展示班级的学习成果和学生的个人风采。定期开展班级文化主题活动，如“我爱我班”主题班会、班级才艺展示等，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。（三）活动育人1.主题教育活动根据不同年级学生的特点和需求，开展形式多样的主题教育活动。如在一年级开展入学教育活动，帮助新生尽快适应学校生活；在三年级开展文明礼仪教育活动，培养学生的文明行为习惯；在六年级开展毕业教育活动，引导学生树立正确的升学观和价值观。主题教育活动要注重活动的针对性和实效性，通过活动让学生在情感上受到触动，在思想上得到升华。2.社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如社区服务、志愿服务、研学旅行等。社区服务可以安排学生参与社区的环境卫生整治、关爱孤寡老人等活动，培养学生的社会责任感和服务意识。志愿服务可以结合学校实际和社会需求，组织学生参与环保宣传、文明劝导等志愿服务项目。研学旅行要选择具有教育意义的目的地，如爱国主义教育基地、科技馆、博物馆等，让学生在旅行中开阔视野、增长见识、丰富阅历。（四）管理育人1.常规管理建立健全学校的各项规章制度，如考勤制度、课堂纪律制度、宿舍管理制度等，加强对学生日常行为的规范和管理。加强对学生的考勤管理，及时掌握学生的出勤情况，对迟到、早退、旷课等行为进行及时教育和处理。建立学生日常行为记录档案，对学生的行为表现进行跟踪和评价，激励学生养成良好的行为习惯。2.心理健康管理加强学校心理健康教育工作，配备专职或兼职的心理健康教育教师，开设心理健康教育课程和心理咨询服务。定期开展学生心理健康测评，及时了解学生的心理健康状况，对存在心理问题的学生进行个别辅导和干预。举办心理健康教育讲座和主题活动，如心理健康宣传月、心理健康知识竞赛等，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。（五）协同育人1.家校合作建立健全家校合作机制，通过家长会、家长学校、家访等形式，加强与家长的沟通与联系。定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作和学生的学习情况，听取家长的意见和建议。举办家长学校，邀请教育专家为家长进行家庭教育培训，提高家长的教育水平。每学期教师要对学生进行家访，深入了解学生的家庭环境和成长背景，与家长共同制定教育方案，形成家校教育合力。2.社区合作加强与社区的合作，充分利用社区的教育资源，开展丰富多彩的教育活动。与社区联合举办文化活动、社会实践活动等，为学生提供更多的学习和实践机会。邀请社区的老党员、劳动模范等先进人物到学校作报告，对学生进行思想道德教育。同时，学校也要积极参与社区建设，组织学生为社区服务，促进学校与社区的良性互动。三、德育工作评价（一）评价原则1.全面性原则评价要涵盖德育工作的各个方面，包括课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人等，全面考察学校德育工作的实施情况和学生的品德发展状况。2.客观性原则评价要以事实为依据，采用科学的评价方法和标准，确保评价结果真实、准确、可靠。3.发展性原则评价要关注学校和学生的发展过程，注重评价的激励和导向作用，促进学校不断改进德育工作，促进学生品德的持续发展。（二）学校德育工作评价1.评价内容（1）德育工作规划与实施：考察学校是否制定了科学合理的德育工作规划，德育工作目标是否明确，各项德育工作措施是否得到有效落实。（2）德育队伍建设：评价学校德育工作队伍的配备情况、专业素养和工作能力，包括班主任、德育课教师、心理健康教育教师等。（3）德育资源开发与利用：检查学校是否充分开发和利用校内外的德育资源，如课程资源、文化资源、活动资源等。（4）德育工作成效：评估学校在学生品德培养、校园文化建设、家校合作等方面取得的成效，如学生的行为习惯、道德品质、社会责任感等方面的表现。2.评价方法（1）资料查阅：查阅学校的德育工作规划、工作计划、工作总结、活动记录等资料，了解学校德育工作的开展情况。（2）实地考察：实地考察学校的校园文化建设、班级文化建设、德育活动开展情况等，直观感受学校的德育氛围。（3）问卷调查：通过向学生、教师、家长发放问卷调查，了解他们对学校德育工作的满意度和意见建议。（4）访谈交流：与学校领导、德育工作者、学生、家长进行访谈交流，深入了解学校德育工作的实施情况和存在的问题。3.评价周期与结果运用学校德育工作评价每年进行一次。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。对评价结果为优秀的学校，给予表彰和奖励；对评价结果为不合格的学校，要责令限期整改，并进行跟踪复查。评价结果要作为学校绩效考核、办学水平评估的重要依据。（三）学生品德评价1.评价内容（1）道德认知：考察学生对道德规范、法律法规的理解和掌握程度。（2）道德情感：评价学生在道德情境中的情感体验，如同情心、责任感、正义感等。（3）道德行为：观察学生在日常学习和生活中的行为表现，如遵守纪律、文明礼貌、关爱他人、保护环境等。（4）道德意志：评估学生在面对困难和诱惑时，能否坚持道德原则，克服困难，抵制不良诱惑。2.评价方法（1）日常观察：教师在日常教学和生活中，观察学生的行为表现，及时记录学生的优点和不足。（2）学生自评与互评：组织学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价过程中反思自己的行为，学习他人的优点。（3）品德测评：定期开展学生品德测评，采用量表测评、行为表现评价等方式，对学生的品德发展状况进行量化评价。（4