2025年职业技能鉴定考试(婴幼儿发展引导员-技师)历年参考题库及答案

2025年职业技能鉴定考试(婴幼儿发展引导员·技师)历年参考题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《06岁儿童神经心理发育量表》（儿心量表II），18月龄婴幼儿精细动作核心指标是（）A.拇食指对捏小丸B.搭2块积木C.用勺子取物，洒出少D.穿扣眼（直径1cm）答案：C（解析：18月龄精细动作要求能用勺子取物且洒出较少；A为8月龄指标，B为12月龄指标，D为24月龄指标）2.埃里克森心理社会发展理论中，13岁婴幼儿的主要发展任务是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑答案：B（解析：13岁处于自主期，通过自主控制身体和环境建立独立性）3.针对2岁婴幼儿的语言发展引导，下列做法最适宜的是（）A.每天播放30分钟早教动画B.用“儿语”重复简单词汇（如“吃饭饭”）C.结合生活场景提问（如“宝宝看看，这是红色的什么？”）D.要求完整复述5字以上句子答案：C（解析：2岁是语言爆发期，结合生活场景提问可促进主动表达；A被动输入效果差，B延迟语言发展，D超出能力范围）4.中国营养学会推荐，13岁幼儿每日钙适宜摄入量（AI）为（）A.400mgB.600mgC.800mgD.1000mg答案：B（解析：根据《中国居民膳食营养素参考摄入量（2013）》，13岁幼儿钙AI为600mg/日）5.下列属于婴幼儿感觉统合失调典型表现的是（）A.15月龄不敢玩滑梯B.2岁仍流口水较多C.3岁拒绝穿高领毛衣D.4岁单脚站立不稳答案：C（解析：触觉敏感（拒绝特定材质衣物）是感觉统合失调表现；A是正常恐惧，B可能为口腔肌肉发育延迟，D是大运动发展个体差异）6.评估3岁婴幼儿社会交往能力时，重点观察指标是（）A.能与12个同伴合作玩简单游戏B.见陌生人不哭闹C.能说出自己的姓名D.会用点头/摇头表示意愿答案：A（解析：3岁社交核心是合作游戏；B为1.52岁指标，C为语言能力，D为1岁指标）7.设计6月龄婴幼儿大运动引导活动时，核心目标应为（）A.独坐稳定B.扶站片刻C.手膝爬行D.从仰卧翻至俯卧答案：D（解析：6月龄大运动重点是翻身（俯→仰或仰→俯）；A为78月龄目标，B为910月龄，C为89月龄）8.婴幼儿异常行为预警征中，“18月龄无有意义语言（如叫‘爸爸’‘妈妈’）”提示可能存在（）A.听力障碍B.自闭症谱系障碍C.智力发育迟缓D.以上均可能答案：D（解析：无有意义语言可能由听力问题、社交障碍或整体发育迟缓引起）9.针对4岁婴幼儿的规则意识引导，最有效的方法是（）A.严厉批评违规行为B.用“如果…就…”明确后果（如“好好排队，就能先玩玩具”）C.转移注意力（如“我们去玩另一个游戏吧”）D.让其观察其他孩子遵守规则的行为答案：B（解析：4岁已能理解因果关系，明确规则与后果可促进主动遵守；A易引发对抗，C适用于低龄，D需结合语言引导）10.计算18月龄男婴每日蛋白质推荐摄入量（RNI），正确的公式是（）A.体重（kg）×1.5gB.15g（基础量）+2g（每增加1岁）C.参考《中国居民膳食指南》幼儿蛋白质RNI为20g/日D.按能量占比计算（蛋白质供能占1215%）答案：C（解析：《中国居民膳食指南（2022）》规定13岁幼儿蛋白质RNI为20g/日）11.观察记录婴幼儿发展时，“三要素”不包括（）A.行为发生的情境B.具体行为表现（动作/语言/情绪）C.引导者的主观评价D.行为持续时间/频率答案：C（解析：观察记录需客观，主观评价属于分析环节）12.3岁婴幼儿情绪调节引导的核心策略是（）A.要求“不许哭”B.帮助命名情绪（如“你因为玩具被抢而生气”）C.转移注意力至新玩具D.让其独自冷静答案：B（解析：3岁是情绪认知关键期，帮助命名情绪可促进调节能力；A压抑情绪，C适用于低龄，D缺乏引导）13.下列属于婴幼儿“危险行为”的是（）A.2岁反复扔玩具B.3岁玩插座孔C.4岁用剪刀剪纸张D.5岁攀爬50cm高的台阶答案：B（解析：接触插座孔有触电风险，属危险行为；A是探索行为，C需成人监督下进行，D在安全范围内）14.设计03岁婴幼儿家庭指导方案时，需优先考虑的是（）A.家长的文化程度B.婴幼儿的个体发展水平C.家庭的经济条件D.引导员的专业特长答案：B（解析：以婴幼儿为中心是指导原则，需基于其当前发展水平设计）15.评估5岁婴幼儿精细动作时，关键指标是（）A.画闭合圆B.用剪刀沿直线剪纸C.穿珠子（孔径0.5cm）D.搭6块积木答案：B（解析：5岁精细动作要求使用剪刀沿直线剪；A为4岁指标，C为3岁指标，D为2岁指标）二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，少选得1分，错选不得分）1.婴幼儿发展引导员（技师）需具备的核心能力包括（）A.编制个性化发展方案B.指导初级引导员C.分析多维度发展数据D.独立开展家长培训答案：ABCD（解析：技师需具备方案设计、带教、数据分析和培训能力）2.03岁婴幼儿家庭指导的“三维度”包括（）A.发展规律普及（如月龄里程碑）B.具体引导方法示范（如抚触技巧）C.家庭环境创设指导（如安全区布置）D.早期教育机构选择建议答案：ABC（解析：家庭指导聚焦家庭内的养育支持，机构选择非核心）3.下列属于婴幼儿语言发展“黄金期”引导策略的是（）A.多提问（如“这是什么颜色？”）B.扩展式回应（如宝宝说“吃苹果”，回应“宝宝要吃红红的大苹果”）C.每日阅读1520分钟绘本D.纠正发音错误（如“狗狗”说成“斗斗”时立刻纠正）答案：ABC（解析：D会打击表达意愿，应先接纳再示范正确发音）4.评估2岁婴幼儿认知能力时，需观察（）A.指认身体3个以上部位B.按颜色/形状分类4种物品C.理解“大小”“里外”等空间概念D.复述3位数答案：ABC（解析：D为4岁左右能力）5.婴幼儿感觉统合训练设计原则包括（）A.由易到难（如从俯趴到爬行）B.多感官刺激结合（如触觉+前庭觉）C.符合当前发展水平（避免过度挑战）D.以游戏形式开展（增加趣味性）答案：ABCD（解析：四者均为感统训练设计的核心原则）6.处理婴幼儿“分离焦虑”的家庭指导建议包括（）A.偷偷离开避免哭闹B.提前10分钟预告分离（如“妈妈5分钟后要出门”）C.留下安抚物（如常用毯子）D.回家后热情拥抱并复盘（如“妈妈回来了，宝宝今天玩得开心吗？”）答案：BCD（解析：A会加剧不信任感，正确做法是告别并承诺返回）7.婴幼儿营养性缺铁性贫血的预警表现有（）A.面色苍白（尤其口唇、甲床）B.食欲减退、异食癖（如吃纸）C.注意力不集中、易疲劳D.夜惊、多汗答案：ABC（解析：D为维生素D缺乏性佝偻病表现）8.设计3岁婴幼儿社会性发展活动时，可选择的主题有（）A.“分享玩具真快乐”（小组交换玩具）B.“我是小值日生”（分发碗筷）C.“我的家庭树”（介绍家人）D.“红绿灯”（遵守规则游戏）答案：ABCD（解析：四者均能促进合作、责任意识、自我认知和规则遵守）9.婴幼儿发展观察记录的“客观性要求”体现在（）A.记录“宝宝摔玩具后大哭2分钟”而非“宝宝脾气差”B.记录“用勺子舀起粥但洒出一半”而非“吃饭能力差”C.记录“看到陌生人后退3步”而非“宝宝很害羞”D.记录“重复说‘车车’5次”而非“语言表达积极”答案：ABCD（解析：均为客观行为描述，避免主观评价）10.针对4岁婴幼儿“攻击性行为”（如推打同伴）的干预步骤包括（）A.立刻制止并明确规则（如“不能打人，会受伤”）B.引导表达情绪（如“你是不是因为玩具被抢而生气？”）C.示范替代行为（如“可以说‘我还没玩完，等一下给你’”）D.惩罚性隔离（如站墙角5分钟）答案：ABC（解析：D可能强化攻击行为，应优先情绪疏导和替代行为示范）三、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.婴幼儿发展引导的核心原则是“__________”（即基于个体发展水平设计活动）。答案：发展适宜性2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出“重视__________岁婴幼儿教育”，明确了早期教育的公共服务属性。答案：033.婴幼儿大运动发展的“头尾规律”指动作发展从__________开始，逐步发展到下肢。答案：头部（或“上端”）4.评估婴幼儿语言发展时，需同时关注“表达能力”和“__________能力”（如听懂指令）。答案：理解（或“接收”）5.2岁婴幼儿每日睡眠推荐时长为__________小时（含午睡）。答案：11136.婴幼儿辅食添加的“第一口辅食”应选择__________（食物类型），以降低过敏风险。答案：强化铁的婴儿米粉7.感觉统合中的“前庭觉”主要负责处理__________信息（如旋转、摇晃）。答案：头部位置变动（或“平衡”）8.3岁婴幼儿的“自我意识”典型表现是频繁说“__________”（表达自主意愿）。答案：我自己9.婴幼儿发展引导活动设计的“三要素”是目标、__________、评价。答案：内容（或“环节”）10.家庭养育环境评估的“安全五区”包括活动区、__________、睡眠区、用餐区、收纳区。答案：探索区四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述婴幼儿发展观察记录的“SOAP”格式及各部分内容。答案：SOAP格式是结构化观察记录方法：S（Subjective）：家长/引导者描述的主观问题（如“宝宝最近不爱吃饭”）；O（Objective）：客观行为记录（如“午餐吃5口米饭，拒绝蔬菜，持续时间10分钟”）；A（Assessment）：分析（如“可能因零食摄入过多或口味单一”）；P（Plan）：干预计划（如“控制两餐间零食，增加蔬菜趣味造型”）。2.列举03岁婴幼儿家庭环境创设的5项安全要求。答案：①家具边角加防护条；②插座安装保护盖；③地面无小物件（避免误吞）；④窗户安装限位器（防坠落）；⑤热水瓶/热锅放置在婴幼儿接触不到的位置；⑥药品/清洁剂上锁（任选5项）。3.说明45岁婴幼儿合作游戏引导的关键策略。答案：①设计需要分工的游戏（如“小超市”游戏中分配“收银员”“顾客”角色）；②引导解决冲突（如“你们都想当店长，试试轮流当吧”）；③表扬合作行为（如“你们一起搭的积木真高，合作得真好”）；④提供足够材料（避免因争抢玩具影响合作）；⑤示范合作语言（如“我来帮你，你帮我”）。4.简述婴幼儿营养性缺铁性贫血的家庭预防措施。答案：①6月龄后及时添加高铁辅食（如强化铁米粉、红肉泥）；②1岁后每日摄入50g左右红肉/动物肝脏；③搭配维生素C丰富的食物（如猕猴桃、番茄）促进铁吸收；④避免牛奶过量（影响铁吸收）；⑤定期体检（查血红蛋白），早发现早干预。5.分析2岁婴幼儿“反抗行为”（如“不让做偏要做”）的发展意义及引导方法。答案：发展意义：是自主意识萌芽的表现，通过反抗探索“自我”与“外界”的边界，促进独立性发展。引导方法：①提供有限选择（如“穿红色鞋还是蓝色鞋？”）；②用“可以”替代“不许”（如“可以玩积木，不可以玩插座”）；③接纳情绪（如“你很想自己倒牛奶，没倒好很生气对吗？”）；④示范正确方法（如“妈妈和你一起倒，慢慢拿杯子”）。五、应用题（共3题，第1题10分，第2题15分，第3题20分，共45分）1.案例分析：18月龄女婴，家长主诉“最近拒绝用勺子吃饭，坚持自己用手抓，撒得到处都是，是否需要阻止？”（1）分析行为背后的发展意义；（2）给出家庭引导建议。答案：（1）发展意义：18月龄处于“手的敏感期”和“自主意识萌芽期”，用手抓饭是探索食物质感、练习手眼协调的过程，也是表达“我能自己做”的意愿，有助于独立性发展。（2）引导建议：①提供适合抓握的食物（如软面条、小番茄）；②准备围兜和防水餐垫（减少清理压力）；③示范用勺子的方法（如“看妈妈用勺子舀粥，慢慢送进嘴里”）；④鼓励尝试（如“宝宝自己抓饭，真棒！下次试试用勺子？”）；⑤不强迫（若抗拒勺子，可随月龄增长自然过渡）。2.活动设计：为3岁婴幼儿设计1节30分钟的“语言发展”主题活动，要求包含目标、准备、环节（至少3个）及评价方式。答案：活动名称：“我的一天”情景扮演活动目标：①能使用“早上/中午/晚上”描述生活事件；②用完整短句（58字）表达（如“早上我喝牛奶”）；③倾听同伴发言并简单回应（如“我也是早上喝牛奶”）。活动准备：场景卡片（早餐、上幼儿园、午睡、玩游戏、晚餐）、玩具餐具/书包/枕头、地垫（模拟家/幼儿园场景）。活动环节：（1）导入（5分钟）：出示“太阳公公”手偶，提问“太阳出来了，这是什么时候？我们早上会做什么？”引导回忆（鼓励用“早上我…”回答）。（2）情景扮演（20分钟）：分组（45人/组），选择场景卡片（如“早餐时间”），用玩具道具扮演（如拿杯子“喝牛奶”），引导说“早上我喝牛奶”；轮换场景（午睡、玩游戏），鼓励扩展句子（如“中午我和朵朵一起睡觉”）。（3）分享总结（5分钟）：请12名幼儿分享“今天扮演了什么时间？做了什么？”，引导其他幼儿鼓掌并说“我听到你说…，很棒！”。评价方式：观察记录①发言