2025年国家义务教育质量监测小学德育模拟测评估考试题库及答案解析

2025年国家义务教育质量监测小学德育模拟测评估考试题库及答案解析一、单项选择题（每题2分，共40分）1.下列哪一项不属于小学德育的目标范畴？（）A.培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情B.使学生养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯C.培养学生的审美能力和艺术素养D.培养学生诚实、勇敢、正直、合群等良好品质答案：C。解析：小学德育目标主要侧重于培养学生的思想道德品质和行为习惯等方面。A选项体现了对国家、人民等方面的思想感情培养；B选项强调行为习惯养成；D选项突出良好品质塑造。而C选项培养学生的审美能力和艺术素养属于美育范畴，并非德育目标。2.学校通过组织学生参加公益活动来进行德育，这体现了德育的（）原则。A.导向性B.知行统一C.因材施教D.教育影响的一致性与连贯性答案：B。解析：知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。学校组织学生参加公益活动，让学生在实践中践行道德要求，体现了知行统一原则。导向性原则强调德育要有一定的理想性和方向性；因材施教原则注重根据学生的个别差异进行教育；教育影响的一致性与连贯性原则强调各方面教育影响要协调一致。3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：A。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”意思是当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。这强调了教育者自身的榜样作用，体现了榜样示范法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。4.小学生常常会模仿老师的言行举止，这反映了小学生的（）特点。A.可塑性B.依赖性C.向师性D.幼稚性答案：C。解析：向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。小学生常常模仿老师的言行举止，体现了他们的向师性特点。可塑性是指学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，容易受外部环境的影响；依赖性是指学生在生活和学习上对教师等成人有依赖心理；幼稚性是指小学生在认知、情感和行为等方面还不够成熟。5.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，并影响着德育过程的其他矛盾，是推动德育过程向前发展的动力。A选项教育者与受教育者的矛盾、B选项教育者与德育内容和方法的矛盾、C选项受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。6.下列属于爱国主义教育活动的是（）。A.组织学生参观历史博物馆B.开展“节约一滴水”活动C.举办“文明礼仪”讲座D.进行心理健康教育答案：A。解析：爱国主义教育是培养学生对自己祖国的深厚情感和热爱的教育。组织学生参观历史博物馆可以让学生了解国家的历史和文化，增强对祖国的认同感和自豪感，属于爱国主义教育活动。B选项“节约一滴水”活动主要是培养学生的节约意识和环保意识；C选项“文明礼仪”讲座侧重于培养学生的文明礼貌行为习惯；D选项心理健康教育是关注学生的心理健康状况。7.教师在德育过程中要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展。这遵循了德育的（）。A.集体教育与个别教育相结合原则B.正面教育与纪律约束相结合原则C.长善救失原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案：A。解析：集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展。正面教育与纪律约束相结合原则强调在德育中要坚持正面引导，同时要有必要的纪律约束；长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素；教育影响的一致性与连贯性原则要求各方面教育影响要协调一致、前后连贯。8.小学德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.班会D.少先队活动答案：A。解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过各学科教学，教师可以将德育内容渗透到教学过程中，对学生进行潜移默化的影响。课外、校外活动是德育的重要途径之一，但不是基本途径；班会和少先队活动也是德育的途径，但也不是最基本的途径。9.对学生进行品德评价时，要全面、客观、公正地评价学生的品德表现，这体现了品德评价的（）原则。A.方向性B.客观性C.教育性D.激励性答案：B。解析：客观性原则要求在对学生进行品德评价时，要全面、客观、公正地评价学生的品德表现，不能主观臆断或片面评价。方向性原则强调品德评价要有正确的导向；教育性原则是指品德评价要起到教育学生的作用；激励性原则是通过评价激发学生的积极性和上进心。10.以下哪种行为符合诚实守信的道德规范？（）A.考试时抄袭他人答案B.答应同学的事情却不兑现C.捡到东西主动归还失主D.为了逃避责任而说谎答案：C。解析：诚实守信是指诚实无欺，信守诺言。捡到东西主动归还失主体现了诚实和守信的品质。A选项考试抄袭他人答案是不诚实的表现；B选项答应同学的事情不兑现违背了守信原则；D选项为逃避责任说谎也是不诚实的行为。11.教师在德育工作中要做到“一把钥匙开一把锁”，这体现了德育的（）原则。A.因材施教B.疏导C.长善救失D.教育影响的一致性与连贯性答案：A。解析：因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。“一把钥匙开一把锁”意思是针对不同的情况采取不同的解决办法，在德育中就是要根据学生的个别差异进行教育，体现了因材施教原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上；长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素；教育影响的一致性与连贯性原则要求各方面教育影响要协调一致、前后连贯。12.学校开展“尊老爱幼”主题活动，这属于（）。A.爱国主义教育B.集体主义教育C.社会公德教育D.劳动教育答案：C。解析：社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则。“尊老爱幼”是社会公德的重要内容之一，学校开展“尊老爱幼”主题活动属于社会公德教育。爱国主义教育主要是培养学生对祖国的热爱；集体主义教育强调培养学生的集体意识和集体荣誉感；劳动教育是培养学生的劳动观念和劳动技能。13.德育中的自我教育法是指（）。A.学生自己教育自己的方法B.教师指导学生进行自我教育的方法C.学生在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法D.以上都是答案：D。解析：自我教育法是指在教师引导下，学生在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法，也就是学生自己教育自己以及在教师指导下进行自我教育的方法。所以以上选项都正确。14.下列关于小学德育的说法，错误的是（）。A.小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程B.小学德育是儿童健康成长的条件和保证C.小学德育只需要关注学生的道德认知D.小学德育是实现我国教育目的的基础和保障答案：C。解析：小学德育不仅仅要关注学生的道德认知，还包括道德情感、道德意志和道德行为等方面。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，对儿童的健康成长起着重要的条件和保证作用，也是实现我国教育目的的基础和保障。所以C选项说法错误。15.教师在德育过程中，通过表扬、奖励等方式激励学生，这运用了（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：A。解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。表扬、奖励等属于品德评价法中的肯定性评价。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。16.以下属于小学德育内容中理想教育的是（）。A.引导学生树立为实现社会主义现代化而奋斗的理想B.培养学生尊重他人、关心他人的品质C.教育学生遵守社会公德D.培养学生的劳动观念答案：A。解析：理想教育是指对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育，引导学生树立远大的理想和目标。引导学生树立为实现社会主义现代化而奋斗的理想属于理想教育的范畴。B选项培养学生尊重他人、关心他人的品质属于道德教育；C选项教育学生遵守社会公德属于社会公德教育；D选项培养学生的劳动观念属于劳动教育。17.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D。解析：德育过程一般是沿着知、情、意、行的顺序进行的，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。所以视具体情况，可有多种开端和顺序。18.学校通过营造良好的校园文化来进行德育，这体现了德育的（）方法。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼答案：B。解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。学校营造良好的校园文化，让学生在潜移默化中受到影响，体现了情感陶冶法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。19.小学生在公共场合能够遵守秩序，这体现了（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D。解析：道德行为是指人们在一定的道德认识或道德情感支配下采取的行动。小学生在公共场合能够遵守秩序，这是一种具体的行为表现，体现了道德行为。道德认知是指对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。20.教师在德育工作中要注意“防微杜渐”，这体现了（）。A.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程答案：A。解析：“防微杜渐”意思是在错误或坏事刚露出苗头时就及时制止，不让它发展。这体现了德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程。因为学生的品德发展不是一蹴而就的，可能会出现反复，所以要及时发现并解决小问题，防止问题扩大化。B选项德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程强调学生自身思想的矛盾运动；C选项德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程强调活动和交往以及多方面教育影响的作用；D选项德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程强调品德的构成要素及培养过程。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.小学德育的主要内容包括（）。A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育答案：ABCD。解析：小学德育的主要内容涵盖多个方面。爱国主义教育培养学生对祖国的热爱和忠诚；理想教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立远大的理想和目标；集体主义教育让学生认识到集体的重要性，培养集体意识和集体荣誉感；劳动教育使学生养成热爱劳动的习惯，培养劳动观念和劳动技能。所以ABCD选项都正确。2.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD。解析：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。说服教育法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；榜样示范法用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生；情感陶冶法利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生；品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制。所以ABCD选项都是德育方法。3.贯彻因材施教德育原则的要求有（）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一学校、家庭和社会各方面的教育影响答案：ABC。解析：贯彻因材施教德育原则，首先要深入了解学生的个性特点和内心世界，这样才能准确把握每个学生的特点；然后根据学生个人特点有的放矢地进行教育，做到具体问题具体分析；同时要根据学生的年龄特征有计划地进行教育，因为不同年龄阶段的学生有不同的身心发展特点。而D选项统一学校、家庭和社会各方面的教育影响是贯彻教育影响的一致性与连贯性原则的要求。所以ABC选项正确。4.小学德育的途径有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.少先队活动D.班会答案：ABCD。解析：小学德育的途径是多样的。思想品德课与其他学科教学是基本途径，教师可以在教学中渗透德育内容；课外、校外活动能让学生在实践中接受德育教育；少先队活动具有鲜明的教育性和组织性，是对学生进行德育的重要形式；班会可以针对学生的实际情况进行有针对性的德育教育。所以ABCD选项都是小学德育的途径。5.以下哪些行为体现了良好的道德品质？（）A.主动帮助同学解决学习上的困难B.爱护公共财物，不随意破坏C.遵守交通规则，红灯停绿灯行D.对长辈有礼貌，尊敬师长答案：ABCD。解析：主动帮助同学解决学习上的困难体现了乐于助人的品质；爱护公共财物，不随意破坏体现了爱护公物的道德要求；遵守交通规则，红灯停绿灯行体现了遵守社会秩序的意识；对长辈有礼貌，尊敬师长体现了尊重他人、尊老爱幼的道德规范。所以ABCD选项都体现了良好的道德品质。6.德育过程的构成要素有（）。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法答案：ABCD。解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者；受教育者是德育的对象；德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范；德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。所以ABCD选项都正确。7.品德评价法包括（）。A.表扬与奖励B.批评与惩罚C.评比竞赛D.操行评定答案：ABCD。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。表扬与奖励属于肯定性评价，能激发学生的积极性；批评与惩罚属于否定性评价，可促使学生改正错误；评比竞赛可以激发学生的竞争意识，促进品德发展；操行评定是对学生一学期或一学年的思想品德等方面的全面评价。所以ABCD选项都属于品德评价法。8.下列关于小学德育的特点，说法正确的有（）。A.基础性B.生活性C.开放性D.活动性答案：ABCD。解析：小学德育具有基础性，它是学生品德发展的基础阶段，为学生的一生奠定道德基础；具有生活性，德育内容来源于学生的生活实际，要在生活中进行教育；具有开放性，不仅局限于学校，还涉及家庭、社会等多方面；具有活动性，通过各种活动让学生在实践中接受德育教育。所以ABCD选项都正确。9.培养学生良好的道德意志可以采取的措施有（）。A.组织实践活动，让学生在实践中锻炼意志B.针对不同的意志品质差异，采取不同的锻炼措施C.加强自我锻炼，从点滴小事做起D.发挥榜样的作用，激励学生的意志答案：ABCD。解析：培养学生良好的道德意志可以通过多种途径。组织实践活动，让学生在面对困难和挑战时锻炼意志；针对不同学生的意志品质差异，采取有针对性的锻炼措施，做到因材施教；引导学生加强自我锻炼，从日常生活中的点滴小事做起，逐步培养坚强的意志；发挥榜样的作用，让学生以榜样为目标，激励自己的意志。所以ABCD选项都正确。10.以下属于社会公德教育内容的有（）。A.文明礼貌B.助人为乐C.爱护公物D.保护环境答案：ABCD。解析：社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则。文明礼貌是人际交往中的基本要求；助人为乐体现了对他人的关爱和帮助；爱护公物是维护公共财产和公共环境的需要；保护环境是对自然环境的保护和可持续发展的要求。所以ABCD选项都属于社会公德教育内容。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述小学德育的意义。答：小学德育具有极其重要的意义，主要体现在以下几个方面：（1）小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。小学阶段是学生品德形成的关键时期，通过小学德育，可以培养学生良好的道德品质和行为习惯，为社会主义精神文明建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代公民奠定基础。学生在小学接受正确的道德教育，将有助于在未来形成正确的价值观和行为准则，促进社会的文明进步。（2）小学德育是儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于身心发展的快速阶段，他们的思想和行为具有很强的可塑性。良好的德育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感和态度，帮助他们正确处理人际关系，增强社会适应能力。同时，德育还能预防和纠正学生可能出现的不良行为和心理问题，保障学生的身心健康成长。（3）小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。我国的教育目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，德育是全面发展教育的重要组成部分。小学德育通过培养学生的品德，为学生的智育、体育、美育和劳动技术教育提供了正确的方向和动力。只有具备良好的道德品质，学生才能更好地学习知识和技能，实现自身的全面发展，从而为实现我国的教育目的奠定坚实的基础。2.简述贯彻知行统一德育原则的要求。答：知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻这一原则的要求如下：（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。教师要通过课堂教学、主题班会等多种形式，向学生传授正确的道德观念、道德规范和道德准则，使学生明白什么是正确的，什么是错误的，为什么要遵守道德规范。例如，在思想品德课上，教师可以通过讲解故事、案例分析等方式，让学生深刻理解诚实守信、尊老爱幼等道德要求的内涵和意义。（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在实践中加深认识，养成良好的行为习惯。实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生道德行为的重要途径。学校可以组织学生参加公益活动、志愿者服务、劳动实践等，让学生在实践中亲身体验道德行为的价值和意义，将道德认识转化为实际行动。比如，组织学生到养老院看望老人，为老人打扫卫生、陪老人聊天，通过这些活动，让学生真正体会到尊老爱幼的重要性，并在实践中养成关爱他人的行为习惯。（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的标准。教师在评价学生的品德时，不能仅仅看学生的口头表达，更要看学生的实际行动。要把学生的道德认识和道德行为结合起来进行评价，既肯定学生在思想认识上的进步，又鼓励学生在实际行动中践行道德要求。同时，教师对学生提出的道德要求也要切实可行，具有可操作性，让学生能够在日常生活中落实。例如，要求学生做到按时完成作业，教师不仅要强调按时完成作业的重要性，还要关注学生是否真正做到了按时完成作业，并给予及时的反馈和评价。（4）教育者要以身作则，做到言行一致。教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。教育者要严格要求自己，在日常生活中言行一致，为学生树立良好的榜样。如果教师说一套做一套，学生就会对教师的教育产生怀疑，从而影响德育的效果。比如，教师要求学生诚实守信，自己在教学和生活中也要做到诚实守信，遵守承诺，这样才能让学生真正信服并效仿。四、案例分析题（共20分）案例：某小学三年级的班级里，有一位学生叫小明，他平时比较调皮，经常在课堂上讲话、做小动作，影响其他同学学习。老师多次批评教育他，但效果不佳。有一次，学校组织了一次爱心捐赠活动，小明主动捐出了自己平时积攒的零花钱，并且在活动中积极帮忙搬运捐赠物品。老师发现后，在班级里对小明进行了表扬，称赞他有爱心、有责任感。从那以后，小明在课堂上的表现有了明显改善，不再像以前那样调皮捣蛋，学习也更加认真了。问题：请运用德育的相关知识分析上述案例。答：该案例体现了德育过程中的多种原理和方法，下面从不同方面进行详细分析：（一）德育原则方面1.长善救失原则长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素。在案例中，小明平时调皮，课堂表现不佳，但在爱心捐赠活动中展现出了有爱心、有责任感的积极一面。老师及时发现并表扬了小明的这一积极因素，通过发扬他的优点，帮助他克服了在课堂上调皮的缺点。老师的表扬让小明认识到自己也有值得肯定的地方，从而增强了他的自信心和自我认同感，激发了他自我改进的动力，促使他在课堂上的表现得到改善。2.正面教育与纪律约束相结合原则正面教育与纪律约束相结合原则强调在德育中要坚持正面引导，同时要有必要的纪律约束。老师之前多次对小明进行批评教育，这是一种纪律约束的方式，但效果不佳。而在发现小明在爱心捐赠