2025年济南市商河县幼儿园教师招聘编制考试真题试卷及参考答案

2025年济南市商河县幼儿园教师招聘编制考试练习题试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.幼儿在游戏中通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的游戏是（）。A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.体育游戏2.儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词记忆3.幼儿能说出“爸爸”“妈妈”，并能听懂一些简单的指令，这一般是在（）。A.0-1岁B.1-1.5岁C.1.5-2岁D.2-3岁4.以下不属于幼儿期性格典型特点的是（）。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.自制力强5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性6.幼儿园课程内容的组织形式主要有（）。A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.以上都是7.幼儿教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱幼儿C.团结协作D.为人师表8.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围9.下列关于幼儿体育说法错误的是（）。A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点D.幼儿体育过程具有持续时间长、强度大的特点10.幼儿园教育工作的评价以（）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价11.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.班杜拉D.埃里克森12.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是（）的表现。A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性13.幼儿在认识“b”和“d”、“p”和“q”时容易混淆，这是（）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够14.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，这种游戏属于（）。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏15.幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所16.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。A.福禄贝尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时17.幼儿学习的基础是（）。A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆18.儿童在2-3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽19.幼儿体育活动的活动量取决于活动的（）、密度和时间三个因素的综合情况。A.场地B.材料C.准备D.强度20.幼儿在欣赏艺术作品时常常手舞足蹈、即兴模仿，这说明幼儿对艺术作品的感受具有（）。A.感知性B.行动性C.情感性D.创造性21.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）。A.生活习惯与能力B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多种游戏规则22.幼儿在游戏中，一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，这说明幼儿游戏具有（）的特点。A.想象与现实生活相结合B.游戏内容受生活经验影响C.游戏主题不稳定D.以想象为条件23.幼儿园课程的基本形式是（）。A.上课B.游戏C.活动D.参观24.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性25.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是（）。A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的合作者D.幼儿学习活动的支持者26.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）不够所致。A.观察的顺序性B.观察的精确性C.观察的深刻性D.观察的概括性27.幼儿在游戏中，通过对材料的操作与摆弄而产生兴趣，这体现了游戏的（）功能。A.愉悦身心B.促进认知发展C.促进社会性发展D.促进身体发展28.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。A.游戏B.教学C.生活D.劳动29.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想30.幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。A.活动性B.综合性C.发展适宜性D.独立自主性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.幼儿情绪情感发展的特点有（）。A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的内隐性2.幼儿园游戏的特点包括（）。A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动C.游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活D.游戏是能给幼儿带来积极情感体验的活动3.幼儿教师劳动的特点包括（）。A.劳动对象的主动性和幼稚性B.劳动任务的全面性和细致性C.劳动过程的创造性D.劳动手段的主体性4.幼儿体育的目标包括（）。A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展B.增强体质C.培养良好的生活、卫生习惯D.培养参加体育活动的兴趣5.幼儿园课程内容选择的基本原则有（）。A.目的性原则B.适宜性原则C.兴趣性原则D.基础性原则6.幼儿良好的饮食习惯包括（）。A.按时定位进食，食前有准备B.饮食定量，控制零食C.不偏食，挑食D.注意饮食卫生和就餐礼貌7.幼儿教师应具备的专业能力有（）。A.环境的创设与利用能力B.一日生活的组织与保育能力C.游戏活动的支持与引导能力D.教育活动的计划与实施能力8.幼儿创造性想象的发展表现为（）。A.独立性增强B.新颖性增加C.情节逐渐丰富D.内容逐渐符合客观现实9.幼儿园教育活动的组织形式有（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.亲子活动10.幼儿社会性发展的内容包括（）。A.人际关系的建立B.性别角色的发展C.亲社会行为的发展D.攻击性行为的发展三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。（）2.幼儿的情绪具有易冲动性、不稳定性和外露性等特点。（）3.幼儿园课程的价值在于促进幼儿身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展。（）4.幼儿教师只需要具备专业知识和技能，不需要有良好的职业道德。（）5.幼儿游戏时，教师应时刻进行指导，以保证游戏的顺利进行。（）6.幼儿的自我评价能力一般比较高，往往高估自己的能力。（）7.幼儿园的教育活动应注重综合性，应将各领域的内容有机整合。（）8.幼儿体育活动的强度越大越好，这样才能达到锻炼的目的。（）9.幼儿的想象以再造想象为主，创造想象开始发展。（）10.幼儿教师在与家长沟通时，应主要强调幼儿的缺点和问题，以便家长及时纠正。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述幼儿游戏的教育作用。2.简述幼儿教师应具备的专业素养。3.简述培养幼儿良好饮食习惯的方法。五、论述题（本大题共1小题，10分）论述如何在幼儿园教育活动中贯彻以游戏为基本活动的原则。六、案例分析题（本大题共1小题，15分）在幼儿园的美术课上，老师让孩子们画自己喜欢的小动物。小明画了一只奇形怪状的“动物”，老师看后说：“你画的是什么呀，乱七八糟的，根本不像动物，重画！”小明听后，低着头，默默地开始重画。请结合幼儿美术教育的相关知识，分析该教师的行为，并提出改进建议。参考答案一、单项选择题1.A。角色游戏是幼儿通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的游戏。2.B。儿童最早出现的记忆是运动记忆，出生后2周左右就可以出现。3.B。1-1.5岁幼儿能说出“爸爸”“妈妈”，并能听懂一些简单的指令。4.D。幼儿期性格典型特点有活泼好动、喜欢交往、好奇好问等，自制力较弱。5.C。这种做法违背了综合性教育原则，幼儿园教育应注重各领域的相互渗透和整合。6.D。幼儿园课程内容的组织形式主要有以学科为中心、以社会问题为中心、以儿童为中心的组织形式。7.B。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心。8.C。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明幼儿注意的分配能力较差。9.D。幼儿体育过程具有持续时间短、强度小的特点，而不是持续时间长、强度大。10.B。幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。11.B。维果茨基提出“最近发展区”理论。12.A。幼儿看到故事书中的“坏人”抠掉，体现了情绪冲动性。13.D。幼儿认识“b”和“d”、“p”和“q”易混淆，是观察的细致性不够所致。14.B。把冰棍棒当注射器、拿椅子当汽车开，属于象征性游戏，以物代物。15.C。幼儿园的环境创设包括合格的物质条件和良好的精神环境。16.A。幼儿教师从教师系列中分化出来，源自福禄贝尔创设幼儿园后。17.A。幼儿学习的基础是直接经验。18.D。儿童在2-3岁掌握代名词“我”，标志着自我意识的萌芽。19.D。幼儿体育活动的活动量取决于活动的强度、密度和时间三个因素。20.B。幼儿欣赏艺术作品时手舞足蹈、即兴模仿，说明对艺术作品的感受具有行动性。21.D。能听懂并理解多种游戏规则属于语言和认知领域，不属于健康教育活动内容。22.C。幼儿一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，说明游戏主题不稳定。23.B。游戏是幼儿园课程的基本形式。24.D。幼儿攻击性行为的最大特点是情境性。25.C。体现了教师作为幼儿学习活动的合作者的角色。26.B。幼儿认识形近符号混淆，是观察的精确性不够。27.B。通过对材料操作与摆弄产生兴趣，体现了游戏促进认知发展的功能。28.A。幼儿园教育以游戏为基本活动。29.C。幼儿根据故事内容浮现形象，属于再造想象。30.A。让幼儿只坐在位置上听讲违背了活动性原则。二、多项选择题1.ABC。幼儿情绪情感发展特点有易冲动性、不稳定性、外露性，内隐性是青少年情绪特点。2.ABCD。幼儿园游戏具有自主自愿、充满想象创造、有假想成分、带来积极情感体验等特点。3.ABCD。幼儿教师劳动对象有主动性和幼稚性，任务全面细致，过程有创造性，手段有主体性。4.ABCD。幼儿体育目标包括促进身体发育、增强体质、培养习惯和兴趣。5.ABCD。幼儿园课程内容选择应遵循目的性、适宜性、兴趣性、基础性原则。6.ABCD。幼儿良好饮食习惯包括按时定位进食、定量控制零食、不偏食挑食、注意饮食卫生和就餐礼貌。7.ABCD。幼儿教师应具备环境创设与利用、一日生活组织与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施等专业能力。8.ABC。幼儿创造性想象发展表现为独立性增强、新颖性增加、情节逐渐丰富。9.ABC。幼儿园教育活动组织形式有集体活动、小组活动、个别活动。10.ABCD。幼儿社会性发展包括人际关系建立、性别角色发展、亲社会行为发展、攻击性行为发展。三、判断题1.√。幼儿思维以具体形象思维为主，应通过直接感知等方式学习科学。2.√。幼儿情绪具有易冲动、不稳定、外露等特点。3.√。幼儿园课程价值在于促进幼儿全面发展。4.×。幼儿教师不仅要具备专业知识和技能，还要有良好的职业道德。5.×。幼儿游戏时，教师应观察适时指导，而不是时刻指导。6.×。幼儿自我评价能力较低，往往低估自己的能力。7.√。幼儿园教育活动应注重综合性，整合各领域内容。8.×。幼儿体育活动强度要适宜，不是越大越好。9.√。幼儿想象以再造想象为主，创造想象开始发展。10.×。幼儿教师与家长沟通应客观全面，既强调优点也指出问题。四、简答题1.幼儿游戏的教育作用包括：-促进身体发展：幼儿在游戏中进行各种身体活动，如跑、跳、攀爬等，有助于身体的生长发育和动作的协调发展。-促进认知发展：游戏可以帮助幼儿认识事物、发展感知觉、想象力、思维能力等。例如，在角色游戏中幼儿可以了解不同职业的特点。-促进社会性发展：幼儿在游戏中与同伴交往，学会合作、分享、遵守规则等，有助于建立良好的人际关系。-促进情感发展：游戏能让幼儿体验到愉悦、满足等积极情感，缓解压力和焦虑，培养自信心和自尊心。2.幼儿教师应具备的专业素养包括：-职业道德素养：热爱幼儿教育事业，关爱幼儿，具有良好的师德和敬业精神。-专业知识素养：包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等。-专业能力素养：如环境创设与利用能力、一日生活组织与保育能力、游戏活动支持与引导能力、教育活动计划与实施能力、教育评价能力等。-身心素养：具有健康的身体和良好的心理素质，能够应对工作中的压力和挑战。3.培养幼儿良好饮食习惯的方法有：-科学喂养：为幼儿提供营养均衡、多样化的食物，定时定量进餐。-榜样示范：成人以身作则，不挑食、不偏食，为幼儿树立良好的榜样。-创造良好的就餐环境：保持安静、整洁的就餐环境，避免分散幼儿注意力。-培养自主进食能力：鼓励幼儿自己动手吃饭，提高其自理能力。-正面引导：采用鼓励、表扬等方式，引导幼儿喜欢吃各种食物，不强迫幼儿进食。五、论述题在幼儿园教育活动中贯彻以游戏为基本活动的原则，可以从以下几个方面入手：1.树立正确的游戏教育观：教师要认识到游戏是幼儿的基本活动，是幼儿学习和发展的重要途径，尊重幼儿游戏的权利，为幼儿提供充分的游戏时间和空间。2.丰富游戏环境：创设丰富多样、富有挑战性和趣味性的游戏环境，提供充足的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣和创造力。3.将游戏与教育活动有机