2025年教师招聘教育学心理学试题及答案共试卷

2025年教师招聘教育学心理学试题及答案共试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内。）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】D。解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”这一命题。他认为教育（道德教育）是通过而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。2.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长【答案】A。解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以普及九年义务教育的责任主要由地方承担。3.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育【答案】B。解析：“孟母三迁”是为了给孟子创造良好的成长环境，说明环境对人的发展具有重要影响。4.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表【答案】C。解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德等多方面的任务。5.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识【答案】B。解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，才能进一步巩固和运用知识。6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生【答案】D。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。7.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力【答案】B。解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、想象力、思维能力等。学生在课堂上的记忆力水平属于一般能力。8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象【答案】B。解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。一个人外表有魅力，就会对其与外表无关的特征也给予肯定，符合晕轮效应的特点。9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律【答案】B。解析：科尔伯格把道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。习俗水平的个体着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范。10.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途【答案】B。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。11.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记【答案】A。解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。列提纲属于组织策略，寻求同学帮助属于资源管理策略，做笔记属于精细加工策略。12.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘【答案】B。解析：泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应。学生对相似的单词不能正确区分，就是对相似刺激做出了相同反应，属于泛化现象。13.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛【答案】C。解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。14.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】D。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。15.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。16.以下哪种学习动机属于内部动机？（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”【答案】C。解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣，是因为个体对读书本身感兴趣，属于内部动机。A、B选项是为了追求外在的地位、财富等，属于外部动机；D选项是为了国家和社会，属于高尚的外部动机。17.学校教育在人的身心发展中起（）A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用【答案】A。解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。18.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感【答案】D。解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断。班杜拉提出了自我效能感理论。19.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】D。解析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。难度是指测验题目的难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。20.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则【答案】B。解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能【答案】ACE。解析：教育目的具有导向功能、调控功能和评价功能。它为教育活动指明方向，调控教育活动的进行，同时也是评价教育质量的重要依据。2.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识E.良好的身心素质【答案】ABC。解析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。广博的文化知识属于教师的知识素养，良好的身心素质属于教师的基本素养。3.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性【答案】ABCE。解析：课程目标的规定性包括时限性、具体性、预测性和操作性。时限性指课程目标要在一定时间内达成；具体性要求目标明确具体；预测性是对学生学习结果的预先估计；操作性是指目标具有可实施性。4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育【答案】ABCD。解析：我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。学历教育是一种教育类型，不属于学校教育层次的范畴。5.下列属于个性心理倾向性的是（）A.需要B.动机C.兴趣D.理想E.世界观【答案】ABCDE。解析：个性心理倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。6.智力群体差异包括（）A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.志向差异E.学习风格差异【答案】ABC。解析：智力群体差异包括性别差异、年龄差异和种族差异等。志向差异和学习风格差异不属于智力群体差异的范畴。7.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的智力水平【答案】ABCD。解析：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质和学生对教师的期望等。学生的智力水平对课堂管理的影响相对较小。8.构成品德心理结构的基本成分是（）A.知B.情C.意D.行E.态度【答案】ABCD。解析：品德的心理结构包括道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意）和道德行为（行）四个基本成分。9.下列属于正强化的方法是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给予学习和成长的机会【答案】ABCDE。解析：正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。奖学金、对成绩的认可、表扬、改善学习环境以及给予学习和成长的机会等都属于正强化的方法。10.教师要充当的角色有（）A.学习的指导者B.班集体活动的领导者C.行为规范的示范者D.心理保健者E.教育科研人员【答案】ABCDE。解析：教师要充当多种角色，包括学习的指导者、班集体活动的领导者、行为规范的示范者、心理保健者和教育科研人员等。三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。）1.教育是人类社会特有的一种______活动。【答案】社会2.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。【答案】京师同文馆3.教师的劳动特点包括复杂性、______、长期性和示范性。【答案】创造性4.课程的类型有学科课程、活动课程、综合课程和______。【答案】核心课程（或校本课程等，不同教材有不同表述，这里以常见的核心课程为例）5.德育过程是由教育者、受教育者、______和德育方法四个相互制约的要素构成。【答案】德育内容6.智力的核心成分是______。【答案】思维力7.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。【答案】学习期待8.个体品德的核心部分是______。【答案】道德认识9.课堂纪律的类型有教师促成的纪律、集体促成的纪律、______和自我促成的纪律。【答案】任务促成的纪律10.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受______。【答案】继续教育四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）1.简述现代教育制度的发展趋势。【答案要点】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。2.简述教师劳动的特点。【答案要点】（1）复杂性和创造性。教师劳动的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面；创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面。（2）连续性和广延性。连续性是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；广延性是指教师的劳动没有严格的劳动场所界限。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性是指教师的言行举止会成为学生学习的对象。3.简述影响问题解决的主要因素。【答案要点】（1）问题的特征。问题的类型、呈现方式等会影响问题的解决。（2）已有的知识经验。已有知识经验的数量和质量会影响问题解决的效率。（3）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。（4）原型启发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。（5）情绪与动机。积极的情绪和适中的动机有利于问题的解决。（6）个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。4.简述促进学生良好品德形成的方法。【答案要点】（1）有效的说服。教师可以通过摆事实、讲道理，使学生端正对道德问题的认识，形成正确的道德观念。（2）树立良好的榜样。榜样在品德形成中具有重要作用，教师可以引导学生向榜样学习。（3）利用群体约定。教师可以通过集体讨论，形成集体的约定，让学生遵守。（4）价值辨析。引导学生进行价值观的辨析，帮助他们形成正确的价值观。（5）给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚可以强化学生的良好行为，抑制不良行为。（6）角色扮演。让学生通过角色扮演，体验不同的角色感受，从而促进品德的发展。（7）小组道德讨论。组织学生进行小组道德讨论，促进学生之间的思想交流和品德发展。5.简述班级授课制的优缺点。【答案要点】优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。班级授课制可以在较短时间内系统地传授知识，提高教学效率。（2）有利于发挥教师的主导作用。教师可以有计划、有组织地进行教学活动。（3）有利于发挥学生集体的作用。学生可以在班级中相互学习、相互促进。（4）有利于学生多方面的发展。班级授课制可以开展多种教学活动，促进学生的全面发展。缺点：（1）不利于学生主体性的发挥。学生在课堂上主要是被动接受知识，缺乏主动性和创造性。（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。课堂教学以教师讲解为主，学生缺乏自主探究和实践的机会。（3）不能很好地适应学生的个别差异。班级授课制是面向全体学生的，难以满足每个学生的特殊需求。（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。教学内容和方法通常是按照统一的标准进行的，缺乏灵活性和针对性。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.结合实际，谈谈如何培养学生的学习动机。【答案要点】（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师要关注学生的各种需要，如认知需要、自我实现需要等，通过满足这些需要来激发学生的学习动机。例如，在教学中给予学生更多的自主探究机会，满足他们的认知需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过开展立志教育活动，帮助学生树立远大的理想和目标，培养他们的成就动机。可以组织主题班会，让学生分享自己的理想和目标。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。教师要引导学生正确认识自己的能力和潜力，通过成功的经验增强他们的自我效能感。例如，对学生的点滴进步给予及时的肯定和鼓励。（4）培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力