2025年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》真题及答案

2025年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在班级种植区观察幼儿时，发现小美蹲在角落用树枝戳泥土，便走过去问：“小美在给小种子松土吗？需要老师帮忙找小铲子吗？”李老师的行为体现了哪种儿童观？A.儿童是独特的人B.儿童是发展的人C.儿童是学习的主体D.儿童是具有独立意义的人2.《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出“以游戏为基本活动”，下列活动设计中最符合这一要求的是：A.每周一固定开展“唐诗小达人”背诵比赛B.科学区投放磁铁、回形针等材料，幼儿自由探索磁性C.每天下午组织30分钟集体练习握笔写数字D.教师示范折纸步骤，幼儿按步骤完成“小青蛙”作品3.某幼儿园因场地限制，将原本每天2小时的户外活动缩减为1小时。依据《幼儿园工作规程》，该园的做法：A.合法，因特殊情况可调整活动时间B.合法，只要保证室内活动质量即可C.不合法，户外活动时间不得少于2小时D.不合法，户外活动时间不得少于3小时4.5岁的朵朵在园午睡时从床上跌落，额头淤青。经调查，床栏高度符合安全标准，但值班教师王老师因接电话未按时巡查。下列责任认定正确的是：A.幼儿园无责任，因设施符合标准B.王老师个人承担全部赔偿责任C.幼儿园承担责任，王老师受内部处分D.朵朵监护人承担主要责任，因幼儿活泼好动5.大班教师张老师发现，班上幼儿在“小超市”角色游戏中经常因争抢“收银机”发生冲突。她没有直接介入，而是第二天在游戏区新增了“便利店”“甜品店”两个主题，并投放了不同的操作材料。张老师的做法体现了教师职业角色中的：A.幼儿学习活动的合作者B.幼儿学习活动的引导者C.幼儿学习活动的支持者D.幼儿学习活动的组织者6.下列选项中，不符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的是：A.李老师拒绝家长赠送的购物卡，说明“这是我们应该做的”B.王老师将幼儿在园哭闹的视频发在家长群，提醒家长配合教育C.张老师发现幼儿画纸上有自残倾向的图案，立即与心理教师沟通D.刘老师针对特殊需要幼儿制定个别化教育计划，定期与家长反馈7.关于幼儿教师与家长沟通的做法，正确的是：A.向家长反映问题时，先肯定幼儿优点再提建议B.要求家长每天检查幼儿手工作品完成情况C.家长会上公开表扬“配合度高”的家长D.幼儿犯错后，直接让家长到园批评教育8.中国古代儿歌《摇摇船》中“摇到外婆桥”的“外婆”在古代称为：A.先母B.堂祖母C.外王母D.家祖母9.下列科学现象中，可用“热胀冷缩”原理解释的是：A.冬天水管冻裂B.夏天冰棍周围冒“白气”C.煮熟的鸡蛋浸入冷水易剥壳D.用吸管喝饮料10.世界上第一所幼儿园的创立者是：A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.夸美纽斯D.杜威11.下列艺术作品中，属于中国传统水墨画风格的幼儿绘本是：A.《一园青菜成了精》（周翔绘）B.《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼著）C.《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔著）D.《不一样的卡梅拉》（克利斯提昂·约里波瓦著）12.按照“月相变化”规律，农历十五的月相是：A.新月B.上弦月C.满月D.下弦月13.下列选项中，与“教师—幼儿园—教育”逻辑关系最相似的是：A.医生—医院—治疗B.厨师—厨房—食材C.工人—工厂—产品D.农民—农田—播种14.观察数列：2，5，11，23，47，（），括号中应填入的数字是：A.93B.94C.95D.9615.某班有20名幼儿，其中12人喜欢玩积木，8人喜欢玩拼图，4人既喜欢积木又喜欢拼图。问只喜欢玩拼图的幼儿有多少人？A.4B.5C.6D.716.下列关于PowerPoint的操作，正确的是：A.幻灯片切换效果只能应用于当前幻灯片B.可以通过“动画刷”复制多个对象的动画效果C.插入的音频文件无法设置“跨幻灯片播放”D.文本框中的文字不能调整行距和段间距17.依据《儿童权利公约》，下列表述正确的是：A.儿童有权自由发表言论，不受任何限制B.缔约国应确保儿童享有可达到的最高标准的健康C.父母对儿童的抚养义务仅持续到其16周岁D.儿童从事工作的最低年龄为14周岁18.小班幼儿宁宁在美工区将彩纸撕成碎片撒在地上，教师正确的做法是：A.立即制止并要求宁宁收拾干净B.询问：“宁宁是在帮小雪花跳舞吗？我们一起把它们送回盒子里好吗？”C.批评：“这样太浪费了，以后不能再撕纸！”D.忽略该行为，等待幼儿自己发现问题19.下列关于幼儿教师继续教育的说法，正确的是：A.每5年累计不少于360学时B.内容以学科知识提升为主C.是教师专业发展的强制性要求D.费用由教师个人全额承担20.成语“画龙点睛”的典故与下列哪位画家有关？A.吴道子B.顾恺之C.张僧繇D.阎立本21.下列太阳系行星中，属于类木行星的是：A.水星B.金星C.土星D.火星22.关于幼儿园安全教育，下列做法错误的是：A.结合“119消防日”组织消防演练B.让幼儿观看真实的交通事故视频进行警示C.用角色扮演法模拟“陌生人搭讪”场景D.在楼梯口张贴“小脚丫，慢慢走”的提示图23.某幼儿园为提升办园特色，要求小班幼儿每天背诵1首古诗。该做法违背了：A.保教结合原则B.发展适宜性原则C.综合性原则D.活动性原则24.下列选项中，属于幼儿社会领域学习与发展目标的是：A.能通过数数比较两组物体的多少B.愿意和小朋友一起游戏C.能感知和区分物体的大小、长短D.能模仿学唱短小的歌曲25.教师在组织“春天”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园的桃树，记录花苞变化，这种教育方法是：A.演示法B.实验法C.观察法D.讲解法26.下列Word操作中，能实现“为选中段落添加1.5倍行距”的是：A.在“开始”选项卡的“段落”组中调整“行距”B.在“页面布局”选项卡的“段落”组中调整“间距”C.在“插入”选项卡的“文本”组中选择“文本框”D.在“引用”选项卡的“目录”组中提供目录27.下列关于幼儿冲突的说法，正确的是：A.冲突对幼儿发展百害而无一利B.教师应立即介入所有幼儿冲突C.冲突是幼儿学习解决问题的重要机会D.冲突主要因幼儿道德品质问题引发28.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戏之中。A.活动性B.知识性C.技能性D.科学性29.某教师在反思记录中写道：“今天的手工活动中，我发现幼儿更关注用彩泥捏出‘奇形怪状’的东西，而不是我示范的‘小房子’。这提示我需要调整活动目标，更注重幼儿的创造性表达。”这种反思属于：A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.阶段性反思二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：中班区域活动时，建构区的幼儿正在搭“动物园”。乐乐想拿强强手中的长积木，直接伸手去抢，强强紧紧攥住说：“这是我要用的！”乐乐推了强强一下，强强摔倒在地哭了。带班教师王老师看到后，没有立刻上前，而是观察了10秒钟，然后走过去蹲下，轻轻扶起强强，问：“强强现在感觉怎么样？”强强抽噎着说：“疼，乐乐抢我积木。”王老师转向乐乐：“你想和强强一起用积木，对吗？但抢积木会让小朋友受伤，我们可以怎么说呢？”乐乐小声说：“强强，能借我用一下积木吗？”王老师点头：“这样说就好多了。那现在你们想一起搭动物园的大门，还是分开搭不同的动物馆？”两个孩子商量后决定合作搭大门，很快又开心地玩起来。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：大班教师李老师发现，班上有位听障幼儿小语，入园初期很少参与集体活动。李老师主动学习手语，每天用手语和小语打招呼；在教学活动中，特意站在小语视线范围内，配合口型和夸张的表情讲解；区域活动时，鼓励其他幼儿用简单手语和小语交流，逐渐帮小语建立了朋友圈。半年后，小语不仅能主动用手语表达需求，还会在角色游戏中担任“小老师”教同伴简单手语。家长在感谢信中写道：“是您让孩子感受到了平等与尊重，找到了属于自己的快乐。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的行为。（14分）32.材料：某幼儿园为提高出勤率，制定了“全勤奖”制度：每月全勤的幼儿奖励玩具，家长奖励50元购物卡。制度实施后，部分家长即使幼儿生病也坚持送园，导致班上出现交叉感染，多名幼儿因感冒请假。家长林女士向园方反映：“孩子发烧38.5℃，我们实在不忍心送，但又怕错过全勤奖。”园方回应：“制度是为了培养幼儿的规则意识，家长应该配合。”问题：请结合相关教育法律法规，分析该幼儿园的做法是否合法，并说明理由。（14分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命。”幼儿在游戏中探索世界、学习交往、表达情感。但现实中，有些教师认为游戏“浪费时间”，更愿意组织“有明确学习目标”的集体教学；有些家长觉得“游戏就是瞎玩”，更希望孩子多学拼音、算术。要求：请结合幼儿教育实际，以“游戏的力量”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，论证充分，语言流畅，字数不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：李老师通过提问引导幼儿表达行为意图，关注幼儿的当前发展水平和潜在可能性，体现“儿童是发展的人”。2.B解析：科学区自由探索符合“以游戏为基本活动”的要求，其他选项带有明确的技能训练或模仿性质。3.C解析：《幼儿园工作规程》规定幼儿户外活动时间每天不得少于2小时。4.C解析：幼儿园承担过错责任（教师未履行巡查义务），王老师因职务行为由幼儿园担责后内部追责。5.C解析：教师通过新增游戏主题和材料支持幼儿游戏，属于“支持者”角色。6.B解析：将幼儿哭闹视频发家长群侵犯幼儿隐私权，违反“十项准则”中“规范从教行为”的要求。7.A解析：沟通时先肯定优点再提建议，符合尊重家长、建立信任的原则。8.C解析：古代“外婆”称为“外王母”，“先母”指已故母亲，“堂祖母”为父亲的叔伯祖母。9.C解析：鸡蛋壳和蛋白遇冷收缩程度不同，导致易剥壳，是热胀冷缩原理。水管冻裂是水结冰体积膨胀，属反常膨胀。10.A解析：福禄贝尔1837年在德国创办世界上第一所幼儿园。11.A解析：《一园青菜成了精》采用中国传统水墨画风格，其他为国外绘本或拼贴画风格。12.C解析：农历十五月相为满月（望月）。13.A解析：教师在幼儿园从事教育工作，医生在医院从事治疗工作，职业、场所、职责对应。14.C解析：数列规律为前项×2+1，47×2+1=95。15.A解析：只喜欢拼图的人数=喜欢拼图的人数既喜欢积木又喜欢拼图的人数=84=4。16.B解析：“动画刷”可复制动画效果；切换效果可应用于所有幻灯片；音频可设置跨幻灯片播放；文本框文字可调整行距。17.B解析：《儿童权利公约》规定缔约国应确保儿童最高健康标准；儿童言论自由需符合儿童利益；父母义务持续到儿童成年；最低工作年龄一般为15周岁。18.B解析：教师通过共情理解幼儿行为意图，引导其正确表达，符合正面教育原则。19.C解析：教师继续教育是专业发展的强制性要求，每5年不少于360学时（中小学标准），幼儿园参考执行；内容以实践性为主；费用一般由园所承担部分。20.C解析：“画龙点睛”出自张僧繇在金陵安乐寺画龙点晴的典故。21.C解析：类木行星包括木星、土星，类地行星包括水、金、地、火。22.B解析：真实交通事故视频可能造成幼儿心理创伤，应采用适合其认知水平的方式。23.B解析：小班幼儿的认知特点决定其不适合机械背诵古诗，违背发展适宜性原则。24.B解析：“愿意和小朋友一起游戏”属于社会领域“人际交往”目标。25.C解析：教师组织幼儿观察桃树并记录，属于观察法。26.A解析：行距调整在“开始”选项卡的“段落”组中。27.C解析：冲突是幼儿学习解决问题、发展社会性的重要机会，教师应视情况介入。28.A解析：《纲要》强调内容的综合性、趣味性、活动性。29.C解析：教师在活动后反思调整目标，属于教学后反思。二、材料分析题30.王老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观，具体表现为：（1）儿童是发展的人。幼儿处于行为习惯和社会性发展的关键期，乐乐抢积木是其交往能力不足的表现。王老师没有直接批评，而是引导其学习正确的沟通方式，促进其社会性发展。（2）儿童是学习的主体。王老师通过提问“可以怎么说”“想一起搭还是分开搭”，鼓励幼儿自主解决问题，尊重了幼儿的主观能动性。（3）儿童是具有独特意义的人。幼儿的冲突是其学习交往的重要契机，王老师观察后介入，给予针对性指导，体现了对幼儿学习特点的理解。31.李老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求：（1）关爱学生。主动学习手语、调整教学方式，关注听障幼儿的特殊需求，体现了对幼儿的尊重与关怀。（2）教书育人。通过引导同伴交流，帮助小语融入集体，不仅促进其语言发展，更培养了社会交往能力，做到了全面育人。（3）终身学习。为更好地支持特殊需要幼儿，主动学习手语，体现了持续提升专业能力的意识。（4）为人师表。用实际行动践行教育公平，为其他教师和家长树立了尊重差异的榜样。32.该幼儿园的做法不合法，理由如下：（1）违反《幼儿园工作规程》第二十条：“幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿离园3个月以上，应当进行健康检查后方可入园。”强制生病幼儿入园可能危害幼儿健康。（2）违反《未成年人保护法》第三十七条：“学校、幼儿园应当根据需要，制定应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件和意外伤害的预案，配备相应设施并定期进行必要的演练。”幼儿园未采取措施避免交叉感染，未尽到保护责任。（3）“全勤奖”制度违背教育规律。幼儿身体发育尚未成熟，生病时需要休息，强制出勤不利于其身心健康，园方以“培养规则意识”为由推卸责任，忽视了幼儿的生命健康权。三、写作题（示例）游戏的力量蹲下身，看幼儿趴在地板上用积木搭出歪歪扭扭的“城堡”；侧耳听，他们用塑料刀叉在“小厨房”里演绎“妈妈做饭”的故事；抬眼望，一群“小医生”正用玩具听诊器给布娃娃看病……这些看似“瞎玩”的游戏，实则是幼儿认识世界的密码，是成长路上最珍贵的营养。游戏是幼儿的“认知实验室”。皮亚杰的认知发展理论指出，前运算阶段的幼儿通过动作和表象认识世界，而游戏正是这种认知方式的集中体现。在“超市”角色游戏中，幼儿会自发比较商品价格标签（初步数学概念），讨论“过期食品不能卖”（生活常识），协商“谁当收银员”（规则意识）。这些学习不是来自教师的灌输，而是源于游戏中真实的问题解决。就像大班幼儿在“建构区”搭建“跨海大桥”时，会不断调整积木的摆放角度，在失败中感知“平衡”的物理原理——这种在游戏中主动探索获得的经验，比背诵“重心”概念更深刻、更持久。游戏是幼儿的“社交训练场”。幼儿从“平行