2025年四川幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库附答案

2025年四川幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库附答案一、单项选择题（每题2分，共30题）1.3-4岁幼儿在角色游戏中最典型的行为表现是（）A.能与同伴协商分配角色B.主要专注于材料操作而非角色C.会使用替代物进行游戏D.能持续扮演同一角色20分钟以上答案：B（解析：小班幼儿角色游戏以平行游戏为主，更关注材料本身而非角色互动）2.幼儿因争抢玩具发生冲突时，教师最适宜的介入方式是（）A.直接没收玩具并批评双方B.引导幼儿说出各自的想法C.让冲突双方分开冷静D.立即指定玩具归属权答案：B（解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要引导幼儿用语言表达情绪和需求）3.下列符合4-5岁幼儿精细动作发展目标的是（）A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能熟练使用筷子夹取小颗粒食物C.能单脚连续跳5米以上D.能使用水彩笔均匀涂色不超出轮廓答案：A（解析：中班幼儿剪刀使用目标为沿直线剪，边线基本吻合；均匀涂色是大班目标）4.某幼儿在搭积木时反复推倒重建，教师正确的做法是（）A.提醒“这样太浪费时间，应该一次搭好”B.观察并询问“你在尝试什么新造型吗？”C.示范标准搭法让幼儿模仿D.限制搭建时间要求完成作品答案：B（解析：幼儿反复操作是探索学习的过程，教师应保护探究兴趣）5.《幼儿园工作规程》规定，幼儿每日户外活动时间不少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时答案：B（解析：规程明确规定正常情况下每日户外活动不少于2小时）6.幼儿绘画时，教师发现某幼儿把太阳涂成蓝色，正确的回应是（）A.“太阳应该是红色的，你改过来吧”B.“你观察到的太阳和别人不一样，能说说你的想法吗？”C.“蓝色太阳真奇怪，我们一起画个红色的吧”D.“颜色涂错了，重新拿纸再画一张”答案：B（解析：尊重幼儿的独特表达，鼓励创造性思维）7.下列属于小班幼儿社会领域发展目标的是（）A.能主动发起同伴游戏B.知道不经允许不能拿别人的东西C.能与同伴协商解决活动中的问题D.理解规则的意义并能遵守答案：B（解析：小班社会目标包括遵守基本行为规范，如不拿别人东西；主动发起游戏是中班目标）8.幼儿出现分离焦虑时，教师最有效的缓解方法是（）A.严厉告知“再哭就不接你了”B.转移注意力玩新玩具C.陪伴并说“我知道你舍不得妈妈，等放学妈妈就来”D.让其他幼儿劝说“不要哭了”答案：C（解析：接纳情绪并给予安全感是缓解分离焦虑的关键）9.某幼儿在集体活动中频繁打断教师说话，正确的处理方式是（）A.请其到教室角落静坐反思B.提问引导“你是不是有特别想分享的？等老师说完你来说”C.忽略其行为继续教学D.批评“这样不礼貌，不许说话”答案：B（解析：关注行为背后的需求，引导正确表达）10.幼儿体育活动中，“单脚站立10秒”主要发展的是（）A.平衡能力B.力量素质C.协调能力D.耐力素质答案：A（解析：单脚站立是典型的平衡能力发展目标）11.设计幼儿园科学活动时，最核心的原则是（）A.知识的系统性B.操作的安全性C.探究的趣味性D.结论的正确性答案：C（解析：《指南》强调幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程）12.幼儿出现“说谎”行为（如说“我家有100只恐龙”），教师应（）A.当众指出这是假话B.理解这是想象与现实混淆的表现C.联系家长说明幼儿品行问题D.要求幼儿承认错误并改正答案：B（解析：学前期幼儿常因想象丰富出现“说谎”，属于认知发展特点而非道德问题）13.下列最适合大班幼儿的音乐活动是（）A.跟随音乐有节奏地拍手B.用打击乐器为歌曲配简单伴奏C.分辨不同乐器的音色D.创编2-4小节的简单节奏型答案：D（解析：大班幼儿具备创编简单节奏的能力；配伴奏是中班后期目标）14.幼儿膳食中蛋白质、脂肪、碳水化合物的供能比应为（）A.12-15%:25-30%:50-60%B.20-25%:30-35%:40-45%C.10-12%:35-40%:45-50%D.15-20%:20-25%:55-60%答案：A（解析：符合《中国居民膳食指南》幼儿营养配比要求）15.处理幼儿轻微擦伤时，正确的步骤是（）A.立即用酒精消毒→止血→包扎B.清水冲洗→碘伏消毒→暴露伤口C.直接用创可贴覆盖→压迫止血D.涂抹红药水→用纱布包扎答案：B（解析：正确处理流程为清洁伤口、消毒、保持干燥）16.幼儿在阅读活动中出现“指读”行为，说明其（）A.识字量已达到一定水平B.开始关注符号与语言的对应C.阅读兴趣需要进一步激发D.存在不良阅读习惯需纠正答案：B（解析：指读是幼儿感知文字与口语对应关系的正常表现）17.某中班幼儿在建构游戏中搭建“超市”，教师适宜的指导策略是（）A.提供超市布局图片让幼儿模仿B.询问“超市需要哪些区域？你想怎么布置？”C.直接参与搭建并主导游戏进程D.提醒“超市要有收银台，你还没做”答案：B（解析：通过提问引导幼儿自主规划，发展游戏情节）18.幼儿韵律活动中，“随音乐做简单的上下肢协调动作”主要发展（）A.音乐感受力B.身体控制力C.空间认知力D.节奏表现力答案：D（解析：协调动作与音乐节奏配合，重点发展节奏表现力）19.下列属于幼儿社会领域“关心尊重他人”目标的是（）A.能根据自己的兴趣选择活动B.知道父母的职业并能体会其辛苦C.能主动整理自己的物品D.能在成人提醒下使用礼貌用语答案：B（解析：体会父母辛苦属于关心尊重他人的具体表现）20.设计幼儿园一日生活环节时，关键要考虑（）A.环节的完整性B.教师的组织效率C.幼儿的发展需求D.活动的丰富性答案：C（解析：《幼儿园教育指导纲要》强调一日生活皆课程，应关注幼儿发展）21.幼儿出现“口吃”现象时，教师错误的做法是（）A.耐心倾听不打断B.模仿幼儿说话方式C.引导慢慢说D.创造宽松的语言环境答案：B（解析：模仿会加重幼儿紧张心理，不利于口吃缓解）22.某幼儿绘画时总把人画成“蝌蚪人”，教师应（）A.教授正确的人体结构画法B.鼓励其继续表达并观察细节C.指出“人的身体不能只有头和腿”D.提供范画让其临摹答案：B（解析：“蝌蚪人”是幼儿绘画发展的必经阶段，应保护创作热情）23.幼儿科学活动“沉与浮”中，教师的核心指导策略是（）A.直接告诉幼儿哪些物体会沉B.提供材料让幼儿自主探索C.示范正确的实验步骤D.总结科学原理并讲解答案：B（解析：幼儿科学学习重在通过操作探究获得直接经验）24.下列最适合小班幼儿的故事类型是（）A.情节复杂的侦探故事B.重复句式的生活故事C.富含哲理的寓言故事D.想象奇特的神话故事答案：B（解析：小班幼儿喜欢重复、贴近生活的故事内容）25.幼儿体育活动中，“连续跳绳5次”主要发展（）A.下肢力量B.手眼协调C.平衡能力D.心肺耐力答案：B（解析：跳绳需要手部摇绳与脚步配合，重点发展手眼协调）26.处理幼儿鼻出血时，正确的做法是（）A.让幼儿仰头并用冷毛巾敷额头B.让幼儿低头并按压鼻翼C.立即送医治疗D.用纸巾塞住鼻孔用力按压答案：B（解析：正确止血方法是身体前倾，按压鼻翼10分钟）27.幼儿在角色游戏中出现“争抢角色”现象，教师适宜的介入方式是（）A.规定角色分配顺序B.提供更多角色标识物（如帽子、胸牌）C.暂停游戏重新讲解规则D.让争抢双方石头剪刀布决定答案：B（解析：通过材料支持帮助幼儿自主分配角色）28.下列属于大班幼儿数学认知目标的是（）A.能手口一致点数5以内的物体B.能通过一一对应比较两组物体的多少C.能发现生活中许多问题都可以用数学方法解决D.能感知和区分物体的大小、长短答案：C（解析：大班数学目标包括初步感知数学的有用和有趣）29.幼儿午睡时，教师最主要的观察内容是（）A.入睡速度B.睡眠姿势C.是否说梦话D.被子是否盖好答案：B（解析：重点观察睡眠姿势是否正确，避免蒙头、趴睡等危险姿势）30.幼儿美术活动中，“用不同材料制作立体作品”主要发展（）A.色彩运用能力B.空间想象能力C.线条表现能力D.工具使用能力答案：B（解析：立体创作需要对空间结构的感知和想象）二、简答题（每题8分，共5题）1.简述幼儿园教师观察幼儿的主要意义。答案：（1）了解幼儿现有发展水平，为个性化教育提供依据；（2）识别幼儿行为背后的需求和问题，及时调整教育策略；（3）评估教育活动效果，优化课程设计；（4）记录幼儿成长轨迹，为家园沟通提供具体案例；（5）促进教师专业发展，提升观察分析能力。2.列举3种适合小班幼儿的手指游戏，并说明其教育价值。答案：适合小班的手指游戏：（1）《手指变变变》（“一个手指点点，两个手指剪剪”），发展小肌肉动作和手口协调；（2）《手指歌》（“大拇哥，二拇弟”），帮助认识手指名称，促进语言发展；（3）《毛毛虫爬呀爬》（手指交替上爬），锻炼手指灵活性和节奏感。教育价值：通过趣味游戏促进精细动作发展，培养注意力，增强师幼互动。3.如何为幼儿创设安全的活动环境？答案：（1）物理安全：检查场地设施无尖锐边角，玩具材料符合安全标准（如无小零件、无毒）；（2）心理安全：建立温暖接纳的师幼关系，允许幼儿表达情绪；（3）规则安全：通过儿歌、游戏等方式让幼儿理解安全规则（如不推挤、不攀爬高处）；（4）动态维护：活动中密切观察，及时制止危险行为；（5）家园共育：向家长宣传安全注意事项，统一安全要求。4.简述幼儿攻击性行为的常见原因及干预策略。答案：常见原因：（1）认知水平低，不能正确理解同伴意图；（2）情绪调节能力弱，用攻击表达不满；（3）模仿成人或影视中的攻击行为；（4）需求未满足（如争抢玩具、寻求关注）；（5）生理因素（如疲劳、饥饿）。干预策略：（1）及时制止并明确告知“打人是不对的”；（2）引导用语言表达需求（如“我想要那个玩具，可以轮流玩吗？”）；（3）示范正确的社交方式（如分享、协商）；（4）关注行为背后的需求（如是否因缺乏关注而攻击）；（5）与家长沟通，减少家庭中的暴力示范。5.设计幼儿园节日活动时应遵循哪些原则？答案：（1）适宜性原则：符合幼儿年龄特点，选择能理解的节日（如春节、儿童节）；（2）教育性原则：挖掘节日文化内涵（如中秋节的团圆意义），避免形式化；（3）参与性原则：让幼儿动手操作（如做月饼、挂灯笼），而非被动观看；（4）整合性原则：融入多领域内容（如语言讲述节日故事、艺术制作节日装饰）；（5）开放性原则：邀请家长参与，拓展活动资源（如家长分享节日习俗）。三、案例分析题（每题15分，共2题）案例1：户外活动时，中班幼儿浩浩和乐乐因争抢秋千发生冲突，浩浩推了乐乐一把，乐乐摔倒后大哭。作为带班教师，你会如何处理？请说明具体步骤和依据。答案：处理步骤：（1）立即介入，确保安全：快速上前扶住乐乐，检查是否受伤（“乐乐，哪里疼吗？老师帮你看看”）；（2）安抚情绪：蹲下来拥抱乐乐（“你摔倒了一定很疼，老师知道你现在很难过”），同时看向浩浩（“浩浩，你现在是不是也很着急？”）；（3）引导表达：等两人情绪平复后，询问原因（“浩浩，你为什么推乐乐？乐乐，你当时在玩秋千吗？”）；（4）讨论解决：引导幼儿思考解决方法（“秋千只有一个，怎样才能让大家都玩到？”），可能得出轮流玩、设定时间等方案；（5）行为引导：让浩浩道歉（“浩浩，你推乐乐让他受伤了，你可以说‘对不起’吗？”），乐乐表达感受（“乐乐，你可以告诉浩浩你不喜欢被推”）；（6）后续跟进：活动后与浩浩单独沟通，了解是否有其他原因（如之前没玩到），并在区域活动中开展“轮流玩”的角色游戏巩固规则。依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出，幼儿冲突是学习交往的机会，教师应引导幼儿学习解决问题的方法，而非直接惩罚。案例2：小班新生入园一周后，幼儿朵朵每天早晨入园时仍哭闹不止，拒绝参与活动，只抱着自己的布娃娃坐在角落。作为教师，你会采取哪些措施帮助朵朵适应幼儿园生活？答案：具体措施：（1）建立依恋关系：主动与朵朵互动，如蹲下来轻声说话（“朵朵的布娃娃叫什么名字？它今天想和我们一起玩积木吗？”），逐渐获得信任；（2）满足安全需求：允许朵朵携带布娃娃，在教室设置“安全角”（放软垫子、熟悉的玩具），让她有安全感；（3）小步引导参与：从旁观活动开始（“朵朵，你看小美在给布娃娃穿衣服，和你的布娃娃一样呢”），慢慢邀请她一起做简单活动（“我们一起给布娃娃喂饭吧，你拿勺子我拿碗”）；（4）及时强化：当朵朵有参与行为时（如摸了一下玩具），立即肯定（“朵朵的布娃娃今天和我们一起玩了，真厉害！”）；（5）家园沟通：与家长了解朵朵在家的生活习惯（如午睡时间、喜欢的游戏），在园尽量保持一致；建议家长在家讲述幼儿园趣事（“老师说朵朵今天和布娃娃一起坐了小椅子”），减少分离焦虑；（6）渐进延长在园时间：与家长协商，前几天早接10分钟，逐步延长到正常离园时间。依据：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿入园焦虑是正常现象，教师应通过建立安全感、逐步引导帮助幼儿适应。四、活动设计题（30分）请以“保护牙齿”为主题，设计一个大班健康活动方案，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需体现师幼互动）。活动方案：一、活动目标1.认知目标：知道牙齿的作用及蛀牙形成的原因（如吃甜食、不刷牙）。2.技能目标：能正确演示巴氏刷牙法，掌握“上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷”的要点。3.情感目标：养成每天早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯，产生保护牙齿的意识。二、活动准备1.物质准备：牙齿模型（正常牙、蛀牙对比）、牙刷（幼儿每人1把）、牙杯（装清水）、卡通蛀牙故事视频（3分钟）、“刷牙小能手”评价表（画有牙齿图，每刷对一个面贴星星）。2.经验准备：幼儿已了解牙齿的基本结构，会用牙刷刷牙（但方法可能不正确）。三、活动过程（一）情境导入：牙齿王国的烦恼（5分钟）教师戴上“牙齿精灵”头饰，手持牙齿模型：“小朋友们，牙齿王国今天发来求助信，他们的国王牙齿生病了（出示蛀牙模型）。你们看，国王的牙齿怎么了？（引导幼儿观察黑洞、变黑）猜猜它为什么会生病？”幼儿自由发言（“可能吃太多糖”“没刷牙”），教师总结：“牙齿王国的医生说，蛀牙是因为细菌在牙齿上‘盖房子’，如果我们吃完东西不漱口、晚上不刷牙，细菌就会越来越多，把牙齿蛀出洞洞。”（二）探索学习