2025年安徽合肥中小学教师招聘考试小学教育综合真题及答案

2025年安徽合肥中小学教师招聘考试小学教育综合练习题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.2024年合肥市教育局印发《关于深化小学劳动教育的实施意见》，明确提出“构建‘家校社’协同的劳动教育体系”。这一要求体现了教育的（）。A.个体发展功能B.社会流动功能C.文化传递功能D.生态平衡功能答案：A。劳动教育直接指向学生劳动观念、劳动能力的培养，属于个体发展功能。2.某小学科学课上，教师通过“种植凤仙花”项目，引导学生观察种子发芽、开花结果的全过程，并记录数据。这种课程组织方式属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：B。活动课程以学生的兴趣和经验为中心，通过实际操作开展学习，符合题干中“种植项目”的特征。3.根据2022年版《义务教育课程方案和课程标准》，小学阶段“跨学科主题学习”占本学科总课时的（）。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%答案：A。新课标明确规定小学阶段跨学科主题学习原则上占本学科总课时的10%左右（5%-10%）。4.小明在计算“3+5”时，先数3个手指，再数5个手指，最后合并数出总数。这表明小明的思维处于（）。A.感知运动阶段（0-2岁）B.前运算阶段（2-7岁）C.具体运算阶段（7-11岁）D.形式运算阶段（11岁以上）答案：C。具体运算阶段儿童能借助具体事物进行逻辑运算，小明通过手指这一具体事物完成加法，符合该阶段特征。5.某教师在班级管理中采用“积分银行”制度：学生完成作业得2分，帮助同学得3分，积分可兑换“图书借阅优先权”“课间游戏时长”等奖励。这一做法依据的学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义答案：A。行为主义强调通过强化（正强化）塑造行为，积分奖励属于外部强化，符合行为主义理论。6.《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当（）。A.予以开除B.批评教育，不得开除C.通知家长领回教育D.移交公安机关处理答案：B。《义务教育法》第二十七条明确规定“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。7.某小学针对“学生作业抄袭”问题开展调查，发现68%的学生因“作业难度过高”选择抄袭。教师改进措施中最合理的是（）。A.增加作业量强化训练B.按学生能力分层布置作业C.要求家长全程监督作业D.对抄袭者实施公开批评答案：B。分层作业能满足不同学生的学习需求，降低因难度过高导致的抄袭行为，符合因材施教原则。8.小红在作文中写道：“我的妈妈是世界上最好的妈妈，因为她每天给我做好吃的，还陪我写作业。”根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小红的道德判断处于（）。A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定向阶段D.维护权威定向阶段答案：B。相对功利阶段的儿童以行为的直接结果是否满足自己的需要来判断好坏，小红因妈妈满足自己的需求而认为她“最好”，属于此阶段。9.某教师设计“传统节日里的数学”主题活动：春节统计家庭年货开支，清明节计算踏青路线距离，中秋节比较不同月饼的重量。这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则答案：C。将数学知识与传统节日中的实际问题结合，体现理论联系实际原则。10.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：D。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。11.小学生注意力持续时间一般为（）。A.5-10分钟B.10-15分钟C.15-20分钟D.20-25分钟答案：C。小学低年级学生注意力持续约15分钟，中高年级可达20分钟左右，整体范围为15-20分钟。12.某教师在教授《司马光》一课时，先播放儿童剧《司马光砸缸》片段，再引导学生分角色朗读课文。这种导入方式属于（）。A.情境导入B.问题导入C.直接导入D.复习导入答案：A。通过播放儿童剧创设具体情境，激发学生兴趣，属于情境导入。13.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.教师发展过程答案：A。学习过程是教育心理学研究的核心，包括学习的实质、条件、动机、迁移等。14.某小学开展“每月一星”评选：有“阅读之星”“劳动之星”“体育之星”等。这一做法有利于（）。A.促进学生全面发展B.强化学生竞争意识C.缩小学生个体差异D.提高学生应试能力答案：A。多维度评选关注学生不同方面的优点，符合全面发展的教育目标。15.《未成年人保护法》规定，学校应当合理使用网络开展教学活动，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当（）。A.由教师代为保管B.由家长自行保管C.集中统一管理D.学生自行保管答案：C。《未成年人保护法》第七十条规定“带入学校的应当由学校统一管理”。16.某教师在教学《圆的周长》时，先让学生用绳子测量硬币、碗口的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最后推导出公式。这种教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.发现法答案：D。教师通过引导学生自主操作、观察、推导，属于发现法。17.学生将“b”和“d”、“p”和“q”混淆，从认知角度分析，主要原因是（）。A.感知觉分化能力不足B.记忆容量有限C.思维概括性差D.想象创造性低答案：A。低年级学生感知觉分化能力较弱，对相似图形的辨别能力不足，导致字母混淆。18.某班主任在家长会上说：“每个孩子都是种子，有的花早开，有的花晚开，我们要做的是耐心浇灌。”这体现的学生观是（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体答案：A。强调学生的发展具有阶段性和差异性，需要等待和引导，体现“学生是发展的人”。19.教育研究中，通过分析学生的作文、日记、绘画等作品了解其心理特点的方法是（）。A.观察法B.调查法C.作品分析法D.实验法答案：C。作品分析法是通过分析学生的书面材料或创作成果来研究其心理与行为的方法。20.某小学制定《教师课堂教学评价量表》，其中“学生参与度”占30%，“目标达成度”占40%，“教学创新度”占30%。这种评价方式体现了（）。A.评价主体多元化B.评价内容综合化C.评价过程动态化D.评价方式多样化答案：B。从参与度、达成度、创新度多个维度评价，体现评价内容的综合化。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）21.下列属于2022年版义务教育课程方案“核心素养”特征的有（）。A.基础性B.综合性C.发展性D.选拔性答案：ABC。核心素养具有基础性（必备品格和关键能力）、综合性（跨学科整合）、发展性（随学段提升）。22.影响小学生学习动机的内部因素包括（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭氛围答案：AB。内部因素指学生自身的因素，如兴趣、自我效能感；CD属于外部因素。23.下列属于课堂纪律类型的有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD。课堂纪律包括教师促成、集体促成、任务促成、自我促成四种类型。24.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可实施的教育惩戒措施有（）。A.课后留校教导B.承担校内公共服务C.体罚学生D.暂停参加集体活动答案：ABD。《规则》明确禁止体罚，ABD属于可实施的惩戒措施。25.小学生观察力的发展特点包括（）。A.观察的目的性增强B.观察的顺序性提高C.观察的细致性提升D.观察的概括性增强答案：ABCD。小学阶段观察力从无序到有序，从笼统到细致，从表面到概括，ABCD均正确。26.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识具有情境性C.学习是刺激-反应的联结D.教学应促进学生的认知发展答案：AB。C是行为主义观点，D是认知主义（皮亚杰）观点，AB属于建构主义。27.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。A.小学一、二年级不进行纸笔考试B.教师利用课后服务时间讲授新课C.学校建立作业公示制度D.校外培训机构开设学科类超前培训班答案：AC。“双减”禁止课后服务讲新课（B错误），禁止学科类超前培训（D错误），AC符合要求。28.教师专业发展的途径包括（）。A.观摩优秀教师授课B.撰写教学反思日记C.参加校本教研活动D.阅读教育理论著作答案：ABCD。观摩、反思、教研、阅读均是教师专业发展的重要途径。29.下列属于德育方法的有（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.系统讲授法D.实际锻炼法答案：ABD。德育方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法等，系统讲授法属于教学方法。30.影响小学生性格形成的因素有（）。A.家庭教养方式B.学校教育C.同伴群体D.自我教育答案：ABCD。性格形成受家庭、学校、同伴、自我等多因素影响。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）答案：√。教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质特征。32.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。（）答案：√。2022年版课程方案明确课程标准是教材编写等的直接依据。33.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）答案：×。奥苏贝尔提出接受学习可以是有意义的（如理解概念），发现学习也可能是机械的（如盲目探索）。34.小学生的自我评价主要依赖教师和家长的评价。（）答案：√。小学阶段学生自我评价能力较弱，主要依赖外部评价。35.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√。《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”是师德的灵魂，核心。36.教育法律救济的主要方式是行政复议、行政诉讼和民事诉讼。（）答案：√。教育法律救济包括行政救济（复议）、司法救济（诉讼）和其他救济（调解等）。37.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×。耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利。38.综合实践活动课程是国家规定的必修课程。（）答案：√。综合实践活动是从小学到高中的必修课程，属于国家课程。39.课堂管理的核心是维持纪律，保证教学秩序。（）答案：×。课堂管理的核心是促进学生的学习和发展，而非单纯维持纪律。40.教育研究中，个案研究法适用于研究典型的、特殊的教育现象。（）答案：√。个案研究法通过对个别案例的深入分析，揭示特殊规律，适用于典型现象。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述新课改背景下小学教师角色的转变。答案：（1）从知识传授者转向学习引导者：注重启发学生思考，培养自主学习能力；（2）从课程执行者转向课程开发者：结合实际开发校本课程；（3）从教学管理者转向学生合作者：建立民主平等的师生关系；（4）从经验型教师转向研究型教师：通过教学反思、课题研究提升专业素养。42.简述培养小学生学习兴趣的策略。答案：（1）创设生动有趣的教学情境（如游戏、实验），激发好奇心；（2）提供成功体验，通过分层任务让学生感受进步；（3）联系生活实际，揭示学科应用价值（如数学解决购物问题）；（4）发挥教师人格魅力，用热情和感染力带动学生兴趣；（5）鼓励学生参与探究，通过自主发现增强内在兴趣。43.简述小学生良好学习习惯的培养方法。答案：（1）明确要求，通过规则细化（如“课前准备三步法”）让学生知道“怎么做”；（2）榜样示范，教师自身展示良好习惯（如认真备课），邀请优秀学生分享经验；（3）及时强化，对按时完成作业、认真审题等行为给予表扬或积分奖励；（4）家校协同，与家长沟通一致要求（如固定学习时间）；（5）循序渐进，从单一习惯（如整理书包）开始，逐步培养综合习惯。44.简述《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的具体要求。答案：（1）坚守高尚情操，知荣明耻；（2）严于律己，以身作则（如遵守课堂纪律、文明用语）；（3）衣着得体，语言规范，举止文明；（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；（5）作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）45.案例：某小学五年级（3）班学生小明，上课经常交头接耳，作业多次不交，数学测试仅得32分。班主任王老师了解到：小明父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，老人文化程度低，仅能保证其吃饱穿暖。王老师观察发现，小明在班级篮球赛中表现积极，是球队主力。问题：（1）从学习动机角度分析小明学习困难的原因；（2）提出针对性的教育措施。答案：（1）原因分析：①内部动机不足：缺乏学习兴趣（作业不交、成绩差），可能因多次失败体验产生习得性无助；②外部动机缺失：家庭支持薄弱（祖辈无力辅导），缺乏家长的鼓励和监督；③归属与爱的需要未满足：父母缺位导致情感缺失，可能通过课堂违纪（交头接耳）寻求关注。（2）教育措施：①情感关怀：与小明建立信任关系，定期谈心，弥补家庭情感缺失；②动机激发：利用篮球特长（外部动机），引导其认识“团队合作需要坚持”“统计得分需要数学”，将兴趣迁移到学习；③分层辅导：针对数学基础，布置简单计算题（如记录篮球得分），逐步提升难度，积累成功体验；④家校协同：联系小明父母，建议每周视频沟