2025年四川交通职业技术学院招聘笔试真题带答案详解

2025年四川交通职业技术学院招聘笔试练习题带答案详解一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.党的二十大报告明确指出，推进教育数字化，建设（）。A.学习型社会、学习型大国B.数字教育强国C.智慧教育体系D.全民终身学习的学习型社会、学习型大国答案：D解析：二十大报告原文强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，D选项完整表述了报告核心要求，其他选项均为片面或延伸表述。2.2024年修订的《四川省高速公路条例》新增规定，高速公路经营管理者应当在收费站、服务区等场所设置（）专用通道和服务设施，优先保障其通行需求。A.应急救援车辆B.新能源汽车C.大件运输车辆D.校车答案：B解析：2024年四川省为推动新能源汽车推广应用，在《四川省高速公路条例》中新增新能源汽车服务条款，明确要求设置专用通道和充电设施，故正确答案为B。（二）多项选择题（每题3分，共9分）3.下列属于四川省“十四五”综合交通运输发展规划中“构建成渝地区双城经济圈综合立体交通网”重点任务的有（）。A.加快建设成渝中线高铁B.推进成达万高铁建设C.实施G93成渝环线高速扩容D.规划建设成都至自贡至宜宾高铁答案：ABC解析：四川省“十四五”交通规划明确将成渝中线高铁、成达万高铁、G93成渝环线高速扩容作为双城经济圈交通一体化的核心工程；D选项成自宜高铁已于2023年通车，不属于“十四五”新增重点任务。（三）判断题（每题1分，共6分）4.根据《职业教育法》，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。（）答案：√解析：2022年修订的《职业教育法》第三十三条明确规定，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，故正确。5.四川省“四向拓展、全域开放”交通布局中，“四向”指东进、南拓、西控、北改。（）答案：×解析：四川省“四向拓展”指突出南向、提升东向、深化西向、扩大北向，“东进、南拓、西控、北改”是成都市城市空间发展战略，二者概念不同，故错误。（四）简答题（5分）6.简述2024年四川省政府工作报告中关于“加快建设交通强省”的核心举措。答案：①推进川藏铁路、成达万高铁等标志性工程，建成投用成兰铁路；②实施高速公路“县县通”巩固提升工程，新开工5条以上出川大通道；③加快成都国际航空枢纽“两场一体”运营，推动泸州、宜宾等港口整合升级；④建设“四好农村路”3000公里以上，深化城乡交通一体化；⑤布局智慧交通基础设施，推广车路协同、自动驾驶等新技术应用。解析：2024年四川省政府工作报告将交通强省作为经济发展重要支撑，核心围绕干线铁路、高速公路、航空水运、农村公路及智慧交通五大领域展开，需结合具体工程名称和量化目标作答。二、教育综合知识（共35分）（一）单项选择题（每题2分，共8分）7.高职院校实施“课程思政”的关键是（）。A.增加思政课程学时B.在专业课程中融入价值引导C.邀请思政专家开展讲座D.改革学生评价体系答案：B解析：课程思政的核心是“守好一段渠、种好责任田”，强调专业课程与思政教育的有机融合，而非单独增加思政课时或活动，故B正确。8.某高职教师在《道路工程测量》课程中，采用“任务驱动+小组协作”教学法，其主要依据的教育理论是（）。A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论答案：B解析：建构主义强调学习者通过主动探索、协作交流构建知识，任务驱动和小组协作正是这一理论的典型应用，故B正确。（二）案例分析题（12分）9.背景：某高职院校汽车检测与维修专业教师李老师，在《汽车发动机故障诊断》课程中发现，部分学生因理论基础薄弱，对“发动机点火系统原理”章节学习困难，课堂参与度低，甚至出现逃课现象。问题：如果你是李老师，将采取哪些措施提升学生学习效果？请结合高职教育特点和学生学情分析。答案：①学情分析：高职学生普遍实践能力强但理论学习动力不足，需以“做中学”为导向，降低理论难度；②教学策略调整：-采用“理实一体化”教学，先通过拆解真实点火系统部件（如火花塞、点火线圈）让学生观察结构，再结合故障案例（如点火不正时导致的启动困难）讲解原理；-引入虚拟仿真软件（如AutoCADElectrical）模拟点火系统工作过程，通过交互操作直观展示电流路径、点火时序等抽象概念；-设计小组任务：每组给定一辆故障车（如点火系统失效），要求通过万用表检测、波形分析等手段排查故障点，成果以PPT汇报，教师点评并补充理论；-分层教学：对基础薄弱学生提供“学习锦囊”（含关键公式推导视频、常见故障代码表），对学有余力学生拓展“新能源汽车电点火系统”前沿内容；③评价改革：增加过程性考核（如小组任务完成度、仿真操作准确率）占比至60%，降低期末笔试难度，侧重应用能力考查。解析：高职教育强调“实践导向、能力本位”，需针对学生特点将理论融入实践场景，通过直观教学、任务驱动和分层指导提升参与度，同时改革评价方式契合学生学习需求。（三）论述题（15分）10.结合《高等学校教师职业道德规范》，论述高职院校教师应如何践行“立德树人”根本任务。答案：《高等学校教师职业道德规范》明确要求教师“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”，高职院校教师践行“立德树人”需从以下方面入手：①深化职业认知，厚植育人情怀：高职教师需认识到职业教育不仅是技能培养，更是培养“大国工匠”的主阵地。要主动了解学提供长背景（如多数为中职升学或退役军人），尊重个体差异，通过谈心谈话、企业实习跟踪等方式关注学生职业心理，帮助树立“技能报国”的价值观。②推动课程思政与专业教育深度融合：在专业课程中挖掘思政元素。例如，《桥梁工程》可结合“港珠澳大桥”建设中中国工程师攻克外海沉管技术的案例，培养学生的创新精神和民族自豪感；《物流管理》可通过“中欧班列”运营数据，讲解“一带一路”倡议对经济发展的贡献，增强学生社会责任感。③以“双师型”能力提升育人实效：高职教师需具备“理论教学+实践指导”双重能力。定期到企业参与项目（如汽车专业教师到4S店参与故障诊断、交通工程教师参与高速公路养护），将企业真实案例转化为教学资源，用“一线故事”传递“精益求精”的工匠精神，让学生在实践中体会“德技并修”的重要性。④构建“三全育人”协同机制：主动与辅导员、企业导师联动，在课堂教学、实习实训、社团活动中贯穿德育。例如，指导学生参与“全国职业院校技能大赛”时，不仅训练操作技能，更强调团队协作、规则意识；在企业实习指导中，引导学生遵守职场伦理，拒绝“偷工减料”等短视行为。解析：“立德树人”是教育的根本任务，高职教师需结合职业教育特点，将师德规范落实到专业教学、实践指导和学提供长全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。三、专业知识（交通工程方向，共35分）（一）单项选择题（每题2分，共6分）11.高速公路路肩的主要作用是（）。A.提高路面结构强度B.供故障车辆临时停放C.分隔对向车流D.减少行车道积水答案：B解析：路肩的核心功能是为故障车、事故车提供临时停放空间，保障主线通行安全，同时兼顾养护作业通道，故B正确。（二）计算题（10分）12.某双向四车道高速公路，设计速度100km/h，车道宽度3.75m，路肩宽度2.5m，中央分隔带宽度3.0m。试计算该公路路基宽度（不考虑变速车道、爬坡车道等附加宽度）。答案：路基宽度=2×（行车道宽度+硬路肩宽度）+中央分隔带宽度行车道宽度=4×3.75=15m（双向四车道，每侧2车道）硬路肩宽度=2.5m（每侧）中央分隔带宽度=3.0m路基宽度=2×(15/2+2.5)+3.0=2×(7.5+2.5)+3=2×10+3=23m解析：双向四车道每侧2车道，每侧行车道宽度为2×3.75=7.5m，加上硬路肩2.5m，单侧总宽度10m，两侧共20m，加上中央分隔带3m，总路基宽度23m。（三）案例分析题（19分）13.背景：四川省某山区高速公路K23+100-K23+400段，2024年雨季发生边坡滑塌，导致单向车道阻断。经勘查，该段边坡为强风化砂岩，原设计坡率1:0.75，未设置深层排水设施，滑塌体平均厚度2.5m，长度300m，宽度15m。问题：（1）分析该边坡滑塌的主要原因；（8分）（2）提出应急处置措施及长期治理建议。（11分）答案：（1）主要原因：①地质条件差：强风化砂岩抗剪强度低，遇水易软化，边坡自稳能力弱；②设计缺陷：坡率过陡（1:0.75对于强风化岩质边坡偏陡，建议1:1.0~1:1.25），未设置深层排水孔（如仰斜式排水孔），雨水下渗后软化岩土体；③外部诱因：雨季持续降雨，地下水位上升，孔隙水压力增大，降低边坡稳定性；④养护不足：可能未及时清理坡面裂缝、堵塞的截水沟，导致雨水集中下渗。（2）应急处置措施：①交通管制：封闭滑塌段车道，设置临时交通标志，引导车辆绕行；②清方作业：采用挖掘机清除滑塌体，对坡面危石进行清除，临时堆土需远离边坡顶缘；③临时支护：对未稳定坡面挂设主动防护网（SNS网），坡脚堆码沙袋反压，防止二次滑塌；④排水抢险：在边坡顶、中、底部增设临时排水沟，用抽水泵排除坡面积水，降低土体含水率。长期治理建议：①优化边坡设计：放缓坡率至1:1.25，分级设置平台（每8-10m设2m宽平台）；②加强排水系统：坡面设置方格网植草防护，坡体内打设深层仰