XX中学2025年秋季学期期末德育工作总结（学生行为规范）

XX中学2025年秋季学期期末德育工作总结（学生行为规范）2025年秋季学期，我校德育工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为核心，立足学校办学理念和学生成长实际，聚焦学生行为规范的养成教育，坚持“严管与厚爱结合、教育与实践并重”的原则，创新教育形式、强化落实力度、健全评价机制，着力培养学生良好的道德品质、行为习惯和文明素养，营造了文明、有序、和谐的校园氛围，为学校教育教学工作的平稳推进提供了有力保障。现将本学期以学生行为规范为重点的德育工作总结如下：一、提高思想认识，明确工作目标，夯实行为规范教育基础本学期，学校高度重视学生行为规范养成教育，将其作为德育工作的重中之重，切实纳入学校整体工作规划，确保各项工作有序、有效开展。一是强化组织领导，明确责任分工。成立了以校长为组长、德育处主任为副组长、年级主任、班主任为成员的行为规范教育工作领导小组，明确了领导小组的职责的分工，形成了“校长统筹、德育处牵头、年级组落实、班主任为主、各学科协同”的工作格局。德育处负责制定行为规范教育工作计划、实施方案和评价标准，统筹协调各项教育活动；年级组结合本年级学生特点，细化教育措施，督促班主任落实工作；班主任作为行为规范教育的直接责任人，负责日常教育、管理和引导，确保行为规范教育融入学生学习生活的方方面面。二是统一思想共识，明确教育目标。开学初，学校组织全体教职工召开德育工作专题会议，重点学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，解读本学期行为规范教育工作重点和要求，引导全体教职工充分认识行为规范养成教育对学生成长、学校发展的重要意义，树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，将行为规范教育融入课堂教学、校园管理、后勤服务等各个环节。同时，结合不同学段学生的身心发展特点，明确各年级行为规范教育目标：初一年级侧重“适应规范、养成习惯”，重点抓好新生入学行为规范教育，帮助新生快速适应初中校园生活，养成基本的文明行为习惯；初二年级侧重“强化规范、提升素养”，重点纠正不良行为，强化文明素养培养；初三年级侧重“践行规范、引领示范”，引导学生自觉践行行为规范，发挥榜样引领作用。三是完善规章制度，强化制度保障。结合学校实际，修订完善了《XX中学学生行为规范细则》《学生文明班级评选办法》《学生文明标兵评选标准》等规章制度，细化了学生在课堂、课间、食堂、宿舍、校园公共区域等不同场景的行为要求，明确了奖惩措施，使行为规范教育有章可循、有规可依。同时，将行为规范落实情况与班级考核、班主任绩效考核、学生评优评先直接挂钩，充分调动了班主任和学生的积极性、主动性。二、创新教育形式，丰富教育载体，深化行为规范教育内涵本学期，我校坚持“教育为主、管理为辅、实践育人”的思路，创新行为规范教育形式，丰富教育载体，开展了一系列针对性强、形式多样的教育活动，让学生在潜移默化中接受教育、养成习惯。（一）强化宣传教育，营造浓厚氛围1.开展新生入学行为规范教育周活动。开学第一周，针对初一年级新生，开展了为期一周的行为规范教育周活动，通过专题讲座、规范解读、案例分析、情景模拟等形式，向新生详细讲解《学生行为规范细则》，重点强调课堂纪律、课间活动、仪容仪表、礼貌待人等方面的要求。组织新生观看行为规范教育宣传片，开展“行为规范我知道”知识竞赛，让新生在学习、竞赛中熟悉规范、认同规范。2.加强校园宣传引导。充分利用校园广播、宣传栏、电子屏、黑板报、班级公众号等宣传阵地，广泛宣传学生行为规范和文明行为典范。校园广播每周开设“行为规范小讲堂”栏目，解读规范要求、播报文明事迹；宣传栏定期更新行为规范知识和文明班级、文明学生风采；各班级每月出一期以“行为规范”为主题的黑板报，营造了“人人学规范、人人守规范、人人讲文明”的浓厚校园氛围。3.开展主题教育班会。各班级每月召开一次以“行为规范养成”为主题的班会，班主任结合本班学生行为表现，针对性地开展教育活动。通过讨论交流、批评与自我批评、文明行为分享等形式，引导学生对照行为规范，查找自身不足，明确改进方向。例如，初二年级开展“告别不良行为，争做文明学生”主题班会，初三年级开展“规范伴我行，文明向未来”主题班会，有效强化了学生的规范意识。（二）注重实践体验，强化习惯养成1.开展文明行为实践活动。组织开展“文明校园，从我做起”实践活动，引导学生从身边小事做起，自觉践行行为规范：主动向老师、同学问好，爱护校园环境卫生，不乱扔垃圾、不随地吐痰，不践踏草坪、不损坏公物，遵守课堂纪律、认真听讲，课间不追逐打闹、不喧哗吵闹。同时，组织学生开展“文明志愿者”服务活动，成立校园文明监督岗，由学生干部带头，监督校园内不文明行为，引导学生自我管理、自我约束、自我提升。2.开展情景模拟和警示教育活动。针对学生中存在的突出问题，如课间追逐打闹、仪容仪表不规范、不遵守交通规则等，开展情景模拟活动，让学生扮演不同角色，模拟不文明行为带来的不良后果，引导学生深刻认识不遵守行为规范的危害。同时，结合典型案例，开展警示教育，通过分析案例、讨论交流，引导学生吸取教训，自觉遵守行为规范，杜绝不良行为。3.开展文明班级、文明标兵评选活动。本学期，学校每两个月开展一次文明班级、文明学生标兵评选活动，严格按照评选标准，结合班级行为规范落实情况、学生日常表现，公平、公正地评选出文明班级和文明标兵，并进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，通过榜样引领，激发学生践行行为规范的积极性，形成“比学赶超”的良好氛围。本学期共评选文明班级12个、文明学生标兵120名。（三）加强家校协同，形成教育合力行为规范养成教育离不开家长的配合与支持。本学期，我校注重加强家校沟通，搭建家校协同育人平台，引导家长重视孩子的行为习惯培养，形成家校教育合力。1.召开家长会。开学初和期中、期末，分别召开全体家长会，向家长宣传学校行为规范教育的工作计划、具体措施和重要意义，通报学生在校行为表现，引导家长配合学校，在家中加强对孩子的行为习惯教育，督促孩子遵守行为规范，养成良好的生活习惯、学习习惯和文明行为习惯。2.开展家访活动。班主任利用课余时间、周末，开展家访活动，深入学生家庭，与家长面对面交流，了解学生在家的行为表现，反馈学生在校的行为情况，共同分析学生存在的问题，制定针对性的教育措施，引导家长注重言传身教，为孩子树立良好的榜样。本学期全体班主任共完成家访800余人次。3.搭建家校沟通平台。通过班级微信群、电话、家校联系册等方式，及时向家长反馈学生在校行为表现，传达行为规范教育相关要求，解答家长的疑问，收集家长的意见和建议，及时调整教育措施，确保家校教育同频同步。三、强化日常管理，狠抓落实整改，提升行为规范教育实效本学期，我校坚持“严抓细管、常态长效”的原则，强化学生日常行为规范的管理与监督，及时发现问题、整改问题，确保行为规范教育落到实处、取得实效。一是加强日常巡查监督。德育处安排专人负责校园日常巡查，重点巡查学生课间活动、仪容仪表、校园环境卫生、食堂就餐、宿舍住宿等方面的行为表现，对发现的不文明行为，及时进行批评教育、纠正引导，并做好记录。同时，发挥校园文明监督岗的作用，由学生干部对校园内的不文明行为进行监督、劝阻，引导学生自觉遵守行为规范。二是落实班主任日常管理责任。班主任坚持“勤看、勤管、勤说、勤教”的原则，加强对本班学生的日常管理，每天晨检、午检时检查学生仪容仪表、行为表现，课间巡查班级学生活动情况，及时纠正学生的不良行为。同时，建立学生行为表现台账，对学生的文明行为和不良行为进行详细记录，定期与学生谈心谈话，针对性地开展教育引导，帮助学生改正不良习惯。三是狠抓突出问题整改。针对本学期学生行为规范方面存在的突出问题，如仪容仪表不规范（染发、烫发、佩戴首饰等）、课间追逐打闹、不遵守课堂纪律、乱扔垃圾等，德育处及时开展专项整治活动，明确整治要求、整治期限，组织班主任逐一排查、逐一整改。对整改不到位、屡教不改的学生，进行约谈教育，并联合家长共同开展教育引导，确保突出问题得到有效解决。四是加强学科渗透。引导各学科教师结合学科特点，将行为规范教育融入课堂教学中，例如，语文教师在课文教学中渗透文明礼貌、诚实守信等教育；道德与法治教师结合教材内容，系统讲解行为规范的重要意义；体育教师在体育课上强调纪律意识、团队合作意识。通过学科渗透，让学生在学习知识的同时，接受行为规范教育，实现“教书与育人”的有机统一。四、取得的成效与存在的不足（一）取得的成效经过一个学期的努力，我校学生行为规范养成教育取得了显著成效：学生的文明意识明显增强，大部分学生能够自觉遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，主动向老师、同学问好，仪容仪表规范得体，校园内乱扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等不文明行为明显减少；课堂纪律明显好转，学生上课认真听讲、积极发言，不随意打闹、不迟到早退，学习氛围更加浓厚；课间活动更加有序，学生能够开展文明、健康的课间活动，追逐打闹、喧哗吵闹等现象得到有效遏制；文明班级、文明学生不断涌现，校园整体文明素养显著提升，营造了文明、有序、和谐的校园环境。（二）存在的不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校学生行为规范养成教育工作还存在一些问题和不足，需要在今后的工作中不断改进：1.行为规范教育的针对性有待加强。部分教育活动形式较为单一，未能充分结合不同学段、不同性格学生的特点，对个别存在不良行为的学生，个性化教育引导不足，教育效果不够理想。2.学生行为规范的长效性有待提升。部分学生存在“言行不一”的现象，在学校能够遵守行为规范，回到家中则放松要求；部分学生的不良行为存在反复性，屡教不改，行为习惯的稳定性有待加强。3.家校协同育人的力度仍需加大。部分家长对孩子的行为规范养成教育重视不够，缺乏科学的教育方法，在家中未能有效督促孩子遵守行为规范，家校协同育人的合力未能充分发挥。4.行为规范教育与其他德育工作的融合度有待提升。未能将行为规范教育与爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育等有机融合，教育内涵不够丰富，未能实现全方位、全过程育人。五、下一步工作计划针对本学期工作中存在的问题和不足，结合学校德育工作总体要求，下一步我校将聚焦学生行为规范养成教育，狠抓整改落实，创新工作方法，强化工作力度，推动学生行为规范养成教育常态化、长效化，不断提升学校德育工作质量。1.创新教育形式，增强教育针对性。结合不同学段学生的特点，制定个性化的行为规范教育方案，丰富教育活动形式，多开展情景模拟、实践体验、案例分析等针对性强的教育活动，加强对个别不良行为学生的个性化教育引导，做到“因材施教、精准育人”。2.强化长效管理，巩固教育成效。进一步完善学生行为规范管理制度，加强日常巡查监督，落实班主任日常管理责任，建立学生行为规范长效评价机制，定期对学生行为表现进行总结、评价，引导学生自觉践行行为规范，养成良好的行为习惯。同时，加强对学生的日常提醒、教育引导，及时纠正不良行为，防止问题反弹。3.深化家校协同，形成育人合力。进一步加强家校沟通，通过家长会、家访、线上交流等多种形式，引导家长重视孩子的行为规范养成教育，传授科学的教育方法，鼓励家长主动配合学校开展教育工作，形成家校协同育人的良好氛围。定期开展“家校共育”主题活动，邀请家长参与校园管理、行为规范监督，推动家校教育同频同步。4.加强融合渗透，丰富教育内涵。将行为规范教育与爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、传统文化教育等有机融合，融入课堂教学、校园活动、社会实践等各个环节，实现“全方位、全过程育人”。同时，加强德育队伍建设，定期组织班主任、德育工作者开展培训、教研交流活动，提升其行为规范教育的能力和水平。5.强化榜样引领，营造良好氛围。继续开展文明班级、文明学生标兵评选活动，扩大榜样覆盖面，充分发挥榜样的引领示范作用，引导学生向榜样学习、