2026年心理学基础知识与心理辅导技能模拟题

2026年心理学基础知识与心理辅导技能模拟题一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.在心理学中，将个体的行为和思想视为连续统两端的现象称为（）。A.对立统一原则B.连续统假设C.动态平衡理论D.认知失调理论2.根据马斯洛的需求层次理论，个体在满足生理需求后最优先追求的是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求3.在心理辅导中，来访者表达“我总是感觉被误解”时，咨询师采用“你能具体说说是什么时候让你有这种感觉吗？”的回应方式，属于（）。A.情感反映B.开放式提问C.解释性干预D.负面强化4.精神分析理论认为，个体心理冲突的主要表现形式是（）。A.认知失调B.逃避现实C.防御机制D.情绪爆发5.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是（）。A.建立信任感B.发展自主性C.形成角色同一性D.培养亲社会行为6.在认知行为疗法中，咨询师通过引导来访者识别并改变不合理的信念，这种方法的核心是（）。A.行为塑造B.认知重构C.情绪宣泄D.人际互动7.根据罗杰斯的来访者中心疗法，咨询师的核心条件不包括（）。A.无条件积极关注B.共情理解C.指导性干预D.真实一致8.在团体心理辅导中，成员小张频繁打断他人发言，咨询师采取“请你先听完小王的发言，我们再讨论你的观点”的策略，属于（）。A.角色扮演B.规则强调C.冲突调解D.情绪引导9.根据维果茨基的社会文化理论，儿童认知发展的重要条件是（）。A.个体独自探索B.年龄相关训练C.成人指导与同伴互动D.物理环境刺激10.在心理评估中，使用标准化的量表测量个体心理健康水平的方法属于（）。A.主观观察法B.实验法C.心理测验法D.访谈法二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.下列属于心理辅导基本技术的是（）。A.共情B.反问C.指导D.情绪宣泄E.行为示范2.根据精神分析理论，个体常见的防御机制包括（）。A.压抑B.合理化C.投射D.替代E.潜意识补偿3.在团体心理辅导中，促进成员互动的技巧可能包括（）。A.角色扮演B.小组讨论C.观察法D.头脑风暴E.规则制定4.根据认知行为理论，导致情绪问题的关键因素有（）。A.自动化思维B.核心信念C.逃避行为D.情境刺激E.防御机制5.心理评估的主要目的包括（）。A.了解来访者问题B.检验辅导效果C.制定干预方案D.预测未来行为E.诊断心理障碍三、判断题（共5题，每题2分，合计10分）1.人本主义心理学强调人的主观经验和自我实现。（√）2.心理辅导中，咨询师必须保持完全中立的态度。（×）3.认知重构是认知行为疗法中唯一的技术。（×）4.团体心理辅导中，所有成员都必须达到相同的成长目标。（×）5.精神分析理论认为，心理问题主要源于童年经历。（√）四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述马斯洛需求层次理论的主要层次及其特点。2.解释心理辅导中“无条件积极关注”的含义及其作用。3.比较精神分析疗法与认知行为疗法的核心差异。4.简述团体心理辅导中“破冰”活动的主要目的。五、论述题（共2题，每题10分，合计20分）1.结合实际案例，论述心理评估在心理辅导中的重要性及操作要点。2.阐述心理辅导中“共情”技术的具体表现形式及其对咨询关系的影响。六、案例分析题（共2题，每题15分，合计30分）1.案例描述：来访者小王（25岁）自述“我总是无法集中注意力工作，经常被同事抱怨效率低”，情绪低落，回避社交。请结合认知行为理论，分析小王可能存在的问题，并提出3条具体的辅导建议。2.案例描述：团体心理辅导中，成员小李（32岁）突然情绪失控，指责其他成员“都在背后说我坏话”。请结合团体辅导技巧，描述咨询师应如何应对这一情境，并说明背后的理论依据。答案与解析一、单选题答案与解析1.B解析：连续统假设是心理学中描述个体特质（如智力、人格）存在连续变化范围的理论，与离散型分类不同。其他选项均不符合该定义。2.A解析：马斯洛需求层次理论按优先级排序：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我实现需求。安全需求（如安全感、稳定）是个体在满足基本生理需求后优先追求的。3.B解析：开放式提问以“什么”“如何”“为什么”开头，鼓励来访者详细表达。咨询师提问“是什么时候”“具体说说”属于此类。其他选项：情感反映是重复或验证情绪（如“听起来你很失望”）；解释性干预是提供理论说明；负面强化是撤销不期望行为的惩罚刺激。4.C解析：精神分析理论认为，心理冲突源于本我（本能需求）、自我（现实原则）和超我（道德标准）的矛盾，个体通过防御机制（如压抑、否认）应对冲突。其他选项：认知失调是认知与行为不一致；逃避现实是行为模式；情绪爆发是防御失败的表现。5.C解析：埃里克森理论中，青少年期（12-18岁）的核心任务是建立“角色同一性”，明确自我身份。其他选项：婴儿期是建立信任感；儿童早期是发展自主性；成年早期是培养亲密关系。6.B解析：认知行为疗法通过识别并改变不合理信念（如“我必须完美”），重建理性认知，从而改善情绪和行为。其他选项：行为塑造是强化期望行为；情绪宣泄是释放压力；人际互动是改善社交技能。7.C解析：来访者中心疗法强调“无条件积极关注”“共情”“真实一致”，反对指导性干预（即不直接给建议）。其他条件均为该疗法核心。8.B解析：咨询师要求小张遵守“先听完他人发言”的规则，属于强调团体规范。其他选项：角色扮演是模拟情境；冲突调解是平衡矛盾观点；情绪引导是处理成员情绪。9.C解析：维果茨基强调社会互动（如成人指导、同伴合作）对认知发展的影响，提出“最近发展区”理论。其他选项：个体探索、年龄相关训练、物理刺激是其他理论关注点。10.C解析：心理测验法使用标准化量表（如SCL-90）量化评估心理健康水平。其他选项：主观观察是咨询师直接观察行为；实验法是控制变量研究；访谈法是口头交流获取信息。二、多选题答案与解析1.A、B、C、E解析：心理辅导技术包括共情（理解与回应）、反问（引导思考）、指导（提供建议）、情绪宣泄（释放压力）、行为示范（模仿行为）。选项D“情绪宣泄”是过程而非技术。2.A、B、C、E解析：精神分析防御机制包括压抑（遗忘创伤）、合理化（找借口）、投射（将负面特质归咎他人）、潜意识补偿（弥补缺陷）。选项D“替代”非典型防御机制。3.A、B、D、E解析：团体技巧包括角色扮演（模拟情境）、头脑风暴（集思广益）、观察法（分析互动）、规则制定（建立秩序）。选项C“小组讨论”是形式而非具体技巧。4.A、B、C解析：认知行为理论认为，自动化思维（如“我总是失败”）、核心信念（如“我不够好”）和逃避行为（如回避社交）是情绪问题的关键。选项D“情境刺激”是诱因而非核心因素。5.A、B、C、D解析：心理评估目的包括了解问题（诊断）、检验效果（调整方案）、制定干预（个性化计划）、预测行为（风险预警）。选项E“诊断心理障碍”仅是部分目的，过于狭窄。三、判断题答案与解析1.√解析：人本主义心理学强调自我实现、主观经验和积极潜能。2.×解析：咨询师需保持客观中立，但需根据关系需求适度共情，而非完全冷漠。3.×解析：认知行为疗法技术还包括行为实验、暴露疗法等，认知重构是核心但非唯一。4.×解析：团体目标需兼顾个体差异，成员可能处于不同发展阶段。5.√解析：精神分析理论认为童年经历（如俄狄浦斯冲突）对成年心理问题有深远影响。四、简答题答案与解析1.马斯洛需求层次理论的主要层次及其特点答：-生理需求（基础）：呼吸、食物、睡眠等。-安全需求（稳定）：人身安全、财产安全、健康保障。-社交需求（归属）：友谊、爱情、家庭。-尊重需求（成就）：自我价值、社会认可。-自我实现需求（高峰）：发挥潜能、追求意义。特点：逐级满足，低级需求满足后才会追求高级需求，但各层次需求同时存在。2.“无条件积极关注”的含义及其作用答：含义：无论来访者表达何种观点或行为，咨询师均不评判、不批评，给予接纳和尊重。作用：建立信任关系，减少防御，促进自我探索。3.精神分析疗法与认知行为疗法的核心差异答：-痛点：精神分析关注潜意识冲突；认知行为关注当前思维行为。-技术：精神分析使用自由联想、梦境分析；认知行为使用认知重构、行为实验。-目标：精神分析旨在解决深层心理问题；认知行为强调短期行为改变。4.团体心理辅导中“破冰”活动的主要目的答：-减少陌生感，活跃气氛。-促进成员相互认识。-建立初步信任基础。五、论述题答案与解析1.心理评估在心理辅导中的重要性及操作要点答：重要性：-确定问题性质（如焦虑、抑郁）。-制定个性化干预方案。-检验辅导效果（前后对比）。操作要点：-结合多种方法（量表、访谈、观察）。-遵循伦理原则（知情同意、保密）。-动态调整评估指标。2.“共情”技术的具体表现形式及其对咨询关系的影响答：表现形式：-理解式（“我明白你为什么难过”）。-情感反映（“你感到孤独，对吗？”）。-情境代入（“如果我是你，我会……”）。影响：-增强成员安全感，提升信任度。-促进自我觉察与成长。六、案例分析题答案与解析1.小王案例分析与辅导建议答：问题分析：-可能存在认知扭曲（如灾难化思维“必须完美”）。-情绪低落导致注意力下降（恶性循环）。辅导建议：1.认知重构：识别“必须集中”的绝对化信念，改为“尽力而为即可”。2.行为实验：记录每日专注时间，每次进步给予肯定。3.社交技能