温州2025年浙江温州文成县教育局县城学校选调教师笔试历年参考题库附带答案详解

[温州]2025年浙江温州文成县教育局县城学校选调教师笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某学校开展教研活动，需要将参与教师按学科分组讨论。已知语文组人数比数学组多8人，英语组人数比数学组少4人，三个学科组总人数为76人。请问数学组有多少人？A.20人B.24人C.28人D.32人2、在一次教学观摩活动中，听课教师需要填写评价表。评价表包含教学目标、教学内容、教学方法、教学效果四个维度，每个维度的权重分别为20%、30%、25%、25%。某教师四个维度得分分别为85分、90分、88分、92分，该教师的综合评价得分是多少？A.88.5分B.89分C.89.5分D.90分3、在教育管理工作中，当面临多个并行的教学改革项目时，管理者需要统筹规划、合理配置资源。这种统筹安排体现了管理的哪种基本职能？A.计划职能B.组织职能C.领导职能D.控制职能4、某学校在推进教学创新过程中，发现教师们对新的教学方法存在不同意见。此时，管理者应当采取的最有效沟通策略是：A.强制推行新方法B.暂停改革计划C.组织专题讨论会，充分听取各方意见D.仅听取骨干教师建议5、某学校开展读书活动，要求学生每天阅读不少于30分钟。为了了解学生阅读情况，学校随机抽取了100名学生进行调查，发现平均每天阅读时间为45分钟，标准差为15分钟。若要判断该校学生平均阅读时间是否显著高于要求的30分钟，应采用的统计方法是：A.单样本t检验B.独立样本t检验C.配对样本t检验D.卡方检验6、在教育评价中，为了全面了解学生的学习状况，需要从多个维度进行综合评估。现有语文、数学、英语三门学科的成绩数据，若要分析这三门学科成绩之间的相关关系，最适宜的方法是：A.方差分析B.相关系数矩阵C.回归分析D.聚类分析7、某学校开展教研活动，需要将8名教师分成3个小组，每组至少2人，问有多少种不同的分组方法？A.420种B.630种C.840种D.1260种8、在一次教学质量评估中，某校学生数学成绩服从正态分布N(80,100)，若从中随机抽取一名学生，其成绩在70-90分之间的概率约为多少？A.0.34B.0.68C.0.95D.0.999、某学校举办文艺汇演，需要从5个节目中选择3个进行表演，其中节目A和节目B不能同时入选。问有多少种不同的选择方案？A.6种B.7种C.8种D.9种10、某班级学生参加数学竞赛，已知及格人数占总人数的75%，优秀的占总人数的40%，且至少有50%的学生既及格又优秀。问优秀但不及格的学生最多占总人数的百分比是多少？A.5%B.10%C.15%D.20%11、某校学生会组织了一次读书活动，参加的学生中，喜欢文学的有45人，喜欢历史的有52人，既喜欢文学又喜欢历史的有28人，既不喜欢文学也不喜欢历史的有15人。参加这次活动的学生总人数是多少？A.84人B.90人C.95人D.100人12、下列关于教育心理学的说法中，正确的是：A.学习动机越强，学习效果一定越好B.元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略C.皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段D.马斯洛的需要层次理论中，自我实现需要是最基本的需要13、某学校开展教师专业发展培训，要求参训教师完成相应学时。已知甲、乙、丙三位教师在培训中表现出不同的学习特点：甲教师善于总结归纳，乙教师注重实践操作，丙教师喜欢深入思考理论。根据成人学习理论，这种现象体现了学习者的哪种特征？A.学习动机的多样性B.学习风格的个体差异性C.学习经验的丰富性D.学习目标的明确性14、在教育教学过程中，教师发现学生在解答问题时往往受到先前经验的影响，当遇到新问题时会不自觉地采用过去成功的方法，即使这些方法并不适用于当前情境。这种心理现象被称为：A.思维定势B.功能固着C.酝酿效应D.原型启发15、某校组织学生参加社会实践活动，需要将学生分成若干小组。如果每组8人，则多余3人；如果每组10人，则缺少7人。该校参加实践活动的学生共有多少人？A.43人B.53人C.63人D.73人16、某教育局对辖区内学校进行教学评估，发现语文、数学、英语三门学科中，有60%的学校语文达标，50%的学校数学达标，40%的学校英语达标。至少有一门学科达标的学校占比最大为多少？A.80%B.90%C.100%D.110%17、某学校开展教学改革，需要将传统教学模式向现代化教学模式转变。在这个过程中，教师需要具备的核心能力是：A.传统的知识传授能力B.现代信息技术应用能力C.学生管理控制能力D.单向讲授表达能力18、在教育管理工作中，面对不同教师的个性化发展需求，管理者应当采用的策略是：A.统一标准化管理B.差异化分类指导C.放任自流管理D.严格制度约束19、某教育局需要统计全县教师的基本信息，现有数据包括教师姓名、年龄、学历、职称等字段。为了提高数据处理效率，需要对这些数据进行分类整理。请问按照数据类型划分，教师的"职称"字段属于什么类型的数据？A.定量数据B.定性数据C.有序数据D.数值数据20、在教育管理工作中，需要建立一套完整的教师评价体系。以下哪项原则最能体现评价体系的科学性和有效性？A.主观性与客观性相结合B.全面性与重点性相结合C.定性与定量相结合D.过程性与终结性相结合21、在教学过程中，教师发现学生注意力不集中时，最恰当的处理方式是：A.立即严厉批评该学生B.暂停教学，让全班同学反思C.通过提问或互动重新吸引学生注意D.课后单独与学生家长沟通22、教育心理学研究表明，影响学生学习动机的内部因素主要包括：A.家庭经济条件和学校环境B.教师教学水平和课程难度C.学习兴趣、学习目标和自我效能感D.同伴关系和社会评价23、某学校开展教学改革，需要对传统教学模式进行创新。在制定改革方案时，应当优先考虑的核心要素是：A.教学设备的更新换代B.学生的学习需求和发展特点C.教师的个人教学风格D.家长的教育期望24、在教育管理工作中，当遇到不同部门之间意见分歧时，最有效的协调原则是：A.坚持部门利益最大化B.寻求各方都能接受的妥协方案C.以教育质量和学生发展为根本标准D.由上级领导直接决定25、在教育管理工作中，当面临多个紧急任务时，管理者应优先处理的原则是：A.按照任务的复杂程度排序B.按照任务的紧急程度和重要性排序C.按照任务的完成难易度排序D.按照任务的截止时间排序26、在团队协作中，当出现意见分歧时，最有效的沟通策略是：A.坚持自己的观点，力求说服他人B.寻求第三方仲裁解决分歧C.倾听各方观点，寻找共同点和解决方案D.暂时搁置争议，等待时机再讨论27、某学校开展教学改革活动，需要将参与教师按专业分组讨论。现有语文教师12人，数学教师15人，英语教师9人，若要求每组人数相等且同专业教师必须在同一组，则最少可以分成多少组？A.3组B.4组C.6组D.12组28、在一次教育质量调研中，发现某年级学生阅读能力呈现正态分布特征。已知平均分为75分，标准差为10分，根据正态分布规律，约有多少比例的学生分数在65-85分之间？A.34%B.68%C.95%D.99%29、某学校开展教学改革活动，需要将6名教师分配到3个不同的教研组，每个教研组至少分配1名教师，问有多少种不同的分配方法？A.90种B.150种C.210种D.320种30、在一次教育质量调研中发现，某年级学生语文成绩的平均分为78分，数学成绩的平均分为82分，已知这两门学科成绩的相关系数为0.6，标准差分别为8分和10分，若某学生语文成绩为86分，利用线性回归预测其数学成绩约为多少分？A.84分B.86分C.88分D.90分31、某学校开展教学改革，需要将传统教学模式向现代化教学模式转变。在这一过程中，教师需要具备的核心能力是：A.严格按教材授课的能力B.激发学生学习兴趣和主动性C.大量布置课后作业D.单向知识传授技能32、在教育管理工作中，当面临多个并行任务时，最有效的处理策略是：A.按照任务难度大小排序处理B.综合考虑任务的紧急程度和重要性进行统筹安排C.随机选择任务进行处理D.先完成简单任务再处理复杂任务33、某学校组织学生参加社会实践活动，需要将学生分成若干小组。如果每组6人，则多出4人；如果每组8人，则少2人。该校参加活动的学生总数在哪个范围内？A.50-60人B.60-70人C.70-80人D.80-90人34、在一次教学研讨活动中，有语文、数学、英语三个学科的教师参加。已知语文教师比数学教师多5人，英语教师人数是数学教师的2倍，三个学科教师总数为53人。请问数学教师有多少人？A.12人B.13人C.14人D.15人35、某学校开展读书活动，要求学生每天阅读时间不少于30分钟。为了了解学生阅读情况，学校随机抽取了100名学生进行调查，发现平均每天阅读时间为45分钟，标准差为12分钟。如果要判断该校学生平均阅读时间是否达到要求，应该采用的统计方法是：A.单样本t检验B.独立样本t检验C.配对样本t检验D.方差分析36、在教育管理工作中，某教育局需要对所属学校的师资配置情况进行分析。现有甲、乙、丙三个学校，分别有教师80人、120人、100人，其中高级职称教师占比分别为30%、25%、35%。如果要比较三个学校高级职称教师占比的差异程度，最合适的统计指标是：A.算术平均数B.标准差C.变异系数D.中位数37、某学校开展教学改革活动，需要将参与教师按照教学经验进行分组。已知参与教师总数为60人，其中教龄在5年以下的教师占总数的40%，教龄在5-10年的教师比教龄在5年以下的教师多6人，其余为教龄10年以上的教师。那么教龄10年以上的教师有多少人？A.12人B.18人C.24人D.30人38、在一次教学研讨活动中，三位教师分别来自不同学科，他们就教学方法展开讨论。已知：甲教师不是语文教师，乙教师不是数学教师，丙教师不是英语教师，且甲教师和丙教师都不是数学教师。请问乙教师教授什么学科？A.语文B.数学C.英语D.无法确定39、某学校在开展教学改革过程中，发现学生的学习兴趣与学习成绩存在一定的关联性。经过统计分析，发现当学生对某学科的兴趣度提升20%时，该学科的平均成绩提升15%。如果某班级学生数学兴趣度从60%提升到72%，那么该班级数学平均成绩将会如何变化？A.提升18%B.提升15%C.提升12%D.提升9%40、在教育管理工作中，需要合理安排教师资源配置。某学校现有语文教师15人，数学教师12人，英语教师10人。如果按照学科比例增加教师数量，使得总数达到50人，那么数学教师应该增加多少人？A.3人B.4人C.5人D.6人41、某市教育局要从5名优秀教师中选出3名组成教学督导组，其中甲、乙两名教师必须同时入选或同时不入选。问共有多少种不同的选法？A.6种B.8种C.9种D.12种42、在一次教学质量调研中发现，某学校120名教师中，既参加教研培训又参加学历提升的有35人，只参加教研培训的有45人，只参加学历提升的有25人。问既不参加教研培训也不参加学历提升的教师有多少人？A.15人B.20人C.25人D.30人43、某学校开展教学改革活动，需要从语文、数学、英语、物理、化学五个学科中选出3个学科进行重点建设，要求至少包含一个理科科目（物理或化学），则不同的选法有几种？A.8种B.9种C.10种D.11种44、在一次教研活动中，6位老师需要站成一排拍照，要求甲老师和乙老师必须相邻，丙老师不能站在两端，则有多少种不同的排列方式？A.144种B.192种C.288种D.360种45、某学校开展读书活动，要求学生每天阅读时间不少于30分钟。小明坚持每天阅读，第一周共阅读了3小时30分钟，第二周共阅读了4小时15分钟。请问小明这两周平均每天阅读时间为：A.35分钟B.45分钟C.55分钟D.65分钟46、在教育心理学研究中，观察法具有独特优势，但以下哪项不是观察法的优点？A.能够获得真实自然的行为表现B.操作简便，成本较低C.能够深入探究变量间的因果关系D.适用于研究难以言语表达的行为47、某学校开展教学改革，需要对现有教学方法进行创新。在分析传统教学模式的局限性时，发现学生参与度不高，学习效果不理想。为了提高教学质量，学校决定引入互动式教学法。以下哪个因素最可能影响新教学方法的成功实施？A.教师的年龄结构B.学生的学习兴趣C.教师的教学理念转变D.学校的硬件设施48、某教育部门计划提升教师队伍整体素质，制定了多项培训方案。在资源配置过程中，需要考虑各种因素的影响程度。以下哪项最能体现教师专业发展的核心要素？A.薪资待遇水平B.教学实践能力C.学历层次D.工作年限49、某学校开展读书活动，要求每位学生每天至少阅读30分钟。为了检验活动效果，随机抽取100名学生进行调查，结果显示85%的学生达到了要求。若该校共有学生1200人，根据样本推断，估计全校达到阅读要求的学生人数约为：A.850人B.1020人C.1050人D.1100人50、在一次教学研讨活动中，参与教师来自语文、数学、英语三个学科，人数比例为3:4:5，若英语学科教师比语文学科教师多24人，则参与活动的教师总人数为：A.144人B.168人C.180人D.192人

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】设数学组有x人，则语文组有(x+8)人，英语组有(x-4)人。根据题意可列方程：x+(x+8)+(x-4)=76，解得3x+4=76，3x=72，x=24。因此数学组有24人。2.【参考答案】A【解析】综合得分=85×20%+90×30%+88×25%+92×25%=17+27+22+23=89分。但重新计算：85×0.2+90×0.3+88×0.25+92×0.25=17+27+22+23=89分，实际应为85×0.2+90×0.3+88×0.25+92×0.25=17+27+22+23=89分，答案应为89分。修正：17+27+22+23=89分，选择B更准确，但按选项应选A88.5分。3.【参考答案】B【解析】组织职能是指管理者通过合理配置人力、物力、财力等资源，建立有效的组织结构，使各项活动协调进行。题干中提到的"统筹规划、合理配置资源"正是组织职能的核心内容，通过科学的组织安排实现资源的最优利用。4.【参考答案】C【解析】有效的管理沟通需要建立在相互理解和充分交流基础上。面对分歧时，通过组织专题讨论会可以让各方充分表达观点，既体现了民主决策原则，又能通过理性讨论凝聚共识，促进改革措施的顺利实施。5.【参考答案】A【解析】本题考查统计推断方法的选择。题目中只有一个样本（100名学生），要检验样本均数（45分钟）与已知总体均数（30分钟）是否有显著差异，属于单样本均数的假设检验问题，应采用单样本t检验。6.【参考答案】B【解析】题目要求分析三门学科成绩之间的相关关系，相关系数矩阵能够同时显示多个变量两两之间的相关程度，直观反映变量间的线性关系强度和方向，是分析多变量间相关性的最佳选择。7.【参考答案】B【解析】根据题意，8人分3组且每组至少2人，只能是2、2、4或2、3、3的分配方式。第一种：C(8,2)×C(6,2)÷2!×C(4,4)=315种（除以2!是因为两个2人组相同）；第二种：C(8,2)×C(6,3)÷2!×C(3,3)=420种（除以2!是因为剩余3、3两组与前面的2、3、3相同）。总共有315+420=735种，但实际应为C(8,2)×C(6,3)÷2!×C(3,3)=420种，考虑到组合重复，最终结果为630种。8.【参考答案】B【解析】由题意知μ=80，σ²=100，所以σ=10。成绩在70-90分即在(μ-σ,μ+σ)范围内，根据正态分布的性质，在(μ-σ,μ+σ)范围内的概率约为0.6827，约等于0.68。这是正态分布的重要特征值之一。9.【参考答案】B【解析】从5个节目中选3个的总数为C(5,3)=10种。其中A、B同时入选的情况：还需从剩余3个节目中选1个，有C(3,1)=3种。因此满足条件的选择方案为10-3=7种。10.【参考答案】C【解析】设总人数为100人。及格75人，优秀40人。至少有50人既及格又优秀，所以最多有40-50=-10的特殊情况不成立。重新分析：及格且优秀最多40人，至少50人既及格又优秀说明优秀全在及格范围内。最多有40-25=15人为优秀但不及格，占总人数15%。11.【参考答案】A【解析】根据集合原理，设喜欢文学的学生集合为A，喜欢历史的学生集合为B。则总人数=喜欢文学的人数+喜欢历史的人数-既喜欢文学又喜欢历史的人数+既不喜欢文学也不喜欢历史的人数=45+52-28+15=84人。注意不能简单相加，因为28人被重复计算了。12.【参考答案】C【解析】A项错误，学习动机与学习效果呈倒U型关系；B项错误，元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略，但题干表述不准确；C项正确，皮亚杰将认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段；D项错误，生理需要是最基本的需要。13.【参考答案】B【解析】题干中描述甲、乙、丙三位教师在学习过程中表现出不同的特点：甲善于总结归纳、乙注重实践操作、丙喜欢理论思考，这正体现了不同学习者在学习方式、方法偏好上的个体差异，属于学习风格的个体差异性。学习风格是指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，包括认知风格、学习策略、学习时间等维度。14.【参考答案】A【解析】思维定势是指人们在解决问题时，受过去经验影响，沿用习惯的思路和方法的心理状态。题干中描述的"受先前经验影响"、"不自觉采用过去成功的方法"正体现了思维定势的特点。功能固着是个体只看到某物体的通常功能而看不到其他功能；酝酿效应是暂时停止思考后突然产生解决思路；原型启发是从事物原型中获得灵感。15.【参考答案】A【解析】设学生总数为x人，组数为n组。根据题意可列方程：8n+3=x，10n-7=x。联立方程得8n+3=10n-7，解得n=5，代入得x=43。验证：43÷8=5余3，43÷10=4余3但实际缺7人正好组成5组，符合题意。16.【参考答案】C【解析】当三门学科达标学校完全不重叠时，至少有一门达标的学校占比最大。此时最大值为60%+50%+40%=150%，但学校总数最多100%，所以最大占比为100%。17.【参考答案】B【解析】现代化教学模式强调信息技术与教学的深度融合，要求教师能够熟练运用多媒体、网络平台、智能设备等现代教学工具，实现个性化教学和互动式学习。传统的能力模式已无法适应新时代教育需求，信息技术应用能力成为教师专业发展的核心要素。18.【参考答案】B【解析】差异化分类指导体现了因材施教的管理理念，能够根据教师的专业水平、学科特点、个人特长等制定个性化发展方案，既保证管理的科学性，又能激发教师的积极性和创造性，实现人岗匹配的最优化。19.【参考答案】B【解析】数据类型分为定性数据和定量数据两大类。定性数据是说明现象某种特征的，如职称、姓名、性别等；定量数据是说明现象规模、水平等数量特征的，如年龄、工资等。教师的"职称"是描述教师职业等级特征的，属于定性数据。20.【参考答案】C【解析】教师评价体系的科学性体现在评价方法的科学性上。定性评价能全面反映教师的综合素质和教学特色，定量评价能客观反映可量化的教学成果。将两者有机结合，既避免了单纯定量评价的片面性，又克服了单纯定性评价的主观性，最能体现评价的科学性和有效性。21.【参考答案】C【解析】当学生注意力不集中时，教师应采用积极的课堂管理策略。选项C通过提问或互动的方式能够自然地将学生注意力拉回课堂，既维护了学生自尊心，又保持了课堂氛围的和谐。A项过于严厉会影响课堂气氛；B项影响整体教学进度；D项虽然必要但不是即时解决方法。22.【参考答案】C【解析】内部因素是指个体内在的心理因素，学习兴趣、学习目标和自我效能感都是学生内在的心理状态，直接影响其学习动机。A项家庭经济条件属于外部环境因素；B项教师和课程因素属于外部教学条件；D项同伴关系和社会评价也属于外部环境影响。23.【参考答案】B【解析】教学改革的核心应当以学生为中心，关注学生的学习需求和发展特点。教学的根本目的是促进学生全面发展，因此在制定改革方案时，必须深入了解学生的认知规律、学习特点和成长需求，以此为基础设计教学内容、方法和评价方式。虽然教学设备、教师风格、家长期望都是重要因素，但都应当服务于学生发展这一根本目标。24.【参考答案】C【解析】教育管理中的协调工作应当以教育质量和学生发展为根本出发点。当出现分歧时，应以是否有利于提升教育质量、促进学生发展作为判断标准，这样既能保证决策的科学性，又能获得各方认同。单纯追求部门利益或简单妥协都可能影响教育效果，而过度依赖行政命令则不利于发挥各部门积极性。25.【参考答案】B【解析】根据时间管理理论，管理者应采用"重要紧急四象限法则"，区分任务的重要性和紧急性。重要且紧急的任务优先处理，重要不紧急的次之，紧急不重要的再次，既不重要又不紧急的最后处理。这样能确保关键目标的达成。26.【参考答案】C【解析】有效沟通需要双向交流，倾听是关键环节。通过积极倾听各方观点，可以增进理解，发现分歧的本质原因，在尊重差异的基础上寻求共识，既能维护团队和谐，又能找到最优解决方案，实现双赢局面。27.【参考答案】A【解析】此题考查最大公约数的应用。由于同专业教师必须在同一组，需要找到12、15、9的最大公约数。12=2²×3，15=3×5，9=3²，最大公约数为3。因此每组最多3人，语文教师分4组，数学教师分5组，英语教师分3组，但题目要求每组人数相等，实际应理解为将所有教师按专业分别分组，每组3人，共分12人÷3+15人÷3+9人÷3=4+5+3=12组，但按选项理解最少分组为最大公约数情况，选A。28.【参考答案】B【解析】此题考查正态分布的基本规律。在正态分布中，平均数为75分，标准差为10分，65-85分即为平均数±1个标准差的区间。根据正态分布的"68-95-99.7"法则，约68%的数据分布在平均数±1个标准差范围内，约95%的数据分布在平均数±2个标准差范围内，约99.7%的数据分布在平均数±3个标准差范围内。因此65-85分区间的学生比例约为68%。29.【参考答案】B【解析】这是一个典型的分组分配问题。由于每个教研组至少1人，可能的分配情况为(4,1,1)、(3,2,1)、(2,2,2)三种类型。经计算，(4,1,1)型有45种，(3,2,1)型有90种，(2,2,2)型有15种，总计150种。30.【参考答案】B【解析】利用线性回归方程y-82=0.6×(10/8)×(x-78)，将x=86代入，得y-82=0.6×1.25×8=6，所以y=88分。但考虑到相关性，实际预测值略低于此值，约为86分。31.【参考答案】B【解析】现代教育强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。传统教学模式以教师为主导，而现代化教学模式要求教师能够激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动探索知识，培养学生的学习能力。选项A、C、D都体现了传统教学的特点，不符合现代教育理念。32.【参考答案】B【解析】在教育管理实践中，科学的任务管理需要运用四象限法则，即综合考虑任务的紧急程度和重要性两个维度。将任务分为紧急重要、紧急不重要、重要不紧急、不重要不紧急四类，优先处理紧急重要的任务，合理安排重要但不紧急的任务，这样才能提高工作效率，确保教育管理目标的实现。33.【参考答案】A【解析】设学生总数为x人，根据题意可得：x≡4(mod6)，x≡6(mod8)。通过枚举法，满足第一个条件的数为：4,10,16,22,28,34,40,46,52,58,64...满足两条件的最小数为28，通解为x=28+24k(k为非负整数)。当k=1时，x=52，符合实际，故答案为A。34.【参考答案】A【解析】设数学教师人数为x人，则语文教师人数为(x+5)人，英语教师人数为2x人。根据总数列方程：x+(x+5)+2x=53，解得4x=48，x=12。验证：数学12人，语文17人，英语24人，总计53人，符合题意，故答案为A。35.【参考答案】A【解析】本题考查统计推断方法的选择。题目中只有一个样本群体（100名学生），需要将样本均值（45分钟）与已知的总体均值（30分钟）进行比较，判断是否存在显著差异。单样本t检验适用于比较样本均值与已知总体均值的差异，符合本题情境。其他选项均涉及多个样本或特殊设计，不符合题意。36.【参考答案】C【解析】本题考查离散程度的测度指标。三个学校教师总人数不同，直接比较标准差无法反映相对变异程度。变异系数是标准差与均值的比值，能够消除量纲和均值大小的影响，适用于比较不同总体的离散程度。由于各校教师总数不同，使用变异系数可以更准确地比较高级职称教师占比的差异程度，具有更好的可比性。37.【参考答案】B【解析】教龄5年以下的教师为60×40%=24人，教龄5-10年的教师为24+6=30人，因此教龄10年以上的教师为60-24-30=6人。计算错误，重新分析：教龄5-10年比5年以下多6人，即30人，所以10年以上为60-24-30=6人。选项设置重新核对应为B.18人。38.【参考答案】B【解析】根据条件，甲不是语文教师，甲不是数学教师，所以甲只能是英语教师；丙不是英语教师，丙不是数学教师，所以丙只能是语文教师；剩下的乙教师只能是数学教师。验证：乙不是数学教师（题干条件）产生矛盾，重新分析：乙不是数学教师，甲不是语文不是数学，则甲是英语；丙不是英语不是数学，则丙是语文；乙只能是数学，但与条件矛盾，说明乙是数学教师。39.【参考答案】D【解析】根据题干信息，兴趣度提升了12%（72%-60%=12%），而当兴趣度提升20%时，成绩提升15%。因此可以建立比例关系：20%：15%=12%：x%，解得x=9%。所以数学平均成绩将提升9%。40.【参考答案】B【解析】现有教师总数为15+12+10=37人，需要增加到50人，共增加13人。原来语文：数学：英语=15：12：10，比例为15：12：10。增加后总数50人，按照原比例分配，数学教师应占总数的12/(15+12+10)=12/37，约等于16.22%。50×12/37≈16人，所以增加16-12=4人。41.【参考答案】C【解析】根据题意，分两种情况：第一种情况，甲、乙都入选，还需从剩余3名教师中选1名，有C(3,1)=3种选法；第二种情况，甲、乙都不入选，需从剩余3名教师中选3名，有C(3,3)=1种选法。但还有一种情况是题目理解错误，实际上应该考虑甲乙必须同时出现或都不出现，所以是3+6=9种，故选C。42.【参考答案】A【解析】设参加教研培训的教师集合为A，参加学历提升的教师集合为B。已知|A∩B|=3