贵州省铜仁市2026年中考语文三模试卷附答案

中考语文三模试卷一、基础积累（共4道小题，20分）亲爱的初三学子们，初中生活即将画上句号，在这段难忘的时光里，你们凭借锲而不舍的精神，攻克一道道难题，让原本可能枯zào①的学习之旅充满意义。当你们在知识的海洋中拼搏时，每一次的进步都让你们享受到了天伦之乐。或许曾经你们为一道数学题绞尽脑汁，在恍然大悟的那一刻，便收获了成长。你们的人生即将拉开新的序mù②，在未来的日子里，不要墨守于旧有的思维模式，要敢于大胆创新，去探索未知的领域。愿你们的未来绚丽多彩，生活始终洋溢着青春的活力。愿你们在新的征程中，带着勇气与智慧，勇往直前，书写属于自己的辉煌篇章，开启人生新的精彩旅程。老师等着你们jiébào③频传。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。①②③2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是A．锲而不舍 B．天伦之乐 C．恍然大悟 D．墨守3．根据所给信息默写相应内容。（1）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（2），山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3），一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）（5）更不用提它的与挺拔，它是树中的伟丈夫！（茅盾《白杨礼赞》）（6），寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（7）《岳阳楼记》中抒发作者政治抱负的句子是：，。（8）《渔家傲·秋思》中写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理的句子是：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．闻一多，中国近代诗人、学者，代表作品有《红烛》《死水》等。B．《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，是“唐宋八大家”之一。C．契诃夫，俄国作家、戏剧家，代表作有小说《装在套子里的人》。D．古人对年龄有特定的称谓，“黄发”“垂髫”分别指小孩和老人。二、整本书阅读（5分）5．下列关于艾青及其诗歌的说法不正确的一项是（）A．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”带来的社会文明、赞美“像光一样坚强”的社会正义。B．艾青在狱中开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了《大堰河——我的保姆》。C．20世纪70年代艾青创作的诗歌多写国家的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气风格。D．《我爱这土地》通过“悲愤”“激怒”等词表现情感的沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达内心的坚定。6．“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是《水浒传》中的（填人物名字），他足智多谋，其相关情节有智取生辰纲、等。三、现代文阅读（28分）姜田深处崔红玲①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农……②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到姜农们收姜的场景——男女老幼齐下田，喜笑颜开忙收获，有的拔姜块、有的剥泥土、有的砍姜秸……最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！”⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？”⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的河南博爱县下期城村，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。”⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回道。⑧小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就一亩左右，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。⑨“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，花起钱来就松快多了。过去买辆几千元的电动两轮都要思来想去，如今换辆一二十万元的四轮都不带犹豫。”小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！”⑩老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！”⑪我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福……（选自《人民日报》2024年11月2日，有删改）7．下面内容不符合原文意思的一项是（）A．10年前的姜田还是一小块，一小块的，中间被其他田地分隔开，零散地分布着。B．这片姜田产的怀姜，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还曾是贡品。C．姜农小张把姜田从一亩左右发展到4亩、20亩、70多亩，还准备再扩几十亩。D．村里的年轻人开网店，直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。8．下面对文章思想内容和写作技巧的理解与分析不正确的一项是（）A．本文描绘初秋姜田景色，展现姜农劳作场景，通过对话呈现姜田发展，描绘出一幅乡村致富画卷。B．文中多次引用姜农的话语，如“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”等语言，是为了增添文章趣味性。C．作者回忆10年前姜田是零散分布的，与如今的接连成片形成对比，突出了姜田规模的巨大变化。D．文章结尾将姜田与远处村庄相结合，以景衬情，表达对姜农幸福生活的赞美和对乡村发展的欣喜。9．文中画线句是描写姜农劳作时的场景，此处运用了哪些描写方法？有怎样的作用？请结合文本进行分析。10．比较阅读下面两段文字，完成表格内容。环境描写主要作用两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》）从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，描绘出清新宁静的乡村夜晚景色，烘托出人物内心的愉悦和轻松。初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。

话书香李建永①女儿在2000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。”⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。⑧一番话逗得我哈哈大笑。（选自“人民网”2025年1月15日，有删改）链接材料材料一①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁途径。特别是，研究团队基于豆瓣平台采集了90000余名用户的全部历史阅读记录共计2235万条，尝试勾勒青年网民十年的阅读热点变迁。②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。（选自“光明网”2025年1月20日）材料二①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。（选自《河北法制报》2025年1月14日）11．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是（）A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。12．根据材料一，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是（）A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长。B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。D．宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣。13．结合材料一和材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。14．请结合《话书香》、材料一和材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展？四、古代诗文阅读（17分）游虎丘以望后五日[明]王士性虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者近之。自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂。固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。（选自《王士性集》，有删减）【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yínè）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。15．下列地点不属于游览所至的一项是（）A．憨憨泉 B．白莲池 C．浮图 D．可中亭16．读了这篇文章，小语和小文对文中所描绘之地展开了热烈讨论。请根据文章内容，补全他们的对话。小语：这地方真是充满魅力，景观独特，文化底蕴深厚。一进入此地，便能感受到历史的厚重。比如那“①”，光是坐在上面，抚摸石缝，就让人不禁陷入对历史的沉思。小文：没错，再往里走，景色越发引人入胜。像那千人石，文中描述“②”，不仅地势奇特，还有白莲池相伴，更添几分雅致。小语：确实，这里的山水泉石，每一处都别具风情。下次我们也去尝一尝③、④的味道，看看后者是不是真的比慧山的泉水稍逊一筹。17．下列加点词的意义和用法不一致的一项是（）A．或曰浮图下或以为死（司马迁《陈涉世家》）B．自阊门买舟自小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭记》）C．而味劣之属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）D．望浮图而息焉寒暑易节，始一反焉（《列子·愚公移山》）清江引·秋怀[元]张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。清江引·秋居[元]吴西逸白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。18．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（）A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦19．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？五、综合运用（共3道小题，15分）为进一步推动贵州省青少年文化学习和体育锻炼协调发展，近年来，贵州省体育局、贵州省教育厅组织多项青少年体育竞赛，学校也积极响应，举办“阳光少年，运动强国”体育节活动。20．下列是学生会征集的部分标语，请选出与体育节主题不相符的一项（）A．力争第一，永不放弃 B．磨炼意志，强健体魄C．强身健体，立志成才 D．科技强国，奋斗有我21．为确保本班运动员顺利参加比赛，班级成立不同保障组开展服务工作。你作为通告组成员，请根据秩序册，用简明、连贯、通顺的语言，提醒本班运动员小李参加男子400米比赛。秩序册日期检录时间检录场地比赛场地比赛项目10月18日8：20-8：35主席台前田赛A区女子跳高8：40-8：55主席台前田赛B区男子跳远9：00-9：15主席台前径赛A区男子400米预赛9：20-9：35主席台前径赛B区女子400米预赛22．小张同学作为运动员代表在本次活动闭幕式上发言，下列发言稿中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！①在这场精彩纷呈的校运会中，我们挥洒汗水，收获喜悦，挑战自我，超越极限。②每一次冲刺，都扣动着我们的心弦；每一个跳跃，都吸引着我们的视线，每一声呐喊，都传递着无尽的力量。③在此，我代表全体运动员，向辛勤付出的老师、工作人员们表示衷心的感谢！④是你们的支持与保障，就让我们能够尽情展现风采。⑤校运会虽已落幕，但运动精神永不落幕。⑥让我们带着这份拼搏与坚持，在未来的日子里继续奋勇前行！谢谢大家！第一处：__________，___________________________________________________________________。第二处：__________，___________________________________________________________________。六、写作能力（60分）23．成功的道路上，每个人都有属于自己的独特“密码”。它或许是坚持不懈的毅力，让你在困境中砥砺前行；或许是勇于创新的思维，助你开辟出全新的道路；或许是积极乐观的心态，使你在挫折面前依然能绽放笑容；或许是善于合作的品质，为你汇聚起强大的力量……请以《我的成功密码》为标题，写一篇600—700字的文章，分享你在追求成功的过程中，那个至关重要的“密码”以及与之相关的故事。写作提示及要求：（1）明确“成功”的具体事件和“密码”所指代的内容。（2）详略得当，充分表现用“密码”获得“成功”的过程。（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟和思考。（4）符合生活常理，内容健康、文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。

答案【答案】1．燥；幕；捷报2．B3．【答案】断肠人在天涯；河流大野犹嫌束；会当凌绝顶；长河落日圆；坚强不屈；拣尽寒枝不肯栖；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计4．【答案】D5．【答案】C6．【答案】吴用；智赚玉麒麟、巧用双掌连环计、智激林冲杀王伦（相关情节填一个即可）【答案】7．C8．B9．示例：运用外貌描写，如“头戴草帽、身着汗衫”，通过简单的服饰描写，勾勒出姜农朴实的形象，展现了他们作为劳动者的身份特征。运用动作描写，通过“手扶”“穿行”“翻”等一系列动作描写，生动地展现了姜农劳作的场景，体现了他们劳作的熟练和艰辛。这些描写方法综合运用，生动地塑造了姜农们勤劳、朴实、积极向上的形象。让读者感受到姜田中的忙碌和丰收的希望，使整个姜田充满了生命的律动。为后文体现姜田产业的蓬勃发展和姜农生活的改善做了铺垫。10．示例：运用了比喻和通感的修辞手法。将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起了波浪”，形象地描绘出姜田在微风作用下，姜叶随风摆动的状态，就像湖面泛起波浪一样，给人以视觉上的动态美感。同时，“摇成了一幅起伏的水墨画”将眼前的姜田景色与水墨画联系起来，运用通感，把视觉形象（姜田）与绘画艺术（水墨画）沟通起来，让读者能够通过对水墨画的美感认知来体会姜田景色的美妙。通过这些描写营造出一种宁静而充满生机的氛围。姜田的绿色和动态，如同一个宁静的世外桃源，让读者在阅读时仿佛置身于这片美丽的姜田之中，感受到大自然的宁静与美好，同时又被其中的生机所感染。表达了作者对姜田景色的喜爱和赞美之情。为后文讲述姜田的故事以及姜农的生活奠定了情感基调。【答案】11．B12．A13．示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创