郑州招教考试试题及答案

郑州招教考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程2.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确处理方式是（）A.立即制止，公开批评B.暂停讲课，调查原因C.采用暗示的方法提醒D.下课后再批评教育3.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性4.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程5.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》10.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程4.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于促进学生的全面发展7.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性8.影响个体身心发展的因素主要有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性9.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合10.以下属于教师职业道德规范的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教师的根本任务是传授知识。（）3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）4.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）5.德育就是对学生进行道德教育。（）6.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）7.教师劳动的复杂性主要是由其劳动对象的复杂性决定的。（）8.遗传素质是个体身心发展的物质前提。（）9.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）10.教师职业道德的核心是关爱学生。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师应具备的职业道德素养。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的基本原则。4.简述班主任如何组织和培养班集体。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。2.讨论在教学中如何贯彻因材施教原则。3.讨论如何培养学生良好的品德。4.讨论班主任如何做好个别教育工作。答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.D5.B6.D7.A8.B9.A10.B二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.教师应具备爱国守法，这是基本要求；爱岗敬业，乐于奉献；关爱学生，尊重人格；教书育人，培养全面发展的人；为人师表，廉洁奉公；终身学习，提升自我。2.教学过程基本规律有：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。3.德育基本原则有导向性、疏导、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教等原则，要引导学生积极向上，结合多种方法。4.班主任组织和培养班集体，要确定集体目标，选拔培养班干部，建立班集体的正常秩序，组织多样活动，培养正确舆论和良好班风。五、讨论题1.激发学生学习动机，可设置有趣教学情境，让学习内容更具吸引力；合理运用奖励和惩罚，激发竞争意识；帮助学生设定目标，让其有努力方向。2.教学中贯彻因材施教，要了解学生特点和差异，分层教学，布置不同难度作业；对不同学