小班语言教案《小熊拔牙》反思

小班语言教案《小熊拔牙》反思

1、小班语言教案《小熊拔牙》反思

活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一巴牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头

饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀

牙”。

提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫"，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中

的词语来回来，并能做出相应的动作）

1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1.兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2.兔大夫又找来了唯？发生了什么事情？

3.小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1.兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2.兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

3.最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法Q

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼

儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利

的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调

动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说

出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力

差，在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确

的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方

法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程

度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些

心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活

动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及

语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽

力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

2、小班教案《小河马拔牙》含反思

活动目标：

1、通过教师朗读，理解故事内容。

2、知道如何保护牙齿，通过操作掌握如何刷牙和漱口，并积极参

与活动感受活动的乐趣。

3、初步了解健康的小常识。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

小河马故事、ppt课件、牙齿模型、漱口杯、牙刷、毛巾。

重点难点：

1、理解故事内容，知道如何保护牙齿，2、通过操作掌握如何刷

牙和漱口。

活动过程：

1、今天老师给小朋友们讲一个小河马拔牙的故事，好不好？那

你们可要认真听、仔细看哦！（展示ppt）问题①为什么小河马的牙齿

烂了，还长了许多黑斑？（睡觉前吃糖了。）问题②小猴医生对小河

马说了什么？（糖果虽然好吃，但每次不能吃太多，睡觉前也不能吃

糖果，还要记得早晚刷牙、漱口，不然我们的牙齿会坏的。）小河马

学活动设计中注意这方面的问题，继续学习，努力提高自己的专业技

术能力。

3、小班语言教案《雪花》含反思

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。

3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

活动准备：

1.幼儿用书15-18页

2,挂图《雪花》

活动过程：

一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。

教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么

呢？

教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道

的？

教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪

花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪

个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！

二、欣赏故事表演，学说故事中的对话

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这

是盐。)

师：天上飘下来的是什么？

师：小灰狗说了什么？(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？

师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来

了？

师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？

请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事，进行故事表演。

师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？

师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、

老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样

子说话，好不好？

活动反思：

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就

播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理

解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉

中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，

有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自

己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼

儿并不能真正了解。

4、小班语言教案《变色鸟》含反思

活动目标：

1.理解变色鸟的故事内容，学习词语：漂亮、五颜六色；

2.大胆表达自己的想象，尝试完整的回答问题；

3.通过表演和游戏，体验模仿故事角色带来的乐趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.能简单复述故事。

活动准备：

变色鸟花花的纸偶；白色小鸟;羽毛红黄蓝绿黑紫若干；小鸟挂饰若

干;小的红花、绿树、绿草、黄花若干、背景图一张;挂图35号

活动过程：

一、导入

教师出示变色鸟纸偶。

师：今天教室里来了位小客人，它的名字叫做花花，我们一起跟

花花问好。

师：花花的羽毛看起来是怎么样的？

教师引导幼儿说一说变色鸟的羽毛（五颜六色、漂亮的）。

师：其实花花原来是一只白色的小鸟，因为它发生了一些有趣的

事情，所以羽毛才会变得很漂亮。你们想不想知道它发生了什么事情

啊？

师：现在我要给你们讲一个故事，请你们竖起小耳朵，听一听花

花的羽毛怎么会变色呢？

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容

L教师出示图示教具，讲述故事第一段（第一3段）

师：猜猜看小鸟花花发生了什么变化？（吃了黄果子后提问）

师：花花第一次吃了什么颜色的果子啊？它长出了什么颜色的羽

毛？

幼：花花吃了红色的果子，长出了红色的羽毛。

师：第二次它又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛

呢？

幼：花花吃了黄色的果子，长出了黄色的羽毛。

师：花花吃完红色的果子和黄色的果子后，又吃了什么颜色的果

子啊？吃完果子后它发生了什么变化呢？

幼：花花吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。

师：现在小鸟花花的身上有哪三种颜色的羽毛了？

幼：花花的羽毛有红色、黄色、蓝色三种颜色。

教师引导幼儿完整的说。

2.教师出示图示教具，讲述故事第二段（第4段）

师：你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子，羽毛变成哪些颜色

了？（除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色、紫色）

师：为什么花花身上有那么多颜色呢？

幼：花花什么颜色的果子都吃。（五颜六色）

3.教师出示挂图，完整讲述故事

师：红色（黄色、蓝色、绿色）的羽毛落下来后，大地变得怎么

样了？

幼：大地开出了许多红花、大地开出了许多黄花、天空变成了蓝

色、田野和山坡长出了绿色的小树和小草。

教师引导幼儿完整的说。

师：花花的羽毛五颜六色的很漂亮，蓝色的羽毛落下来，天空就

变成了蓝色;黄色的羽毛落下来，果园里会挂满黄黄的橘子，田野里还

会开满很多黄色的油菜花。想想花花还会有什么颜色的羽毛落下来，

大地上还会有什么颜色的变化啊？

三、幼儿欣赏故事，进行表演、游戏

师：现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游

戏，把自己也变成漂亮的小鸟。桌子上放了不同颜色的羽毛。小鸟可

以飞啊飞，故事里提到白鸟的身上长出了红色的羽毛，那小鸟就要去

拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。

教师播放录音。

师：白鸟的羽毛现在都是五颜六色的，羽毛落到地上，大地也变

得很漂亮了。我要请小鸟们上来贴一贴红花、黄花、小草，把大地装

扮的很漂亮。

教师请幼儿玩游戏。

故事：

有只白色的小鸟，在蓝蓝的天空上飞呀飞。

他飞到了一棵张满红果子的树上，吃了一个红果子，好香好甜啊!

白鸟的身上长出了红色的羽毛。

他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满黄果子的树上，吃了一个黄果

子，好香好甜啊！白鸟的身上长出了黄色的羽毛。他又飞呀飞呀，飞到

了一棵张满蓝色果子的树上，吃了一个蓝果子，好香好甜啊！白鸟的身

上又长出了蓝色的羽毛，这只白色的小鸟现在变成了一只漂亮的变色

鸟。

变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色和紫

色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，

什么颜色的果子都吃。变色鸟吃了各种颜色的果子，身上长出了各种

颜色的羽毛。变色鸟飞呀飞呀，红色的羽毛飘落下来，大地开出了许

多红花;黄色的羽毛飘落下来，大地开出了许多谎话;蓝色的羽毛飘落

下来，把天空染成了蓝色;绿色的羽毛飘落下来，田野、山坡上长满了

绿色的小树、小草……蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树

林，有彩色的田野，看起来比什么都美丽！

反思：

《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动

幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班

幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》

的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重

点，通过玩色，以引导幼儿发现“颜色变化”，最终达成活动目标。

幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教

师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学

活动中。

5、小班语言教案《落叶》含反思

活动目标

1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐

幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

活动过程

一、律动《小手拍拍》

二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）

这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树

叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋

天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下

来。

三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

四、学习儿歌《落叶》

小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不

好？

1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

五、游戏

1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大

风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教

师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风

停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!

每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家

休息吧！

活动延伸

爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思：

由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢

的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了

孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示

什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

6、小班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标：

安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事《悄悄话》及其幻灯片

2、故事中角色的手饰

3、音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分:

1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了？

3、接着提问：悄悄话是什么意思？

4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说

话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带

来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问：一故事的名字叫什么？

一故事中都有哪些小动物？

一在故事中小动物们都做了什么事情？

一它们说了句什么悄悄话？

幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：

一蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？

一蚂蚁是怎么来的？

一请小朋友学学蚂蚁的动作。

一蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？

一蚯蚓是怎么来的？

一请小朋友学学蚯蚓的动作。

一蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？

一蜗牛是怎么来的？

一请小朋友学学蜗牛的动作。

一青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？

一青蛙是怎么来的？

一请小朋友学学青蛙的动作。

一小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？

一小鱼是怎么来的？

一请小朋友学学小鱼的动作。

一蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？

一蜻蜓是怎么来的？

一请小朋友学学蜻蜓的动作。

一请小朋友学学乌龟的动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师

一起讲述故事。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：

这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和

帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮

助，团结友爱。

附故事:

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，

蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄

话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，

小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄

话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活动反思：

1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很

高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很

好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，2、本次活

动的亮点：

(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注

意力，激发参与活动的兴趣。

(2)运用多媒体课件，直观形象。

(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活

动的目标。

(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确

到位。

(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重

个体差异，让分组表演更有效。

7、小班语言教案《孤独的小熊》含反思

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、找朋友音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表

情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又

好。关上小门！

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？

可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜

看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零

零的，谁也不跟他玩”）

提问：①小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什

么？

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过

地问至你照着镜子瞧瞧）

提问：①小熊伤心极了，他又会去找谁呢？

②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）

提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？

②大家喜欢怎样的小熊？

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红

领结，而是好看的微笑

反思：

感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去

感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板

着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也

不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩

子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家

都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好

东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这

么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不

开心。”“很难受。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”

的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁

也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一

提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么

孤独的低落情绪。

享受微笑的甜蜜

在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样

做，小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”

我就巧妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑

了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效

的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。听后

问：“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜

欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知

道微笑在交往中的重要作用C在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握

手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留

住这甜蜜的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为

孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比

如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大

家的交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与

小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象

征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

8、小班语言教案《新年》含反思

活动目标

1.认识正确的新年祝福语，并祝福他人。

2.了解庆祝新年的方式和方法，积极参加庆祝新年的活动，体会

节日的热烈和美好。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

活动准备

1.全国及世界各国人民过新年的视频资料，新年音乐

2.朝鲜族的过新年ppt

3.新年贺卡半成品。

活动过程

导入：

播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过？什么时候听

过？

展开：

1.全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情

气氛

2,播放朝鲜族过新年的ppt,让幼儿了解自己民族的风俗习惯

3.跟老师一起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。

结尾：制作新年贺卡

给长辈的新年祝福语涂色

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了〃过新

年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让

幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。

9、小班语言教案《声音》含反思

设计思路：

这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通

过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的

第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声

音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注

生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索

声音产生的环节。

科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。

活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受

声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓

和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达

方式之一、因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索

后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发

他们新的兴奋点。

我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确

答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向

幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的

多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受

到事物存在于“变”的动态中。

活动目标：

1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

3,让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆

子、软糖，硬糖，棉花糖。

活动过程：

一、聊聊生活中的声音

1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放

笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生

活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）

播放笑声，先出声音后出图像。

一一这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦

中笑出声了，宝宝要起床了。

2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会

叫？

（为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。）

3.播放水声，先出声音后出图像。

——宝宝起床了，他在干什么？

（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、

大便，都会发出这样的水声。）

4.播放汽车声，先出图像再出声音。

一—宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上

幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢？

（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）

5.播放问候声。

——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问

候还是男孩在问候？

小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

二、探索用瓶子发出声音

一一宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶

子，你能让它发出声音吗？

小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么

样的声音呢？

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声

音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

——你们看，这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用

瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）

——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓

的声音？

2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓（小鼓）的声音的？

3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和

小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小

鼓？

豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗?

——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶

子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？我把瓶子装满了豆子，

为什么没有声音？（帮助幼儿积累声音产生的经验）

小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太

多。

四、分辨糖果发出的声音

——（出示软糖和硬糖）猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖

会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）

小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩

子请你们唱小鼓的声音。

——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？

教学反思：

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和

“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”O而教师要做

的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为

活动的主人。

10、小班语言教案《春风》含反思

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(-)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗？”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我

们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊？”

“春风吹在身上有什么感觉呢？

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁？”

“柳树怎么样了？”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！,

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁？”

“桃花怎么样了？”

“是谁把桃花吹红的呀？“（引导幼儿用诗歌的语句表述。）

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了？”（蝴蝶）

“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢？”

“冬天的时候青蛙在干吗？”

“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，井念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁？”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”

“原来小朋友去种花了！”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢？”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿

发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，

芽儿发。

（三）学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来

再看一遍，一边看一边说，好吗？”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可

以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边

上，我们一起边念边做动作。”

（四）延伸

春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说

好吗？

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮

助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特

点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理

解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌

时，我层层递进，从边看书边轻声跟念一再次跟念一不看书，边念边

做动作f有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌

握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌

的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始

的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌

的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的

是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。

11、小班语言教案《讲故事》含反思

小班语言故事

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎

么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么

玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了C还能怎么

玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一

块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹蔑，

小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

小班语言教案《讲故事》

教案：活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意

愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐

幽默的情节。

活动准备：

教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

活动过程：

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？(一一出

示)他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：……(个别幼儿简单说说。)

师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他

们都怎样玩的？

2、讲述故事前半段

(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””，

依次出示图片1、2、(3)

(2)理解故事学习新词

图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿讨论大胆发挥想象

(1)师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和

旁边的好朋友说说。

(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？

4、讲述故事的后半段

(1)师：我刚才还听见XX说竹竿可以……，卷纸可以……线绳

可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，

我们来看看。

(2)讲故事后半段(出示图片4、(5)

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？

b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？

6、完整欣赏故事

7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名

字？

(幼儿分别说，教师选个合适的名字。)

8、体验友好合作的快乐

(1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

(2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一

起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结

合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

(1)玩绳子

(2)玩拼图

(3)...

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程

来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。

12、小班语言教案《秋风》含反思

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、知道秋天的大致特征。

4、了解儿歌的含义。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动重点难点：

重点：在教师引导下运用句式练习说话。

难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在

哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我

们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢

体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩

了？

1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样

和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁

飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，

很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，

看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自

然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中

的活动）

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的

句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动

作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在

幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交

流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一

起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需

要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情

绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶

玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

13、小班语言教案《妈妈》含反思

活动目标：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、事先让幼儿回家观察妈妈

2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

重点难点：

能用语言表达妈妈的简单特征

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、介绍节日

教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的

节日。

2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是

矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。

3、引导

幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

4、组织讨论

知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。

引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈

妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些

什么？可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不

放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，

都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活

动。

14、小班教案《小熊嘟嘟》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，幼儿敢于大胆的复述故事中的短句。

2、喜欢自己的朋友，体验与同伴共同分享的快乐。

3、幼儿积极参与活动，并得到其中的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思

维。

活动准备：

图片一套、故事，若干食品。

活动过程：

（一）情景导入：出示“小熊嘟嘟”

（价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验大胆想象。）

1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。

嘟嘟今天背了个大书包，里面有很多东西。

2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

3、你们猜小熊嘟嘟会去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老师小结。

（二）故事欣赏

（价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关心

朋友的小熊。）

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？

嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？

（将面包一分为二）

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、“扑通扑通谁来啦？”（请幼儿猜一猜）“猜猜嘟嘟会把什

么给小松鼠？”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。（教师和幼儿

一起说）（嘟嘟分给小松树一个松果，一起野餐真开心！）

3、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了？全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？

幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我

请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开

心。”

4、还有谁闻到了香味？云朵在这么高的地方怎么办？有什么好办

法把好吃的东西分给云朵？

幼儿自由想办法

我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢？

5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很开心，为什么呢？

小结：嘟嘟真是一只大方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的

东西都分给了好朋友。喜欢朋友，爱朋友，就应该关心朋友，和朋友

一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。

（三）分享礼物

（价值分析：愿意向嘟嘟学习，大方地与朋友一起分享好吃的东

西。）

1、今天嘟嘟也给我们小朋友带来了好吃的礼物，可是嘟嘟说，我

带的东西不多，耍小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁分享了好吃

的东西。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的

幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教

师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时

候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

活动反思:

活动进行中，老师运用了设计较合理的教具：透明的书包，可爱

的小动物，以及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。

活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，

对野餐也有一定的前期经验，要求幼儿根据出现的动物来分享食物，

用语言来表述。小动物出现时，我用了不同的形式，从听声音、猜谜

以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴

分享食物的环节上，强调了食物分配的方法，让幼儿进行思考，有一

定的难度，相对是较有挑战性的C

15、小班语言教案《橡皮膏小熊》含反思

设计意图

由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、

应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造

成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我

们选择了"橡皮膏小熊〃这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原

因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保

护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

活动目标

1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓C

2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。

3、尝试学习设计安全标志。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

幼儿小班语言教案《橡皮膏小熊》

活动准备

1、贴着橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小块的图片。

3、图文传送器，图片四幅。

4、画纸、蜡笔。

5、课前已认识过一些标志。

活动过程

1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。学习词：橡皮

膏。

2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。

3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理

解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好

自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。

4、组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。

5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。

A、幼儿设计标志。

B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。

C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。

活动延伸

1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注

意，提高仝体幼儿的安全意识。

2、鼓励幼儿继续设计各种安全标志。

教学反思：

本次活动选择源自幼儿生活。因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都

是幼儿喜欢和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图

片便开始讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴

趣，所以对于我一开始提出的问题也很容易就回答出来了。接着我便

边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证实刚才他们回答的问题的

答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几

遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢尝试

跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继

续用这种方式提问第二段中出现了谁？它们去玩了什么？后来怎么

7?笛坐

16、小班语言教案《三只羊》含反思

活动目标

1、感知理解故事《三只羊》内容。

2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

活动准备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故

事书。

2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴

趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中

走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

(1)”的笃、的笃、的笃"，谁来了？老师走出轻轻的脚步声

音。

幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的

脚步声音。

幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声

音。

幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。

提问2、“这三只羊有什么不一样？”

幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小

小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只

羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一

只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大

也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可

以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找

了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比

较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

提问：

1、故事的题目是什么？

幼儿：是《三只羊》的故事。

老师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁？

幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。

师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中

羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的？

幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。

幼儿氏小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。

师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声

音，它就用恶狠狠的声音问三只羊'你是谁呀？提示幼儿进行回答：

'我是小羊。‘师问'你来干什么呀？'让孩子答‘我来吃草'师说

'我要吃掉你'……

这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分

的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经

验。

4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它

的。

幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死

了。

师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下

山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高

兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”

借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语

调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一

部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋

友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理

解故事内容。

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放

慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为

主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩

子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很

高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

教学反思

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动

频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演

演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这

个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并

学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的

形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色

表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分

布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范C

17、小班语言优秀教案《小熊拔牙》含反思

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，

小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子

的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3•欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

L学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨

具、各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和

“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫“，请幼儿回答问题：（鼓励幼

儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）

L小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

2,兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题：

L兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2.兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

3.小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

L兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2•兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

3.最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护

牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄

特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出

活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的

注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故

事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只

有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在

语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在

后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观

的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷

牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙

齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力

而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此

类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更

多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活

动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更

大的进步。

18、小班语言教案《汽车》含反思

活动目标：

1、认识各种交通车的汉字。

2、初步懂得简单的交通规则。

3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。

4、激发幼儿对汽车的兴趣。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、课件PPT

2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车

若干

3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

活动过程：

1、出示PPT,并向幼儿提问：小朋友们，今天早上你们是怎样来

幼儿园的？你们还见过怎样的车？（幼儿自由回答）

2、刚才小朋友都说出了不同的车，今天，罗老师带小朋友参观一

下汽车王国。

3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的

PPT,并学习汉字和认读。

4、游戏：红绿灯

幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停

后，让幼儿回到相对应的停车场。

5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。

6、结束活动。

教学反思：

通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在

实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种

特殊的车，幼儿在活动中参与积极性很高，有几名幼儿对特殊车辆用

途也很清晰，幼儿的知识概念上掌握较好，在活动开始环节我用了听

录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆

的声音不是很清楚，有点乱，在开始环节，应该不放录音，用别的话

题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师

应该告诉幼儿制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老师都没有提

示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲述都是不错的，

都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。如果再组织一次本次活

动，我会活动的材料上准备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整

体上本次活动还是有很多不足的地方，努力在今后活动中，要准备的

更加充分，不断的积累经验，使幼儿在快乐的环境中成长起来。

19、小班语言教案《春天来了》含反思

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春

天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农

民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始

起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈

妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让

孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水

塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋

檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿

小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿

小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。

引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻

跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为

什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草

地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快

速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说

话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演

等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼

儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这