少年闰土集体备课记录表

榆林市第十一中学（小学部）集体备课记录表

六年王小中心发

年级学科语文召集人孔琪

级利言人

备课内备课

少年闰土9.27

容时间

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内

容。

教学2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

单元3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼

目的可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时

（章代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

节）教

材分析重点理解含义深刻的句子。

难点理解含义深刻的句子。

形成的让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课

件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而

共识准确理解课文内容。

存在

因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，

有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一

定能准确把握。

疑惑

教学以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力；

以课文为例，读写结合，以读促悟，以悟促写，利用多媒体进行优化

教学，提高课堂教学效率，并有所拓展延伸，高度体现了语文教学的

构想“语文味”，大力提高了课堂教学的“实效性”。

参加人王小利、郑中山、孔琪、杜佳佳

榆林市第十一中学（小学部）集体备课教案

教学内容少年闰土2课时

设计者2年级组执教者孔琪6年级

1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容C

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

教学

3.感受少年闺土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的

目标农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、

同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法v

重占

理解含义深刻的句子。

难点

资源

多媒体课件

利用

教学中，我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识

逐步完善、深刻、整体化。教学中，我也注意字、词、句、篇的联系，

在联系中理解词句的意思；很注意把埋解语言文字和思想教育融为一体，

教恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练；还很注意文章的内

后容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整

体认识的境界。教学过程中也出现了不少的问题：

记

1、整堂课的容量安排显得有点大，因为容量过大，导致后部分“话别”

的教学任务没有很好的落实。

2、由于时间关系，学生对“话别”部分，分角色想象表演没有落实到位。

榆林市第十一中学（小学部）集体备课教案（续案）

集体研备教学流程设计执教者补充

第一课时

一、谈话导入.检查预习

1.创设情境，导情入境。

设计意图：

同学们，你们正值年少，一定结交了不少的朋友，在你和

朋友之间也一定发生过许多有趣的事情。哪位小伙伴给你的印导语为本单元的''口

象最深，你们为什么语交际•习作五''作铺垫。

能成为好朋友？（学生交流）

教师相机导入新课：最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿

时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，令我们的童年生活更

加五彩斑斓，回味无穷。那么，如何留下童年的美好画面呢？指导学生平时预习方

鲁迅先生写的《少年闰土》这篇文章也许会给我们一些启发。法（查找资料、读准生字

今天我们一起来学习《少年闰土》

同、质疑）

2、齐读课题。

二、检查预习，学习生字，把握单元目标。突出生字的难点、正

1、老师知道大家都有预习的好习惯，在侦习中你们都关注确区分多音字

些什么呢？如（查找资料、读准生字词、质疑）

<1）这些课文里的生字会读会组词吗？

明确本单元目标

（个别读、齐读）

<2）哪些宇你觉得比较难写要提醒同学呢？

（师相机指导范写“房”）

（3）检测多音字。正（zhdng）在厨房里正（zhMg）月理清文章思路学会简

仿佛（⑻神佛。6）五行（xlng）供（gbng）品商（chii）生这畜生很伶

单概括

俐，倒向你奔（bon）来，反从胯卜窜了。月亮地（底）下

三、默读课文，理清思路。指导学生用简练的语

师：《少年闰土》是棚课文的首篇课文，那么我们在学习言概括四件事

本单元时要注意什么呢？（出示本组单元目标。）

1、鲁迅先生为什么要写闰土？表达鲁迅先生

么都有：稻鸡,角鸡,鹑榭蓝背”

2、回忆第一自然段的写作方法。

3、引导学生交流如：想像环境场面、外貌、捕鸟的经过等。

4、出示作业纸练笔。

多么有趣的''雪地捕鸟”「牙，听着闰土的话，我的心早已

飞到那一望无垠的雪地里了，虽然我并没有亲眼所见，但闰土

“雪地捕鸟”的精彩景象已深深印在我的脑海中！

5、生汇报，师点评。

六.小结。

这节课我们学习了鲁迅扒住人物语言、动作塑造闰土形

象。下节课，我们继续了解闰士，学习告迅描写人物的一些方

法，和感受鲁迅先生的思想感情。

第二课时（简案）

一、教学环节一

（一）回顾内容，初识闰土

上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个怎样的农村

孩子？他不仅只有这些特点，还有很多的特点，这节课我们继

复习旧知识，导入新知识

续学习课文。《少年闰土》

1、课文讲了闰上的那几件事？哪件事给你留下的印象最深？

为什么？

2、学习雪地捕鸟

①闰土是怎样捕鸟的？你能把鸟的过程说一说吗？②从雪地

捕鸟中你可以看出他是一个怎样的孩子？（聪明能干）③这么

能干的闰土，能不能通过你的朗读把他展示出来？（指导读出）

3、细读“看瓜刺猫”

发挥想象，为更好的体会

①出示“看瓜刺揩”图，师描述。

含义深刻的句子做铺垫。

②指导朗读：

使学生更直观的感受闰土

③指导对话朗读

丰富的童年生活。

4,那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？大家想像一下，

他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？

5、是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，

做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识

广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这

句话？（重点指导“啊”的读法）

6、鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？

出示“他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们….四角的天空你是怎样理触这句话的？（帮助学生更

容易理解）

7、小结

1.闰土为我打开了一扇.窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我

多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜

我们却要分手了。弓1导学生进入情境，体会

2.读一读7自然段。他们会怎样话别呢？两人的难舍难分情感。

3.指名分角色想象表演。

板书：难舍难分

■感情地朗读课文，抄写描