广东省佛山市南海区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题（含答案）

第第页广东省佛山市南海区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下图是桂林市甑皮岩遗址出土的蚌制工具——蚌铚，背部穿孔，主要用于农作物采集。据此可知，当时该地先民（）A．使用磨制石器 B．过着群居生活C．从事农业生产 D．掌握人工取火2．二里头文化位于南北生态地理的交叉区，它建立在粟作农耕和稻作农耕为主的多元农业基础上。旱了，可以吃谷子：涝了，可以吃稻子。据此分析，二里头文化崛起的原因是（）A．生产工具进步 B．生活基础稳定C．经济交流频繁 D．阶级分化明显3．甲骨文中记载，商朝部分妇女有自己的封地、田产，她们可以在自己的封地里进行独立经营。这说明，商朝妇女（）A．主持占卜活动 B．成为主要劳力C．履行诸侯义务 D．享有较高地位4．西周时期，边远地区如巴蜀、吴越等古国的青铜礼器和乐器的形制与制度，受中原青铜器具影响较大，兵器、工具和日用器具等则多保留本地传统。这表明（）A．礼乐文明辐射力强 B．分封制度影响有限C．边远古国文化先进 D．西周社会等级森严5．春秋时期，越国愿意接受华夏诸国已十分成熟的战略智慧，越王勾践隆重迎接孔子弟子子贡，子贡建议勾践出兵助吴伐齐，以达到削弱吴国的目的。这表明，当时（）A．社会生产进步 B．民族交融加强C．百家争鸣兴起 D．兼并战争频繁6．战国时期，大批农民进入城市，城市的自由民增加，出现了许多私营工商业者，城市人口结构也日益复杂。这说明，城市的发展（）A．加剧了城乡对立 B．推动了农业发展C．促进了阶层流动 D．强化了市民权力7．下表是里耶秦简所见部分政令制作（收到）时间与下达（转达）时间对比表。据此可知，秦朝（）政令来源政令制作（收到）时间政令下达（转达）时间出自县廷三十一年后九月辛巳后九月辛巳旦三十五年五月庚子五月庚子A．行政效率较高 B．行政程序规范C．君主专制强化 D．诸侯势力衰落8．汉初的政论文中，将神农氏塑造为“圣”“勇”“义”“仁”“智”的化身，还刻画了神农忧虑百姓而容貌枯槁、憔悴不已的形象。这一现象说明，汉初（）A．延续秦朝政策 B．注重地方治理C．出现治世局面 D．提倡以民为本9．汉武帝继位后，边疆治理从消极无为的思想开始向积极有为的治理思想转化，主张“王者无外”的边疆治理思想，强调“六合同风，九州共贯”。这（）A．加强了对经济的管控 B．适应了大一统需要C．维护了西域都护管理 D．消除了诸侯王势力10．考古工作者在东南亚柬埔寨地区，发现一些铜碗和铜盘。这些铜碗和铜盘形制与中国岭南汉墓所出同类器相近，而且铜碗的铅同位素比值与汉朝铜镜非常接近。这说明，汉朝时期（）A．中国制铜工业领先世界 B．地方政权接触频繁C．丝绸之路促进中外交流 D．西域文明广泛传播11．下图是陕西西安新筑镇豪强墓出土的东汉绿釉陶水亭模型，亭上层四角有张弩控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞，旁边有一人抚琴及三人拍手伴歌。它从侧面反映了，东汉时期（）A．外戚势力的强大 B．豪强地主的奢华C．农民起义的频繁 D．江南地区的开发12．下图是东汉后期的两幅画像图。两幅图反映了，东汉后期（）A．中外文明交流频繁 B．社会生活丰富多彩C．南北绘画风格迥异 D．儒家思想影响广泛13．赤壁之战前，孙权“位为将军”。战后，“至尊”的称谓频见于周瑜、吕蒙等人之口，“至尊”加身的孙权开始图谋帝位。由此可见，赤壁之战后（）A．东吴实力超过曹魏 B．三国鼎立局面形成C．孙权威望得到提升 D．南方政权更替频繁14．下表为十六国时期前秦政权中胡汉官员人数统计表（局部）。这表明前秦注重（）官职少数民族汉族丞相、七公165三省正副长官2714三省属官1119A．扩大统治基础 B．开拓国家疆域C．革新选官制度 D．改革中央官制15．张仲景的《伤寒杂病论》强调，人体生命能在一定程度上达到“阴阳自和”的状态，外力不要盲目干预。据此可知，《伤寒杂病论》（）A．强调对症下药 B．追求顺应自然C．推崇仁者爱人 D．注重预防疾病16．公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人对楔形文字进行了改造，增加了符号的意义，如“足”的符号除表示“足”外，还能表示“行走”的意思。这一改造（）A．维护了奴隶制度 B．推动了农业进步C．丰富了文字内涵 D．固化了社会等级17．公元前594年，雅典城邦首席执行官梭伦进行改革，取消一切私人和国家债务，重新分配土地，减轻偿还人的偿债金额。这些改革措施旨在（）A．缓解社会矛盾 B．完善民主政治C．明确公民职责 D．维系共和制度18．学者伯尔曼指出：“法庭本身由庄园全体成员组成，上至领主和管家，下至地位最低的农奴，他们全都是法官。”该学者意在强调，中世纪庄园法庭（）A．注重维护领主权益 B．蕴含一定民主因素C．具有自给自足特征 D．确保审判公正公平19．拜占庭商人科斯马斯，为了寻求通往东方的商道，曾到过红海沿岸、西奈半岛等地，写下了《科斯马斯旅行记》。他的这些行为（）A．扩大了拜占庭版图 B．垄断了东西方贸易C．丰富了古罗马法律 D．有利于新航路开辟20．公元701年和718年，日本分别编成《大宝律令》和《养老律令》，使之成为日本封建社会初期的基本法。这有利于（）A．强化部民特权 B．助推社会转型C．巩固幕府统治 D．壮大武士集团21．为强调14—16世纪的“租地农场主”这一概念，马克思在德语单词Pächter（佃农/承租人）前加上了kapitalistischen（资本主义的）。马克思加上kapitalistischen，是基于（）A．城市经济发展 B．庄园制度完善C．经营方式变化 D．封建王权强化22．1460年，意大利最富有的美第奇家族建立了“柏拉图学院”，志同道合的知识分子可以在这里讨论古希腊和古罗马哲学家的思想。该学院的建立（）A．适应了文艺复兴运动 B．推动城市自治的出现C．宣告欧洲哲学的诞生 D．得益于大学快速发展23．下图是16世纪20年代出版的皮加费塔（麦哲伦船队的一名船员）日记中所画的麦哲伦海峡地图。该图有助于了解（）A．人文主义的兴起 B．环球航行的过程C．三角贸易的罪恶 D．工业革命的开始24．下图是《葡萄牙在巴西经营示意图》，16-19世纪，“葡萄牙人从南亚引进甘蔗，从非洲贩来奴隶，在巴西建起甘蔗农场，向欧洲提供蔗糖。”这反映的是（）A．远洋航海的动机 B．殖民争霸的加剧C．全球贸易的建立 D．欧洲地位的衰落25．光荣革命期间，一同随威廉抵达英国的还有荷兰的大商人，他们把荷兰最先进的金融管理体制带到英国。这有助于（）A．发展资本主义 B．限制君主权利C．确立共和政体 D．传播启蒙思想26．萨拉托加大捷之后，法国承认英属殖民地独立，并公开参战。英国的另外两个宿敌西班牙、荷兰也先后参加反英战争。欧洲很多国家也因与英国的矛盾结成了“武装中立同盟”，英国陷入孤立。这表明，萨拉托加大捷（）A．得到了国际社会援助 B．受到了欧洲革命影响C．加速了美国独立进程 D．推翻了英国殖民统治27．1777年，美国制定的《邦联条例》以“各州人民”的名义宣布组成美利坚合众国。1787年制定《联邦宪法》在阐述制宪主体时，文本的开头用“我们，合众国人民”。这一变化，说明（）A．法律意识开始凸显 B．黑人权利受到保护C．联邦权力严重削弱 D．统一观念得到强化28．1799年拿破仑雾月政变后第三天，英国画家吉尔雷针对这一重大事件出版了漫画作品《法国自由的退却》（见图），吉尔雷画笔下的“自由”已经成为了拿破仑的敌人。漫画意在强调，雾月政变（）A．背离了革命精神 B．损害了英国利益C．恢复了君主专制 D．冲击了封建制度29．下图所示的是英国棉纺织手织工场、棉纺织厂工人人数变化情况。据此可知，工业革命（）A．开始于棉纺织业 B．推动了生产变革C．改变了社会观念 D．引发了工人运动30．1871年，马克思以巴黎公社为样板，赶写了《论法兰西内战》，进一步详述了如何超越工业文明，实现无产阶级的解放和人类解放的思想。《论法兰西内战》的撰写（）A．标志着科学社会主义诞生 B．宣告无产阶级政权建立C．意味着法国君主专制覆灭 D．推动社会主义运动发展二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题12分，33小题14分，共40分。31．古代乐舞的演变，反映了历史变迁。阅读材料，完成下列要求。材料一“百家争鸣”中的乐舞理论学派理论儒家儒家认为从乐舞中，可以察知人们的内心活动，反映出政治的治乱，主张以乐舞作为重要的统治工具。墨家墨子代表小生产者利益，认为乐舞只是一种奢侈的享乐活动，乐舞对政治、对现实生活并不能起任何有利的作用。——摘编自孙景琛《中国舞蹈通史（先秦卷）》材料二《史记·叔孙通传》记载：“汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。”为这一朝拜，在叔孙通的倡导和指导下创制了专门的礼仪，这一礼仪重点关注三方面内容：一是百官朝见的次序；二是百官行走时步伐的节奏速度；三是文武官员的站位和面向。——龙佳悦《西汉和新莽时期的制礼作乐与乐舞理想》材料三魏晋南北朝……乐舞文化，以情真意切、文质兼备、雅俗共赏为美学特色，使长江流域的文化得到迅速发展。同时，在北方则融入了大量西域的中、外各族的乐舞文化。西域民族乐舞富于热烈明快、奔放不羁之豪情，而汉魏传统乐舞则具有典雅技巧、俏丽多情之美姿，二者刚柔相济，辉映互补，成为这一时期乐舞文化的特点。——摘编自孙景琛《中国舞蹈通史（魏晋南北朝卷）》（1）根据材料一并结合所学知识，说明儒、墨两家乐舞理论的不同。（2）根据材料二指出汉初礼仪制度的特点，并结合所学知识简述其影响。（3）根据材料三归纳魏晋南北朝乐舞文化的新发展，并结合所学知识分析其原因。32．九年级一个历史学习小组围绕某一历史主题进行合作探究，并精选了以下素材。阅读材料，完成下列要求。材料甲组素材美洲还是创造出了一条白银之河，16世纪至18世纪，美洲生产了超过15万吨白银。……这些占全世界产量80%的白银征服了它所到之处的政府和金融机构。——查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》乙组素材位于今非洲加纳的埃尔米纳堡1482年，葡萄牙人在埃尔米纳(Elmina)建立了一座设防商站，试图垄断黄金贸易。位于今莫桑比克的圣塞巴斯蒂安堡1507年，葡萄牙人在莫桑比克建立商站，并准备将其打造为东非沿海的一个集散中心。丙组素材1544—1660年欧洲贵金属存量变化年度白银数量（kg）黄金数量（kg）1544919000081500016002140000011920001660312700001580000——整理自《世界人口经济史》（1）结合所学知识，从材料的整体或局部出发，为本次研究拟定一个研究主题。（2）结合所学知识，就材料的整体或局部反映的历史现象进行叙述。（叙述必须包括：历史现象本身的内容、该历史现象的原因、影响或评价）历史叙述示例历史现象：19世纪四五十年代，英国铁路运营里程持续增长。历史叙述：18世纪，英国开始工业革命，瓦特蒸汽机的使用为交通运输业发展提供了动力装置。1825年，由斯蒂芬斯设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮，建成了贯通全国的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为便捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。33．图像史料对历史研究具有重要价值。某班同学以“图像中的第三等级”为主题，搜集到了法国大革命前后的第三等级形象。阅读下列材料，完成下列要求。材料图像一图像一的原型可以追溯到16世纪，图中一位身穿农民服装的人物佝偻着背，费力地背负着一个巨大的球体。在农民两边，站立着身穿高级主教服装的第一等级以及穿着华丽骑士服装的第二等级。图像二图像二是大革命前夕的第三等级形象。图中把三个等级的人物形象放置在一个巨大的水平仪下方。第三等级的身后是一搜正在杨帆远航的大船，暗示着第三等级通过远洋贸易及辛勤劳作，为国家贡献了财富。图像三图像三中，一位带着三色徽章帽的男子一边把缠在身上的铁链扯断，一边去拿放在身边的武器。在他旁边站立着的贵族与教士惊恐万分地看着他的行为。在画面远景处，国民自卫军高举着长矛上的头颅，他们中的另一些则在巴士底狱上挥舞着铁锹。——摘编自汤晓艳《革命与图像：法国大革命时代的图像与政治文化》（1）依据材料并结合所学知识判断，哪一幅图像是同情或赞扬第三等级的，说明你判断的理由。（2）概括三幅图像中“第三等级”的形象变化，阐释这一变化折射出的时代特征。（3）结合所学知识指出，在历史学习中可以从哪些视角入手分析图像史料。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】据题干图文“蚌制工具——蚌铚，背部穿孔，主要用于农作物采集使用”和所学知识可知，采集农作物属于农业生产活动的一部分，这表明当时该地先民从事农业生产，故选C项。

从图片材料及描述可知，蚌铚是蚌制工具，并非磨制石器，排除A项；

材料仅提及了蚌铚这种用于农作物采集的工具，没有任何关于当时先民居住生活方式的信息，无法得出过群居生活的结论，排除B项；

材料中没有任何与火的使用，尤其是人工取火相关的内容，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是我国早期农业生产。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握原始农耕生活的相关史实。2．【答案】B【解析】【分析】据材料“它建立在粟作农耕和稻作农耕为主的多元农业基础上。旱了，可以吃谷子；涝了，可以吃稻子”可知，二里头文化建立在粟作农耕和稻作农耕为主的多元农业基础上，无论是旱还是涝的情况，都有相应的农作物可食用。这种多元农业基础为人们提供了稳定的食物来源，使得生活基础稳定，稳定的生活基础是一个文化崛起的重要保障，故选B项。

材料未提及生产工具进步相关内容，无法得出二里头文化崛起是因为生产工具进步，排除A项；

材料没有提到经济交流频繁的情况，不能据此推断二里头文化崛起的原因是经济交流频繁，排除C项；

材料中没有任何关于阶级分化明显的描述，与二里头文化崛起的原因无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查二里头文化。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握二里头文化的相关史实。3．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“商朝部分妇女有自己的封地、田产，她们可以在自己的封地里进行独立经营”可知，商朝妇女不但有封地，还可以在封地里自行经营，说明了商朝妇女享有较高地位，D项符合题意；

A：题干未体现商朝妇女主持占卜活动，A项不符合题意；

B：题干说明商朝妇女享有较高地位，在封地里独立经营，商朝妇女成为主要劳力，B项不符合题意；

C：商朝还没有实行分封制未体现，商朝妇女履行诸侯义务，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】A【解析】【分析】据材料“边远地区如巴蜀、吴越等古国的青铜礼器和乐器的形制与制度，受中原青铜器具影响较大，兵器、工具和日用器具等则多保留本地传统”，说明无论相距多远，异姓诸侯国的文化与周王朝仍具有统一性，表明礼乐文明辐射力强，故选A项。

材料主旨反映礼乐文明辐射力强，没有涉及分封制影响的相关情况，排除B项；

材料中没有涉及中原国家的文化发展情况，两者无法比较，不能得出“边远古国文化先进”的结论，排除C项；

材料主旨反映礼乐文明辐射力强，没有体现西周社会等级的信息，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是西周礼乐文化，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。5．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“春秋时期，越国愿意接受华夏诸国已十分成熟的战略智慧，越王勾践隆重迎接孔子弟子子贡，子贡建议勾践出兵助吴伐齐，以达到削弱吴国的目的”和结合所学可知，春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，促进了局部统一，加强了民族交融。春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，B项符合题意；

A：春秋时期，社会生产进步的表现是铁制农具和牛耕技术的出现，A项不符合题意；

C：百家争鸣兴起于战国时期，C项不符合题意；

D：春秋时期的战争属于争霸战争，战国时期的战争属于兼并战争，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查春秋时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。6．【答案】C【解析】【分析】据题干“大批农民进入城市，城市的自由民增加，出现了许多私营工商业者，城市人口结构也日益复杂”可知，战国时期，随着城市的发展，城市人口结构日益复杂，自由民、私营工商业者等阶层出现，促进了社会阶层的流动，故选C项。

材料反映的是城市的发展促进了阶层流动，没有体现城乡对立，排除A项；

材料反映的是城市的发展促进了阶层流动，没有涉及农业发展，排除B项；

材料反映的是城市的发展促进了阶层流动，没有涉及市民权力，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考点是战国时期城市发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。7．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“里耶秦简所见部分政令制作（收到）时间与下达（转达）时间对比表”可知，政令制作（收到）时间与下达（转达）时间非常接近，甚至是在同一天，反映了秦朝行政机构处理政务的效率较高，A项符合题意；

B：表格中没有关于秦朝行政程序的内容，不能说明其行政程序规范与否，B项不符合题意；

C：君主专制强化通常体现在决策权的高度集中、对地方控制的加强等方面，而表格内容无法体现，C项不符合题意；

D：秦朝实行的是君主专制主义中央集权制度，废除了分封制，不存在诸侯势力，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查秦朝行政机构，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“刻画了神农忧虑百姓而容貌枯槁、憔悴不已的形象”和结合所学可知，汉初的政论文塑造了神农氏关心百姓、为民着想、为民忧虑的形象。神农氏是中华民族的人文始祖之一，他教民垦荒种植粮食作物。所以神农氏的形象说明汉初提倡以民为本，重视民生，D项符合题意；

A：秦朝赋役繁重，百姓苦不堪言，“延续秦朝政策”与史实不符，A项不符合题意；

B：题干体现了汉朝对民生的重视，未涉及地方治理的举措，B项不符合题意；

C：题干未体现出现治世局面，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查汉初以民为本，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】B【解析】【分析】据题干“王者无外”“六合同风，九州共贯”，结合所学可知，“王者无外”强调君主的统治范围没有外部界限，所有的土地和人民都应纳入其统治之下，“六合同风，九州共贯”指的是全国各地风俗教化相同，九州方圆政令贯通划一，这充分适应了汉武帝巩固大一统需要，故选B项。

材料强调的是边疆治理思想变化，没有涉及经济的管控情况，排除A项；

西域都护设置是在公元前60年，加强了对西域的管辖，排除C项；

汉武帝实施“推恩令”，削弱了诸侯王势力，材料并未涉及，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以汉武帝大一统为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。10．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“东南亚柬埔寨地区，发现一些铜碗和铜盘。这些铜碗和铜盘形制与中国岭南汉墓所出同类器相近，而且铜碗的铅同位素比值与汉朝铜镜非常接近”可知，东南亚柬埔寨地区与中国存在一定往来和物品交流，这说明，汉朝时期丝绸之路促进中外交流，C项符合题意；

A：题干未涉及与世界其他地区制铜工业的对比，不能推断出“中国制铜工业领先世界”的结论，A项不符合题意；

B：东南亚柬埔寨地区并不是汉朝的地方政权，B项不符合题意；

D：题干主旨说明汉朝时期丝绸之路促进中外交流，未体现“西域文明广泛传播”，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查丝绸之路，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】B【解析】【分析】据材料“水亭上层四角有张弩控弦的私人武装守卫，中间有人扬袖起舞，旁有一人抚琴及三人拍手伴歌”和图片信息，结合所学知识，东汉时期，豪强大族势力膨胀，拥有私人武装保护主人的生活，因此文物反映了豪强地主的奢华，故选B项。

外戚专权局面是指外戚掌握朝廷大权，控制国家政治决策的现象，材料并没有体现，排除A项；

材料仅展示了东汉绿釉陶水亭上的场景，没有体现出农民起义风起云涌，排除C项；

东晋南朝时期江南地区得到开发，与材料内容不符合，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题是图文材料选择题，主要知识考点是东汉豪强势力，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。12．【答案】D【解析】【分析】据题干“山东武梁祠东壁画像孝子魏汤图像”“内蒙古和林格尔汉墓孝子魏汤图像”可知，东汉后期儒家思想伦理孝道思想传播，体现儒家思想影响广泛，故选D项。

材料反映的是儒家思想影响广泛，并非中外文明交流频繁，排除A项；

材料反映的是儒家思想影响广泛，并非社会生活丰富多彩，排除B项；

材料反映的是儒家思想影响广泛，并非南北绘画风格迥异，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要知识考点是汉代儒学发展。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉代儒学发展的相关史实。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“赤壁之战前，孙权‘位为将军’。战后，‘至尊’的称谓频见于周瑜、吕蒙等人之口，‘至尊’加身的孙权开始图谋帝位”可知，材料表明这一系列的变化是围绕着孙权的地位和威望展开的，明显体现出孙权威望得到了提升，C项符合题意；

A：题干中没有任何信息表明东吴实力超过曹魏，“至尊”称谓及孙权图谋帝位不能直接体现东吴与曹魏实力对比，A项不符合题意；

B：三国鼎立局面形成的标志是229年孙权称帝，题干只是说孙权开始图谋帝位，并非已经称帝，不能说明三国鼎立局面形成，B项不符合题意；

D：题干仅仅围绕孙权一人展开，没有涉及南方政权更替频繁的内容，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“十六国时期前秦政权中胡汉官员人数统计表（局部）”和结合所学可知，前秦是氐族建立的少数民族政权，但前秦政权中有大量汉族官员，这说明前秦注重扩大统治基础，A项符合题意；

B：表格呈现的是胡汉官员人数，但不能说明前秦是否注重开拓国家疆域，B项不符合题意；

C：表格呈现了胡汉官员人数，但不能体现前秦的选官制度是否革新，C项不符合题意；

D：省级官员属于地方官制，不是中央官制，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“人体生命能在一定程度上达到‘阴阳自和’的状态，外力不要盲目干预”可知，外力不要盲目干预强调顺应自然，B项符合题意；

A：《伤寒杂病论》总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗，与“外力不要盲目干预”不符，A项不符合题意；

C：推崇仁者爱人是儒家思想，C项不符合题意；

D：注重预防疾病是《伤寒杂病论》内容，但与题干不符，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查《伤寒杂病论》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人对楔形文字进行了改造，增加了符号的意义，如‘足’的符号除表示‘足’外，还能表示‘行走’的意思”可知，苏美尔人对楔形文字进行了改造，增加了符号的意义，丰富了文字内涵，C项符合题意；

A：“增加了符号的意义”不能体现其维护了奴隶制度，A项不符合题意；

B：“增加了符号的意义”属于文化方面的内容，与农业方面关联不大，B项不符合题意；

D：社会等级是由社会制度决定的，与符号的意义的增加无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查两河流域文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“雅典城邦首席执行官梭伦进行改革，取消一切私人和国家债务，重新分配土地，减轻偿还人的偿债金额”可知，梭伦改革通过取消债务和重新分配土地，减轻了贫困公民的负担，从而缓解社会矛盾和稳定社会秩序，A项符合题意；

B：题干未涉及民主政治的相关情况，B项不符合题意；

C：梭伦改革措施旨在缓解社会矛盾，与“明确公民职责”无关，C项不符合题意；

D：梭伦改革措施旨在缓解社会矛盾，并不是为了“维系共和制度”，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】B【解析】【分析】据题干“法庭本身由庄园全体成员组成，上至领主和管家，下至地位最低的农奴，他们全都是法官”，结合所学知识可知，庄园法庭成员涵盖从领主到农奴的全体庄园人员，这一广泛的人员构成具有代表性，它使得不同阶层在法庭中都有参与权，体现出一定民主因素，故选B项。

材料强调法庭由庄园全体成员组成，未突出对领主权益的维护，排除A项；

庄园的自给自足主要体现在经济方面，而材料描述的是法庭的人员构成，排除C项；

庄园内各阶层地位和利益差异显著，但材料中没有信息表明审判能做到公正公平，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查中世纪庄园法庭。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握中世纪庄园的相关史实。19．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“拜占庭商人科斯马斯，为了寻求通往东方的商道，曾到过红海沿岸、西奈半岛等地，写下了《科斯马斯旅行记》”和结合所学可知，15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，欧洲人想要寻求通往东方的新航路。科斯马斯的这些行为有利于新航路开辟，D项符合题意；

A：“曾到过红海沿岸、西奈半岛等地，写下了《科斯马斯旅行记》”并不能说明科斯马斯的这些行为扩大了拜占庭版图，A项不符合题意；

B：题干中没有涉及科斯马斯的这些行为是否垄断了东西方贸易的内容，B项不符合题意；

C：科斯马斯的这些行为与古罗马法律无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查新航路开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。20．【答案】B【解析】【分析】据题干“公元701年和718年，日本分别编成《大宝律令》和《养老律令》，使之成为日本封建社会初期的基本法”可知，日本通过颁布法律，有助于推进社会转型，故选B项。

法律是针对全体公民，不能体现其强化部民特权，排除A项；

幕府统治始于12世纪晚期，与材料时间不符，排除C项；

武士集团出现于大化改新百余年后，与材料时间不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以大化改新为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。21．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“为强调14——16世纪的‘租地农场主’这一概念，马克思在德语单词Pächter（佃农/承租人）前加上了kapitalistischen（资本主义的）”和结合所学可知，在欧洲租地农场中，租地农场主成了农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。由此可知，马克思加上kapitalistischen，是基于租地农场经营方式的变化，C项符合题意；

A：马克思加上kapitalistischen，是基于租地农场经营方式的变化，与城市经济发展无关，A项不符合题意；

B：马克思加上kapitalistischen，是基于租地农场经营方式的变化，并非基于庄园制度完善，B项不符合题意；

D：马克思加上kapitalistischen，是基于租地农场经营方式的变化，与封建王权强化无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查租地农场，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。22．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“柏拉图学院”“志同道合的知识分子可以在这里讨论古希腊和古罗马哲学家的思想”和结合所学可知，柏拉图学院建立，有利于知识分子在此讨论古希腊和古罗马哲学家的思想，客观上有助于推动文艺复兴的发展，故该学院的建立适应了文艺复兴运动，A项符合题意；

B：城市自治在10世纪开始兴起，与题干“1460年”不符，B项不符合题意；

C：公元前6世纪古希腊哲学的兴起，宣告欧洲哲学的诞生，C项不符合题意；

D：“柏拉图学院”的建立主要得益于美第奇家族的支持，并非得益于大学快速发展，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查文艺复兴运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。23．【答案】B【解析】【分析】据题干“皮加费塔（麦哲伦船队的一名船员）日记中所画的麦哲伦海峡地图”，结合所学知识可知，‌麦哲伦海峡得名于航海家麦哲伦，新航路开辟过程中，麦哲伦船队在葡萄牙往事的支持下完成了人类历史上首次环球航行，证明了“地圆学说”的正确，所以该图有助于了解麦哲伦环球航行的过程，故选B项。

人文主义兴起于14世纪的意大利，与麦哲伦环球航行无关，排除A项；

该图有助于了解麦哲伦环球航行的过程，不能反映三角贸易的罪恶，排除C项；

工业革命兴于18世纪60年代‌，由英国开始，与材料中麦哲伦海峡地图无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是麦哲伦环球航行。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握新航路开辟的相关史实。24．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“葡萄牙人从南亚引进甘蔗，从非洲贩来奴隶，在巴西建起甘蔗农场，向欧洲提供蔗糖”和结合所学可知，葡萄牙在巴西甘蔗农场的整个经营环节，涉及到亚洲、非洲、欧洲等地，反映了全球贸易的建立，C项符合题意；

A：题干主旨反映了全球贸易的建立，并不能体现远洋航海的动机，A项不符合题意；

B：题干未涉及英、荷、法等国殖民争霸的相关情况，B项不符合题意；

D：题干主旨反映了全球贸易的建立，题干无法反映欧洲地位的衰落，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查全球贸易的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。25．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“一同随威廉抵达英国的还有荷兰的大商人，他们把荷兰最先进的金融管理体制带到英国”可知，先进的金融管理体制有利于显著提高英国金融市场的效率，增强英国经济的稳定性，这样有助于英国资本主义经济的发展，A项符合题意；

B：英国议会颁布《权利法案》来限制君主权利，与金融管理体制无关，B项不符合题意；

C：英国资产阶级革命确立的是君主立宪政体，不是共和政体，C项不符合题意；

D：金融管理体制对经济有影响，对启蒙思想的传播没有直接影响，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查光荣革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。26．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“萨拉托加大捷之后，法国承认英属殖民地独立，并公开参战。英国的另外两个宿敌西班牙、荷兰也先后参加反英战争”和结合所学可知，萨拉托加大捷之后美国获得了国际援助，增强了反抗英国的军事力量，使得萨拉托加大捷成为战争的转折点，A项符合题意；

B：题干未提及欧洲革命的相关信息，不能得出萨拉托加大捷受到了欧洲革命影响，B项不符合题意；

C：题干未涉及美国独立战争的进程，不能看出萨拉托加大捷加速了美国独立进程，C项不符合题意；

D：1783年英国承认美国独立，美国正式推翻了英国殖民统治，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查萨拉托加大捷，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。27．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“1777年，美国制定的《邦联条例》以‘各州人民’的名义宣布组成美利坚合众国。1787年制定《联邦宪法》在阐述制宪主体时，文本的开头用‘我们，合众国人民’”可知，从“各州人民”到“我们，合众国人民”的改变，说明了1787年宪法强化了联合思想，统一观念得到强化，D项符合题意；

A：题干的变化说明统一观念得到强化，题干并不能说明法律意识开始凸显，A项不符合题意；

B：题干的变化说明统一观念得到强化，没有涉及黑人权利的相关信息，B项不符合题意；

C：题干的变化说明统一观念得到强化，没有涉及联邦权力的变化相关情况，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查1787年宪法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。28．【答案】A【解析】【分析】据题干“1799年拿破仑雾月政变后第三天，英国画家吉尔雷针对这一重大事件出版了漫画作品《法国自由的退却》，吉尔雷画笔下的‘自由’已经成为了拿破仑的敌人”，结合所学知识可知，1799年11月9日，拿破仑发动政变，控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，开始了为期15年的军事独裁统治。因此材料中“自由”已经成为了拿破仑的敌人，意在强调拿破仑的雾月政变背离了革命精神，故选A项。

材料意在强调拿破仑的雾月政变背离了革命精神，未体现雾月政变损害了英国利益，排除B项；

拿破仑建立的是资产阶级政权，推行的是军事独裁，排除C项；

冲击了封建制度不是材料主旨，材料强调拿破仑的雾月政变背离了革命精神，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是拿破仑帝国，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。29．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干图示和结合所学可知，1765年英国的纺织工人哈格里夫斯发明了珍妮机，大大提高了纺纱效率，标志着英国工业革命开始。19世纪中期，工业革命完成，现代工厂制度建立，推动了生产变革，机器大生产代替了手工工场生产，棉纺织工厂工人人数增加，棉纺织手织工场工人人数下降，B项符合题意；

A：珍妮机的发明，标志着英国工业革命开始于棉纺织业，A项不符合题意；

C：棉纺织工厂工人人数增加，棉纺织手织工场工人人数下降，不能说明工业革命改变了社会观念，C项不符合题意；

D：题干未体现引发了工人运动，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查工业革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。30．【答案】D【解析】【分析】据题干“进一步详述了如何超越工业文明，实现无产阶级的解放和人类解放的思想”，结合所学知识可知，《论法兰西内战》是科学社会主义史上的重要著作，它丰富和发展了马克思主义无产阶级专政理论，《论法兰西内战》的撰写推动社会主义运动发展，故选D项。

1842年，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，排除A项；

1871年，巴黎公社成立，标志世界上第一个无产阶级政权建立，排除B项；

《论法兰西内战》是资产阶级临时政府时期撰写，与专制覆灭无关，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要知识考点是国际社会主义运动，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。31．【答案】（1）不同：儒家肯定乐舞在浸润内心和维护统治中的作用；墨家认为乐舞只是享乐的工具，对政治和现实生活毫无作用（2）特点：从无序走向有序（有明确规范）；朝廷推进，政府主导；具有开创性；有专门的礼仪制度；有明显等级界限。影响：有利于国家礼仪建设；提高了增强皇帝的威严；有利于提升西汉政府的形象；加强君主专制中央集权；有利于巩固统一；增强国家认同感。（3）发展：长江流域乐舞文化迅速发展；西域乐舞文化与北方乐舞文化融合（北方融入西域的乐舞文化；西域民族乐舞与汉魏传统乐舞辉映互补）。原因：少数民族内迁；丝绸之路促进交流（中外交流频繁）；人口南迁；江南地区开发；民族交融、政府改革/政策推动（北魏孝文帝改革）。【解析】【分析】（1）不同：据材料一“儒家认为从乐舞中，可以察知人们的内心活动，反映出政治的治乱，主张以乐舞作为重要的统治工具”，结合所学知识可知，儒家肯定乐舞在浸润内心和维护统治中的作用；据材料一“墨子代表小生产者利益，认为乐舞只是一种奢侈的享乐活动，乐舞对政治、对现实生活并不能起任何有利的作用”，结合所学知识可知，墨家认为乐舞只是享乐的工具，对政治和现实生活毫无作用。（2）特点：据材料二“为这一朝拜，在叔孙通的倡导和指导下创制了专门的礼仪，这一礼仪重点关注三方面内容：一是百官朝见的次序；二是百官行走时步伐的节奏速度；三是文武官员的站位和面向”可知，汉初礼仪制度的特点有：从无序走向有序（有明确规范）；朝廷推进，政府主导；具有开创性；有专门的礼仪制度；有明显等级界限。影响：根据材料二相关信息，结合所学知识可知，汉初礼仪制度的建立，有利于国家礼仪建设，提高了增强皇帝的威严，有利于提升西汉政府的形象，加强君主专制中央集权，有利于巩固统一，增强国家认同感。（3）发展：据材料三“魏晋南北朝……乐舞文化，以情真意切、文质兼备、雅俗共赏为美学特色，使长江流域的文化得到迅速发展”可知，长江流域乐舞文化迅速发展；据材料三“同时，在北方则融入了大量西域的中、外各族的乐舞文化”可知，西域乐舞文化与北方乐舞文化融合，北方融入西域的乐舞文化；据材料三“西域民族乐舞富于热烈明快、奔放不羁之豪情，而汉魏传统乐舞则具有典雅技巧、俏丽多情之美姿，二者刚柔相济，辉映互补，成为这一时期乐舞文化的特点”可知，西域民族乐舞与汉魏传统乐舞辉映互补。原因：根据材料三相关信息，结合所学知识可知，魏晋南北朝乐舞文化得到新发展的原因有：少数民族内迁；丝绸之路促进交流（中外交流频繁）；人口南迁；江南地区开发；民族交融、政府改革/政策推动（北魏孝文帝改革）等。故答案为：（1）不同：儒家肯定乐舞在浸润内心和维护统治中的作用；墨家认为乐舞只是享乐的工具，对政治和现实生活毫无作用。

（2）特点：从无序走向有序（有明确规范）；朝廷推进，政府主导；具有开创性；有专门的礼仪制度；有明显等级界限。影响：有利于国家礼仪建设；提高了增强皇帝的威严；有利于提升西汉政府的形象；加强君主专制中央集权；有利于巩固统一；增强国家认同感。

（3）发展：长江流域乐舞文化迅速发展；西域乐舞文化与北方乐舞文化融合（北方融入西域的乐舞文化；西域民族乐舞与汉魏传统乐舞辉映互补）。原因：少数民族内迁；丝绸之路促进交流（中外交流频繁）；人口南迁；江南地区开发；民族交融、政府改革/政策推动（北魏孝文帝改革）。

【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是古代乐舞的演变，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。（1）不同：根据材料“儒家认为从乐舞中，可以察知人们的内心活动，反映出政治的治乱，主张以乐舞作为重要的统治工具。”，结合所学知识可知，儒家肯定乐舞在浸润内心和维护统治中的作用；根据材料“墨子代表小生产者利益，认为乐舞只是一种奢侈的享乐活动，乐舞对政治、对现实生活并不能起任何有利的作用。”，结合所学知识可知，墨家认为乐舞只是享乐的工具，对政治和现实生活毫无作用。（2）特点：根据材料“为这一朝拜，在叔孙通的倡导和指导下创制了专门的礼仪，这一礼仪重点关注三方面内容：一是百官朝见的次序；二是百官行走时步伐的节奏速度；三是文武官员的站位和面向。”可知，汉初礼仪制度的特点有：从无序走向有序（有明确规范）；朝廷推进，政府主导；具有开创性；有专门的礼仪制度；有明显等级界限。影响：根据材料二，结合所学知识可知，汉初礼仪制度的建立，有利于国家礼仪建设，提高了增强皇帝的威严，有利于提升西汉政府的形象，加强君主专制中央集权，有利于巩固统一，增强国家认同感。（3）发展：根据材料“魏晋南北朝……乐舞文化，以情真意切、文质兼备、雅俗共赏为美学特色，使长江流域的文化得到迅速发展”可知，长江流域乐舞文化迅速发展；根据材料“同时，在北方则融入了大量西域的中、外各族的乐舞文化。”可知，西域乐舞文化与北方乐舞文化融合，北方融入西域的乐舞文化；根据材料“西域民族乐舞富于热烈明快、奔放不羁之豪情，而汉魏传统乐舞则具有典雅技巧、俏丽多情之美姿，二者刚柔相济，辉映互补，成为这一时期乐舞文化的特点。”可知，西域民族乐舞与汉魏传统乐舞辉映互补。原因：根据材料三，结合所学知识可知，魏晋南北朝乐舞文化得到新发展的原因有：少数民族内迁；丝绸之路促进交流（中外交流频繁）；人口南迁；江南地区开发；民族交融、政府改革/政策推动（北魏孝文帝改革）等。32．【答案】（1）主题：整体方面：走向整体的世界；走向近代（欧美社会转型）；资本主义发展；局部方面：殖民扩张（资本原始积累）；世界市场形成发展；白银/贵金属发展。（2）示例：历史现象：15-18世纪，欧洲国家殖民扩张加剧历史叙述：15世纪，新航路开辟后，欧洲国家开始早期殖民掠夺（原因）。西班牙在美洲用武力强迫印第安人无偿开采银矿，从美洲掠夺大量白银。葡萄牙在非洲建立了一些殖民据点和商站，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式贸易（内容）。欧洲国家的殖民掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难，促进欧洲资本原始积累。（影响）。【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，可以从整体方面拟定，也可从局部方面拟定。如从整体方面，据材料“美洲还是创造出了一条白银之河……这些占全世界产量80%的白银征服了它所到之处的政府和金融机构”可知，甲组素材呈现美洲白银大量流向世界；据材料“葡萄牙人在埃尔米纳(Elmina)建立了一座设防商站，试图垄断黄金贸易”“葡萄牙人在莫桑比克建立商站，并准备将其打造为东非沿海的一个集散中心”可知，乙组展示葡萄牙在非洲建殖民据点；据材料“1544—1660年欧洲贵金属存量变化”并结合所学可知，丙组体现欧洲贵金属存量因外来流入改变，这些反映出新航路开辟后，世界联系紧密，欧洲在经济、对外扩张上深刻变革，推动世界从隔绝走向整体，促进欧美社会向近代转型及资本主义发展，故“走向整体的世界”“走向近代（欧美社会转型）”“资本主义发展”能涵盖材料整体趋势；局部方面：乙组体现葡萄牙在非洲殖民扩张，是欧洲国家殖民扩张及资本原始积累的典型，可拟定“殖民扩张（资本原始积累）”主题，甲、丙组中美洲白银产出与欧洲贵金属存量变化，反映白银在世界流动，与世界市场形成发展相关，欧洲借此贸易使白银流入，推动世界市场发展，所以“世界市场形成发展”“白银/贵金属发展”也是合适的局部主题。

（2）本题为开放性试题，依据题意，可根据第一小题中的主题结合自己已有的知识选取一个角度，按照题目要求从所学知识中选择能体现自己所选角度的历史事件，从事件所体现的历史现象的原因、内容、影响或评价等方面叙述，言之有理即可。如历史现象：15—18世纪，欧洲国家殖民扩张加剧。历史叙述：15世纪，新航路开辟后，欧洲国家开始早期殖民掠夺（原因）。西班牙在美洲用武力强迫印第安人无偿开采银矿，从美洲掠夺大量白银。葡萄牙在非洲建立了一些殖民据点和商站，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式贸易（内容）。欧洲国家的殖民掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难，促进欧洲资本原始积累。（影响）。

故答案为：（1）主题：整体方面：走向整体的世界；走向近代（欧美社会转型）；资本主义发展；局部方面：殖民扩张（资本原始积累）；世界市场形成发展；白银/贵金属发展。（答中其中1点得2分，其他答案言之有理即可）

（2）示例：历史现象：15-18世纪，欧洲国家殖民扩张加剧历史叙述：15世纪，新航路开辟后，欧洲国家开始早期殖民掠夺（原因）。西班牙在美洲用武力强迫印第安人无偿开采银矿，从美洲掠夺大量白银。葡萄牙在非洲建立了一些殖民据点和商站，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式贸易（内容）。欧洲国家的殖民掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难，促进欧洲资本原始积累。（影响）。

【点评】本题主要知识考点是新航路开辟与世界白银流动，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。（1）拟定研究主题：整体方面：甲组素材呈现美洲白银大量流向世界，乙组展示葡萄牙在非洲建殖民据点，丙组体现欧洲贵金属存量因外来流入改变，这些反映出新航路开辟后，世界联系紧密，欧洲在经济、对外扩张上深刻变革，推动世界从隔绝走向整体，促进欧美社会向近代转型及资本主义发展，故“走向整体的世界”“走向近代（欧美社会转型）”“资本主义发展”能涵盖材料整体趋势；局部方面：乙组体现葡萄牙在非洲殖民扩张，是欧洲国家殖民扩张及资本原始积累的典型，可拟定“殖民扩张（资本原始积累）”主题，甲、丙组中美洲白银产出与欧洲贵金属存量变化，反映白银在世界流动，与世界市场形成发展相关，欧洲借此贸易使白银流入，推动世界市场发展，所以“世界市场形成发展”“白银/贵金属发展”也是合适的局部主题。（2）本题相对开放，可根据第一小题中的主题结合自己已有的知识选取一个角度，按照题目要求从所学知识中选择能体现自己所选角度的历史事件，从事件所体现的历史现象的原因、内容、影响或评价等方面叙述，言之有理即可。如历史现象：15—18世纪，欧洲国家殖民扩张加剧。历史叙述：15世纪，新航路开辟后，欧洲国家开始早期殖民掠夺（原因）。西班牙在美洲用武力强迫印第安人无偿开采银矿，从美洲掠夺大量白银。葡萄牙在非洲建立了一些殖民据点和商站，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式贸易（内容）。欧洲国家的殖民掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难，促进欧洲资本原始积累。（影响）。33．【答案】（1）判断及理由：第一幅，图中强调第三等级的沉重负担（封建统治者的压迫），同情第三等级的不平等遭遇。第二幅，图中赞扬第三等级通过远洋贸易及辛勤劳作，促进了国家经济发展。第三幅。图中同