幼儿园中班科学水不见了教案反思

幼儿园中班科学水不见了教案反

思

1、幼儿园中班科学水不见了教案反思

活动目标：

1•通过感知、猜想、实验、记录等活动。，发现生活中有些

东西容易吸水。

2.尽量用学到的知识去解决生活中的问题。

3.对探索活动感兴趣，愿意操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.知识和经验准备：上课前玩了一下注射器。

2.教具：两个八宝粥瓶，一个大记录单。

3.学习工具:八宝粥瓶子里每人一个（里面有餐巾纸，盖子

上有个小口）。

一盆水、毛巾、积木、海绵、石头、塑料袋、泡沫等。在

每张桌子上。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

第一，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗？

今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不

见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾

纸）和二个针筒。

你们看！这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗？（是

一样的）

现在我要把水注入这两个瓶子。我要把这个瓶子里的水放

出来，这个瓶子里的水就没了。

你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

第二，科学发现，找出水没了的原因。

（一）教师实验，幼儿找出缺水的原因。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个

瓶子的盖子打开，你们发现了什么？

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的

水会流动，最后通过洞口流出来：当我们把水注入放有餐巾纸

的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸

走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材

料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

(1)幼儿猜：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。

符老师还准备了一些材料，请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想

来试一试！

2.账户要求：一组6个孩子。

每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔

术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。＜

屈.老师.教案网出处〉记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能

让小水滴跑到桌子上哦。

5.分组尝试，由老师指导。

4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗?

5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛

巾可以吸水。

四。经验转移:让孩子谈谈这些吸水物品的作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾

吸水可以洗脸等等。

活动准备：

1.知识和经验准备：上课前玩了一下注射器。

2.教具：两个八宝粥瓶，一个大记录单。

3.学习工具:八宝粥瓶子里每人一个（里面有餐巾纸，盖子

上有个小口）。

一盆水、毛巾、积木、海绵、石头、塑料袋、泡沫等。在

每张桌子上。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗？

今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不

见了》。

L展示材料：两个八宝粥瓶（一个空的，一个装满餐巾纸）和

两个注射器。

你们看！这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗？（是

一样的）

现在我要把水注入这两个瓶子。我要把这个瓶子里的水放

出来，这个瓶子里的水就没了。

你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

第二，科学发现，找出水没了的原因。

（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?

2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个

瓶子的盖子打开，你们发现了什么？

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的

水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸

的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸

走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材

料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

(1)幼儿猜：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

L孩子们猜测，个别讲述，教师记录。

傅老师也准备了一些材料，你看看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

(2)儿童再次操作，记录操作结果并验证。

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想

来试一试！

2.账户要求：一组6个孩子。

每个孩子选一种材料，放进八宝粥瓶子里表演魔术。在表

演魔术之前，他必须打开盖子，把材料放进去，然后盖上盖

子。切记：注水时，请向注射器求助，不要让水滴在桌子上

跑。

5.分组尝试，由老师指导。

4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗?

5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛

巾可以吸水。

四。经验转移:让孩子们谈论这些容易吸收的物品的作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾

吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还是有很多东西可以吸水的。当你回家的时

候，请让孩子们一起寻找。

活动反思：

活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了

幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针

桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来

T,水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出

瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾

纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的

经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操

作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然

活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次

实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否

需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

3、中班科学水不见了教案反思

活动目标：

1.通过动手操作让孩子发现生活中有些东西很容易吸水。

2.激发孩子探究的兴趣，让孩子愿意在活动中操作。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、教师经验准备：

了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性

的理解。

2、幼儿经验准备：

感知水的流动性，引导孩子认识生命活动中的一些运行物

质。他们会用杯子把水倒进小口的瓶子里，尽量不要洒出来。

3、材料的准备：

每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个

小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水;

海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。

每个人都有一张记录卡和一支铅笔。

活动过程：

1）以魔术的形式，引起孩子的兴趣。

老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水

倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回

来）

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是

一样？（是一样的），再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜

猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变

不见了？

3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

2）让孩子自己变魔术，找出水为什么没了。

1.老师给每个孩子准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子。让

孩子们像老师一样变魔术，（做个实验）看看水会不会消失。

2.孩子们实验后，发现水真的消失了。请孩子们打开瓶

盖，找出原因。里面有一条毛巾。）

3.比较原毛巾和现在毛巾的区别。（一个是干的，一个是湿

的）断定是干毛巾把水吸走了，所以倒不出来。

4.让孩子想一想，生活中除了毛巾，还有哪些东西容易吸

水，可以帮助我们变魔术。

3）给孩子提供一些材料，让他们再次实验，验证哪些材料

吸水，哪些不吸水。每个孩子都为实验选择材料。

四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出

自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

水变不见了用'表示，水没有变不见用X表示。

五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾

吸水可以洗脸等等。

活动延伸

在活动区多给孩子提供材料，引导他们探索还有什么容易

吸水的东西。

活动反思：

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生

活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，

新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模

式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了

多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的

吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包

办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思

考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了

他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼

儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投

入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个

幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜

悦。

在这一活动中，我得到很多启示：

一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契

机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活

动。

第二，孩子尝试精神的潜力是存在的。在设计活动时，要

考虑到孩子创造性思维的发展，让孩子充分发展创新精神，锻

炼动手能力。

三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动

提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼

儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

4、中班科学活动水不见了教案反思

设计意图：

中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水

上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操

作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴

趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东

西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理

论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比

老师的讲述要深刻得多。

活动目标：

L通过感知、猜想、实验、记录等活动。，发现生活中有

些东西容易吸水。

2.尽量用学到的知识去解决生活中的问题。

3.对探索活动感兴趣，愿意操作。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.知识和经验准备「卜课前玩了一下注射器0

2.教具：两个八宝粥瓶，一个大记录单。

3.学习工具：八宝粥瓶子里每人一个（里面有餐巾纸，盖子

上有个小口）。

一盆水、毛巾、积木、海绵、石头、塑料袋、泡沫等。在

每张桌子上。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

第一，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗？今天符老师也给你们带来一个

魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾

纸）和二个针筒。

你们看！这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗？（是

一样的）

现在我要把水注入这两个瓶子。我要把这个瓶子里的水放

出来，这个瓶子里的水就没了。

你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

第二，科学发现，找出水没了的原因。

（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个

瓶子的盖子打开，你们发现了什么？

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的

水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸

的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸

走，所以瓶子里的水不见了。

第三，猜测，根据提供的材料，再次实验睑证哪些材料吸

水，哪些材料不吸水，并记录下来。

(1)幼儿猜：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

L孩子们猜测，个别讲述，教师记录。

符老师还准备了一些材料，请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

(2)儿童再次操作，记录操作结果并验证。

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想

来试一试！

2.账户要求：一组6个孩子。

每个孩子选一种材料，放进八宝粥瓶子里表演魔术。在表

演魔术之前，他必须打开盖子，把材料放进去，然后盖上盖

子。切记:注水时，请向注射器求助，不要让水滴在桌子上

跑。

5、小组尝试，教师巡回指导。

4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗?

5.总结：原来傅老师给你准备的材料里只有海绵和毛巾能吸

水。

四。经验转移:让孩子谈谈这些吸水物品的作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾

吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还是有很多东西可以吸水的。当你回家的时

候，请让孩子们一起寻找。

活动反思：

活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了

幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针

桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来

了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出

瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾

纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的

经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操

作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然

活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次

实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否

需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

5、中班科学公开课水不见了教案反思

一、活动目标：

L让孩子通过动手操作，发现生活中哪些东西容易吸水。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操

作。

二、活动准备:

人手一个八宝粥的瓶子；每组一盆水，海绵、积木、布等

雪花插片；泡沫;餐巾纸。

三、活动过程：

（一）引题激趣

1.林老师给大家带来了一个魔术。

2、（出示材料）你们看这些是什么东西？我们用些宝贝来变

魔术，你们可要看仔细哦！

3、发生了什么事情？瓶子里的水怎么不见了？

（二）科学发现

L林老师给孩子们准备了一个魔术瓶，让他们变魔术。

2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入

魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问：你们的水变不见了吗？

5、那我们一起来揭开魔术的谜底。请你们把魔术瓶打

开，你们有什么发现？

小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不

见了。

（三）探索操作

1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东

西容易吸水吗？那让我们来试试吧。

2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3.验证孩子的操作结果。

4.总结：林老师准备的材料中只有海绵和餐巾纸能吸水。

（四）经验迁移

1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水？

2.能吸水的东西太多了，所以刚才桌子上有很多水宝宝。

我们可以用什么材料来擦桌子？

3.大家上来选东西收拾桌子。收拾好的孩子把毛巾放在脸

盆里，餐巾纸放在垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

教学反思：

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生

活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，

新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模

式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了

多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的

吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包

办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思

考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了

他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼

儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投

入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个

幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜

悦。

在这一活动中，我得到很多启示:

1.在日常生活中，教师要善于观察，捕捉教育机会，从孩

子感兴趣的事情入手，设计符合孩子年龄特点的活动。

第二，孩子尝试精神的潜力是存在的。在设计活动时，要

考虑到孩子创造性思维的发展，让孩子充分发展创新精神，锻

炼动手能力。

第三，试运行提高了孩子的各种能力，既提供了孩子之间

互动的机会，又充分体现了孩子的主动活动，锻炼了孩子的语

言能力，理解了解散的意义，培养了孩子的创造性思维。

6、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思

活动目标：

L你可以通过动手操作发现生活中的东西很容易吸水。

2、体验动手操作的乐趣。

3.我喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。

4.让孩子学习初步的录音方法。

5.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变化。

活动准备：

幼儿知识经验的准备：

1、认识生活活动中的一些操作材料；

2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；

物质材料的准备：

每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能

灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投

影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积

木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。

海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）

泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）

活动过程：

第一，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。

老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水

倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是

一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜

这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不

见了？

3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯

子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不

见。

2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打

开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）

3.比较原毛巾和现在毛巾的区别。（一个是干的，一个是湿

的）断定是干毛巾把水吸走了，所以倒不出来。

4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易

吸水，可以帮我们来变魔术.

第三，给孩子提供一些材料，让他们再次实验，验证哪些

材料吸水，哪些不吸水。

每个孩子选择一到两种材料做实验。

四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

水变不见了用J表示，水没有变不见用X表示。

海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实

物）JXJJX泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐

巾纸（实物）xxxxV

5.请孩子们谈论这些易吸收物品的作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾

吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。

六、活动延伸

在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪

些东西容易吸水。

教学反思：

一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契

机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活

动。

第二，孩子尝试精神的潜力是存在的。在设计活动时，要

考虑到孩子创造性思维的发展，让孩子充分发展创新精神，锻

炼动手能力。第三，试运行提高了孩子的各种能力，既提供了

孩子之间互动的机会，又充分体现了孩子的主动活动，锻炼了

孩子的语言能力，理解了解散的意义，培养了孩子的创造性思

维。

7、幼儿园中班科学水不见了教案反思

活动目标：

L通过感知、猜想、实验、记录等活动。，发现生活中有

些东西容易吸水。

2.尽量用学到的知识去解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验”科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

L知识和经验准备：上课前玩了一下注射器。

2.教具：两个八宝粥瓶，一个大记录单。

3.学习工具:八宝粥瓶子里每人一个（里面有餐巾纸，盖子

上有个小口）。

一盆水、毛巾、积木、海绵、石头、塑料袋、泡沫等。在

每张桌子上。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

第一，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗？

今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不

见了》。

L展示材料：两个八宝粥瓶（一个空的，一个装满餐巾纸）和

两个注射器。

你们看！这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗？（是

一样的）

现在我要把水注入这两个瓶子。我要把这个瓶子里的水放

出来，这个瓶子里的水就没了。

你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

二、科