幼儿园中班说课稿 (一)

幼儿园中班说课稿

幼儿园中班说课稿1

一、说教材

1、教材分析

适合幼儿的现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣

的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我选择了《长

方形的特征》这个内容。在了解正方形特征的基础上继续学习长方

形的'特征，让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的特征。

2、目标分析

通过对教材以及这个年龄段幼儿认知能力的了解，我反这节课

的活动目标定为：

(1)、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

(2)、能在周围环境中找出长方形的物体。

(3)、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正

方形。

二、说教法和说法

情景引入法：课的开始，通过“老朋友”正方形的角色扮演引

入课题，引起幼儿学习兴趣，产生探索新知的期望。

观察法：通过与正方形的观察比较，幼儿得出长方形的形状特

征。

自主探索法：幼儿在已有长方形的初步认识基础上，通过提供

操作材料，体验长方形的形状特征。

三、说过程

1、活动导入：

课的开始，通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题，引起

幼儿学习兴趣。

2、通过与正方形的观察比较、动手操作，从而让幼儿得出长方

形的形状特征。

3、游戏巩固。

幼儿园中班说课稿2

一、活动目标：

1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性

思维。

二、活动准备:

电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。

三、活动过程：

（一）逛动物街

1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家

店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让

我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击

课件）

2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开

花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想

到开花店的？听听大象是怎么说的？

3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）

你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。

4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方

都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？

（二）帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听

听小乌龟说了什么？（点击课件）

听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难过，你看

他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好？嗯，老

师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。可是小乌龟没

有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了

吗？它

的‘什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我

们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是

不是一样。

2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟

自己对开烧饼店有什么想法？

小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别

人不一样的背壳开了店。其实，我们每个人都跟别人不一样，都有

自己的长处。

（三）完整欣赏一遍故事

这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一

遍吧。

（四）、找“老板”（活动延伸）

1、哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的

朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店？想请我们

的小朋友来帮它们出出主意呢？我们一起来帮帮它们吧！（点击课

件）幼儿回答。

2、街，的商店越来越多了，我们一起去逛一逛吧！（活动结束）

幼儿园中班说课稿3

一、教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适

合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首

小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观察

大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿

理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到

的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活

动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观

察认识秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、

蝴蝶飞舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身

感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和

能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作

品的兴趣和想象力C

3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。

4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是:

理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指

出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，

提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单通俗

的语言描述了秋天美好的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教材。

幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共

鸣从而愿意朗诵。

难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿

对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感****

彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特

点，鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、

趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义

的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。

二、教学方法

针对教材内容加分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和

完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，同中小学不同的是

幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学

习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支

持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言

交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说“O

那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望

的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音

乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通

过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。

第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主

要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿

去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，

更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象，刺激幼儿的

视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的‘语言启发、引

导、暗示和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像

什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，

教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的

听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分

表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的

张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充

分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时,

教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现,

声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现

精神。

以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的

背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，

初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、学法指导

教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要

是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语

汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从

想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着

意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？“让幼儿带着问题

有目的、有针对性的认真倾听。

在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂

地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发

幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自

由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，

从而让幼儿敢说。

四、教学程序

总体分为三部分。第一部分采用拾落叶活动导入，以亲切的口

吻，师生进行相互交流，肯定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环

境变得更美丽这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪

儿拣到的这些树叶呵？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对李

节的变化、植物的变化产生好奇心。第二部分，是分析理解诗歌部

分，这一部分共分五部。

第一步，利用课件，教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解一年

四季树叶的变化。拓展幼儿知识面，实现课程间的整合。看后，再

回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿根据

自己的观察讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。

第二步游戏《秋风吹》。老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,

播放“秋风”的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演。游戏

中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘

呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象

一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停

止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。

有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。教师自然引导过渡到下一步：

小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶

呢？我们一起来看一看。

第三步，欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境，帮

助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问：你看到，

小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，

是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说诗歌中的语言：

好象一群小蝴蝶。教师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：

怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样

飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。

第四步，利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对

诗歌中的意境构建一个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。

第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。教师配

以：“正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么

美丽”的激励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行表演。活动

中，教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在

语言的调节下进行的，整个学习过程中教师把重点放在了帮助幼儿

大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，

合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性

地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，

教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼

儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能

力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处

请老师给予批评指正，谢谢！

幼儿园中班说课稿4

说教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特

点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游

戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导

幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构

初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简

单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基

本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”

关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，

经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，—是我的好朋友，她住

在我家的旁边，我们是好朋友“我的好朋友—就坐在我的旁边。根

据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适

合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择

幼儿感兴趣的事物加问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要

求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻

松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

说分析：

我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了

一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5

以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系

的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，

抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应

避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作

体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过

有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念

在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的

过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字

的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

说教学目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的‘“教育活动内容的选择

应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活

动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合

我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定

了以下目标：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。

说重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说教法与学法：

在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲

述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也

将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在

听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

说教学过程：

开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说,，初步理解“邻居”

关系。

基本部分：

（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇

房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆

故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象

的数的转换。

（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上,

1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑

菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说

出5以内各数的相邻数。

（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5

以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，圻具等物品

若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5）,逐步探索

每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少

1的关系。

3、结束部分：在游戏一《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的

认识。

幼儿园中班说课稿5

目的：

1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离）。

2、培养与同伴友好合作的意识和勇敢、大胆的精神。

3.增强幼儿腿部力量，提高跳跃的能力。

准备：

1、每位幼儿两块的30厘米_30厘米以上的泡沫垫。

2、磁带、录音机；幼儿人数相等的‘积木和娃娃。

3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地

为他们脱去一点衣服。

过程：

（一）开始部分

幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。

1、跟教师一起做准备活动。

摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、

跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一跳。

2、听口令活动身体各部位，特别是脚腕、膝盖、腰等部位。

（二）基本部分

一、探索部分

1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方

法。

2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，教师巡回指导，观

察幼儿以双脚立定跳的情况。

3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。

4、请个别动作正确的幼儿作示范。

5、教师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前

跳，脚掌轻轻落地C

6、根据教师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、

体验。

二、练习部分

1、游戏：铺路运砖围篱笆。

①请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与

前面的不一样。

②铺完路试一试可不可以走。

③运砖比赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路,

把积木运到对面围城篱笆。

2、游戏：送娃娃回家。

①每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为

胜。

（三）结束部分

每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。

幼儿园中班说课稿6

尊敬的评委、来宾、各位家长、亲爱的小朋友们：

大家好！

我是—幼儿园中班的班主任，今天和大家分享一下我班的学情

以及本次课程的设计。我班目前有一名学生，其中男生一名，女生

—名。他们的年龄在：T4岁之间，性格活泼开朗，好动爱玩。

首先，我们来看一下班级整体素质方面的表现。在语言表达方

面，大部分小朋友能够用简单的'语言表达自己的想法和需求，但还

需要加强表述能力和语音语调的准确性。在思维方面，大多数小朋

友能够发挥自己的观察、联想、记忆和想象能力，但在运用这些能

力解决问题时还存在一定的困难。在行为方面，大部分小朋友能够

按照规则行事，团队合作能力有所提高，但偶尔会出现一些不良的

行为习惯，如缺乏耐心，情绪控制不当等。

针对班级整体素质方面的表现，我们在课程设计中采用了多种

策略。例如，注重提高小朋友的语言表达能力，增加课程中口头表

达的机会，加强语音语调的训练；通过游戏、操作等活动，锻炼小

朋友的观察、联想、记忆和想象能力；在团队合作中，针对不同的

行为问题，我们采用了不同的解决方法，如图表记录、情景模拟、

角色还原等。

本次课程的主题是“感恩与分享“我们通过故事、游戏、手工

等多种方式，让小朋友感受到别人的帮助是需要感恩的，也让小朋

友体验到分享带来的快乐和满足感。课程的具体内容包括：听故事

《小兔子的礼物》、玩游戏《送礼物》、制作手工《感恩卡片》等。

在教学过程中，我们会重点关注以下几个方面：一是激发小朋

友的情感体验，让他们深刻感受到感恩和分享的意义；二是培养小

朋友的语言表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的感受和

想法；三是注重个性差异，根据不同的孩子选择不同的教学策略，

最大程度地满足孩子的学习需求。

通过本次课程，我们希望能够引导小朋友学习感恩和分享，培

养他们的团队合作意识和表达能力，同时也希望家长和老师能够共

同关注小朋友的学习和成长，一起为他们的未来铺路。

谢谢!

幼儿园中班说课稿7

说活动教材

关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理

解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社

会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会

制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵

守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。

人类只有一个可生息的村庄一一地球。可是这个村庄正在被人

类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、

物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如

何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中

的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小

事做起，从我做起c环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止

大气和水的污染这样一些“大事”,也包括我们周围生活中无处不

在的各种“小事”c在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，

美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用

过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。

毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得

什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老

师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文

明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解

的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、

爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为

习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中

找到快乐。

“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下

几个类型：

选择“垃圾回家''作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾,

哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾

时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生

存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

活动目标

1、活动目标

根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子

从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保

护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以

下活动目标：

(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回

收、不可回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害

垃圾。

3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。

［分析］垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以

回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说

确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为

在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我

将它定为本次活动难点。

为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等

活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿

将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一

定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本

次活动目标及重难点幼儿可以接受。

说活动准备

1、物质准备：事先收集一些废旧材衿。如可乐瓶、果奶瓶、玻

璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的

环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起

讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

说活动流程

环节一：了解垃圾的来源。

采用方式：播放录像（录像内容：整洁美丽的小区.又脏又乱、

蚊蝇飞舞的小区景象）

提问讨论。

提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里

来？”“垃圾有什么危害？”

解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随

意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使

幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

环节二：了解垃圾的分类及处理

采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理

提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回

收？''"我们该怎么做？”

解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方

法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存

环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

环节三：送垃圾“回家”

采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜

色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜

色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们

的‘家'吗？"

解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄

色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游

戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

环节四：设计“环保标志”。

采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环

保标志”O

提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”

解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小

小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地

球”等宣传画。

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：

活动区：美工区

材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶

方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣

传画展

棋类区：可乐瓶盖制作环保棋

音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装,制作成乐

器，进行伴奏。进行时装秀表演

计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体

建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的,辅助物

说活动特色

1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理

念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大

事，以小见大，激是幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动

手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点

滴做起这个道理。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一

体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范

围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地

了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深

了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。

3、可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活

动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生

存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做

一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常

大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动

的可持续发展。

幼儿园中班说课稿8

说教材、说幼;L：

文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过

我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让

人们明白一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得：社会知

识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼

儿展示丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供这3方面协调扩充经

验的机会。

故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外

界充满好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到麻烦,

再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白一个

道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种

能够帮助人的能力，千万别小看自己。本故事构思新颖，易于幼儿

理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自

己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知

特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展

区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，

也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我

注意遵循以下原则：1、注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领

域活动因素相互渗透的原则。3、教师与儿童相互作用的原则。

说目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：”养成幼儿注意倾

听的习惯，发展语言理解能力"、"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己

的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达

能力和思维能力”、"扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材

料的能力“、"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的

教育”等，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水

平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动

目标进行领域间有机的整合，制定目标：

1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理

的趣味童话感兴趣C

2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

3、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……

我将“理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己”作为

本次活动的重点，将目标三"学说完整句：我不会……可是我

会……”作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的

故事讲述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现

活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……”来鼓

励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。

说准备：

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材

料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，

有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的.相互作用。为更好地

服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做一下准备：

物质准备：

1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象

思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平）

2、”我不会……，可是我会……”句型图谱（图谱的出示让幼儿

更加清晰、容易地掌握句型结构）。

知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。

（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备

丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。）

说教学法：

托尔斯泰指出：”成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的

学习兴趣。”新《纲要》中提出：”教师应成为学习的支持者、合作

者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教

育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，

因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用多种

教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益；

教法主要有角色扮演法、直观法、提诃法、游戏法等。

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,

属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演

讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼

儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启

发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情

节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感

疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。通过游戏，引导幼儿将

习得的句型，贯穿始终。

除以上教法我还运用激趣法、赏识鼓励法等。

学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之

间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而

达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵

循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的

轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼

儿通过观看情境表演直接获得印象。

谈话法是幼儿在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进行交流

讲述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。

游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话,

充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的”语言能力是在运用的过

程中发展起来的"的精神实质。

说教学过程：

（一）导入活动，创设语言环境

在活动的一开始，我便创设一个宽松的语言环境，由教师扮演

的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识经验，

通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得森林运动会的冠军，孩子们

想说的欲望一下子便被激发出来。由此自然的引出故事中的主人公”

小黑象"，并采用开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能

学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。

（二）小黑象讲述故事一一《想飞的小象》

这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着”故事里的

小象是一只什么样的小象，它为什么想飞,这个问题，认真倾听故

事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿理解故事中

的情节、人物形象前主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些

什么小动物呢？他们对小象说些什么？幼儿在自由讨论问题的过程

中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述。

（三）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学习

文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深幼儿

对作品的理解，同样运用提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结，

梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么

本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有

什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，

你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高自己的口语表达

能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时

也完成第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

（四）谈话活动”我的本领”

本环节，结合当代幼儿语言教育的整合观念，在帮助幼儿理解

体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此解

幼儿的情感发展现状。通过谈话法，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地

在集体面前说说自己的本领，并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋

友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特

的本事呢？能告诉大家吗？”

当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到较好的程

度时，教师还应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达

自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用"我不会……，

可是我会……”的进行语言表述。并在幼儿取得成功时，运用赏识鼓

励法，予以肯定。

（五）活动延伸

我们一起去参加森林运动会。

综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状

的活动群，这是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用

的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语

言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力，同时,

使他们的语言得到发展。

幼儿园中班说课稿9

一说教材

1设计意图：

秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙

子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小

树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班

的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动一一树叶,

更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好

的唱歌习惯和音乐表演能力。

2目标定位：

目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿

的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：

学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。

在游戏中感知数的概念。

3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱

歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。

二说教法

引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要

选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话

题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不

了教师要进行范念或范唱，这样能直观的,让幼儿感受到诗歌或歌曲

的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又

能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。

音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,

音乐欣赏法不仅能比幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又

能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。

情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的

胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也

更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉

悦。

游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对幼儿来说也

是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，

更能提高幼儿游戏得积极性。

四说学法

倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活动

中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱

时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。

欣赏法：音乐活动就需要

幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋

律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自

己体验歌词和旋律c在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

参与游戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习,

这也对本活动进行了简单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行数学的

概念练习，心里比较愉悦。

五活动流程

一引题：

小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样

呢？

老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮

的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？

二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。

1提问：小朋友都看到了什么？

2教师范念边做动作，幼儿跟念。

三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

四教师范唱，幼儿学唱歌曲。

五游戏：树叶c巩固幼儿对数的概念。

六活动效果分析:

做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的

尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要

通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平；

本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部

分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以

在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲

的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发

展，抑制了幼儿的想象能力。

活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝

试改变。

教学反思：

在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶

飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展

了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎

么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼

儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景

美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内

容。

幼儿园中班说课稿10

一、说活动设计意图:

在幼儿园，有很多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪

吃，但是不喜欢刷牙，不知道如何保护牙齿，希望老师能帮忙教育

一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导

致很多幼儿存在踊齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，

通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，

让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分

认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标:

1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷

牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的改变，

从而认识到保护牙齿的重要性。

2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。引导

幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。

三、说重难点

本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的重要性，学习

保护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及掌

握正确的刷牙方法C

四、说活动准备:

寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现

出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①活动前的准备家长工作：请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。

物质准备：②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

五、说教法：

1、情境导入法本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊

形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景2、示范讲解法在活动

中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的,欲望，

让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正

幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

3、讨论法通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时

提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

4、实际演练法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

六、说学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿

能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法:

1、讨论法幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并

跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力

和音乐欣赏能力。

3、实际操作法七、说活动过程1、运用幼儿熟悉的故事，以

《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，

并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。进而导

入了本次活动的主题一刷牙。以小熊意识到保护牙齿重要性，来到

班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习

如何正确刷牙。

2、结合模型示范讲解我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范

刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上

刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，

让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在

这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的

刷牙方法有很大的帮助。

今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老

师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，

一起成长！谢谢！

幼儿园中班说课稿11

一、说教材

（一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动

听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天

一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做

完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻

炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为

了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩

子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕

寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。

（二）说目标根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿

园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、

情感方面的目标，其标为：

认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。

情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御

寒冷。

难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

（三）说活动准备活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指

出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、

多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准

备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知

道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。

二、说教法

我在该活动中采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有:

1、直观法：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得

生动活泼.

2、提问法：分段讲述故事，在活动中进行适当的问题，通过有

效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。

3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友

的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让

他们表现自我、大胆说话。

三、说学法

整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌

握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：

1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方

式直接对故事的内容印象。

2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个

角色的理解与看法C

3、情境法：.采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中

加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、

坚持锻炼。

四、说活动过程

我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。

(一)开始部分谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在

是什么季节啊?最近天气怎么样？

(二)展开部分

1、播放北风吹的声音，引出故事。

教师：咦，这里有一个奇怪的‘声音，你们来帮我听听看，是什

么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼一呼一呼”大声叫着，发生

了什么事情呢?我便一起来听一听。

2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故

事内容。

(1)北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎

么了？

(2)北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎

么说的？还有其他小朋友呢?

3、再次讲述故事，通过角色扮演，教师带领幼儿练习“风爷爷,

你吹吧，我们不怕你！”教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们

天堂鸟班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”（1）吹男孩子：

男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。"（2）吹女孩子：女孩

子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。"（3）吹全班幼儿：全体说

出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的

名字告诉你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他

小朋友他们一样做勇敢的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不

怕北风爷爷。

5、幼儿讨论锻炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲述锻炼身体的运

动方式。

教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们害怕吗？你想做什么运

动来战胜寒冷呢？

（三）结束部分教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多

的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小朋友都能早早来，做个勇

敢的孩子，多运动，多锻炼。现在全体起立，我们出去选你喜欢的

方式锻炼身体！

幼儿园中班说课稿12

中班区域活动：四季自然角

目标

通过照顾、观察自然角，使幼儿发现动、植物的生长变化，增进

幼儿对饲养和种植活动的兴趣。

准备

鱼缸、花盆、记录本、放大镜等

过程

活动（一）春天的自然角

1、种子发芽:在盘子里放一层棉花,用水将其浸湿，然后撒上一

些不同的种子。引导幼儿观察种子发芽的过程，比较不同的种子发出

的嫩芽有什么不同？

用一根细铁丝穿上三粒蚕豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,

使最下面一粒蚕豆完全浸在水中，中间一粒恰巧在水面上，最上面一

粒则离开水面。过几天后，让幼儿观察、比较三粒蚕豆发生了什么变

化，并启发他们想一想，为什么三粒蚕豆会发生不同的变化？

2、瓶插：带领幼儿采集柳树、桃树、杏树的枝条,插在瓶子里，

泡些水。每天让幼儿观察它们的变化。

3、饲养小动物:让幼儿将蚕、小蝌蚪、小鱼、乌龟、小鸡、小

鸭等小动物带到幼儿园，放在自然角饲养。鼓励幼儿注意观察小动物

的变化。

活动（二）夏天的自然角

1、养花:将夏季常见的盆花摆放到自然角，供幼儿欣赏。

2、饲养动物:带幼儿捕捉并饲养蜗牛、蝉、蚯蚓等小动物。也

可制作蝴蝶、蜻蜓标本.将其摆放到自然角，供幼儿观察。同时要教

育幼儿保护益虫。

3、天气日记:在室外建立一个小小气象观测站，让幼儿轮流观察

天气的变化，并做天气日记。

活动（三）秋天的自然角

1、果实娃娃:让幼儿搜集各种成熟的果实，在果实上粘贴五官，

制成果实娃娃。如苹果娃娃、南瓜娃娃等。将这些果实娃娃摆放到

自然角，供大家欣赏。

2、种子盒：鼓励幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里，并贴上

标记。

3、树叶画：带领幼儿捡落叶,用各种颜色、形状的落叶粘贴树叶

画。将树叶画摆放到自然角或挂在墙上供大家欣赏。

4、养菊花：将几盆菊花放到自然角，让幼儿轮流照顾菊花，给菊

花画像。

5、昆虫标本：带领幼儿捉虫子。将活的.昆虫放到笼子或瓶子里

饲养。将死去的昆虫制成标本（方法见“制作标本”活动）。将昆虫

和标本放到自然角，鼓励幼儿每天去观察。

活动（四）冬天的自然角

1、萝卜白菜花:将萝卜的上半截从拦腰处挖成一个小碗，里面泡

上白菜心,挂到太阳能照射到的地方。让幼儿每天往里面浇些水，并

观察它的变化。萝卜、白菜会同时发芽、长大、开花，出现奇妙的景

象。

2、水仙花:将水仙花头泡在清水中，用小石子固定,放在阳光下。

让幼儿轮流照顾，并做观察日记画。约一个月左右开花。

3、冰花:寒冷的日子里，准备一些小容器、小模子等，让幼儿用

水冻冰花。

可在水中放些颜色或彩纸，放到室外,过一会（或一个夜晚），会形

成五颜六色的冰花C

4、宠物角：让幼儿将家中饲养的小动物带到幼儿园来饲养（金鱼、

乌龟、小兔、小猫等），让幼儿轮流照顾小动物，每天要观察、折爱小

动物。

建议

1、教师应根据季节的变化和当地的自然环境条件扩展自然角的

内容，不要局限书中举的例子。

2、要鼓励幼儿积极参与自然角的创设与管理，充分发挥自然角

对幼儿的教育作用C

幼儿园中班说课稿13

导读：为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值,

我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所

表现出来的动作行为。

一、活动来源

为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们

在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现

出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子

运动会家长队和教师队比赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长

的绳子很好奇，经常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便

将绳子放到操场上，孩子围绕着绳子便开始了各种各样的玩法，不

同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也

就产生了一系列的活动。

根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活

动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和

能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了一系列

玩绳子的活动。本次《过河》就是根据孩子围着绳子跳来跳去所产

生的一个活动。

二、设计意图

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢

参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发

展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

常州市教研室20__年下发的《幼儿健康教育总目标》中，中班

上学期体育锻炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够熟练掌握助跑

跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以《过河》

游戏方式来发展中班幼儿的跳跃能力。

本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利

用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的

个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。

通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自

己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉

三、目标分析

1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作

练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。

2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够根据自己的能力敢于

尝试用不同的方式跳过一定距离，都能够在自己原有的基础上有所

提高，发展基本活动能力。

3、情感目标：通过活动，使孩子们喜欢参与体育活动，养成勇

敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、过程分析

（一）开始部分：收心热身阶段5—6分钟。

通过建构活动场地一一“池塘”，赋予幼儿特定的游戏角色，

通过角色的变化一一“蝌蚪的成长过程”的游戏方式，使幼儿的注

意力迅速集中到活动中来，同时身心得到充分舒展，注意力集中，

为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

游戏“小蝌蚪变变变”。

游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）一

一蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）一一蝌蚪长出两条前腿（伏地做

蛙泳动作）一一变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）------

串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。

（二）基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟

本阶段分为两个环节：

活动一、跳田坡

本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能，学

习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定

跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑

跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从

而为后续的活动作好动作经验的准备。

在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作

练习方向，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，减少不

必要的讲解和维持秩序的时间浪费。

本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的

动作目标，既活动的开始部分，每个孩子都能够达到的活动难度。

第二层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有基础上都能够有所提

高而达到的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必须打破原

有动作概念才能突破提高的目标难度。

活动过程：教师用平衡布道做田壤，并通过调整田堞的高度和

宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，集体巡回

练习，游戏难度达到大部分幼儿无法进行继续游戏时，教师组织幼

儿思考、实践，并邀请个别幼儿展示助跑跨跳动作，激发幼儿尝试

练习动作。幼儿根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场

地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参

与活动的积极性。

活动二：“跳过小河”

本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游

戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该

方法去挑战自己的运动极限。

活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状

为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，幼儿进

行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的'河

面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。

在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力

较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。

第二次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高

跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教

师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼

儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是

调节活动密度，避免过度疲劳。

目的：培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。

第三次游戏：增加游戏色彩：河里游来了鳄鱼、对面田里出现

害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次

进行游戏。

目的：巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪

会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织

过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面

对面的碰撞事故。

（三）结束部分：放松整理阶段：3—5分钟

目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复

平静。

步骤：

1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做

波浪动作等等。

2、帮助教师收拾场地，结束活动。

五、活动结果预测：

预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—

140次/分,练习密度在40——45%o基本达到预计的认知目标和动

作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与

活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在

自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的

喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身

体育”打下扎实的基础。

幼儿园中班说课稿14

一、说教材

1、教材分析：天冷了，幼儿也会自己思考或者问老师：“冬天

来了，小鸟去哪里了呢？“，而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地

回答了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、

快乐游戏的画面，既表现了他们各自的特点，又体现了动物和植物

间亲密友好的情感c诗歌结构清晰，句式对偶，读起来朗朗上口。

富有一定的趣味性加童趣性。

2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能

力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关

键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让

幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近

大自然的情感。

二、说教学目标

目标是活动的出发点和归宿，《纲要》中指出：“要为幼儿创

设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、

同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣”，并结合中班幼儿年龄

特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了教学目

标：

1、认知目标：欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系（学习有感

情地朗诵诗歌）

2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌

3、情感目标：体验诗歌活动带来的乐趣，萌发热爱大自然的情

感（体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感）

本次活动的重点：《纲