幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小

提琴》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

「篇一」

活动目标：

1.通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。

2.感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。

活动准备

pptx表情图卡。

活动过程

一、谈话导入故事

1.小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？

2.熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“一一

出示封面。

二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

1.讲述故事第一段:

呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。发生了什么事情呢?

幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？

2.讲述故事第二段：

门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动

作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？

3.讲述故事第三段：

看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。一一

幼儿猜想。

4.咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情乂是怎

么样的？一一幼儿猜想。

5.熊叔叔怎么啦？地为什么会流眼泪呢？

6.这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？

三、完整欣赏故事内容

四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。

：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋

友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。

举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？

帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来

为他唱首生日歌吧!

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「篇二」

活动目标：

1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物

叫声。）

二、导入故事

1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主

要内容，理解故事的'主要情节。

A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

B、小动物们是怎么唱歌的？

C、你喜欢哪个小动物并模仿？

慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来

不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能

力，说话习惯也得到了培养。

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「篇三」

活动目标

1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

2、感受与同伴合作表演的快乐。

活动重难点

1、重点：大胆表现种子的成长过程。

2、难点：能够与同伴进行合作表演。

活动准备

1、《活动名》课件：《种子嘟嘟的梦想》故事图片厂10,《种子嘟嘟的梦

想》故事音频等。

2、纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

活动过程

1、嘟嘟的梦想。

出示故事图片（图1、图2）,请幼儿进行想象。

种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）

你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？

2、嘟嘟的成长。

出示故事图片，完整讲述故事。

种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）

它们是怎么帮助种子的？

种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？

种子嘟嘟最后变成了什么？

打乱故事图片（图3~图10）,请幼儿重新排列顺序。

请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好

吗？

请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

3、寻找嘟嘟的梦。

看故事图片，再次讲述故事。

还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

种子除了能长成花，还能长成什么？

请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

活动提示

1、在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作

优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

2、在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，

培养幼儿表演的兴趣。

活动延伸

1、回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

2、和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

3、将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制伫成图书投放在语言区，请幼儿

尝试看图讲述故事。

4、在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

附【故事】

《种子嘟嘟的梦想》

种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到

底能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里

起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了

雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，

嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长

出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越估越

深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小

脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出

了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

「篇四」

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化C

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、课件

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男

孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

活动过程:

1、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

观察背景图片〃小火车〃，引导幼儿：〃这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，

这列火车有什么神奇的本领?〃（会开、会带我们带城里去、可以装人。）〃到底有什

么本领呢?〃老师演示课件〃小桃核儿〃插入火车，变出一只桃子。

〃原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们

上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。〃

2、播放课件，了解小火车的'神奇本领。

（1）老师讲故事，从〃神奇的小火车〃至〃毛茸茸、湿漉漉的小鸡〃，边讲边在火

车边上演示故事内容一小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到〃猜猜看，下车的

鸡蛋会是什么（小鸡）呢。〃时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事

的连续性。

（2）老师同时出示小青虫和小男孩。问〃还有...........要上车。猜猜看，他

们下车时会变成什么呢。〃（大青虫、蝴蝶、大人、爸爸一大多孩子已经掌握变化规

律，能轻松地回答了。：老师接着讲故事至〃我还没当够呢〃。

〃小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?〃（倒着开!）假如

你是小男孩，你会哭吗。为什么？

（3）〃这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?〃

3、通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

（1）这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车？小火车优惠把他变

成什么呢？（请1-2个小朋友回答，给孩子们一切启发。）

⑵游戏：开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自

己扮演的角色。老师问：〃你是谁?〃幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的

角色。（当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，

但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经

进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。）老师带着幼

儿开火车到室外自然结束。

活动反思：

1.在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的

情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验

基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

2.故事中事物的变叱对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘

客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没

有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了

故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些

重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应

出示图片，让幼儿自主观察，自由说说“

3.故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几

样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动

物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方

向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用

完整的语言表达。

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「篇五」

【活动目标】

1、初步理解反义词的含义。

2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

【活动准备】

1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。

2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。

【活动过程】

一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。

师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我

们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们

的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？

二、幼儿初次尝试。

1、出示两只大、小纸鹤。

师：小朋友，这是什么？它们一样吗？

（不一样，一只大，一只小）

师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样

的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。

2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿

说出厚和薄，快和慢两组反义词。

三、幼儿再次尝试。

1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，

找找看，它们里面乂藏了哪些反义词呢？

请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重

量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和

轻、长和短、粗和细五对反义词。

2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词

找出来，愿意吗？

教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的

反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

四、游戏，巩固所学反义词

1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反

义词，也要配上相应的动作。

2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个

人回答的.方式巩固所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。

2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只

是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官

来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

「篇六」

活动目标：

1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的

欢乐。

2、学习专心地倾听同伴的发言。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1、配套磁带。

2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个

形象。

3、学习新词：遨游。

活动过程：

一、引导幼儿围绕"什么是新年〃展开讨论。

提问：你觉得什么是新年；文。章出自屈，老师教。案网］你为什么喜欢新

年？

二、组织幼儿欣赏诗歌。

1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。

2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、

太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。

3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。

教师以〃XX小朋友说〃的方式进行归纳。

三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

活动反思：

儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1、感

受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2、学习用细

声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细

声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直

观中感受敲锣打鼓放鞭泡的'具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极

性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新

年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们

一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗

诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子

们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之

情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩

子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳

起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。

整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，

通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环

节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们

也表现的很好。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让

幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这

里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些

图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让

更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可

能对活动的表述乂另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家

长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

「篇七」

【活动背景】

小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分

享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事

中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、

爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因

此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。

由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针

对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿

又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

【活动目标】

1、初步理解故事内容，乐意表达自己的‘想法。

2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

1、课件《萝卜回来了》。

2、小兔家场景布置。

【活动过程】

1、导入，出示雪景图片，了解下雪。

2、逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节一一小兔送萝卜。

a、小兔去找萝卜，学习句子”雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了

东西，和它一起吃〃。

（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿

跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）

b、小兔找到萝卜，模仿〃挖〃的动作。

（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。

根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出

现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）

c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把

萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节一一小猴送萝卜。

a、小猴哪去了？巩固句式〃雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东

西，和它一起吃〃。

b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌

子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

C、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在

家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节一一小熊送萝卜。

a、小熊去找萝卜，继续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我

找到了东西，和它一起吃”。

b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？

（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？

c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不

愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节一一小兔醒来。

a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒

它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）〃萝卜回来了！〃小兔

说什么？它说这句话的时候心里怎么样？

c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：〃咦，萝卜回来啦！〃

3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，

既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）

b、把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给

小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

（评析：这个环节渗透了〃多元智能〃的理念，将音乐领域中的内容有机地〃整

合〃在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理

解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学

习特点。）

c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们

愿意把最好的东西送给别人，真是•群相亲相爱的好朋友！

4、联系实际，给好朋友送礼物。

提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是•郡相亲相

爱的好朋友！

教学反思

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应